A zeneterápia története, pontosabban a zene gyógyító célú használata há-romezer évre nyúlik vissza (BRUHN 2000), amirôl a kezdeti idôkben – egészen a XX. századig – csak mint ösztönös szintû eszközrôl beszélhetünk.
Gyó-16 „Fiatal felnôtt az a nagykorú személy, aki a 24. életévét nem töltötte be.” 1997. évi XXXI. törvény 5. § c) bekezdés.
gyító erejérôl szóló írásokat fellelhetünk mind a Bibliában, mind Hszün-ce kínai tudós írásaiban. Fontos megemlíteni annak misztikus vonatkozását is, amelyben a zene mint gyógyító tevékenység kap szerepet, például a sámán-izmusban, esetenként akár mind a mai napig (BÚZÁSI 2007).
A zeneterápia tudományos szintre emelése a XX. századra tehetô, mely folyamat egyik úttörôje Jaques Emil Dalcroze volt, aki a zeneterápia kommu-nikációs aspektusát állította fókuszba, azon belül is a betegekkel való interak-ciót. A zeneterápia önmagában olyan gyûjtôfogalom, amely zenei közegben történô gyógyító célú beavatkozást jelent. Hatását interperszonális kommu-nikációval, pszichológiai eszközök felhasználásával, valamint a kapcsolati tényezôk tudatos irányításával éri el, de nagyon fontos, hogy nem azonosít-ható a zenei neveléssel, vagy zenei ismeretterjesztéssel, ugyanúgy, ahogy a zenén keresztüli kikapcsolódással sem. Egy olyan hangok segítségével zajló terápiás eljárás, amely a testi, lelki és szellemi egészség helyreállítását szolgálja, határtudományai pedig a pszichológia, zenetudomány és orvos-tudomány. Élettani hatásai érintik a vegetatív mûködést, a légzést, emellett jellemzô rá, hogy általános relaxált állapotot hozhat létre a fájdalomküszöb csökkentése mellett, míg a pszichés területekre is nagy befolyással lehet.
Ezen potenciális pszichés hatások a következôk: érzelmek indukálása, az én-élmény erôsítése, az identitás újraszervezôdése, a percepciós érzékenység növelése, különbözô regresszív élmények napvilágra hozása, rekreatív hatás, a csoporton belüli kommunikáció segítése, emellett fontos kiemelni, hogy fi gyelemkoncentráló és fi gyelemelterelô hatással is bír, és nagyon hangsú-lyos benne a nonverbális kommunikáció szerepe. A zeneterápián belül elkü-löníthetünk aktív és passzív/receptív formát, megvalósulása pedig történhet egyéni vagy csoportos formában. A receptív formában a résztvevô passzív, a médium a hangzó zene, a cél pedig az emóciók, élménytartalmak megis-merése, a pszichikus történések tudatba kerülése. A zeneterápia aktív formája ezzel szemben a résztvevôk tevékenységére épít, esetében egyszerû hang-szerek használatával történnek a zenei megnyilvánulások, improvizációk, ha-tását pedig a kommunikáción, asszociációkon keresztül fejti ki (BÚZÁSI 2007).
EREDMÉNYEK
A strukturált interjúk alanyainak megválasztása során igyekeztem a legpon-tosabban körülhatárolni, hogy kik azok, akik elegendô szakmai tapasztalattal és rálátással rendelkeznek ahhoz, hogy hitelesen tudjanak nyilatkozni a kér-désben, emellett fi gyelembe vettem egy potenciális zeneterápiás foglalkozás megvalósításának lehetôségeit is, és annak kivitelezhetôségét. A legfôbb szempontok, amelyeket fi gyelembe vettem, a következôk: ma egyedül az Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karán
folyik kimondottan zeneterapeuta-képzés, így ha egy ilyen jellegû terápia bevezetésre kerülne az utógondozói ellátásban, akkor annak megvalósítói valószínûsíthetôen ebbôl az intézménybôl kerülnének ki.17 A következô fon-tos szempont, hogy Budapest fi nanciális szempontból kivételezett helyzet-ben van a gyermekvédelem terén, ezért egyedül itt vannak meg a megfelelô anyagi erôforrások egy potenciális terápiás foglalkozás tényleges megvaló-sításához (KUSLITS-interjú 2010). Ehhez kapcsolódik a következô szempont, mely szerint a fôvárosban mindössze két önálló utógondozó otthon mûkö-dik, a Riegler Mária által igazgatott Budapest Fôváros Utógondozó Otthona, és a Tegyesz Utógondozó Otthona, amelynek vezetôje Kuslits Gábor, tehát ezek azok a célintézmények, ahol bevezetésre kerülhetne a zeneterápia, de ehhez mindenképpen ismerni szükséges a vezetôség véleményét a kérdésrôl.
Mindezek eredményeképpen jutottam el arra a konzekvenciára, hogy ezen intézmények képviselôit szólaltatom meg interjúimban. Félig strukturált interjúim alanyai zeneterápia területérôl tehát a következôk voltak: Urbánné Varga Katalin, fôiskolai adjunktus; Czékus Jób, tanársegéd, az ELTE BGGYK munkatársai. Életútinterjúimat olyan személyekkel vettem fel, akik gyermek-védelmi gondoskodásban nôttek fel, M. Eszterrel – aki már negyvenéves csa-ládanya, valamint J. Edinával, a Budapest Fôváros Utógondozó Otthonának egy lakójával. Félig strukturált interjúim alanyainak a jelen cikkben bemu-tatásra kerülô csoportját olyan gyermekvédelemben dolgozó szakemberek alkotják, akik végzettségük, kompetenciáik és tapasztalataik alapján objektív mérce szerint alkalmasak a szakellátásba bekerült, jelenleg utógondozás alatt álló gyermekek helyzetének, lehetôségeinek és igényeinek, valamint a ze-neterápia hatásának és szükségességének megítélésére. Interjúalanyaim a gyermekvédelem területérôl a következôk: a szociális munkás végzett-séggel rendelkezô Kuslits Gábor, a Budapest Fôváros Önkormányzatának Módszertani Gyermekvédelmi Szakszolgálatán belül az Utógondozó Otthon és Utcai Gondozószolgálat osztályvezetôje; Szombath Tibor, aki igazgatóhe-lyettesi és szakmai vezetôi pozíciót tölt be a Budapest Fôváros Önkormány-zatának Utógondozó Otthonában, és – egyéb képesítései mellett – szintén szociális munkás végzettséggel rendelkezik, a gyermekvédelmi szakellátást pedig több oldalról ismeri, hiszen pályája során dolgozott már gyermekott-honban és családsegítôben is; valamint Szabó Áron, aki jelenleg a Tegyesz Utógondozó Otthonának egyik nevelôje, és akit azért tartottam kiemelten fontosnak megszólaltatni a témában, mert szociális munkás képesítése mel-lett mûvészetterapeuta végzettséggel is rendelkezik, melyet képzômûvészeti specializáción szerzett, és amibôl kifolyólag több szemszögbôl is rálát a
ku-17 A Pécsi Tudományegyetemen folyik még mûvészetterápia akkreditált szakirányú továbbképzés, ahol a specializációk között szerepel a zeneterápiás specializáció (a képzômûvészet-terápiás speci-alizáció és a mozgás-táncterápiás specispeci-alizáció mellett), de ez nem konkrét zeneterapeuta-képzés.
tatott témára. A gyermekvédelemben dolgozó szakemberek esetében az elsô feldolgozandó kérdéskör gyermekvédelmi gondoskodásba vett gyermekek, fi atal felnôttek szocializációjának általuk történô megítélése. Kuslits Gábor elmondása szerint az önálló utógondozó otthonok az utógondozói ellátottak speciális szegmensével foglalkoznak, hiszen ide olyan fi atalok kerülnek, akik az elôzô otthont nyújtó intézménybôl bizonyos okokból – akár önszántukból, akár a megelôzô gondozási hely javaslatára – távozni kényszerültek, ezáltal pedig egy az alapvetô sérelmeiket elmélyítô plusz kudarc áll mögöttük, ami nagyban befolyásolja személyiségüket és önértékelésüket, amely jellemzôen már alapvetôen is jóval rosszabb volt az átlagosnál. Ez a kudarc tapasztalatai szerint a személyiség állapotából adódik, és jellemzôen komoly beillesz-kedési problémákat von maga után. A szakember elmondása szerint ezek a fi atal felnôttek jellemzôen nem érzik biztonságban magukat új, ismeretlen közegben, de az otthonban gyorsan kialakulnak a kapcsolatok és a hierar-chikus viszonyok, a megelôzô intézményi létre való szocializációból kifolyó-lag, ami viszont komoly gondot jelent az intézményen kívüli integráció terén a kortárscsoportban. Véleménye szerint ebben segít az, hogy az utógondozó otthonok normái és elvárásai felkészítik a gondozottakat a sikeres társadalmi beilleszkedésre, hiszen megegyeznek a társadalom által elvártakkal, és érvé-nyesítésük itt bár védett közegben történik, amely sok esetben elfogadóbb, elegendô idôvel ezek a normák internalizálódhatnak, és egy elvárt társadalmi jelenlétet eredményezhetnek. Ennek kialakulásában azonban nagyon lénye-ges, hogy a fi atalok felismerjék: a viselkedésük megváltoztatására irányuló közlések saját érdekeiket szolgálják, nevelôik pedig segítô szándékkal fordul-nak feléjük azáltal, hogy közvetítik a társadalom kívánalmait. Szombath Tibor meglátása is alátámasztja az eddig leírtakat, ugyanis helytállónak tartja azt a kijelentést, hogy a gyermekvédelmi gondoskodásban élôk rendelkeznek szocializációs hiányosságokkal, de úgy gondolja, ennek mértéke a szakellá-tásban eltöltött idô függvénye, mert nem mindegy, hogy valaki csecsemôkora óta intézményi körülmények között nevelkedik, vagy élete egy részét család-ban tölti el. Ezt a tényezôt azért jelölte meg kivételesen fontosnak, mert meg-látása szerint egy rosszul mûködô családban is több normát, tapasztalatot és készséget lehet elsajátítani, mint egy jól mûködô gyermekotthonban. Mind-amellett, hogy kiemelte, nem egy homogén csoportról van szó, azt tényként kezeli, hogy sok hasonlóság következik az intézményi tartózkodásból, például az, hogy jellemzôen nem alakul ki a megfelelô viszony a tárgyakhoz, a tu-lajdonhoz és a kapcsolatokhoz. A fi atalok beilleszkedését az intézményben tudja igazán nyomon követni, és ebben a kontextusban tudja elemezni, ami meglátása szerint nagyjából hasonlóan mûködik a fi atalok között, hiszen a gyermekotthonokból hasonló játszmákat hoznak magukkal. A nevelôk ezen esetben is igyekeznek az intézményi létbôl fakadó nem túl elônyös készsége-ket közelíteni azokhoz a normákhoz, amelyekészsége-ket a társadalom elvár.
Szabó Áron a fi atalok szocializációs szintjének meghatározása során szintén kiemelte, hogy a hozzájuk érkezôk jellemzôen komoly hiányosságok-kal rendelkeznek ezen a téren, emellett véleménye szerint az is sok esetben kijelenthetô, hogy nem készek tenni saját érdekeikért, és nehezen bevonható-ak különbözô programokba még bevonható-akkor is, ha az nyilvánvalóan pozitív élmény lenne számukra. A szakember az eddig megkérdezettekhez hasonlóan tar-tózkodik az utógondozott populáció homogén csoportként való kezelésétôl, azzal mégis egyetért, hogy vannak közös életútbeli sajátosságok, ám meg-határozónak mégis azt találja, hogy ki milyen közegbôl jött, és milyen mintát hozott magával. Elmondása illeszkedik a többi megkérdezett szakemberéhez, miszerint az utógondozó otthonban a társaság összetartása és egymáshoz való alkalmazkodása megfelelô.
A gyermekvédelemben dolgozó szakemberekkel felvett interjúk alapján megismert információk feldolgozásának következô szempontja a terápiás foglalkozások megítélése ezen intézményekben. Kuslits Gábor szerint maguk a szakellátók örömmel integrálnának a gondozási koncepcióba különbözô te-rápiás foglalkozásokat, ám a fenntartók részérôl erre nincs elegendô forrás.
Mindezek mellett kiemelte, hogy Budapest ebbôl a szempontból még így is kivételes helyzetben van, ami abból is kitûnik, hogy a Fôvárosi Önkormány-zat az egyetlen, amely többletfeladatokat is vállal a gyermekvédelmi törvény szabta kötelességek mellett. A Tegyesz Utógondozó Otthonában a szolgálta-tás keretében az intézményben dolgozó pszichológusokat hívják segítségül a problémás esetekben, akik külön tudnak foglalkozni a fi atalokkal egyéni szinten, de a gyakorlatban ez általánosan nem jellemzô.
Szombath Tibor is úgy véli, hogy kiemelten fontos a fi atalok lelki egészségének fenntartása, ezért az intézményben a Tegyeszhez hasonlóan pszichológust is foglalkoztatnak, aki korábban nevelôként dolgozott ugyan-itt, aminek pozitív hatása, hogy a fi atalok bizalommal viseltetnek iránta.
Az intézmény nagyon elfogadó a nem tradicionális terápiás foglalkozásokkal szemben is, ami világosan kitûnik abból, hogy több külsô terapeutával álltak már tárgyalásban egyfajta csoportfoglalkozás, például táncterápia bevezeté-se ügyében, ám a megvalósítás mindig akadályokba ütközött. A szakember meglátása szerint a csoportfoglalkozás mint mûfaj csak meghatározott fel-tételek mellett mûködhetne az intézményben. Véleménye szerint egy ilyen jellegû foglalkozás esetében kulcsfontosságú a vezetô személye, valamint maga a foglalkozás körülhatárolása és a terápiás cél megfogalmazása is, hi-szen akár egy nem megfelelôen használt kifejezés is elrettentô lehet, ami azt sugallja a fi ataloknak, hogy valami orvosolásra szoruló probléma van velük.
Szabó Áron is osztja ezt a véleményt, valamint úgy látja, nagyon lénye-ges, hogy az otthonba bevezetendô foglalkozás újszerû és izgalmas legyen, ami képes felkelteni a fi atalok érdeklôdését és hosszú távon lekötni ôket, emellett kiemelte a terapeuta személyét is – aki szerinte szerencsésebb, ha
nem az intézmény dolgozója, hanem külsô személy –, ami szintén kulcs-fontosságú abban, hogy a fi atalok részt vegyenek a foglalkozáson. Vélemé-nye szerint a kivitelezésben nehezítô téVélemé-nyezô – amellett, hogy nagyon sok energiába kerül mozgósítani a fi atalokat –, hogy a csoport mind érzelmileg, mind mentálisan nagyon hullámzó, sok nehézséggel küzd, ezért a terápiá-ban való benntartáshoz is komoly erôfeszítések szükségesek. Emellett úgy látja, hogy mindezek mellett számolni kell azzal is, hogy ezeknek a speciális élettörténettel rendelkezô fi ataloknak nagyon nehéz beszélniük életútjukról, gondjaikról, tehát alapvetôen nehezen nyílnak meg.
A gyermekvédelemben dolgozó szakemberek az utógondozott fi atalok zeneterápiás foglalkozásra való igényét, valamint a zeneterápia utógondo-zó otthonokban való bevezetésének létjogosultságát különbözôképpen ítélik meg. Kuslits Gábor elmondása szerint a gondozottak életében nagy szerepet játszik a zene, némelyek esetében csak a zenehallgatás, mások esetében pe-dig a hangszeres játék szintjén, emellett mint csoportformáló erô is jelen van az utógondozó otthonban. A fi atalok több esetben is különbözô formációkba szervezôdve, közösen játszanak, elôfordul, hogy a dolgozókkal együtt, ami az ô kapcsolatukat is nagyban javítja azon keresztül, hogy erôsíti az egyenrangú kapcsolatot a fi atal felnôttek és a dolgozók között. Mivel a szakember szerint a zene valóban megérinti ezeket a fi atalokat, úgy gondolja, a zeneterápiának van létjogosultsága az otthont nyújtó ellátásban, természetesen megfelelô anyagi és emberi erôforrás mellett. Meglátása szerint ezen gondozottak nagyon alacsony önértékeléssel rendelkeznek, ami komoly szemérmessé-get eredményez akár egyéni, akár csoportos megnyilvánulások esetében, alapvetôen nehezen verbalizálják érzelmeiket, a zenét pedig egy olyan csa-tornának tartja, ami ezt a folyamatot nagyban megkönnyíti, amin keresztül a fi atal felnôttek könnyebben meg tudják mutatni önmagukat. Véleménye szerint a közös zenélés – így az aktív zeneterápia – az utógondozó otthon csoportdinamikai folyamatait is pozitív irányba befolyásolná, ahogy minden olyan tevékenység, amit közösen végeznek, de mindenképpen indirekt úton kell megközelíteni a kérdést az esetleges ellenállás elkerülése céljából.
A szakember úgy véli, a közös zenélés a rajta keresztül létrejött csoporton belüli fejlôdésen, a csoport összekovácsolódásának folyamatán, valamint a gátlásosság leküzdésén keresztül a gondozási helyen kívüli társakkal való viszonyban is pozitív változást eredményezne. Szombath Tibor alapvetôen érdekesnek találja a zeneterápia módszerét, amelynek mûködôképességét szintén a terápiát vezetô személy hitelességétôl, egyéniségétôl tartja függô-nek. Ennek okát abban látja, hogy a fi atalok bevonása, az önfeltárás magas fokának elérése nagy szakértelmet igényel, ami abból is fakad, hogy a fi a-talok mentális érettsége sokszor elmarad a naptári koruktól. Azért is támo-gatja az ötletet, mert meglátása szerint minden önismereti, közös foglal-kozás hatékony és építô tud lenni – amely indirekt vagy direkt módon hat
a szemé lyiségre – akár a csoporton belüli, akár a csoporton kivüli kapcso-latok fejlôdése terén. A megkeresés és a módszer tekintetében inkább az indirekt módszert preferálja, amely által nem érzik úgy a fi atalok, hogy baj van velük, azért szorulnak terápiás foglalkozásra, fejlesztésre. Komoly ne-hézségnek ítéli meg, hogy ezen fi atalok nagyon nehezen bevonhatóak még olyan foglalkozásokba is, amelyek egyértelmûen pozitívak, másrészt nehezen vehetôek rá arra is, hogy rendszeresen, meghatározott idôközönként részt vegyenek egy programon. Véleménye szerint a csoporton kívüli kapcsola-tokra jó hatással lenne egy olyan foglalkozás, ami kívülrôl jön be a házba, és a fi atalok új dolgot ismernének meg általa, de fontos, hogy az olyan legyen, amelyben sikerélményt tudnak átélni, megerôsítésre lelnek, és önmaguk el-fogadására, valamint megismerésére is pozitív hatással van.
Szabó Áron úgy gondolja, többek között annak lenne nagy szerepe egy potenciális zeneterápia pozitív alakulásában, ha a csoport egy része nagy lel-kesedéssel részt venne rajta, hiszen az motiváló hatással lehetne a többiekre is abban, hogy bevonódjanak a terápiába, ami a közösség jó mûködését is elôsegítené; azáltal pedig, hogy eltérô dolgokat mutatna az eddig megszo-kottaktól, mindenképpen pozitív hatással lenne a fi atalok mûködésére. Úgy véli, jótékony hatását már csak az az energia is megalapozná, amely abból fakad, hogy közben jól érzik magukat, és kiszakadnak a mindennapok olyan kötöttségeibôl, mint a munka, a tanulás, vagy a háztartás rendben tartása, ami már magában is öngyógyító hatással bírna. A másik fontos hozama egy ilyen jellegû terápiának az lenne meglátása szerint, hogy annak során a résztvevôk teljesen új szemszögbôl láthatnák egymást, és személyiségük olyan aspektusait fedezhetnék fel, amelyek eddig rejtve maradtak elôttük, ezáltal kapcsolatuk mindenképpen javulna, elmélyülne, és felülírná a min-dennapi konfl iktusokból fakadó esetleges elôítéleteket, negatív véleménye-ket, ha csak idôlegesen is. A szakember véleménye szerint a zeneterápiának hatalmas szerepe lehetne a fi atalok fejlôdésében, csak a megfelelô rendszert kellene hozzá megteremteni és felkészülni a sok kudarcra a siker eléréséig.
Meglátása szerint a gyakorlatban a kereteket nagyon alaposan körüljárva és kigondolva kell megvalósítani a terápiát, hogy az elérje célját, úgy, hogy abban a spontaneitás is helyet kapjon. A zeneterápia legnagyobb potenciális hasznát abban látná, ha a fi atalok megtapasztalnák általa az érzést, hogy el-fogadják ôket esetleges hibáikkal együtt, ugyanis így sikeresebben tudnának eljutni önmagukhoz, és funkcionálni a mindennapokban.
Kvalitatív kutatásom célja annak bizonyítása volt, hogy a gyermekvédelmi gondoskodásban felnôtt fi atal felnôttek szocializációs hiányosságainak kom-penzálására alkalmas módszer a zeneterápia, emellett fontos szempontként szolgált új nézôpontok megismerése a témával kapcsolatban a megkérdezett szakemberek véleményén keresztül, valamint a kutatás esetleges továbbfej-lesztésének megalapozása is. Kutatási kérdésemre, hogy vajon a
hányatta-tott gyermekkor, valamint a szakellátásba kerülés és abban való nevelkedés okozta szocializációs hiányok kompenzálhatóak-e felnôttkorban, és ha igen, az megvalósítható-e zeneterápia segítségével, a kérdésekre a kutatásban megszólaltatott szakemberek és szakellátottak véleménye alapján igen a vá-lasz, de a kérdés ennél sokkal árnyaltabb és bonyolultabb. Bár teoretikusan mûködôképes a módszer, mindenekelôtt anyagi forrásteremtésre van szük-ség a megvalósuláshoz. Ha ez adott, akkor a terapeutának szembe kell nézni a szakellátottak esetleges ellenálló attitûdjével, valamint minden fent felsorolt problémával. Meglátásom szerint ezen új szempontok és felvetések, amelyek az interjúkon keresztül megfogalmazásra kerültek, mindenképpen szükségessé teszik a kutatás kibôvítését, amennyiben valamelyik intézmény kilátásba helye-zi a terápia tényleges bevezetését – ami az intézmények részérôl elképzelhetô, hiszen pozitívan állnak a kérdéshez, az anyagi problémák pedig felülírhatóak egy esetleges önkéntes terapeuta bevonásával, amiben a megkérdezett zene-terápiával foglalkozó szakemberek tudnának segítséget nyújtani. A gyakorlati megvalósulás elôtt mindenképpen célszerûnek tartom az ország összes utó-gondozó otthonában történô ehhez hasonló igényfelmérés elvégzését a dol-gozók között, valamint a pécsi képzés bevonását is kutatásba, hiszen bár nem specializálódott a zeneterápiára úgy, ahogyan az ELTE, mégis érintett a kér-désben. A legfontosabb feladatnak egy a gondozottak között elvégzendô kvan-titatív felmérést tartok, amelybôl megtudhatnánk, hogy ôk részt vennének-e ilyen jellegû foglalkozáson. A szakemberek által megismert információk alapot szolgáltathatnának a kérdôív megszerkesztésére, mégpedig úgy, hogy az ne sugallja a szakellátottak felé, hogy „probléma” van velük, megfogalmazásá-ban ne legyenek félreérthetô elemek és indirekt módon járja körül a vizsgálni kívántakat. A megszólaltatott szakemberek, valamint szakellátottak véleménye alapján meglátásom szerint kirajzolódna az ideális módszer, ami a már sokat emlegetett nehezen bevonhatóságból kifolyólag talán a legfontosabb kérdés.
IRODALOM
1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelmérôl és a gyámügyi igazgatásról (1997): http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=99700031.TV (Letöltés: 2010. 12. 13.)
Állami Számvevôszék (2004): Jelentés a helyi önkormányzatok szakellátási tevékenységének ellenôrzésérôl. (A szövegben lásd: ÁSZ-jelentés 2004) http://www.asz.hu/ASZ/jeltar.nsf/0/9407FD97C625445AC1256EC1004D 5476/$FILE/0430J000.PDF (Letöltés: 2010. 12. 20.)
ARATÓ D. – CSIZMADIA S. – SZABÓ E. (2002): Nevelôotthon-típusok összehasonlító vizsgálata. http://www.fernevtan.hu/rolunktolunk/cikkek/nevotth-tipusok.
htm (Letöltés: 2010. 10. 13.)
BAGDY E. – BOGNÁR A. – URBÁNNÉ VARGA K. (1995) (szerk.): Mûvészetek – szim-bólumok – terápiák. Pszüchagógosz Bt., Budapest.
BAGDY E. – TELKES J. (1988): Személyiségfejlesztô módszerek az iskolában.
Tankönyvkiadó, Budapest.
BALOGH D. – BEDE N. – FELMÉRY T. – KUSLITS G. – MÓGA M. – NÉMETH K. – RAKOS E.
– SIMON B. – SZABÓ Á. (2009): „Sokan vagyunk egyedül.” Utógondozás, utógondozói ellátás. Budapest Fôv. Önkormányzatának Módszertani Szak-szolgálata. Módszertani füzetek I. Budapest. (A szövegben lásd: MOLNÁR
2009)
BÚZÁSI M. (2005): A zen eterápia metodikája 1. http ://art.pte.hu/muveszet te-rapia/download/buzasi/A%20zeneterapia%20metodikaja%20-%201.pdf (Letöltés: 2010. 12. 10.)
BÚZÁSI M. (2007): A zeneterápia alapjai. Sasvári András elôadása alapján (2005).
BÚZÁSI M. (2007): A zeneterápia alapjai. Sasvári András elôadása alapján (2005).