J t
HAVONKÉNT KETSZER MEGJELENŐ
TANÜGYI KÖZLÖNY.
MAGYARORSZÁGI N É P O K T A T Á S I I N T É Z E T E K
SZAMARA.
KIADJA
A VALLÁS- ÉS KÖZOKTATÁSÜGYI 31 AGY. Kffi. MINISZTÉRIUM.
X . É V F O L Y A M .
Cs. sz. / I
SZERKESZTETTE
G Y E R T Y Á N F F Y I S T V Á N
/
Az Orsz. P a e d . Könyvtár és T a n s z e r m ú z e u m : Gyertyánífy-könyvtára.
BUDAPEST, 1877.
NYOMATOTT A M. KJR. EGYET liMl NYOMDÁBAN.
f
TARTALOM.
I. Ö cs. és apóst. kir. felségének legkegyelmesebb intézkedései.
Lapszám
A brezovai r. kath. hitközség iskolájának a segélyezése . . . 58
A tékesi „ „ „ „ * 75 A kiskorpádi r. k. „ „ „ . . . 76
A zborói iskola segélyezése . . . 76
A verőczei r, k. hitközség isk. segélyezése . . . 76
A bodonyi „ „ _ „ _ „ „ Az alsó-körtvélyesi r. k. hitközség isk. segélyezése . . . 128
A hernád szőlledi g. k. hitközség isk. segélyezése . . . 129
A hernád vecsei r. k. hitközség isk. segélyezése . . . 202
A szigetbecsei „ „ * „ 27 3 A kosztrinai g. k. hitközség isk. segélyezése . . . 273
A sándi r. k. hitközség isk. segélyezése . . . • • • • 390
A repcze^szemerei „ „ „ . . . . . 390
A felső-ranwezi „ „ . . . 390
A sándi r. k. „ „ 445 A ludiscei „ „ „ „ 464 A rokovai „ „ „ „ B . . . • 483
A vizsloyi „ , „ „ „ 483
II. Ministeri rendeletek és hivatalos értesitések.
-Köszönetnyilvánitás gróf Kornis Emilnek . \ • . . á . . . . 18A Tudescu János által szerkesztett: „Istoria Romanilor. stb." az iskolákból kitiltatik . 18 Mayer Miksa: „Vezérkönyv az alkotmánytan oktatásában" czimü munkája ajánltatik . 18 A vallás és közoktatásügyi minister rendelete a tanfelügyelő helyettesítéséről . . . 41
A „ „ „ „ a nép és iskolai könyvtárak tágyában . 58 A Vukicsevics Gy. Miklós által szerkesztett több rendbeli isk. könyvek eltiltatnak . . 58
.Köszönetnyilvánitás Dessewffy Sándor esperes plébánosnak . . . 76
Zaymuss Gábor alkotmánytana eltiltatik . 92 A Sasinek Fr. V. által szerkesztett isk. könyvek használata eltiltatik . . . . 92
.Köszönetnyilvánítás Nagy Nep. Jánosnak . . . 92
Köszönetnyilvánitás a „Tisza balparti ármentesitő társulatnak" . . . 107
Az országos tanszermúzeum főfelügyeletével Mayer Miksa min. fogalmazó, felügyeletével Girókuti P. Ferencz a gazdasági muzeum igazgatója megbízatnak . . . . 107
Szabályrendelet a budapesti állami polg. isk. tanitó- és tanitónőképezdékben tartandó felső nép- és polgári isk. tanitóli és tanítónők képesítési vizsgálatáról . . . . 125
A vallás és közoktatásügyi m. kir. minister az egyházi főhatóságokat arról értesité, hogy Görög István tanszerraktárt állított fel . . . 128
Köszönetnyilvánitás a „Lázárföldi olvasó- és dalárda egyletnek" . . . . • A budapesti állami polg. iskolai tanitó- és tanitónőképezdék tanterve . . . . 140
Dr. Schermann Adolf „Test- és egészségtana" ajánltatik . . . 143
A vallás ós közokt. m. kir. minister a Szécsényi-Kollonich féle alapisváuynál megürült ösz- töndijakat adományozza . . . A vallás és közoktatásügyi minister a Besan József féle ösztöndijakat adományozza . 164 Köszönetnyilvánitás a „Négy falusi dalegysetnek" . 164 Köszönetnyilvánitás Lévay Henriknek . . . 1^4 A vallás és közoktatásügyi minister a tanképesitési vizsgálatokat a vallás és erkölcs- tanra is kiterjeszti . . . 164
24*
IV
Lapszám
A vallás és közoktatásügyi minister tornászati póttanfolyamok tartását rendeli el . . 181
A „ „ „ rendelete a budapesti nemzeti tornaegylet tornászati tanfolyamáról . . . 181
^/Elismerés nyilvánítása AVodianer Albertné szül. Aezél Zsófia asszonynak . . . 181
y „ „ özv. Zatureczky Gedeonná asszonynak . . . 181
A Michael Antal által szerkesztett: Geographisches Hand- und Hilfsbüchlein stb. az isko- lai használatból kitiltatik . . . 181
Schuuda József isk. harmoniuma az énektanításhoz ajanltatik . . . 182
Gyergyánffy István és Kiss Áron: „A népiskola módszertana" czimü muukájok ajánltatik 202 A vallás és közoktatásügyi minister Kolozsvárott tornászati póttanfolyamot rendel . . 202
z Köszönetnyilvánitás Báró Fröhlich Salionzó urnák . . . 202
/ „ Légrády testvéreknek . . . 202
Ideiglenes szabályzat az orsz tanszermúzeum szervezését és kezelését illetőleg . , . 202 Dr. Lange H. — Dr. Cherven F. „Uj isk. atlasza" ajánltatik . . . 219
A „Deák és Toldy emlékezete" czimén Ráth Mór által adományozott könyvek kiosztása 219 /Köszönetnyilvánítás Földváry Józsefné sz. Haller Klára grófnőnek . . . . 219
A vallás és közoktatásügyi minister S. Ujhelyben tornászati póttanfolyamot rendel . 235 A „ „ „ köztudomásra hozza a csernakereszturi közs. iskola könyvtára gyarapodását . . . 235
^Köszönetnyilvánítás többeknek, az orsz. tanszermúzeum gyarapításáért . . . . 253
Utasítás a nép- s isk. könyvtárak ügyében . . . 253
A vallás és közoktatásügyi minister több államellenes tankönyv használatás eltiltja . 273 Mélt. Gönczy Pál ministeri tanácsos ur felhívása a párizsi kiállítás érdekében . . . 271
A vallás és közoktatásügyi minister iskola látogatókat nevez ki 298, 330, 357, 391, 421, 445, 484 A Popu István által szerkesztett olvasókönyv isk. használatra eltiltatik . . . . 298
Az állami elemi tanító- és tanitónőképezdék tanterve . . . 299
Egy Bésán ösztöndíj adományozása . . . 330
^•Köszönetnyilvánítás Báró Wodianer Albertnek . . . 330
Szabályrendelet az állami elemi és polg. isk. tanító- és tanitónőképezdék igazgatásáról . 331 Tanterv a népiskolák számára az 1868. XXXVIII. t. cz. értelmében . . . . 358, 392 Tanterv a polgári iskolák számára, az 1868. XXXVU1. t. cz. értelmében . 394, 423, 447 A vallás és közoktatásügyi minister rendelete az elemi és a polg. isk. tárgyában . . 390
Varga János: „A babonák könyve" ajánltatik . . . 421
Köszönetnyilvánitás Dr. Otrobán Nándornak . . . • • . . 445
A háziipari munkatanitónöképezde tanterve . . . 465
^ Köszönetnyilvánitás Rostagni Achilles-nek . . . 483
/ „ Décsi Sándor és neje br. Toroczkay Klárának • . . . 483
^ , Geiger Miklósnak • 483 Netoliczka Eugen : „Leitfaden beim ersten Unterrichte in der Geografie" c z l mü müve az isk. használatból kitiltatik . . . 483
Dvihalli Emil: ,Háziipari kézikönyve" ajánltatik . . . 484
III. Tanfelügyelői, tanári és tanitói kinevezések.
Vizner Pál segédtanf'elügyelőnek a zalamegyei tankerületbe áthelyezése . . . . 18"Tóth József a pest-pilis-solt-kiskunmegyei tankerületbe id. tanfelügyelővé neveztetik ki 18 Szatliniári Elek piski-telepi állami tanitó véglegesitése . . . 41
Ertl József fehértemplomi , „ . . . . 41
Bedő Dénes bürkösi „ „ . . . . 41
Magyar György csörgői „ „ , 41 Kolbay János a sopronmegyei tankerületbo segédtaiilélügyelőnek neveztetik ki . . 41
Horváth Endre oraviczabányai polg. isk. tanitó véglegesitése . . . 58
Brezánszky Nicét ábrahámfalvi áll. elemi isk. tanitó véglegesitése . . . . 76
Nóvák Sándor diósgyőr vasgyári „ „ „ „ . . . 76
Petrasevics Endre trencséumegyei segédtanfelügyelővé neveztetik ki . . . . 129
Nagy Imre baráthi fels. népisk. szaktanító véglegesitése . . . 129
Mandreauu Vazul karánsebesi áll. polg. isk. tanitó véglegesitése . . . 143
Dániel Márton nagy és kis küküllőmegyei tanfelügyelővé neveztetik ki . . . . 181
Szabó Károly borsodmegyei tanfelügyelővé neveztetik ki . . . 181
V Lapszám
Zágróczky Gyula vasmegyei segéd tan felügyelővé nevezte ki . . . 181 Bánfty János somorjai polg. isk. tanitó véglegesitése . . . 202 Rőczey István és Lubinszky Emma nagyszebeni áll. elemi isk. tanitók véglegesitése . 202 Ivánfy Béla somorjai polg. isk. tanitó véglegesítése . . . 219
Graft' Nikár bácsbodrogmegyei segédtanfelügyelővé neveztetik ki 235
Dániel Márton tanfelügyelő véglegesitése . . . 253
Szij Elek rákosdi áll. elemi isk. tanitó véglegesitése . . . 253 Fodor Dániel zilahi polg. isk. tanitó véglegesitése . . . 273 Nuszbaum Hubert herkulesfürdői áll. elemi isk. tanitó véglegesitése , . . . . 273
Nagy Pál csermői „ , „ „ . 273
Divéki Viktória turócz-szt.-mártoni „ „ „ „ „ . . . 298
Balgha Irma mosóczi „ „ „ „ , . . . . 298
Quinz Vilma pancsovai „ „ * „ „ . . . 298
Kovács Dénes zilahi polg. isk. tanitó véglegesitése . . . 330 Gallauner Anna,, Fleischhakker Laura és Fleischhakker Leontin fehértemplomi áll. elemi
isk. tanítónők véglegesítése . . . 464
Pap Ágoston szatmárugocsamegyei segédtanfelügyelővé neveztetik ki . . . 464 Dr. Oláh Gyula biharmegyei tanfelügyelő véglegesitése . . . 483
Lengyel János fiumei áll. népisk. tanitó „ . . . 483
Valló Vilmos igazgató, Sólya Mihály és Szánthó Károly polgári isk. tanitók Csáktornyán,
véglegesittetnek . . . 483
Krammer János igazgató, Petrovics György, Safáry Irma polg. áll. felső népisk. tanitók
Hzegszárdon véglegesittetnek , . . . . . . . . . . 483
Molnár Ferencz magyar nemegyei áll. népisk. tanitó véglegesitése . . . 483
IV. Tanfelügyelök s iskolaigazgatók hivatalos intézkedései.
Tanke'pesités (tavaszi) az aradi állami tan.-képezdében ,
„ „ a székelykereszturi áll. „ . . . .
a pozsoi) i , . . . .
„ , a nagykőrösi reform „ . . . .
, a lévai állami „ . . . .
„ „ a budapesti kir. kath. „ . . . .
, „ a modori állami „ . . . .
a dévai „ „ . . . .
a félegyházi „ , . . . .
a bajai „ „ . . . .
„ „ a kolozsvári „ , . . . .
a losonczi „ „ . . . .
, a zilahi B , . . . .
„ „ a sárospataki „ B . . . •
„ „ a szatmári kath. kir. , . . . •
, » a máramarosszigeti áil. „ . . . .
A budajiesti áll. tanitóképezdékben tavaszi képességi vizsgák nem tartatnak Felső nép- és polgári isk. tanitó- és tanítónő képességi vizsgálatok Budapesten Népiskolai (elemi) tanitó- és tanítónő képesítési vizsgálatok Budapesten . A szatmári püspöki nőtanitóke'pezdében tanképesités . . . Tanke'pesités az esztergomi kir. érseki tanitóképezdében . . . .
„ a csurgói áll. , . , . .
a pozsonyi „ , . . . .
A tanitóképezdék hirdetései a/, őszi tanképesitési vizsgálatokról . 235, 253, 275, 298, A tanitóképezdék hirdetései a növendékeknek az 1877/8 isk. évre való felvételéről 235, 253, Tanitóképességi vizsgálatok a budapesti I. ker. áll. nép- és polg. isk. tanitóképezdében
Iskolai értesítők az 1876/7 isk. évről 254, 275, 298, A szigeti áll. felsőbb leányiskolát illető értesítés
VI
V. Nevelés és oktatástani értekezések.
U j évi kívánság, uj évi ajándék. Gyertyánfty Istvántól . . . Egy mult századi népisk. tankönyv és készítői. K
A népkönyvtárakról. Mayer Miksától . . . . . . .
Anthropologiai törvények. Lederer Á.-tól . . . Nézetek a természettan és vegytan tanításáról a népiskolában Kozocsa Tivadartól Népnevelés és néptanítók Angolországban. Felméri Lajostól . . . .
A kérdező tanalak a népiskolában B.-tól . . . 149,
A néptanítók önsegélyéről. Weber Samutól és a szerkesztőtől . . . . A népiskola befolyásáról a gyermek szoktatására. Weber Samutól Népiskolázás a Hawaii (Sandvich) szigeteken. Felméri Lajostól A tanitó veheti e hasznát a tökélesbitett gondolkodástaimak ? Öreg Jánostól . Az aestheticai érzék ápolása népiskoláinkban. Téglás G.-tól . . . . A néptanítók mellékfoglalkozása. Réthy Lajostól . . . A népisk. nyilvános vizsgálatokról. Róth Vilmostól . . . Tarlózás a piidagogia mezején. Losonczy Lászlótól . . . Farczádi Józsa János. Dr. Kiss Árontól . . . Az összehasonlítás. Lederer A.-tói . . . Mi könnyíti meg és teszi sikeressé az ektatást'r' Weber Samutól A magyar nyelv taneszközei. Brassaitól . . . . Az „orsz. tanszermúzeumról." Mayer M.-tól . . . A természettan elemei a játéktéren. Felméri L.-tól 10, 33, 65, 121, 196, 213, 408, A természetrajz a népiskolában. Téglás Gáborból . . . A természeti erők egysége és azok átalakulásai. Dr. Abt Antaltól A népiskolai tankönyvek s az ifjúsági iratok irodalomtörténete érdekében. K.-tól A kisdednevelés feladata az általános nevelésben. Komjáthy Györgytől Nézetek az iskolaszékek viszonyáról a tanítóhoz. Gy. J.-tól . . . . A földrajz tanítása a teljes elemi népiskolában tekintettel a miniszteriális tantervre. Józseftől . . . A régi magyar ábécék Dévaytól Szőnyiig. Dr. Kis Árontól . . . . Lesnyányszky András. K.-tól . . . . . . A büntetés mint nevelési eszköz. Bárány J . Gyulától . . . Nevelés a régi mexikóiaknál. Krajcsik Somától . . . Az anyanyelv oktatásról. Hochschild Lajostól . . . A tanítói jövedelmek csonkításáról. Barabás Györgytől . . . Jelképzés. Lederer Á.-tól . . . A néptanítók mellékfoglalkozásának kérdéséhez. Szűcs Mihálytól A gyermekek neveltetése gyermekek által. (Svédből) Bánfi Jánostól . A pótlékozással való számolásról. Csik Jánostól . . . Egy óra a természettanból a népiskolában. Kniszbeck Alajostól Néhány szó a „számtani szórszálhasogatásokra" Décsy Gézától . . Lapszám 1 25 45 14, 61 81, 97 133, 153 170, 190, 210 170 209 229 245 265, 293 321 349 378, 406 433 174, 439 473 26, 114 157, 436, 178, 496 29 53 101 05, 117 136 Kutliy 157 172 191 233 268 325 352 381 435 458 '461 476 500
VI. Tanügyi és közhasznú ismertetések.
Közoktatási miniszterünk egy uj intézménye x. y. . . 17A Ratio Educationis emlékünnepe K-tól . . . 49
B. Eötvös József emlékezete . . . 58
Vegyes bíróság az isk. takarékpénztárak kérdésében. Gyertyánffy-tól . . . . 71
Az isk. takarékpénztárak kezeléséről. Sztankovics Alajostól . . . 71
Egy falusi iskolai ünnepély. Balogh Antaltól 74 Válaszul egy tanítónak, tanácsul sokaknak. Kalmár Ferencztől , 86 Még egy szó az isk. takarékpénztárak kérdéséhez. Fábry Jánostól . . . 138
Bésán József. Péterfy Sándortól . . . 151
Érdekes tanügyi mozzanatok. Gy. J.-től . . . 174
A rajztanítás czélja és fontossága. Dr. Emericzy Gézától . . . 195
A tanitó szellemi továbbfejlesztésének eszközeiről. Weber Samutól . . . 29ü Az Enektanitó vezérkönyv harmonium vagy zongora kísérete. Bartalus Istvántól . . 333
Az Eötvös-alap ügyében. Péterfy és Luttenbergtől . . . 384
VII Lapszám
A községi faiskolák ügyében — figyelmeztetésül. Lukácsy Sándortól . . . . 440
Weisz Bernát Ferencz alapítványa. X-től . . . 463
Kimutatás az Eötvös-alapra 1877. jan. 22. — nov. 8. befolyt összegekről . . . . 467
A .Gizella" munkás-árvaház Zólyom-Lipcsében . . . 481
VII. Könyvismertetés.
A vallás és közoktatásügyi m. kir. miniszternek a közoktatás állapotáról szóló, és az or- szággyűlés elé terjesztett ötödik jelentése. Sz. J.-től . . . 37Mayer Miksa: „Vezérkönyv az alkotmánytan oktatásában." X-től . . . 87
Ballagi Ka'roly : „Vezérkönyv a földrajztanitásában." „Földrajz a népiskolák számárn." Laky Dánieltől . 89 Halasy István: „Földrajz." V.-től 139 Vasadi Balog Lajos. „Hasznos olvasmáuyok." Gy. J.-tól . . . 175
Mayer Miksa: „A magyarok történelme." K. A.-tól . . . 249
Dr. Goldberg Rafael: „A zsidónép és irodalomtörténete." K. A.-tól . . . . 251
Észrevételek. K. A. urnák a „Népt. Lapja" 14. számában „A mag3rarok történelme" czimii munkámról közlött bírálatára. Mayer Miksától . . . 270
Dr. Lange-Cherven. „Uj isk. atlasz." B.-tól . . . 273
Lakics Vendel és Neiger Sándor: „Földrajz." Dr. Emericzy Gézától . . . . 354
Vargyas E n d r e : „Magyarok története." x—y. . . . 385
Ivótay Lajos; „Az osztrák-magyar birodalom földrajza." x—y. . . . 387
Péterfy Sándor: „Természetrajzi olvasókönyv." Kozocsa Tivadartól . . . 413
Rill Jos.: Lehrplan für die Volksschulen." . . . 420
Sudy Kapisztrán János: „Természetrajz." Kozocsa Tivadartól . . . 441
Dr. Emericzy Géza és Kárpáti Endre: „Vezérkönyv a népisk. földrajztanilánbau." „Föld- rajzi eredménytár." „Atlasz." Gy.-tól . . . 443
Lederer A . : „A példaadás módszere." X.-től . . . 482
Eggenberger „Közoktatási törvények és rendeletek" tára . . . 500
VIII. Bel- és külföldi lapszemle.
A päd. lapok statisztikája . . . 18A „Földraj zi közlemenyek" . . . 39
A päd. lapok statisztikájához . . . 40
A „Máramaros" . . . 40
A „Közegészségi lapok" . . . 41
Mutatvány a „Közegészségi lapokból" (A tanitó mint orvos.) . . . 73
Pestalozzi halála napján . . . Az „Alig. Zeitschr. für Lehrerinnen" (Ausztria érdeklődése Pestalozzi első reform, törek- vései iránt) . . . 91
A „P. Lloyd" (Az iskolai takarékpénztárakról) . . . 127
A „Blätt. f. erz. Unt." (A népisk. történetoktatás tanterve) 162, 178 Az „Alig, Deutsche Lehrerzeit" (Dr. Fricke Vilmos élete) . . . 180
A „Fr. päd. Blätter" (Milde ünnepély) 201 Tanügyi mozgalmak a Lajtántul (Szláv lapokból) S-tól . . . . . . . 328
Az „Egészségtani lapok" 329 Szláv lapokból. S.-től . . . 356
Magyar tanügyi lapokból 388, 421 Német es szláv tanügyi lapokból. S.-tól . . . 389, 421 Magyar és német tanügyi lapokból . . . 441, 465
VIII
IX. Egyletek, tanítói értekezletek stb.
Laps/.áni
Meghívás a „mohács vidéki tanitóegylet" gyűlésére . . . 20
, a .szilágymegyei tanítótestület zilahjárási köre" gyűlésére . . . 20
„ a „marosi fiók tanítói kör" gyűlésére . . . 42
„ a „pécsi tanitóegylet" gyűlésére . . . 42
„ a „vastankerületi testület kőszegjárási köre" gyölésére . . . 58
„ a „csikmegyei tanítótestület* gyűlésére . . . 59
A „kecskeméti néptanitóegylet" gyűlése . . . 70
Meghívás az „erdővidéki tanítótestület" gyűlésére . . . 70
„ a „szilágymegyei tanitóegylet hadadi jái-ásköre" gyűlésére . . . . 92
„ a „csikmegyei tanitóegylet" gyűlésére . . . 92
„ a „nagykároly-vidéki egylet" „ . . . 93
„ a „háromszékmegyei ttestület kézdi köre" gyűlésére . . . 107
A nyitramegyei tanítótestület" pályakérdései . . . 107
A „pécsi tanitóegylet" gyűlése . . . 107
Az „aradvidéki tanitóegylet" pályakérdése . . . 108
Mi ghivás a „zalamegyeí nagykanizsa járási tanítói kör" gyűlésére . . . 129
„ a „ sümeghjárási tanitói kör" gyűlésére . . . 129
„ a „vasniegyt-i muraszombati járási kör" gyűlésére . . . 129
„ a „szili ker. tanitói kör* gyűlésére . . . . . . . 129
„ az „erdővidéki tanítótestület" gyűlésére . . . 129
„ a „budapesti I. ker. tanitói kör" gyűlésére . . . 143
„ a „marczali tanitói kör" gyűlésére . . . 143
„ az „orbai tanitóegylet" „ . . . 143
„ a „sztgróthi tanitóegylet" „ . . . 143
„ a „csikmegyei tantestület" „ . . . 143
„ a „liptómegyei „ „ 143 „ a „félső-kis-kunsági ttestület" gyűlésére . . . 143
„ a „somogymegyei lengyeltóthi ttestület" gyűlésére . . . 14:{
„ a „nógrádmegyei b. gyarmathi tanitói kör" gyűlésére . . . 143
„ a „veszprémvidéki r. katb. ttestület" „ . . . 143
a „nógrádmegyei nógrádjárási ttestület" , . . . 144
- az „esztergomjárási tanitóegylet „ . . . 1 I I „ a „sárosalja-ujhelyi „ „ . . . 144
„ a „zalamegye muraközi járási kör" „ . . . 101
, a „pécsi tanitóegylet" „ 104 „ a „zalamegyei keszthelyi járási kör" „ . . . 105
„ a „balatonfelvidéki tanitóegylet „ . . . . • . 165
„ a „karádi egyh. ker. tanitóegylet" „ . . . 165
„ a „nyitramegyei ttestület" „ . . . 105
„ a „bonyhádvidéki „ . . . 105
„ a „zalamegyei zalaegerszegi járási kör" . . . 205
„ a „győrmegyei átal. tanitóegylet" . . . 182
» „ az „abaujmegyei szikszójárási kör" „ . . . 204
„ a „gálszécsi tanitói kör" . . . 204
Felhívás a szilágymegyei tanitói körhöz . . . 204
A bonyhádi tanitói kör gyűlése . . . 204
Meghívás a „csanádmegyei tanitóegylet" gyűlésére . . . 220
„ a „győrmegyei „ „ 220 „ a „délmagyarországi , „ . . . 220
„ a „bácsbodrogmegyei „ . . . . 237
„ az „alsó-borodi (helv. hitv.) „ „ . . . 255
„ a „vértesaljai „ . 255 „ a „csongrádm. , , . . . 255
a „gömörm. . , 255
„ a „fehérmegyei „ „ 276 , a „szigetvárvidéki . . . . . 277
„ a „felsőkiskunsági „ . . . . 304
„ a „törökkanizsai „ „ 304 Felhivás a szilágymegyei hadadjárási körtől néh. Técsi László árvái érdekében . . 33,3 Meghívás a „szilágymegyei tantestület" gyűlésére . . . . 333
„ a „muraszombati „ „ . . . . 333
IX Lapszám
„ a „somogymegyei tantestület" gyűlésére . . . . 334
„ a „bácsmegyei „ „ . . . . 334
„ a „csallóközi (katli.) „ „ . . . . 334
„ a „muraszombati , , . . . . 334
„ az „erdővidéki „ „ . . . . 334
„ az „alsószabolcs hajdukerületi (ref.) tantestület" gyűlésére . . . . 334
„ a „délmagyarországi tantestület" gyűlésére . . . 334
„ a „s.-a.-üjhelyi „ „ . 3 6 5 „ a „zalamegyei „ „ 365 „ a „vastankerületi „ „ . . . 365
„ a „udvarhelymegyei „ „ 365 „ a „lengyeltóthi „ „ 365 „ a „pécsi „ „ • . 365 „ a „abauj-tornamegyei „ „ . . . 365
„ a „háromszéki „ „ . . . 365
Tudósitás a „békésmegyei tantestület" gyűléséről . . . 365
Meghivás a „háromszékmegyei tanítótestület" gyűlésére . . . 397
„ a „lievesmegyei , „ 397 „ a „bodajki „ „ 398 „ a „gömürmegyei „ „ . . . 398
„ az „esztergomjárási „ „ . . . 398
„ a „vastankerületi „ „ . . . 398
„ a „nógrádmegyei „ „ 398 , a „csanádmegyei . „ . . . 398
„ a „brassómegyei , „ 398 Tudósitás a „somogymegyei tanítótestület" gyűléséről . . . 398
Meghivás a „szent-gróthi tanítótestület" gyűlésére . . . 425
„ a „szilágymegyei , „ 426 „ a „uyitramegyei nagytapolcsányi tauitótestület" gyűlésére . . . 449
„ a „zalamegyei nagykanizsai „ . . . 450
„ a „pápavárosi és vidéki „ „ . . . 450
Tudósitás a „délmagyarországi fehértemplomi tantestület" gyűléséről . . . . 450
„ az „udvarhelymegyei tantestület gyűléséről . . . 450
a „gyergyói „ „ 468 „ a „szent-gróthi „ „ . . . 468
„ a „pozsonymegyei „ „ . . . 469
Meghivás a „szatmári tantestület gyűlésére . . . 469
„ a „délmagyarországi „ „ . . . 469
Felhívás a hazai lielv. liitv. tanitókörökhöz . . . 487
Tudósítás a délmagyarországi tanitóegylet temesvári köre gyűléséről . . . . 487
X. Egyveleg.
19, 42, 76, 93, 108, 129, 141, 165, 182, 204, 220, 237, 254, 275, 303, 333, 364, 397, 425, 449, 467, 487.
XI. Beküldetett könyvek czimsorozata.
42, 59, 77, 93, 109, 130, 146, 166, 183, 205, 220, 237, 256, 277, 399, 426, 451, 471, 487.
XII. Pályázatok, szerkesztői izenetek és magánhirdetések.
Majd minden számban.
X
J E Q Y Z B K E
NÉPISKOLAI KÖNYVEK- ÉS TANSZEREKNEK,
m e l y e ka magas vallás és közoktatási ra. k. ministerium
által adattak ki, és
Budapesten, a niagy. kir. egyetemi könyvnyomdánál
k é s z p é n / . f i / n l é s mellett kaphatók:
Gönczy 1'. ABC o l v a s ó k ö n y v a népiskolák első osz- tálya számára. Bolti á r a 14, netto-ára 12 kr.
Gönczy P. V e z é r k ö n y v a z ABC o l v a s ó k ö n y v taní- tásához, tanítók számára. Bolti ára 18, netto-ára 15 kr.
Gönczy P. Fali t á b l a 24 db. Bolti á r a 2 írt 40 kr., netto-ára 2 frt.
Gönczy P. í r á s b e l i m o z g a t h a t ó b e t ű k . Bolti ára 70, netto-ára tíü kr.
Gönczy P. N y o m t a t á s b e l i m o z g a t h a t ó betűk. Bolti ára 60, netto-ára 50 k r .
Gáspár J. II. o l v a s ó k ö n y v . Bolti ára 19, netto-ára 1G kr.
Gáspár J. III. o l v a s ó k ö n y v . Bolti á r a 24, netto-ára 20 kr.
Gáspár J. IV. o l v a s ó k ö n y v . Bolti ára 30, netto-ára24 kr.
Gáspár J. V. és VI. O l v a s ó k ö n y v . Bolti ára 64, netto- ára 54 kr.
Torkos László, M a g y a r n y e l v é s I r o d a l m i k é z i - k ö n y v a felsőbb leányiskolák számára. (Sajtó alatt.) Sonnenfeld Zsigmond. N e m e t n y e l v é s i r o d a l m i
k é z i k ö n y v a felsőbb leányisk. számára. (Sajtó alatt.) Nagy L. V e z é r k ö n y v a beszéd- és értelemgyakorlatok tanításában a nópisk. I. ég 11. osztálya számára. Bolti ára 24, netto-ára 20 k r .
Nagy L. V e z é r k ö n y v a magyar nyelvtan tanításában a népiskolák I. és II. osztálya számára. Bolti ára 20, netto-ára 16 kr.
Nagy L. V e z é r k ö n y v a magyar nyelvtan tanításában a népiskolák III. és IV. osztálya számára. Bolti á r i 32, netto-ára 26 kr.
Nagy L. N y e l v t a n i g y a k o r l ó k ö n y v a népisk. II.
osztálya számára. Bolti ára 8, netto-ára 6 kr.
Nagy L. N y e l v t a n i g y a k o r l ó k ö n y v a népisk. 111. éb IV. osztálya számára. Bolti ára 20, netto-ára 16 kr.
Dr. Emericzy-Kárpáti. V e z é r k ö n y v a n é p i s k o l a i f ö l d - r a j z t a n í t á s b a n tanítók számára. Bolti ára 50 kr., netto-ára 4Ü kr.
Dr. Emericzy-Kárpáti. F ö l d r a j z i e r e d m é n y t á r a népiskolák és ismétlő iskolák számára. Bolti ára 8 kr., netto-ára 6 kr.
Dr. Emericzy-Kárpáti. A t l a s z a vezérkönyv a népisk.
földrajztanításban. Bolti ára 1 frt 25 kr.,netto-ára 1 frt.
MaszákHugó. I . Ú t m u t a t ó az elemi rajztanitásban. Bolti ára 60, netto-ára 50 k r .
ilaszák Hugo. II. K i v á g o t t p a p í r m i n t á k . Bolti ára 36, netto-ára 30 kr.
Maszák-féle f a l i r a j z m i n t á k (24 falitábla). Bolti ára 1 f r t 70 kr., netto-ára 1 frt 50 kr.
Bartalus István É n e k t a n í t ó v e z é r k ö n y v a népisko- lai tanítók számára I. és II. évfolyam. Bolti ára 1 f r t 20 kr., netto-ára 1 frt.
Bartalus István É n e k t a n i t ó v e z é r k ö n y v a népiskolai tanítók számára III. és IV. évfolyam. Bolti ára 1 f r t 20 kr., netto-ára 1 f r t .
Bartalus István. É n e k t a n i t ó v e z é r k ö n y v a népiskolai tanítók 9zámára V. és VI. évfolyam. Bolti ára 1 f r t 20 kr., netto-ára 1 f r t .
Bartalus I. Éneklő A B C a népisk. számára I. évf. Bolti ára 34, netto-ára 28 kr.
Bartalus I. Éneklő A B C a népisk. számára II. évf. Bolti ára 4», netto-ára 40 kr.
Bartal us 1. É n e k l ő A B C a népisk. számára III. évf.
Bolti ára 40, notto-ára 31 kr.
Bartalus I. É n e k l ő A B C a népisk. számára IV. évf.
Bolti ára 40, netto-ára 34 kr.
Bartal us I. É n e k l ő A B C a népisk. számára V. évf.
Bolti ára 40, netto-ára 34 kr.
Bartalus 1. É n e k l ő A B C a népisk. számára VI. évf.
Bolti ára 40, netto-ára 34 kr
Bartal us I. V e z é r k ö n y v a zongora és orgona játszá- sára. Bolti ára 5 frt, netto-ára 4 f r t .
Sz. Nagy J. V e z é r k ö n y v az énektanításban elemi és népiskolák számára. Első évfolyam. I. füzet. Bolti 38, netto-ára 32 kr.
Sz. Nagy J. G y a k o r l ó k ö n y v az énektanításra az I. és II. elemi osztály számára. Bolti ára 34, netto-ára 28 kr.
Ábrányi Kornél. A m a g y a r d a l é s z e n e s a j á t s á - g a i . Bolti ára 1 f r t 80 kr., netto-ára 1 f r t 50 kr.
Ábrányi Kornél. Z e n é s z e t i a e s t h e t i k a . Bolti ára 1 frt 80 kr., netto-ára 1 f r t 50 kr.
S z á m o l á s i g y a k o r l a t k ö n y v a népiskolák számára.
Netto-ára 25 kr.
S z á m o l á s i g y a k o r l a t k ö n y v a főelemi és városi isko- lák 3. osztálya számára. Netto-ára 18 kr.
S z á m o l á s i g y a k o r l a t k ö n y v a főiskolák számára.
Netto-ára 21 kr. (Ezen bárom számolási gyakorlat- könyv a magas ministerium által ajánlva, a méter- rendszer szerint van átdolgozva.)
Az utolsó három könyvnemtől, h a 10—20 darab rendeltetik, a kötötttői 10°/«, a kötetlentől 20°/o adatik.
Épülettervek.
Gönczy 1'. N é p i s k o l a i é p ü l e t t e r v e k . Bolti ára 1 frt 20 kr., netto-ára 1 frt.
T a n t e r v e k .
A népiskolák számára. 20 kr. (Kiadatott a vallás- és közokt. m. kir. miniszt. 1877. évi aug. hó 26-án 21678.
sz. a. kelt rendeletéből.) A felső népisk. számára. 15 kr.
A polgári népisk. számára. 12 kr. (Kiadatott a vallás- és közokt. m. kir. miniszt. 1877. évi aug. hó 26-án 21678. sz. a. kelt rendeletéből.)
A tanítóképezde szervezete. 15 kr.
A budapesti áll. polg. iskolai tanitó- és tanitónőké- pezdék tanterve. 10 kr.
Az áll. elemi tanitó-és tanitónőképezdék tanterve. 12 kr.
Szabályrendeletek az állami tanitó- és tanítónő- képezdékben tartandó vizsgálatokról.
A népiskolák számára. 5 kr.
A felső nép- és polgári iskolák számára. 6 kr.
Az áll- el. és polgári iskolai tanitó- és tanitónőképezdék igazgatásáról. 8 kr.
Az áll. elemi tanitó- és tanitónőképezdék tanterve. 12 kr.
A budapesti állami polgári iskolai tanitó- és tanitónő- képezdék tanterve. 10 kr.
S z a b á l y r e n d e l e t a községi nép-, felső nép- és pol- gári iskol. tanitók testületekké alakulásáról és ezek működéséről. 5 kr.
A k e r e s k e d e l m i Iskolák szervezete. 15 kr.
XI
A budapesti m. kir. állami felsőbb leányiskola szerve- zete, részletes tanterve, rendtartási és fegyelmi sza- bályzata. 25 kr.
Népiskolai rendtartási nyomtatványok.
F e l v é t e l i napló. A minta 1 iv. 5 kr.
A n y a k ö n y v . B minta 1 iv. 5 kr.
M u l a s z t á s i napló. C minta 1 iv. 5 kr.
n y i l v á n t a r t á s i napló. D minta 1 iv. 5 kr.
i í é p e z d é k s z á m á r a ,
F e l v é t e l i napló. A minta 1 iv. 5 kr.
A n y a k ö n y v . B minta 1 iv. 5 kr.
M u l a s z t á s i napló. C minta 1 iv. 5 kr.
O r s z á g o s a n y a k ö n y v .
A népisk. tanítóságra képesített tanítókról. 5 kr.
A felső nép- és polg. tanítóságra kép. tanítókról. 5 kr.
A népisk. tanitónőségre kép. tanítónőkről. 5 kr.
A felső nép- és polgári tanitónőségre képesített taní- tónőkről. 5 kr.
Polgári iskolai tanítóságra képesített tanitók anya- könyve. 5 kr.
Népisk. tanítóságra kép. tanitók anyakönyve. 5 kr.
Felső nép- és polgári tanítóságra kép. tanitók anya- könyve. 8 kr.
K i z o i i y i t v á n y o k .
Népisk. (elemi) bizonyítvány. 2 kr.
Népiskolai értesítő. 5 kr.
Népisk. tanítói oklevél. 2 kr.
Felső nép- és polgári isk. tanitói oklevél. 2 kr.
Népisk. tanítónői oklevél. 2 kr.
Felső nép- és polg. isk. tanítónői oklevél. 2 kr.
Munkamesternői bizonyítvány. 2 kr.
Polgári fiúiskolái bizonyítvány. 2 kr.
Polgári leányiskolái bizonyítvány. 2 kr.
Tanitóképezdei bizonyítvány. 2 kr.
Tanitónőképezdei bizonyítvány. 4 kr.
Felső népisk. bizonyítvány fiúk számára. 2 kr.
Felső népisk. bizonyítvány leányok számára. 2 kr.
Sazdasági szakosztálylyal megtoldott felső népiskolai bizonyítvány. 2 kr.
Ipari szakosztálylyal megtoldott felső népiskolai bizo- nyítvány. 2 kr.
F e l k l - G ö n c z y f ö l d g ö m b ö k .
21 centiméter átmérőjű, d é l k ö r n é l k ü l i f ö l d g ö m b . 2 f r t 50 kr. Pakolási költség 50 kr.
Ugyanaz fél délkörrel. 3 frt, Pakolási költség 60 kr.
Ugyanaz e g é s z d é l k ö r r e l . 6 frt. Pakolási költség 1 frt.
31 Va centiméter átmérőjű, délkör n é l k ü l i f ö l d g ö m b . 5 frt. Pakolási költség 90 kr.
Ugyanaz délkörrel. 10 frt. Pakolási költség 1 f r t 60 kr.
Ugyanaz délkörrel é s e m e l k e d é s i s z í n e z e t t e l . 11 frt.
Pakolási költség 1 f r t 80 kr.
47 centiméter átmérőjű, d é l k ö r n é l k ü l i f ö l d g ö m b . 12 frt. Pakolási költség 2 frt.
Ugvanaz délkörrel. 25 frt. Pakolási költség 3 f r t 80 kr.
T e l l u r i u m . 12 frt. Pakolási költség 2 f r t . P l a n e t a r i u m . 20 frt. Pakolási költség 3 f r t 50 kr.
T e r k e p e k .
Gönczy P. és Berghaus, o s z t r á k - m a g y a r m o n a r o h l a d o m b o r ú térképe. 20 f r t 50 kr.
Gönczy P. és Bergbaus, M a g y a r o r s z á g f a l i térképe.
4 f r t 40 kr.
Gönczy P. és Berghaus, E u r ó p a fali t é r k é p e . 4 f r t 40 kr.
Gönczy P. és Berghaus, o s z t r á k - m a g y a r m o n a r c h i a f a l i térképe. 4 frt 40 kr.
Gönczy P. A fóld ö t r é s z e f a l i t é r k é p e . 4 f r t 40 kr.
Gönczy P. A z s l a f a l i t é r k é p e . 4 f r t 40 kr.
Gönczy P. Afrika f a l i t é r k é p e . 4 frt 40 kr.
Gönczy P. D é l - A m e r i k a f a l i t é r k é p e . 4 f r t 40 kr Gönczy P. A f r i k a k é z i t é r k é p e . 20 kr.
Gönczy P. Á z s i a k é z i t é r k é p e . 20 kr.
Gönczy P. M a g y a r o r s z á g k é z i térképe. 20 kr.
Gönczy P. Európa k é z i térképe. 20 kr.
Gönczy 1'. o s z t r á k - m a g y a r m o n a r o h l a k é z i tér- k é p e . 20 kr.
Gönczy P. D é l - A m e r i k a k é z i t é r k é p e . 20 kr.
Gönczy P. és Lauscbman, o s z t r á k - m a g y a r monar- c h i a domború t é r k é p e . 10 frt.
G ö n c z y Stleler iskolai atlasza. 2 frt 70 kr.
S z e m l é l e t i képek.
Az első szállítmány t a r t a l m a :
1. Az emberi test részei. — 2. A házi állatok és néhány kutyafaj. — 3. A tölgyfa és makk termése. — 4. Az iskola udvara. — 5. A falusi piacz. — 6. A földmives őszi foglalkozásai. — 7. A földmives téli foglalkozá- sai. — 8. A vásár. — 9. Marhavásár. — 10. Sertés- vásár. — Mind a tiz kép bolti ára 6 frt 50 kr., nettó- i r a 5 frt 85 kr.
A második szállítmány t a r t a l m a :
1. Légi tünemények. — 2. Alma- ós körtefák. — 3. Pa- rasztszoba belseje. — 4. Juhászat és sajtkészités. — 5. A földműves tavaszi foglalkozása. — 6. Konyhai életkép. — 7. Dió-, mogyoró-, gesztenye- és náspolya- fák. — 8. Esti kép. — 9. Lóistálló belseje. — 10. A falu környéke és közlekedési eszközök. — Mind a tiz kép bolti ára 6 f r t 50 kr., netto-ára 5 frt 85 kr.
H a r t i n g e r : I . M z i n e z e l t f a l t t á b l á k .
A z e m b e r i t e s t b o n o z t a n a . 7 frt 50 kr.
A hazai m é r g e s n ö v é n y e k (12 tábla). 12 frt 60 kr.
Az e h e t ő é s m é r g e s g o m b á k (12 tábla). 12 f r t 60 kr.
I I . O a z d á s z a t i s z í n e z e t t t á b l á z a t o k .
Alagcsövelés. 5. szám. 1 frt.
Bétöntözés. 6. szám. 1 Irt.
Dohánytermelés. 18. szám. 1 frt.
Lentormelés. 19. szám. 1 frt.
Baromfitenyésztés. 26. szám. 1 Irt.
A felsorolt tankönyvek nagy része néniét, tót,
A harmadik szállítmány t a r t a l m a : 1. Diszkért és virágok. — 2. A nyírfa és feldolgozása. — 3. Szilva-, cseresnye-, mondola-, nyári s őszi baraczk- fák. — 4. Zöldséges és gyümölcsös kert. — 5. Tehe- nészet. — 6. Baromfiudvar. — 7. Különféle malmok. — 8. A fenyő feldolgozása. — Kerékgyártó és ko- vács. — 10. Lóvásár. — Mind a tiz kép bolti ára 6 frt 50 kr., netto-ára 5 f r t 85 kr.
A negyedik szállítmány t a r t a l m a : 1. Alföldi gazda udvara. — 2. Felföldi gazda udvara. — 3. A földmives nyári foglalkozása. — 4. Zöldség- piapz. — 5. Gyümölcstárlat. — 6. Fazekas és takács.
7. Épülőfélben lévő házak. — 8. Iskolaterem belseje. — 9. A bükk- és gyertyánfa. — 10. Mocsáros vidék táj- képe. — Mind a tiz kép bolti ára 6 f r t 50 kr., nettó- ára 5 f r t 85 kr.
Hasznos és nem hasznos madarak. 29. szám. 1 frt.
Baromfitenyésztés. 27. szám. 1 frt.
Hasznos és nem hasznos madarak. 30. szám. 1 frt.
Tornatanitás. 1 frt 20 kr.
Utasítás földgömbhöz. 60 kr.
Métermértékek fali táblája szöveggel. 50 kr.
Rasch természetrajzi fali ábrái. 6 frt 60 k r . Bopp természettani fali ábrái. 4 frt.
Számológép golyókkal 141 centiméter. 6 frt.
Bopp métermértékek gyűjteménye. 5 frt.
szerb, román, orosz s vend nyelven is kapható.
X . é v f o l y a m . I. s z á m . s r S X S r © B u d a p e s t , 1 8 7 7 . J a n u a r 1 5 .
Kiadja a vallás- és közoktatásügyi magy. kir. minisztérium
az óvodák, elemi, felső nép- és polgári iskolák s egyéb népoktatási intézetek számára.
A szerkesztőség és a ! A „Néptanítók lapját" megkaphatja minden magyarországi nép- j Minden küldemény t a kiadó-hivatal a vall.- : oktatási intézet ingyen és pedig: azon intézetek, melyekben egy • szerkesztőséghez ké- és közoktatásügyim. j vagy két, legfölebb három tanitó működik egy példányban; azon : r ü n k czimezni.
k. minisztériumnál az ' intézetek, melyekben négy vagy öt legfülebb hat tanitó foglalkozik, \ Előfizetési á r : egész országházban van Bu- két példányban; azok pedig, melyekben hatnál több tanitó mű- évre 3 f r t , félévre
dapesten a várban. í küdik, három példányban. 1 f r t 50 k r .
Új évi kivánság, új évi ajándék.
A „ N é p t a n í t ó k L a p j a " ez évi első szá- m á t m a k a p j á k olvasóink minélfogva ne- k ü n k m a v a n „új év n a p j a " s ez alkalom- mal ö r ö m m e l élünk m i is azzal a szerkesz- tői előjoggal, hogy t i s z t e l t o l v a s ó i n k n a k e h a z á b a n szerteszét boldog ú j é v e t kíván- j u n k . E g y ú j életszakaszhoz j u t o t t u n k s szép és h a s z n o s dolog i l y e n k o r elmél- kedni egy kissé a fölött, hogy m i k é p p e n s á f á r k o d t u n k t a n i t ó i h i v a t a l u n k k a l . Az év v é g é n l e z á r t é l e t k ö n y v b ő l h o z t u n k - e sok a d ó s s á g o t á t ! S 7 7 - r e a n e m t e l j e s í t e t t kö- t e l e s s é g e k b ő l ? Meg lesz-e a f e d e z e t ezek 1 örlesztésére — e r k ö l c s i e r ő n k b e n ? M e r t l á m ebben áll a m i f i z e t é s k é p e s - s é g ü n k s m i t k í v á n h a t n á n k mi j o b b a t e g y m á s n a k , m i n t a z t h o g y adjon I s t e n ez ú j é v b e n m i n d e n e k f ö l ö t t egy ilyen d ú s f e d e z e t i a l a p o t m i n d n y á j u n k n a k .
Ez az ú j évi j ó k í v á n s á g k e t t ő t i l l e t ; tel- jesülése, v a g y h a t á r o z o t t a b b a n szólva t e l - j e s í t é s e k e t t ő t fog b o l d o g í t a n i : a t a n i- t ó t kötelessége t e l j e s í t é s é n e k boldog ön- t u d a t a által, és az i s k o l á t a híven telje- s í t e t t t a n i t ó i kötelességekből f a k a d ó bő ál- d á s o k által. H a az ú j évi üdvözlet ilyes g o n d o l a t o k a t és é r z e l m e k e t f a k a s z t telke- i n k b e n , a k k o r n e m lesz az csupán léha szó- v i r á g , üres f o r m a s á g . Az életnek e g y alap- t ö r v é n y e van a szeretet, s m i k é n t az a l k o t - m á n y e s k ü a m a g y a r k i r á l y k o r o n á z á s a k o r
— u g j az ú j évi j ó k i v á n a t se legyen egyéb
— l e g a l á b b e l ő t t ü n k t a n í t ó k e l ő t t — egy PQr E l i e z a s z á m h o z egy
oly ünnepélyes f o g a d a l o m n á l , m e l y által a t á r s a d a l m i l é t n e k s k ü l ö n ö s e n a t a n i t ó i h i - v a t á s n a k a r a n y b u l l á j á r a , a f e l e b a r á t i sze- re! e t r e u j a b b a n ü n n e p é l y e s e n fölesküszünk.
r
Á m d e a f e l e b a r á t i szeretet ily a l k a l o m m a i n e m csak szép és j ó k i v á n a t o k b a n , v a g y f o g a d a l m a k b a n s z o k o t t nyilvánulni, h a n e m ennél r e a l i s a b b d o l g o k b a n is s e z e k az ú j é v i a j á n d é k o k . A „ N é p t a n í t ó k L a p j a " a b b a n a kiválóan k e d v e z ő h e l y z e t - b e n v a n az idén, h o g y olvasóinak, M a g y a r - o r s z á g n é p t a n í t ó i n a k ez ú j é v r e nem c s a k j ó k í v á n s á g o t , h a n e m a j á n d é k o t is n y ú j t -
h a t . U g y á m , e g y kézzelfogható és u g y hisszük igen é r t é k e s ajándékot, az ide m e l - l é k e l t
„Háziipar Lapját,"
m e l y e t m o s - t a n t ó l fogva, a N é p t a n í t ó k L a p j a " m i n d e n s z á m á h o z c s a t o ' t ingyenes m e l l é k l e t g y a - n á n t fognak m e g k a p n i o l v a s ó i n k . K a p j á k p e d i g ezt az ú j évi a j á n d é k o t a „ K ö z - p o n t i h á z i i p a r - e g y e s ü 1 e t " k e z d e m é - n y e z é s e és b u z g ó l k o d á s a f o l y t á n T r e f o r t Á g o s t o n vallás- és k ö z o k t a t á s i m i n i s t e r u r áldozatkészségéből, kinek erkölcsi é s a n y a g i t á m o g a t á s a lehetővé t e t t e azt, h o g y e g y ily n a g y h o r d e r ő v e l biró i r o d a l m i v á l - l a l a t , minő a „ H á z i i p a r L a p j a " n e c s a k l é t r e j ö j j ö n ugy a h o g y , h a n e m a„ N é p t a n í t ó k L a p j a " ingyenes m e l l é k l e t e k é p p e n M a g y a r o r s z á g minden n e m ű n é p - o k t a t á s i i n t é z e t é b e e l j u t h a s s o n s így e l a p - n a k h a z á n k a n y a g i f e l v i r á g o z t a t á s á t czélzó j ó t é k o n y h a t á s á t az egész o r s z á g r a e g y f o r -
m á n biztosítsa. H o g y a „ H á z i i p'a r L a p j a " mire t ö r e k s z i k , h o g y mi köze lesz f é l iv van csatolva.
2 KjO—
neki a n é p t a n í t ó k k a l s a népiskolákkal, azt l e g k ö n n y e b b lesz m e g t u d n i részint m a g á - ból a lapból részint a n n a k szintén i d e mel- lékelt előfizetési felhívásából.
Ez u t ó b b i t különösen a j á n l j u k o l v a s ó i n k figyelmébe és pedig a végből, h o g y a lap- n a k ismerőseik k ö r é b e n számos előfizető- k e t szerezve ezáltal a m a szép czélnak, me- lyet az m a g a elébe t ű z ö t t , olyan k ö r ö k - ben is t u d j a n a k h i v e k e t toborzani, a me- lyek az iskola közvetlen hatásán k i v ü l ál- l a n a k . A n é p t a n í t ó k b u z g o l k o d á s á t ó l itt bizony n a g y o n sok f ü g g . I t t is csak a z első lépés nehéz s ez első lépéstől, t. i. a t a - nulás megkezdésétől, a j ó tanács m e g h a l l - g a t á s á t ó l és k ö v e t é s é t ő l való i d e g e n k e d é s legyőzése (ugy ön m a g u k b a n , m i n t m á s o k - ban) az, a m i r e k é r v e - k é r j ü k a m a g y a r nép- t a n í t ó k erkölcsi t á m o g a t á s á t . Mi e d d i g e l é sem n y e r s t e r m é k e i n k g a z d a g s á g a s e m — hogy u g y s z ó l j u n k — n y e r s erőink b ő s é g e daczá a s e m voltunk képesek e l é g g é ked- vező a n y a g i h e l y z e t e t t e r e m t e n i m a g u n k - n a k . Pedig a m a g y a r népnek v a n a n n y i t e r m é s z e t e s j ó z a n esze, s ő t leleményessége, m i n t b á r m e l y más k u l t u r - n é p n e k s m u n - káé: éjét s e m szokta t u n y á n h e v e r t e t n i . Mi- é r t n e m b o l d o g u l h a t t e h á t még se ? Azért, mivel n e m t u d j a i s t e n a d t a t e r m é k e i t és erőit ugy é r t é k e s í t e n i , hogy az ő t kör- nyező n a g y mi veit n é p e k i p a r v e r s e n y é b e n helyét megállhassa s ez által a n y a g i jól- l é t é t és önállóságát m a g á n a k b i z t o s í t h a s s a . Ebben a n a g y b a j u n k b a n a k a r segítsé- g ü n k r e j ö n n i a „ H á z i i p a r L a p j a " s e b - beli czéljainak elérésére kéri m a g á n a k szö- vetséges t á r s u l a m a g y a r n é p t a n í t ó t , a ki b i z o n y á r a n e m is f o g vonakodni e s z ö v e t ség megkötésétől, m i v e l j ó l t u d j a , h o g y az ő f e l a d a t a t u j d o n k é o p e n nem e g y é b , mint a nép b o l d o g s á g á n a k eszközlése s hogy e r r e nézve az a n y a g i j ó l l é t épp o l y nélkü- lözhetlen tényező, m i n t a nevelés közvet- len f e l a d a t a : az ész és sziv öszliangzó ki- mivelése. E z az eszme k ö t ö t t e össze a
„ N é p t a n í t ó k L a p j a " - t a „Háziipar L a p j á " - val. H o g y az eszméből élet váljék, ez csak a n é p t a n í t ó k b u z g ó s á g á t ó l függ.
G Y E R T Y Á N F F Y I S T V Á N .
A m a g y a r n y e l v t a n e s z k ö z e i . * ) Eddig érkezvén bizony még nem sokat kapék a Gyulai Béla „nyelvtan"-ában, a mit megta- nulásra ajánlhattam volna. íme már a 9-dik lapnál vagyunk s a hibák elemzése és kimuta- tása többet foglal el 9 hasábnál. Hogy hát e- gész könyvet ne írjak, ezentúl csak a tetemesebb vagy kártékonyabb hibák kijelölésére szorítko- zom. „A mondat" , írja 2. kiadás 9. lapján :
»jelentése vagy tartalma szerint 7-féle, t. i. a szerint a mint valamit állítunk, tagadunk, kér- dezünk, kívánunk, parancsolunk és tiltunk." A 7-dik faj hol van ? Itt kifelejtődött; de ott van mind a „Példák", mind a magyarázatok illető pontjai alatt az „ i d é z ő " mondat, mely neve- zet alatt sz., mint jeles nyelvmester, idézett mondatot ért. „ I v ó viz"és „ i v o t t viz" külön- böznek. Hiányzik továbbá a felsorolásban né- hány féle mondat, melyeknek sz. nem ád kü- lön pontokat, hanem csak becsömöszöli, a hogy lehet, a többiek közzé, u. m. „ e l b e s z é l ő " ,
„ k é t e l k e d ő " , „ c s o d á l k o z ó " , „ ö r v e n d ő " ,
„ f e l k i á l t ó " mondatokat. Es még ezekkel nincs kimerítve a mondat-fajok sora, mert hi- szen vannak pl. b ú s, h a r a g o s , g ú n y o l ó d ó , k é p e s (metaphorás) mondatok is melyeket ki- tejletett sz.
No hiszen e mind nem volna erősen nagy baj ; hanem sokkal nagyobb az, hogy az egész osztályozás szerencsétlen: anyagilag és alakilag hibás. Az egész listában ugyanis csak két pár rovat van, melyek „jelentésben vagy tartalom- ban" egymástól különböznek, t. i. az á l l í t ó a t a g a d ó t ó l és a p a r a n c s o l ó a t i l ' t ó - t ó 1. A többiek mindnyájan nem „jelentés vagy tartalom szerint", hanem csak a mondó alanyi lélekállapota szerint különbfélék. Ezt, hogy:
„ismét esik az eső", mondhatja az egyik á l l í - t ó l a g , a másik k é t k e d ő l e g , a harmadik k é r d ő l e g , a negyedik c s o d á l k o z v a , az ötödik ö r v e n d v e , a hatodik f á j d a l m a s o n , a hetedik i d é z v e s mindeniknek a hallására csak azon egy képzet támad bennünk -ismét esik az eső" és csakis az mindenik esetben a
„jelentése vagy tartalma." Sőt az óhajtó alak- ban is: „bár ismét esnék az eső", csak egy pár szó teszi a különbségét, a képzet, tehát a „je- lentés vagy értelem" csak az , a mi az elébhi- ben. Egy szó mint száz: felosztó elv a 7 vagy többféle moudatra hiányzik. Nem hiányzik ellen- ben a hiba az egyes rovatokra vonatkozó ma- gyarázatokban, értelmezésekben és szabályokban.
Azt irja sz. az á l l í t ó vagy e l b e s z é l ő (ez maga is hiba, mert a kettő közt tetemes kü- lönbség van) mondatról, hogy „kiejtése nyugodt, középhangon történik" ! Mintha bizony nem be- szélnének el valamit indulattal, haragosan, ne- vetve, kiábálva suttogva! És mintha az á l l í - t á s á l l i t m á n y a nem kívánna lényegesen nyomatékot, tehát emeltebb hangot. Továbbá?
*) Lásd a „Néptk." 1876. évfolyamának 23. és 24.
számait.
—ex 3 I O - hogy (az állító vagy e l b e s z é l ő mondat) után
rendesen pont áll. Vegyünk elé csak egy novel- lát v. regényt lássuk igaz-e ? Talán azt akarta sz. irni, liogy „az . . . mondatok után rendes pontozat ( , ; : . ) áll." Az már más. — Aztán:
„A t a g a d ó mondatban az alanyról valamit a n e m szóval összekötött állitmánnyal tagadunk."
Ezt bajos érteni s még bajosabb egyeztetni a tényekkel. Avagy ezt; „Nem a Duna foly a Tiszába", nem tartja sz. tagadó mondatnak?*) Ismét: „Az egyenes kérdésre attól, kihez intéz- tük feleletet várunk." Ezzel az „egyenes" és
„nem egyenes" kérdés közti különbséget akarja kitüntetni sz. Igen de van-e oly kérdés a melyre
„feleletet ne várnánk", és „attól a kihez in- tézve van" ? Igenis, a kérdést mindig a felelő- hes i n t é z z ü k de nem mindig neki m o n d - j u k s ilyenkor áll elé a nem egyenes kérdés.**) Végre: „Gyakran a f á j d a l o m , c s o d á l k o - z á s , ö r ö m sat. kifejezései is kérdő alakban fordulnak elő." Nem „gyakran", de tudtomra soha se történt vagy történik ez az eset; sőt lélektanilag lehetetlen. Es még is egyet: „A k i v á n ó v. ó h a j t ó mondat . . . . hangja . . . . emelkedett, a végén kissé alább száll." Ez, egy- szer, haszontalan jellemzés; inert számtalan és mindennemű mondatra illik. Másodszor, mondja ki olvasóm a következő példákat s vesse öszve sz. szabályaival: „Megvernélek ha nem haragod- nám!" (Stoicus mondá a szolgájának). „Bárcsak ne volnék olyan szegény!"
Es átalában mi köze van a hanglejtésnek •—
mit egyébaránt se leirni se lekótázni nem lehet
— a helyes Írással ?
Elég hiba nem egészen egy lapon s elég liosz- szan és fejtegettem. Hanem az egész könyvben a legvastagabbal és kártékonyabbal gyorsabban végzünk t. i. sz. és én.A 10. lapon ezt olvassuk:
„Szórend és hangsúlyozás.
Pl. B a r á t o m h o z o t t n e k e m egy k ö n y v e t . (17. 1.) Ily rendben állnak közönségesen a szavak s a rendet egyenes szórendnek nevezzük.
T. i. e l s ő az alany, közvetetlenül m e l l e t t e az állítmány. E főrészeket azoknak jelzői előzik meg: határozóik és tárgyuk pedig az értelme- zővel együtt utánuk következnek."
Pompás példa és derék magyarázat — lenne, ha sz. n é m e t grammatikát írna. De „magyar nyelvtan"-ban tökélyesen hamis és valótlan.
Elemző kritika helyett egyenesen olvasóm ta- pasztalását állitom ellenébe. Vegyen elé t. i. egy magyartól magyarul irt könyvet, pl. P á z m á n kalauzzát, K á l d i prédikácziót vagy Bibliáját,
*) I t t ugyanis a „nem': nem vonatkozik az „állít- ni ányra" (t. i. az igére), mert úgy azt tenné, hogy „a Duna n e m f o l y " !
**) Még sz. nézete szerint is rosszul van kifejezve a gáncsolt megkülönböztetés. A szavak, helyes rende ez : „ . . . attól várunk feleletet, (a) kihez intéztük."
Alább megint rosz a szórend és így k e l l : „a f á j d a - l o m sat. kifejezései ís gyakran fordulnak elé kérdés alakban."
Z r í n y i ne bántsd a magyarját, F a 1 u d i prózai müveit, K a z i n c z y levelezését, — és hasonlítsa néhány lapon át sorban össze a szerző szabta és példázta „ e g y e n e s r e n d d e l " s meg- fogja látni mily kevés számú mondat felel meg neki. A kisértményből meggyőződik t. olvasóm, hogy a szóknak sz. kivánta következését sem
„egyenes"-nek, sem rendesnek, sem szokottnak, sem közönségesnek, sőt gyakorinak sem nevez- hetni. De állitom ám, hogy ha vidéken, a ma- gyarság végső menedék-helyén, a népiskolákba azt a kárhozatos szabályt tanítóink bekapatnák s a például állított „szórendet" valóban szokottá tennék, a gyermekek szó- és Írásbeli eléadásait a szerint igazítgatnák, elégséges lenne nyelvtiuk elmagyartalanitására. Nem ér a semmit, hogy hogy az „ e g y e n e s szórend" mellett „ f o r d í - t o t t a t " is (bajos látni, hogy a „ f o r d í t o t t "
miképp legyen ellentéte az „egyenes*-nek!) — méltóztatik megtűrni sz.; mert ez szintúgy sza- bálytalanság vagy kivétel gyanánt tűnik fel. Az- tán értelmezésében ismét valótlanságot állit, mi- dőn azt írja ismertető jeléül, hogy az alany helyét —- az első helyet — egy ' k i e m e l e n d ő mondatrész foglalja el. E szerint hát minden mondatnak v a g y alannyal-—azaz nevezővel — v a g y hangsúlyos más mondatrésszel kellene kezdődni! Hogy e teljességgel nem igaz, ismét meggyőződhetik kiki saját tapasztalásából. Aztán a „kiemelés" nem különböztet semmit; mert kivétel nélkül minden istenadta magyar mondat- ban kell lenni egy, egyedül vagy főképp kieme- lendő szónak.
Mennyire nem vette számba sz. — a magyar nyelvtanár —- nyelvünk sajátságait, kitetszék sok egyeben kivül még abból is, hogy az az eset, mely annyiszor eléfordul, hogy „alany", — már t. i. nevező, — a mondatban nincs, merőben ki van hagyva a „szórend" tárgyalásából. Termé- szetesen, mert a német grammatkikákban, melye- ket vakon és szolgailag utánzott sz., ez az eset nem fordulhat ele. Hasonlót bizonyít e két mondat is (13. 1.): „Kolumbus volt az, a ki Amerikát felfödözte." — „Vörösmarti volt az, ki a Fóti dalt irta." Fordítsuk szorul szóra né- metre, francziára, angolra s igen helyes, összetett mondatok lesznek. De igaz magyar igy soha se beszél, hanem igy: „Amerikát Kolumbus fö- dözte fel." „A Fóti dalt Vörösmarty irta." Ha- nem igy persze' nem lehetett volna a „függő mondat" példái közzé felvenni, mint „mellék mondat" okat. Íme, ezeknek osztályzásában helyes elvből indul ugyan ki sz., de maga az osztályo- zás még is lnbás és hiányos. Hibás, mivel a mellék mondatok nemei rosszul magyarázvák.
Sz. t. i. kérdések feltételével akarja kitaláltatni, melyik rovatba tartozik bizonyos mellékmondat.
Igen de a k e l l ő kérdést nem teheti fel a ta- nuló, még nem tudja már előre, minemű a mel- lék mondat; vagy pedig meg kell kisértenie minden lehető kérdést, mig reá bukkan az iga- zira. Megeshetik tehát hogy a ragok teljes során végig kell mennie s csak az utolsó talál a kér- déses mellékmondatra. Ámde ezt sötétben tapo-
1*
II.
gatódzásnak, nem módszernek hívják. Hiányos is a felsorolás, mert a következő 14. feladvány- ban akárhány mellékmondatot, nem hogy a ta- nítvány, hanem maga a tanitó sem fog az elő- számlált 5 rovat egyike alá is felvehetni.
És igy az I. résszel „a mondatok megismeré sével," készen volnánk, és következik „a szófajok megismerése." Ebben „1. a f ő n é v " , melyet sz.
imígy vezet be: „A mondat alanya legtöbbnyire valamely t á r g y a t jelentő szó s ez t á r g y- s z ó n a k vagy f ő n é v n e k neveztetik." Kisebb bajokat mellőzve csak azt kérdem, akarhatja-e a nyelvtanár, hogy a tanuló, a mit könyve 4.
lapján tanult, elfelejtse, mig a 15-dikhez érke- zik ? Ha nem akarja, miért ád itt egészen más értelmet a „tárgy" szónak, mint a milyet amott (olvasóm keresse ki bírálatomban feljebb) adott?
Melyiket higyje már kettőjök közziíl a tanítvány?
És jegyezzük meg, hogy ez a baklövés a „javí- tott" 2. kiadásban még szerencsétlenebbül sült el, mint az elsöbeu, hol csak ennyit olvasunk:
„a f ő n é v oly szó, melylyel valamely tárgyat nevezünk meg s azért t á r . g y n é v n e k is mondható." A főliiba itt is meg van; de leg- alább „alany" „nevező" „tárgyeset" nincsenek összevissza zilálva benne. De lássuk tovább (16.1.):
„A tárgy vagy valóban önálló (személydolog), vagy pedig csak önállónak gondolt. E szerint a főnév is kétféle: összerü és e l v o n t . " Hisz uram, e nem nyelvtanba, hanem logikába és rneta- physikába való beszéd. A nyelvtanban a c o n - c r e t és a b s t r a c t megkülönböztetésének se baszna, se szüksége. Mi több, nem is igaz. Nem- csak a főnév, hanem más minden szó is jelel- het concretet is abstraetot is, mert csak az al- kalmazása különböztet. „Esik az eső" ; itt con- cret jelentésű az „eső" (sőt az „esik" is). Ellen- ben, ha azt mondom : „az eső a levegőbeli vizgőz megsűrüdése", ebben már fogalmat jelel ; tehát e l v o n t főnév az eső. „Sárgasság" átalánosan mondva, abstract; de mikor azt mondja valaki:
„az öcsém sárgaságban sinlik" concret szó a sárgaság. „Látás" abstract; de midőn azt kell mondanom: „a látásom meggyengült", szomo- rúan concret, minek „összerü" nevezetét igen jól tenné sz., ha minél hamarább visszaadná annak a kitől tanulta. Nem különben meddő és haszontalan dolog nyelvtanban az a n y a g-, t u- l a j d o n s á g - , á l l a p o t - és c s e l e k v é s - n e v e k megkülönböztetése, miután a „képzők" nem szab- ják magukat ama rovatokhoz. Egyedül a k ö z - és t u l a j d o n n e v e k e t kell megismerni a ta- nulónak, minthogy imezeket nagy betűkkel szo- kás kezdeni. A mi a „ g y ű j t ő , neveket illeti,
— másoknál „ g y ü n é v " , mint „gyúfa", — ezeknek némely nyelvben igenis van grammati- kai jelentősége, a mennyiben egyes számú gyűjtő név alanyhoz, többes számú állitmáuy járulhat;
de a magyarban éppen semmi sincs. Hiszen sz.
maga, a nyelvtanár, maga sem t u d j a , mi a
„gyűjtő név", midőn azt állítja, hogy „pénz"
„forint" azok; és úgy értelmezi, hogy „bizo- nyos tárgyak összveségének elnevezése." E sze- rint hát méter, akó, boglya, erdő, falu, város,
a zongora claviaturája, mind gyűjtő nevek. Sőt é p ü l e t is az, mert, alap, falak, ajtó, ablak, pincze, szobák, fedél kémények sat. „összesége."
Átalában jegyezzék meg maguknak, tanitó barátaim, azt a jótanácsot, hogy semmiféle nyel- vet és odavágó eszmét ne akarjanak úgyneve- zett reális értelmezésekkel tanítani; minthogy az merőben sikeretlen törekvés volna. A „szó- fajol^-ról, jelesen, még soha senki sem állított fel oly értelmezéseket, melyeknél fogva vala- mely szófajra biztosan reáismerni, azt a többi- től élesen megkülönböztetni lehetne. A gyermek elemzés közben s a tanitó száraz megnevezései nyomán tanulja megkülönböztetni a szófajokat.
Folyjon csak ez igy az Olvasókönyv néhány lapján át s egyszer csak azon veszi észre magát a tanitó, hogy a gyermeknek nincs szüksége az ő belészólására. A tanítás, uraim, olyan mint az orvoslás. A doktor kijelöli s béadatja a nyava- lya symptomái számbavétele után a kellő szert s azzal a természetre, a test szerves erejére bízza, hogy meggyőzze a bajt és helyre állítsa az egészséget. A tanitó, — hogy a szóba vett esetnél maradjunk, — egy rakás mondaton, me- lyet a gyermek értelmileg felfogott, végig menve, minden szót a maga faj nevével egyenként meg- nevez, a hol székség, törzsökre, képzőre, ragra felbonczoltat. S ezzél az ő orvosszere be van adva. Többet ne tegyen, hanem bizza az anyag feldolgozását a természetre, a gyermeknek lelki szerves erejére, nevezetesen az analogiai érzékre;
megteszi ez a magáét. Világos, hogy az analo- giai érzék is, mint minden más tehetség külön- böző egyénekben különböző fokon létezik s azért egyiknél ' gyorsabban a másiknál lassab- ban működik; de a™tanitó tudjon v á r n i : ez az ő egyik főerénye. És ha minden várakozást meghaladó esetre talál jutni, azon se csodálkoz- zék, mert analogiai érzéketlenségnek szintúgy van példája, mint vakságnak, süketségnek és elmebutaságnak. Ebben az állapotban aztán nem használ semminemű módszer, elmélet, értelme- zés v. magyarázat; mert a lelki hályog meg- metszése még nincs^ feltalálva. A mi a gyengébb telietségüeket illeti," ezeken az értelmezések a lehető legjobb esetben sem segítnek, sőt meg- zavarják őket, mi megtörténhetik a legjobb te- hetségüekkel szembe is. Hát még, ha az értel- mezések olyanok, mint szerzőnkéi, melyeknek egyikét — a főnévről — bemutatám. Szintolyak a többiek is. Szolgáljon még egy például a kö- vetkező (18. 1.) „A névmások oly szók, melyek rendesen név helyett állnak s a tárgyakat külső viszonyuk szerint jelölik meg." E szerint:
„útonálló" n é v m á s , mert név (zsivány, hara- mia helyett áll s tárgyát külső viszonya szerint jelöli meg! *)
Nem állítás, hanem tény — ha negatív is, még is csak t é n y — az, hogy soha senki a
*) Még azt is megjegyezhetni, hogy v i s z o n y csak k é t tárgy közt létezhet, melyeknek mindenike a másikához képest k ü 1 s ő. Tehát v i s z o n y , is csak k ii 1 s ű lehet. Hogy mi legyen a belső viszony, halandó ember nem t u d h a t j i .
