Tatabánya főiskolája
I. A főiskola létesítésének közvetlen előzményei
A 80-as évek második felében a szénbányászat és más iparágak fejlesztési gondjai miatt Tatabányán is egyre sürgetőbben merült fel a szerkezetváltás, s az ehhez szükséges képzési rendszer átreformálásának igénye. Ismételten szóba került egy főiskola létrehozásának gondolata, amelyet a gazdasági, társadalmi változások mellett, a tervezett vüágkiállítás is indokolt.
1988 nyarán megkezdődtek az ezzel kapcsolatos levelezések és tárgyalások a Művelődési Minisztérium illetékes vezetőivel. Elkészült a tervezett főiskola nagyvonalú szakmai koncepciója, amely három alternatívát kínált a megvalósí
tásra:
- önálló állami főiskola létesítése - kihelyezett tagozat indítása
- önálló alapítványi főiskola létrehozása
A minisztérium vezetői az önálló állami főiskola gondolatát eleve elvetették, mivel anyagi eszközei nem voltak ennek finanszírozására, s az oktatás költségve
tési gondjai miatt nem is láttak reményt ennek biztosítására. Az anyagi alapok megteremtése érdekében ezért helyi kezdeményezés született egy főiskolai alapítvány létrehozására. 1990 júniusában 7 alapító részvételével, 28.310.000.-Ft induló tőkével létrejött a "Modern Üzleti Tudományok Főiskolája" alapít
vány. Az alapítványtevők a városi és megyei önkormányzat, a város és a megye gazdálkodó egységei, valamint a Külkereskedelmi Főiskola voltak.
Az alapítók az alapító okiratban végső célként egy nyitott, államilag elismert főiskola létrehozását jelölték meg. Az ehhez szükséges feltételek megteremtésé
ig azonban kézenfekvőnek látszott, hogy átmenetüeg a Külkereskedelmi Főisko
la kihelyezett tagozata működjön Tatabányán. A másoddiplomás képzés a kihelyezett tagozaton 1990 szeptemberében be is indult.
Az önálló főiskolai képzés beindítása, az alapítványi vagyon kezelése céljából az alapítók - a legnagyobb alapítványtevők képviselőiből - kuratóriumot hoztak létre.
Akuratóriumnak igen sokrétű és gyakran nem kis akadályokba ütköző felada
tot kellett magára vállalnia ahhoz, hogy a főiskolai képzés beindulhasson Tata
bányán.
-A 36/1990. (IX. 12.) Korm. sz. rendeletben részletezett engedélyeztetési ok
mányok (tantervek, szabályzat-tervezetek, költségvetés stb.) elkészítésével team-et bízott meg.
Az elkészült és jóváhagyott engedélyeztetési dokumentációt 1991 nyarán felterjesztette a Művelődési és Közoktatási Minisztériumba, majd folyama
tosan szorgalmazta azok elbírálását.
- Kezdeményezte az oktatáshoz szükséges épület tulajdonjogának megszerzé
sét. A városi önkormányzat jóvoltából ma már az ingatlan is az alapítvány vagyonát képezi.
- Az anyagi alapok bővítése céljából újabb alapítványtevőket kellett keresni.
A nehéz gazdasági helyzet ellenére két év alatt az alapítók száma ötszörösére emelkedett, az alpítvány törzstőkéje meghaladta az 50 millió Ft-ot.
- Mivel a képzési tematika elkészítése és az engedélyeztetés hosszú időt vett igénybe, ezért 1991 őszén ún. 0. évfolyamot indított. Ezen az egyéves tanfo
lyamon - amelynek elsődleges célja a főiskolai tanulmányokra való felkészí
tés volt - a hallgatók intenzív nyelvi képzést kaptak és számítástechnikai ill.
külkereskedelmi, idegenforgalmi középfokú végzettséget szerezhettek. Az itt végzett hallgatók mintegy 50 %-a azóta már a főiskolán folytatta tanul
mányait.
A nagy érdeklődésre való tekintettel a 0. évfolyamos képzés ez év őszén ismét beindult.
Az engedélyeztetési procedúra mellett a kuratórium számára nem kis fel
adatot jelentett a képzés személyi és technikai feltételeinek megteremtése.
Ennek részét képezte a főiskola főigazgatójának, tanszékvezetőinek kineve
zése, a szükséges oktatói és egyéb létszámfejlesztések, a könyvtár rendezése, a számítástechnikai laboratórium kialakítása, a képzést szolgáló eszközfej
lesztések.
- A kuratórium elnökének hatékony közreműködésével sikerült megoldani a főállású oktatók letelepítését ül. a vendégoktatók elhelyezését. A segítő hoz
záállásért feltétlen köszönet illeti a város közgyűlését.
A főiskola létrejöttével a kuratórium szerepköre módosult. A jövőben elsősor
ban a képzésre vonatkozó stratégiai kérdésekkel, a működés feltételeinek bizto
sításával és fejlesztésével kíván foglalkozni, az intézmény közvetlen irányítását a főiskola vezetésére bízta.
A képzés beindítása, szakiránya
A Kuratórium eredményes előkészítő munkája, harcos kiállása nyomán - va
lamennyiünk örömére -1992 őszén végre beindulhatott a nappali tagozatos főis
kolai képzés Tatabányán. A Kormány az 1033/1992. (VI. 30.) Korm.
határozatával ismertette el az új felsőoktatási intézményt, és sorolta be az ún.
"nem állami főiskolák" közé. Ez azt jelenti, hogy az alapítványi főiskolán, hazánk első "privát business school"-jában szerzett diploma - amelynek elfogadott
elne-vezése: közgazda kereskedelmi szakon - a rang és elfogadás szempontjából azo
nos értékű más állami főiskolák végbizonyítványával. A gyakorlatban pedig min
den szándékunk szerint sok esetben még többet is nyújt az intézmény, hiszen egy üzleti alapokon szervezett főiskolától ezt a hallgatók, az alapítók és a leendő munkaadók egyaránt elvárják.
A főiskola filozófiája és felvállalt elhivatottsága, hogy:
-idegen nyelven kiválóan beszélő
- vállalkozni képes és arra felkészült üzletembereket képezzen.
Valljuk, hogy az itt végzett hallgatók képesek lesznek arra, hogy a gazdasági kapcsolatok széles területén dolgozzanak, vállalkozásokat létesítsenek és irá
nyítsanak. A végzett ifjú szakemberek magasszintű kommunikációs készségek
kel rendelkezzenek majd, magabiztosan használják a korszerű számítás- és irodatechnikai eszközöket, járatosak lesznek a nemzetközi marketingben, a szál
lítmányozásban és a pénzügyekben, s minden fontos szakismerettel rendelkezni fognak ahhoz, hogy sikeres kereskedelmi ügyleteket kössenek mind a belföldi, mind a külföldi partnerekkel.
A főiskola {felvétel minimális követelményei között egy "C " típusú középfokú nyelvvizsga megléte és legalább jó rendű érettségi átlag szerepel. A jelentkezők alkalmassági vizsgán vesznek részt, amely pszichológiai tesztekből és felvételi elbeszélgetésből áll.
A főiskola rendes nappali oktatásában a képzési idő nyolc szemeszter.
A főiskolán két idegen nyelv tanulása kötelező. A nyelvoktatás kislétszámú, különböző szintű csoportokban történik. Választható nyelvek: angol, német, francia, orosz, olasz, spanyol.
Az első tanév tantárgyai elsősorban az alapozást szolgálják. Két nyelv heti tíz órában való oktatása mellett a következő tantárgyak szerepelnek a tanrendben:
- Gazdasági matematika
- Informatika (számítástechnika és alkalmazása) - Közgazdaságtan
- Gazdasági és politikai erőterek a világban - Gazdaság- és közlekedésföldrajz - Alapvető kommunikációs ismeretek -Jog
- Pszichológia
A vállalkozás, a menedzsment, a marketing, a pénzügy és a kereskedelem szaktantárgyai a második és harmadik tanévben kapnak nagy szerepet.
- A hetedik félévet a hallgatók szakmai gyakorlaton töltik, az elképzelések sze
rint külföldön. A nyolcadik félév a specializációt szolgálja.
A főiskola személyi, tárgyi feltételei
A főiskola élén a kuratórium által megbízott főigazgató áll, aki szakirányú végzettséggel, hosszú szakmai és vezetői tapasztalattal ill. tudományos fokozat
tal rendelkezik. Irányító munkáját a főtitkár és a gazdasági vezető segíti. A leg
főbb irányító testület, a Főiskolai Tanács megalakítása folyamatban van.
Az oktatást az első tanévben két tanszék egy szakmai és egy nyelvi tanszék -szervezi, és részben saját, részben neves megbízott oktatókkal végzi.
Már az induló tanévben is négy kandidátus vesz részt az oktatási anyagok kialakításában, tartanak előadásokat és felkészítik a szemináriumvezetőket.
Legfontosabb feladatunknak tartjuk ugyanis a szakmai színvonal meghatározá
sát és az ahhoz szükséges személyi és tárgyi feltételek megteremtését. Jelenleg a főállású oktatók száma 7, a tiszteletdíjas óraadók száma 13 fő.
Számunkra nem kérdés, hogy a siker feltétele a MINŐSÉG, és az oktatási piacon is kialakulóban lévő versenyben akarjuk igazolni azt, hogy oktató kollek
tívánk a piacgazdaság fortélyait nemcsak oktatja, hanem saját maga gyakorolja is.
A főiskola Tatabányán a Schönherz Zoltán utca 52. szám alatti képzési köz
pontban nyert elhelyezést, ahol a hallgatókat a tantermek mellett szakkönyvtár, számítástechnikai laboratórium és az oktatási épülettel összeépített 96 férő
helyes kollégium várja. Sajnos a tantermek száma már ma kevésnek bizonyul, ezért az épület bővítése elngedhetetlennek látszik a jövőben.
A képzés technikai feltételei nagyrészt adottak. A valóban korszerű oktatási technika biztosítása, a szakkönyvtár anyagának bővítése és az oktatói létszám feltöltése azonban további adományokat is igényel. Különösen komoly feladatot jelent az épület bővítéséhez szükséges anyagiak előteremtése.
Ezért az újabb alapítványtevőket mind a kuratórium, mind a főiskola tisztelet
tel várja.
A főiskola kiegészítő tevékenységei
A főiskolán folytatódik a Külkereskedelmi Főiskola másoddiplomás képzése
"Külkereskedelmi áruforgalmi" szakon. Itt a már valamilyen felsőoktatási vég
zettséggel rendelkező szakemberek három félév alatt széleskörű külkereskedel
mi ismereteket szereznek.
A főiskola részese egy Magyarországon még új oktatási formának, a távokta
tásnak is. Az angol Open University távoktatási programjának a "Hatékony me
nedzser" és a "Marketing a gyakorlatban" címmel folyik az oktatás, s főiskolánk a helyszíne a régióban szerveződött csoport szakmai konzultációinak.
Különböző szintű nyelvtanfolyamok is szerveződtek, mivel a főiskola tervei között szerepel, hogy megszerezze az általános nyelvvizsgáztatási jogosultságot.
A magasszínvonalú nyelvi képzés erre garanciát biztosít.
A szakember gárda bővülésével - elsősorban a helyi és környékbeli igények kielégítésére - vállakozásfejlesztési és marketing kutatásokat és tanácsadó szol
gáltatásokat kínál a főiskola.
A Modern Üzleti Tudományok Főiskolája a piacgazdaságra való átállás fej
lődő intézményrendszerének egyik fontos eleme. A nemzetközi kereskedelem
ben elfoglalt helyünk erősítése, javítása, az újabb gazdasági prosperálás beindítása, a növekvő számú kis- és magánvállakozás tartósan eredményes mű
ködése csak kiművelt kereskedelmi szakemberek, képzett menedzserek sokaságával biztosítható. A növekvő vállalkozói kör szakember igénye mind nehezebben elé
gíthető ki, s ebben a Modern Üzleti Tudományok Főiskolája nagy segítséget nyújthat, különösen ebben a térségben, amelyből mindeddig hiányzott a felsőfokú oktatás.
Meggyőződésünk, hogy hasonló oktatási intézményeknek előbb-utóbb az or
szág több területén is működnie kell, éppen a helyi marketing és menedzser igé
nyek kielégítésére. Ebben modellértékű az új tatabányai főiskola.