Dr‡ma 1-4.

(1)

1997. augusztus 28-29-Žn:

Tantervbšrze

D1$77iQFpVGUiPDPĦYHOWVpJLWHUOHWpKH]NDSFVROyGyDQ Magyar Dr‡mapedag—giai T‡rsas‡g Žs a Marczib‡nyi TŽria

0ĦYHOĘGpVL.|]SRQWV]HUYH]ŽsŽben

Helysz’n: 0DUF]LEiQ\L7pUL0ĦYHOĘGpVL.|]SRQW%S0DUF]LEiQ\L tŽr 5/a. tel.: 212-2820, 212-4885, 212-5504)

Program:

augusztus 28.

10.00-10.30

TrencsŽnyi L‡szl—QDN D] 2., IĘLJD]JDWy KHO\HWWHVpQHNEHYH]HWĘMH

10.30-12.00

WŽber PŽter: A fant‡zia szerepj‡tŽkai szocializ‡l- QDN NRPSOH[ PĦYpV]HWHOPpOHW V]tQKi]L pV ILOPWa- gozatok rŽszŽre, 7-12. Žvfolyam)

Gabnai Katalin: A PAUZ munkacsoport tantervei- UĘOS. Tak‡cs Zsuzsa: Dr‡maj‡tŽkok als— tagozatos ta- n’t‡si —r‡n

Kov‡cs Andr‡snŽ: Dr‡maj‡tŽk az ‡ltal‡nos iskola 5-8. oszt‡lya sz‡m‡ra

Neuwirth Annam‡ria - Salamon FerencnŽ: NŽpi j‡tŽk Žs nŽpt‡nc oktat‡s az ‡ltal‡nos iskol‡ban 12.00-13.00

P‡rhuzamos csoportokban rŽszletes tantervismer- WHWpVpVNRQ]XOWiFLyDV]HU]ĘNNHO

13.00-13.30

Dr. Sallai ƒva ismerteti a Korona Kiad— œj iro- dalmi tankšnyvcsal‡dj‡t Žs az ELTE, a Korona Ki- ad— Žs a Budapesti Pedag—giai Szolg‡ltat— Kšz- SRQWRNWDQiUWRYiEENpS]ĘSURJUDPMiW

13.30-14.00 6]QHW 14.00-15.00

Kerekasztal ±DWDQWHUYHWLVPHUWHWLN Kaposi L‡szl— - Szauder Erik: Dr‡ma Szab— Zsuzsa: B‡bj‡tŽk

Uray PŽter7iQFpVPR]JiVPĦYpV]HW

TrencsŽnyi L‡szl— - Debreczeni Tibor: Kik azok D.~WEDQp]ĘN"

GyŽm‡nt Csilla: Shakespeare tizennŽgy Žveseknek 15.00-16.00

16.30-t—l:

0LUHOHQQHV]NVpJ.pS]pVLOHKHWĘVpJHN

…sszegzŽs (kŽtperces hozz‡sz—l‡sok, kŽrdŽsek Žs v‡laszok).

$ EHV]pOJHWpV YH]HWĘL Gabnai Katalin Žs TrencsŽnyi L‡szl—

augusztus 29.

8.30

Gabnai Katalin: B‡b, t‡nc, hagyom‡ny Žs/vagy dr‡maj‡tŽk?

9.00-11.30

NŽmeth Ervin:Irodalomtan’t‡s m‡skŽppen Czibula FerencnŽ'UiPDWDQtWiV±GUiPDWDQWHUY Rajna Beatrix: T‡nc Žs dr‡ma šsszefon—d‡sa...

KraiczinŽ Szokoly M‡ria: T‡nc-Dr‡ma 1-6. osz- WiO\EDQ±WDQWHUYLPRGXO

Rudolf Ott—nŽ: Dr‡maj‡tŽkok tan’t‡sa 1-8. osz- t‡lyban

L‡posi TerŽz: Hagyom‡ny az iskolai Žletben Szentirmai L‡szl—: B‡b 1-10. oszt‡lyig

Nagy Andrea: Mozg—kŽp Žs mŽdiaismeret tan’t‡sa dr‡maj‡tŽkok seg’tsŽgŽvel

Heffner Anna $] eUWpNN|]YHWtWĘ pV NpSHVVpJIHj- OHV]WĘ SURJUDP NHUHWpEHQ PĦYpV]HWHN PĦYHOWVpJL WHUOHWUH NLGROJR]RWW WDQWHUY pV WDQHV]N|]|N EHPu- tat‡sa

12.00-13.00

13.30

…sszegzŽs (kŽrdŽsek Žs v‡laszok)

A beszŽlgetŽs h‡zigazd‡ja: Rudolf Ott—nŽ

A rendezvŽny ideje alatt ‡rus’t‡ssal egybekštštt kšnyvbemutat—t tartanak az al‡bbi kiad—k:

Ap‡czai, Calibra, Candy, ƒKP, Helikon, Koro- QD0DUF]LEiQ\L7pUL0ĦYHOĘGpVL.|]SRQW0—- ra, Nemzeti Tankšnyvkiad—

6]iOOiVOHKHWĘVpJDN|]HOLGLiNRWWKRQEDQ)W

KŽtnapos rŽszvŽteli d’j: 1.000 Ft (1. nap: 700 Ft, 2.

nap: 300 Ft)

A rendezvŽny t‡mogat—ja Kšzoktat‡si Moderniz‡ci—s Kšzalap’tv‡ny.

/DSXQN NO|QV]iPiEDQ YiOR gat‡st Žs rŽszleteket kšzOQN D]RQ WDQWHUYHN HJ\LNpEĘO m‡sik‡b—l, amelyek a NAT T‡nc Žs dr‡ma fejezetŽben sze- UHSOĘ D GUiPiUD YRQDWNR]y kšvetelmŽnyeket val—ban a dr‡ma m—dszereivel Žs eszkš- zeivel kšzel’tik meg.

A mellŽkletet nŽh‡ny komplex PĦYpV]HWL WDQWHUY LVPHUWĘjŽnek sz‡ntuk.

(2)

S. Tak‡cs Zsuzsa

Dr‡ma 1-4.

Az 1-4. Žvfolyamra kidolgozott tanterv nem šn‡ll— tant‡rgykŽnt tervezi meg a dr‡maj‡tŽk tan’t‡s‡t, hanem a ma- J\DUQ\HOYpVLURGDORPPĦYHOWVpJLWHUOHWEHLQWHJUiOYD(]HQDNHUHWHQEHOONtYiQFVDWODNR]QLDN|]|V±D]iOWa- OiQRVpVDUpV]OHWHV±N|YHWHOPpQ\HNPHJYDOyVtWiViKR]$N|]|VN|YHWHOPpQ\HNN|]ONLHPHOWHQVHJtWKHWLDhon- Žs nŽpismeret, a kommunik‡ci—s kultœra, a tanul‡s Žs a p‡lyaorient‡ci— cŽljainak megval—s’t‡s‡t.

A dr‡maj‡tŽk tanterv kiemelt cŽljai kšzt szerepel a V]HPpO\LVpJIRUPiOypVDIHMOHV]WĘIXQNFLy, mely fontos sze- UHSHWNDSKDWDWDQtWiVWDQXOiVIRO\DPDWiQDNWiJDEEpUWHOPH]pVpEHQ$GUiPDMiWpNW|EEIXQNFLyVJ\DNRUODWDLHOĘPRz- d’thatj‡k a kapcsolatteremtŽst, a biztons‡gŽrzet kialak’t‡s‡t, a kšrnyezet megismerŽsŽt, Žs az aktivit‡s feltŽtelei- nek megteremtŽsŽt.

A dr‡maj‡tŽk bevezetŽsŽhez gyakorlatban kŽpzett pedag—gusokra YDQV]NVpJRO\DQRNUDDNLNminim‡lisan 60 —r‡s tanfolyamon YHWWHNUpV]W6]NVpJHVKRJ\H]HNHWDQHYHOĘNHWD]HPSiWLDDWROHUDQFLDDNUHDWLYLWiVMHOOe- mezze, Žs az is fontos, hogy pozit’v ŽnkŽppel rendelkezzenek.

$ WDQDQ\DJEDQ V]HUHSOĘ J\DNRUODWRN pYIRO\DPRQNpQW EĘYOQHN WDUWDOPXN HJ\UH JD]GDJDEE OHV] (OĘVHJtWLN D]

akt’v rŽszvŽtelt, s ez‡ltal a differenci‡lt fejlesztŽst is, hiszen minden gyerek saj‡t kŽpessŽgeihez mŽrten kapcsol—dhat EHDPXQNiEDpVtJ\DFVHOHNYpVVRUiQIRO\DPDWRVDQIHMOĘGKHW

A dr‡maj‡tŽk t‡rgyi eszkšzigŽnye minim‡lis. Fontos azonban a j‡tŽktŽr kialak’t‡sa, j—l haszn‡lhat— egy magne- WRIRQNO|QE|]ĘKDQJXODW~]HQpNHWWDUWDOPD]yKDQJND]HWWiNNDO+DV]QRVDN±DKi]LODJLVNpV]tWKHWĘ±ULWPXVKDQg- V]HUHNNO|QIpOHKDV]QiODWLWiUJ\DNpVWH[WtOLiN

$J\DNRUODWRNIRO\DPDWRVViJDpVHJ\PiVUDpSOpVHVHJtWKHWLDszšvegŽrtŽs, a szšvegelemzŽs Žs a szšvegalkot‡s IRO\DPDWRVIHMOHV]WpVpWHOĘNpV]tWYHa kŽpi, az akusztikai, a grammatikai Žs az ŽrtŽkszintek felt‡r‡s‡t. Ezek az el- j‡r‡sok seg’thetik a PĦV]HUNH]HWpQHNYL]VJiODWiW, a V]HUHSOĘNMHOOHP]pVpW, Žs kapcsolataik megŽrtŽsŽt, a NO|QEš- ]ĘQp]ĘSRQWRNiWpOpVpWpVDN|]WNOpYĘNO|QEVpJHNpU]pNHOWHWŽsŽt.

$NpV]VpJIHMOHV]WĘJ\DNRUODWRND]LPSURYL]iFLyVMiWpNRNpVD]HOHP]ĘEHV]pOJHWpVHNVRUiQIHOiOOtWKDWyOHJIRQWo- sabb kšvetelmŽny a rŽszvŽtelintenzit‡s‡nak nšvelŽse.

Az ŽrtŽkelŽs D GUiPDMiWpN VDMiWRV FpONLWĦ]pVHLEĘO DGyGyDQ NL]iUyODJ V]|YHJHVHQ W|UWpQKHW )RQWRV HOHPH Dfo- O\DPDWRVPHJHUĘVtWpVpVDSR]LWtYEHiOOtWyGiVHOĘVHJtWpVH$N|]|VHQYpJ]HWWPXQNDHOHP]pVHPHOOHWWV]HUHSHWNDS az egyŽni ŽrtŽkelŽs is.

Dr‡ma 1-4.

MegjegyzŽs

Az al‡bbi tanterv šsszhangban van a Nemzeti Alaptantervben le’rt kšzšs kšvetelmŽnyekkel, kapcsol—dik a PĦYHOWVpJLWHUOHWHQNpQWPHJIRJDOPD]RWWiOWDOiQRVN|YHWHOPpQ\HNKH]pVILJ\HOHPEHYHV]LDUpV]OHWHVNš- vetelmŽnyeket is.

A dr‡maj‡tŽk nem cŽl, hanem eszkšz, amelyik seg’ti a teljes szemŽlyisŽg harm—nikus fejlesztŽsŽt Žs fontos szerepet v‡llalhat a tan’t‡s-tanul‡s folyamat‡ban is. Fontos eleme az oldott lŽgkšr megteremtŽse, a kšzšs pOPpQ\D]HJ\WWOpWD]DNWtYFVHOHNYpV(]DWHYpNHQ\VpJD]RQEDQQHPD]RQRVtWKDWyDJ\HUPHNV]tQMiWV]is- VDOPLYHODN|]|QVpJHOĘWWLPHJPXWDWNR]iVQHPIHOWpWOHQYHOHMiUyMDOHJIHOMHEEHVHWOHJHVNLHJpV]tWĘMHDWHYŽ- kenysŽgnek.

$ GUiPDMiWpNRV J\DNRUODWRNNDO HOĘVHJtWKHWĘ D] pUWpNN|]YHWtWpV D] pUWpNPHJĘU]pV pV D NpSHVVpJHN IHj- OHV]WpVH$ODSYHWĘIHOWpWHOD]HJ\PiVUDpSOpVpVDIRO\DPDWRVViJ$GUiPDMiWpNEHYH]HWpVHNRU±EiUPLO\HQ pOHWNRUEDQLVNH]GĘGLN±D]DODSR]yJ\DNRUODWRNNDONHOONH]GHQLDWHYpNHQ\VŽget.

Aj‡nl‡s

$]HOVĘQpJ\pYIRO\DPRQDGUiPDMiWpNRNWDQtWiVDD]DQ\DQ\HOYpVLURGDORPPĦYHOWVpJLWHUOHWEHLQWHJUiO—- GLN$]DODSR]yLGĘV]DNEDQQHPV]NVpJHVNO|QyUDV]iPGHKDV]QRVQDNOiWV]LNDONDORPPDO|VV]HYRQW

—rakeretben tartani a foglalkoz‡st az œj t’pusœ gyakorlatok bevezetŽsŽre.

(OĘ]PpQ\

0LYHODWDQXOyNQHPD]RQRVWHPEHQKDODGQDNKHO\]HWHOHP]pVVHJtWVpJpYHOWiMpNR]yGXQNDJ\HUPHNHNiOWDO HOpUWV]LQWUĘO(]XWiQOHKHWPHJIRJDOPD]QLDWRYiEEKDODGiVOHKHWĘVpJHLWpVIRrm‡it.

RŽszei

Dr‡maj‡tŽk 1. 3DX]0ĦY7' Dr‡maj‡tŽk 2. 3DX]0ĦY7' Dr‡maj‡tŽk 3. 3DX]0ĦY7' Dr‡maj‡tŽk 4. 3DX]0ĦY7'

(3)

CŽl KšvetelmŽny Tartalom

I. SzemŽlyisŽgform‡l— funkci—k

± eUMN HO KRJ\ D N|]|VHQ vŽgzett tevŽkenysŽgek sor‡n tan’tv‡nyainkban alakuljon ki D PHJIHOHOĘ V]LQWĦ |QLVPHret, kšzel’tsen egym‡shoz a v‡- gyott Žs a re‡lis ŽnkŽp. Fej- OĘGM|Q |QIHJ\HOPN |nural- muk.± 7HJ\N NpSHVVp ĘNHW DUUD hogy tudjanak figyelni egy- m‡sra, fogadj‡k el t‡rsaikat, Žs mutassanak kŽszsŽget az HJ\WWPĦkšdŽsre.

,,)HMOHV]WĘIXQNFLyN

± $ GUiPDMiWpNRV J\DNRUODWRN VHJtWVpNHOĘDNpV]VpJHNpVNŽ- pessŽgek fejOĘGpVpW

A kommunik‡ci—s kŽpessŽgek fejlesztŽsŽre, az asszoci‡ci—s gyakorlatok, a sz—rakŽsztetŽs MiWpNDL D] ]HQHWYiOWiVRN D]

ut‡nz‡sok Žs a kšrmesŽk al- kalmasak.

A felfog—kŽpessŽget, az šssz- pontos’t‡st a koncentr‡ci—t IHMOHV]WĘ J\DNRUODWRNNDO D mem—ri‡t az emlŽk Žs fant‡zia- DPHJĘU]pVpVD]~MUDWHUHPWpV j‡tŽkaival lehet fejleszteni.

±$WiMpNR]yGiVLNpSHVVpJHNHW az ŽrzŽkszervi finom’t‡sok, tŽrhaszn‡lat, a tŽr Žs anyaga HOQHYH]pVĦ MiWpNRN WRYiEEi D EL]DORP J\HVVpJL D ULt- musj‡tŽkok seg’tsŽgŽvel fej- lesztKHWMN

0LQGH]HN HOĘVHJtWKHWLN D gyermekek eredmŽnyesebb aktivit‡s‡t, munkavŽgzŽsŽt, Žs iOWDOXN DONDOPDVVi WHKHWMN ĘNHW D] HUHGPpQ\HV |QPĦYe- lŽsre.

±$PHJYDOyVtWDQGyFpORNNš- zštt fontos szerepet kell, hogy kapjon a pszichikus funkci—k sokoldalœ aktiviz‡l‡sa ( az Žr- zŽkelŽs, az ŽszlelŽs, a figye- lem, az emlŽkezŽs, kŽpzelet, a gondolkod‡s, az Žrzelem, az akarat Žs a cselekvŽs)

A cŽlokat az egŽsz kšzšssŽgre adjuk meg, a kšvetelmŽnyeket azonban differenci‡ltan kell meg- fogalmazni. Az a legfontosabb szempont, hogy a gyermek šn- mag‡hoz kŽpest milyen mŽrtŽk- EHQIHMOĘG|WW

± ,VPHUMpN PHJ D] DODSYHWĘ GU‡- mai kifejezŽsform‡kat, Žs ezeket Žp’tsŽk be tevŽkenysŽJNEH

± (J\UH QDJ\REE LQWHQ]LWiVVDO kapcsol—djanak be a kŽszsŽgfej- OHV]WĘ J\DNRUODWRNED LPSURYL]‡- ci—s j‡tŽkokba Žs a kšzšs dramatiz‡l‡s folyamat‡ba.

± 9HJ\HQHN UpV]W D EiERN D maszkok kŽsz’tŽsŽben, Žs az azokkal folytatott j‡tŽkban.

± /HJ\HQHN NpSHVHN ILJ\HOQL |n- magukra, t‡rsaikra; legyenek kŽ- SHVHN HJ\WWPĦN|GpVUH NDSFVo- latteremtŽsre, kapcsolattart‡sra.

± +DV]QiOMiN D NRPPXQLNiFLyV kultœra eszkšzt‡r‡t a tud‡s meg- szerzŽsŽhez, a t‡rsadalmi Žrintke- zŽs mindennapi form‡ihoz, egy- m‡s megŽrtŽsŽhez, elfogad‡s‡hoz pVPHJEHFVOpVŽhez.

- ƒrtsŽk a kezdet Žs a vŽg fogal- PiW LVPHUMpN IHO D V]HUHSOĘN sz‡ndŽkai Žs tettei kšzti šssze- IJJpVeket.

± .DSFVROyGMDQDN EH D] HOHP]Ę beszŽlgetŽsekbe, nyilv‡n’tsanak vŽlemŽnyt saj‡t Žs t‡rsaik teljes’tmŽQ\pUĘO

± $] DODSR]y J\DNRUODWRNDW PLQGHQ EHOpSĘ pYIRO\DPQDN HO kell vŽgeznie. ƒletkoronkŽnti eltŽrŽs csak a megfogalmaz‡s- ban, az ŽrtelmezŽs m—dj‡ban, az intenzit‡sban Žs az elsaj‡t’- WiVUDV]iQWLGĘEHQDQQDNWHPH]pVpEHQOehet.

±$]HJ\HV~MJ\DNRUODWRNJ\DNRUODWVRURNEHYH]HWpVpQpOHOĘ- V]|UFVRSRUWPXQNiYDOLQGXOXQNFVDNNpVĘEEOHKHWVpJHVHJ\Ž- ni bemutatkoz‡s.

±$ODSYHWĘHNpVVRNROGDO~DQKDV]QRVtWKDWyNDEHPHOHJtWĘIe- V]tWĘOD]tWyUiKDQJROypVDVV]RFLiFLyVJ\DNRUOatok.

A dr‡maj‡tŽkok Žs a dr‡mapedag—gia egyŽb gyakorlatai tšbb- sŽgŽben tšbb funkci—sak, ezŽrt nehŽz egyfŽle szempont sze- rinti csoportos’t‡sban kšzšlni ezeket. Ennek ellenŽre, a jobb Žs kšnnyebb t‡jŽkoz—d‡s ŽrdekŽben, a pedag—gusok szabad YiODV]WiVL OHKHWĘVpJpW PHJKDJ\YD D N|YHWNH]Ę WHUOHWHNHW emelnŽnk ki:

1. A kapcsolatteremtŽs j‡tŽkai:

· šnŽrzŽkelŽs Žs partnerŽszlelŽs

· ]HQHWYiOWiV

· NRQFHQWUiFLyWIHMOHV]WĘMiWŽkok

EHV]pGPĦYHOpV J\DNRUODWDL OpJ]pV KDQJNpS]pV DUWLNu- OiFLy KDQJHUĘ KDQJV]tQ ULWmus, temp—, sz—ra- kŽsztetŽs, asszoci‡ci—s j‡tŽkok)

$EL]WRQViJRWHUĘVtWĘMiWpNRN

· bizalomj‡tŽkok

· ut‡nz—j‡tŽkok

· tŽrhaszn‡lat, tŽr Žs anyaga

$N|UQ\H]HWPHJLVPHUpVpWVHJtWĘMiWpNRN

· ŽrzŽkszervi finom’t‡sok

· ritmusgyakorlatok

· PHJĘU]pVpV~MUDWHUHmtŽs

· improviz‡ci—s gyakorlatok

$]DNWLYLWiVWHOĘVHJtWĘJ\DNRUODWRN

· J\HVVpJLMiWpNRN

· ritmusgyakorlatok

· IHV]tWĘOD]tWyMiWpNRN

· gimnasztikai gyakorlatok .LHJpV]tWĘMiWpNRN

· b‡bkŽsz’tŽs, b‡bos j‡tŽkok

· maszkok kŽsz’tŽse Žs haszn‡lata.

ƒrtŽkelŽs

$GUiPDMiWpNVDMiWRVFpONLWĦ]pVpEĘODGyGLNKRJ\FVDNEt]WDWiVWPDJiEDQIRJODOyV]HPpO\UHV]yOypUWpNHOpVW DONDOPD]KDWXQN$SR]LWtYEHiOOtWyGiV~PHJHUĘVtWĘpUWpNHOpVYLKHWLHOĘEEUHDWDQXOyWDIHODGDWRNHOYpJ]pVŽ- EHQ)RQWRVKRJ\PLQGHQJ\HUPHNQHND]|QPDJiKR]YLV]RQ\tWRWWIHMOĘGpVpWIRJDOPDzzuk meg.

Az ŽrtŽkelŽs szempontjai lehetnek 1- 4. Žvfolyamra:

· D]DNWLYLWiVDMiWpNEiWRUViJIHMOĘGpVH

· HOĘUHKDODGiVD]|QpUWpNHOpVWHUOHWpQ

· D]HJ\WWPĦN|GpVLV]iQGpNHUĘV|GpVH

· EHNDSFVROyGiVD]HOHP]ĘEHV]pOJHWpVHNEH

FeltŽtelek

· A dr‡maj‡tŽkos foglalkoz‡sokat, ak‡r befogad— tant‡rgy keretŽben foglalkoznak vele, ak‡r šn‡ll— t‡rgykŽnt

(4)

NH]HOLNFVDNLVNpS]HWWSHGDJyJXVWDUWKDWMD0LQLPXPyUiVNpS]pVV]NVpJHVpVDPHOOHWWIRO\DPDWRV|QPĦ- velŽs, tov‡bbkŽpzŽs.

· )RQWRVDSHGDJyJXVEHiOOtWyGiVDFVDNLVWROHUiQVpVPHJIHOHOĘHPSiWLiVNpV]VpJJHOUHQGHONH]ĘSR]LWtYpQNpSĦ QHYHOĘDONDOPDVHUUHDIHladatra.

· 6]NVpJHVDPHJIHOHOĘMiWpNWpUNLDODNtWiVDDPHO\LNEL]WRVtWMDDJ\HUPHNQHNDV]DEDGPR]JiVWpVOHKHWĘYpWHV]L a kapcsolatfelvŽtelt, a kapcsolattart‡st.

· +DQJV]HUHNDPHO\HNN|]WPHJWDOiOKDWyDNDNpV]HQNDSKDWypVDJ\HUPHNHNiOWDONpV]tWKHWĘULWPXVKDQJV]HUHN esetleg nŽh‡ny fœv—s hangszer is.

· Szersz‡mok, melyek a b‡bok Žs maszkok kŽV]tWpVpKH]V]NVpJHVHN

· Magnetofon, hangkazett‡k.

· .p]LN|Q\YWiUPHVpNYHUVHNQpSLMiWpNRNJ\ĦMWHPpQ\HLYHO

Dr‡maj‡tŽk 1.

3DX]0ĦY7' MegjegyzŽs

$]LURGDORPyUiNPHQHWpEHpSOQHNEHD]DODSR]yJ\DNRUODWRNDIRNR]DWRVViJpVDIRO\DPDWRVViJV]DEiO\Di- QDNEHWDUWiViYDO6]NVpJHVD]yYRGiEyOKR]RWWMiWpNWHFKQLNiNUDW‡maszkodni.

±$NHOOHPHVFVRSRUWOpJN|UNi- alak’t‡sa Žs tov‡bbfejlesztŽse, beilleszkedŽs az oszt‡ly mun- NiMiED D] HJ\WWPĦN|GpV Ni- alak’t‡sa.

± $ WHVWWXGDW DODNtWiViYDO D]

šnismeret, a t‡rsakkal Žs a fel- QĘWWHNNHO YDOy HJ\WWPĦN|GpV sor‡n az emberismeret alak’t‡- sa.± $] pU]pNV]HUYL ILQRPtWiVRN gyakorlataival a kŽpzelet gaz- GDJtWiVD pV D EHOVĘ NpS DOD k’t‡sa.

± $ NRPPXQLNiFLyV NpSHVVŽ- JHN N|]O D EHV]pG pV D nonverb‡lis eszkšzšk meg- IHOHOĘV]LQWĦDONDOPD]‡sa.

±.DSFVROyGMDQDNEHDN|]|VM‡- tŽkba, Žs tevŽkenyen vegyenek rŽszt abban.

±gUOMHQHNDVDMiWpVDPiVRNVi- kerŽnek, re‡lisan tudj‡k ŽrtŽkelni teljes’tmŽnyeiket.

Aj‡nlott tŽmakšršk: a csoportban haszn‡lt olvas—kšnyvben V]HUHSOĘ PRQGyNiN NLROYDVyN Q\HOYW|UĘN PDJ\DU pV PiV nŽpek mesŽi, ‡llatmesŽk.

KiegŽsz’tŽs:

· nŽpi gyermekj‡tŽkok

· Žlethelyzetek (t‡jŽkoz—d‡s a kšzvetlen kšrnyezetben, NDSFVRODWRNDFVDOiGEDQLVNROiEDQN|]WHUOHWHQVWE Javasolt j‡tŽkok, gyakorlatok:

· 7NU|PWNU|P|QpVWiUVPHJILJ\HOpV

· 0RQGMXNNHWWHQHJ\WWPĦN|GpV

· )LJ\HOMUiP]HQHWYiOWiVDUFMiWpNWHNLQWHWJHV]WXVWHVt- tart‡s, t‡vols‡gtart‡s)

· 0LYiOWR]RWW"-HJ\H]GPHJNRQFHQWUiFLyWIHMOHV]WĘ

· 0RQGMXNV]pSHQKDQJDGiVDUWLNXOiFLyKDQJHUĘWHPSy OpJ]ĘJ\DNRUODWWDOPR]JiVVDO

· Mi jut eszedbe? (asszoci‡ci—s j‡tŽkok)

· Mit visz a kishaj—? (asszoci‡ci—s j‡tŽkok)

· Melyikre gondoltam? (asszoci‡ci—s j‡tŽkok)

· Vak k’gy— (bizalom)

· 7N|UMiWpN.DUPHVWHU-iWpNEROWXWiQ]iV

· Folyos—k (tŽr)

· Mit hallasz? Hangz— mese

· Hol ketyeg?, Hol sz—l, ki sz—l? (hangŽrzŽkelŽs)

· Mivel k’n‡ltalak? (’zŽrzŽkelŽs)

· Minek az illata? (szagl‡s)

· Vak-rajzol‡s (tapint‡s)

· &LSĘYDGiV]DW 7iUJ\DN D] DV]WDORQ PHJILJ\HOpV HPOpNe- zet)

· 9DUi]VOiGDPHJĘU]pV~MUDWeremtŽs)

$]DNWLYLWiVWVHJtWĘMiWpNRN

· %iENHUHVĘ7Ħ]Yt]/RSDNRGyJ\HVVpJL

· 7DSVROyNËJ\NHOOMiUQL%XPP+DQgWN|UULWPXV

· *XPLHPEHUIHV]tWĘOD]tWy B‡bkŽsz’tŽs:

· s’kb‡bok

· zacsk—b—l kŽsz’tett maszkok

(5)

B‡bj‡tŽk, maszkos j‡tŽkok:

· ršvid nŽpmesŽk, Žlethelyzetek

Dr‡maj‡tŽk 2.

Az irodalom —r‡k folyamat‡ban, a szšvegŽrtŽs vizsg‡lata kšzben az alapoz—, a szemŽlyisŽgform‡l— Žs - IHMOHV]WĘMiWpNRNJ\DNRUODWRNEHYezetŽse Žs alkalmaz‡sa.

(az 1-2. Žvfolyam vŽgŽn)

± $ NHOOHPHV FVRSRUWOpJN|U Ni- alak’t‡sa Žs tov‡bbfejlesztŽse, beilleszkedŽs az oszt‡ly mun- NiMiEDD]HJ\WWPĦN|GpVNLDOa- k’t‡sa.

±$WHVWWXGDWDODNtWiViYDOD]|n- LVPHUHW D WiUVDNNDO pV D IHOQĘt- WHNNHOYDOyHJ\WWPĦN|GpVVRUiQ az emberismeret alak’t‡sa.

± $] pU]pNV]HUYL ILQRPtWiVRN gyakorlataival a kŽpzelet gazda- JtWiVDpVDEHOVĘNpSDOak’t‡sa.

±$NRPPXQLNiFLyVNpSHVVpJHN N|]ODEHV]pGpVDQRQYHUEiOLV eszkšzšk megIHOHOĘ V]LQWĦ Dl- kalmaz‡sa.

(az 1-2. Žvfolyam vŽgŽn)

±.DSFVROyGMDQDNEHDN|]|VMiWpk- ba, Žs tevŽkenyen vegyenek rŽszt abban.

±gUOMHQHNDVDMiWpVDPiVRNVLNe- rŽnek, re‡lisan tudj‡k ŽrtŽkelni teljes’tmŽnyeiket.

Aj‡nlott tŽmakšršk:

· A csoportban haszn‡lt olvas—kšnyvben tal‡lhat— mesŽk QpSPHVpNPĦPHVpNYHUVHVPHVpN

· .LHJpV]tWpVpOHWKHO\]HWHNDFVDOiGpVDFVDOiGnnepei.

Javasolt j‡tŽkok, gyakorlatok 1. A kapcsolatteremtŽs j‡tŽkai:

· (J\WWHVPR]JiV]HQpUH7DUWVGDWiYROViJRWNDSFVo- lat, bizalom)

· 3RUWUp&VRSRUWNpS.LDWROYDM"]HQHWYiOWiV

· 7N|UMiWpNRN.DUPHVWHUMiWpNRNNRQFHQWUiFLy

· 0RQGG V]HEEHQ KDQJDGiV DUWLNXOiFLy KDQJHUĘ hangsz’n, ritmus, temp—)

· Telefonosdi

· ÈOODWQ\HOYV]yUDNpV]WHWĘ

· Vakj‡tŽkok (bizalom, tŽr)

· TŽrkitšltŽs, Szoborj‡tŽkok (tŽrkapcsolat)

· ƒlethelyzetek mozg‡ssal (improviz‡ci—)

· eU]pNHOĘJ\DNRrlatok

· Hangszerek, hangulatok (kapcsolat a kšrnyezet hat‡sai kšzštt)

· V‡ltoz— t‡rgyak, t‡rgyak sorsa

· 9DUi]VOiGDPHJĘU]pV~MUDWHUHPWpV

$]DNWLYLWiVWVHJtWĘJ\DNRUODWRN

· /DEGDMiWpNRN6]DEiO\MiWpNRNJ\HVVpJL

· 1pYULWPXVEHOVĘULWPXVKDOOKDWyOiWKDWyULWPXV

· Ritmustelefon (ritmusj‡tŽkok)

· Zenekar

· H—ember, jŽgcsap, lŽggšmb (fesz’tŽs, laz’t‡s) .LHJpV]tWĘMiWpNRN

· EiERNNpV]tWpVHVtNNHV]W\Ħ

· maszkok kŽsz’tŽse

· b‡bj‡tŽk, maszkos j‡tŽkok (mesŽk, Žlethelyzetek)

Dr‡maj‡tŽk 3.

Az irodalom —r‡k keretŽben, a szšvegŽrtŽs, a szšvegelemzŽs menetŽben az ismert dr‡maj‡tŽkok, gyakorlatok DONDOPD]iVDD]LGĘSRQWDKHO\V]tQDV]HUHSOĘNMHOOHP]ĘLQHNYL]sg‡lata kšzben.

±$NRQFHQWUiFLyLGĘWDUWDPiQDNpVLQWHn- zit‡s‡nak nšvelŽse.

±(OpUHQGĘFpOKRJ\WXGMDQDNWiMpNR]yd- ni tŽrben, Žs a szoci‡lis kapcsolatok rend- szerŽben.

±*D]GDJRGMRQ|QpVHPEHULVPHUeWN

± 7XGMDQDN EL]WRQViJRVDQ GROJR]QL FVo- portban, p‡rban Žs šn‡ll—an.

±/HJ\HQHNNpSHVHNU|YLGPHVpNHWW|UWŽ- neteket šn‡ll—an elmondani, vegyenek rŽszt a kšzšs dramatiz‡l‡s folyamat‡ban.

± 6]HUH]]HQHN MiUWDVViJRW D] pU]pNHOĘ D

±$FVRSRUWEDQKDV]QiOWROYDVyN|Q\YEHQ V]HUHSOĘPHVpNPRQGiNpVDWpOLQQHp- kšrhšz kapcsol—d— le’r‡sok

± .LHJpV]tWpV QpSKDJ\RPiQ\RN QpS szok‡sok (Luc‡z‡s, betlehemezŽs, v’zke-

(6)

±$SV]LFKLNDLIXQNFLyNNLHPHOWIHMOHV]WŽ- se, ilyen az ŽrzŽkelŽs, az ŽszlelŽs, a kŽp- zelet, az Žrzelem, az akarat Žs a cselekvŽs.

ritmus- Žs a fant‡ziagyakorlatok vŽgzŽsŽ- ben.± 7XGMiN D V]|YHJHNHW HOHPH]QL ~J\

hogy felismerjŽk a kezdetet Žs a befeje- ]pVWLVPHUMpNIHOD]LGĘDKHO\V]tQDV]e- UHSOĘNMHOOHP]ĘLWpVDV]iQGpNRWDPHO\HN DV]HUHSOĘNWHWWHLWLUiQ\ttj‡k.

± .DSFVROyGMDQDN EH D] HOHP]Ę EeszŽl- getŽsekbe.

reszt, farsang)

± eOHWKHO\]HWHN D] LVNROD EDUiWViJ Ee- FVOHW

Javasolt j‡tŽkok, gyakorlatok:

· 6]RERUpStWpVV]RERUFVRSRUWHJ\WW- PĦN|GpVWprŽp’tŽs)

· %iERVMiWpNEL]DORPHJ\WWPĦNšdŽs)

· Ismerem? Felismerem? (partnerkap- csolat)

· Adok-kapok, J‡tszd el a kezeddel!

· 6]DYDNQpONOLVpUWMNHJ\PiVW]H netv‡lt‡s)

· A tan‡r œr azt mondta, Hull‡mj‡tŽk, Papucsbœjtat—, Mi van a kezedben?

(koncentr‡ci—s gyakorlatok)

· )HOHOJHWĘV MiWpNRN 6]yODOM PHJ EH szŽdPĦYHOpVPR]JiVVDO

· Sz‡mbeszŽd, Halandzsa, FŽlmondatos (sz—rakŽsztetŽs)

· 9DNYH]HWpVHJ\HGOEL]DORP

· Csoportos, majd egyŽni mimetiz‡l‡s

· Megelevenedett t‡j (mimetikus j‡tŽk)

· Nem az, ami... (improviz‡l‡s, ut‡nz‡s)

· TŽrfeloszt—, CsoportkŽp vezŽnysz—ra,

· Tartsd a t‡vols‡got! (tŽrŽp’tŽs) 3. A kšrnyezet megismerŽsŽt cŽlz— gya- korlatok:

· Mi ez? (felismerŽs bekštštt szemmel)

· 7N|UMiWpN NDFVLQWiV pU]pNHOpV Ii- gyelem)

· %HV]pOĘNpSeOĘNpS0HVHMiWpN

· 7pYpMiWpNPHJĘU]pV~MUDWHUHPWpV

$]DNWLYLWiVWHOĘVHJtWĘJ\DNRUODWRN

· /DEGDMiWpNRN VSRUWMiWpNRN J\HV sŽgi)

· Ritmus p‡rbeszŽd (ritmus)

· )HV]tWĘOD]tWyJ\DNRUODWRN .LHJpV]tWĘMiWpNRN

· EiENpV]tWpV VtN NHV]W\Ħ J\ĦV]Ħ b‡bj‡tŽk

· maszkok kŽsz’tŽse Žs haszn‡lata

· mesŽk, verses mesŽk, mond‡k, dramatiz‡l‡sa

· nŽpi j‡tŽkok

Dr‡maj‡tŽk 4.

$]LURGDORPyUiNRQDV]|YHJpUWpVV]|YHJHOHP]pVN|]EHQPHJLVPHUWWHFKQLNiNDONDOPD]iViYDOVHJtWKHWĘD EHOHpOpVNpSHVVpJpQHNpVDEHOVĘNpSDODNtWiViQDNNpSHVVpJHDIRJDOPDNWDUWDOPLMHJ\HLQHNJD]GDJtWiVD

(A 3- 4. Žvfolyam vŽgŽn)

±$NRQFHQWUiFLyLGĘWDUWDPiQDNpVLQWHn- zit‡s‡nak nšvelŽse.

±(OpUHQGĘFpOKRJ\WXGMDQDNWiMpNR]yd- ni tŽrben, Žs a szoci‡lis kapcsolatok rend- szerŽben.

±*D]GDJRGMRQ|QpVHPEHULVPHUeWN

±$SV]LFKLNDLIXQNFLyNNLHPHOWIHMOHV]WŽ-

(A 3- 4. Žvfolyam vŽgŽn)

± 7XGMDQDN EL]WRQViJRVDQ GROJR]QL FVo- portban, p‡rban Žs šn‡ll—an.

±/HJ\HQHNNpSHVHNU|YLGPHVpNHWW|UWŽ- neteket šn‡ll—an elmondani, vegyenek rŽszt a kšzšs dramatiz‡l‡s folyamat‡ban.

± 6]HUH]]HQHN MiUWDVViJRW D] pU]pNHOĘ D ritmus- Žs a fant‡ziagyakorlatok vŽgzŽsŽ-

±$FVRSRUWEDQKDV]QiOWROYDVyN|Q\YEHQ V]HUHSOĘPHVpNPRQGiNpVDWDYDV]Ln- nepkšrhšz kapcsol—d— le’r‡sok.

± .LHJpV]tWpV QpSKDJ\RPiQ\RN MiWpNDL WpOE~FV~]WDWyWDYDV]N|V]|QWĘK~VvŽt.

±eOHWKHO\]HWHNEDUiWViJEHW\iUEHFVOHW fiœk- l‡nyok

(7)

se, ilyen az ŽrzŽkelŽs, az ŽszlelŽs, a kŽp- zelet, az Žrzelem, az akarat Žs a cselekvŽs. ben.

± 7XGMiN D V]|YHJHNHW HOHPH]QL ~J\

hogy felismerjŽk a kezdetet Žs a befeje- ]pVWLVPHUMpNIHOD]LGĘDKHO\V]tQDV]e- UHSOĘNMHOOHP]ĘLWpVDV]iQGpNRWDPHO\HN DV]HUHSOĘNWHWWHLWLUiQ\ttj‡k.

± .DSFVROyGMDQDN EH D] HOHP]Ę EHV]pl- getŽsekbe.

Javasolt j‡tŽkok, gyakorlatok:

· 6]RERUpStWpVV]RERUFVRSRUWHJ\Wt- PĦN|GpV

· Kacsint—, Titkos karmester, Fekete- IHKpULJHQQHP]HQHWYiOWiV

· M‡ni‡s csal‡d (koncentr‡ci—)

· %HV]pGPR]JiVEHV]pGPĦYHOpV

· Telefonosdi, kšrmesŽk, dramatiz‡l‡s (sz—rakŽsztetŽs)

· (J\HGO7DQXOPiQ\~WRQEL]DORP

· Hogy volt az elejŽn? (ut‡nz— improvi- z‡ci—)

· TŽrform‡l‡s, t‡jŽkoz—d— j‡tŽk (tŽr Žs anyaga)

.|UQ\H]HWPHJLVPHUpVpWVHJtWĘMiWŽkok:

· Hangok, sz’nek, illatok, ’zek sk‡l‡ja

· Mit fejeznek ki? (ŽrzŽkelŽs, beleŽlŽs)

· DiakŽpek, improviz‡ci—, dramatiz‡l‡s

· Az Žn h‡rom k’v‡ns‡gom (œjraterem- tŽs)

$]DNWLYLWiVWHOĘVHJtWĘMiWpNRN

· ėUMiWpN ODEGDMiWpNRN J\HVVpJ NRQ centr‡l‡s)

· Ritmikus p‡rbeszŽd, ritmushangszerek (ritmus)

· Fesz’tŽs- laz’t‡s gyakorlatai

· B‡bj‡tŽk: mesedramatiz‡l‡s

Kov‡cs Andr‡snŽ:

Dr‡maj‡tŽk 5-8. Žvfolyam

1HJ\YHQKiURPpYLWDQtWiVLWDSDV]WDODWRWVĦUtWV]HU]ĘMHHEEHDWDQWHUYEHWHOMHVV]DEDGViJRWDGYDDIHOKDV]QiOySHGa- g—gusnak, hogy šn‡ll— —rakŽnt, vagy befogad— tant‡rgyba Žp’tve alkalmazza-e azt.

Felhaszn‡lhat— —rasz‡m: 74-74 —ra az 5-6. Žs 7-8. oszt‡lyokban, ŽvfolyamonkŽnt 37-37 —r‡val sz‡molva. Kiemelt hangsœllyal a kommunik‡ci—s, a hon- Žs nŽpismereti tŽm‡kat aj‡nlja. Legfontosabb cŽlj‡nak a kreat’v, problŽ- mamegold— gondolkod‡sra nevelŽst, az šn- Žs t‡rsismeret fejlesztŽsŽt tartja. A dr‡mapedag—giai Žs konfliktuspe- dag—gia m—dszerek b‡rmely iskolat’pusban haszn‡lhat—ak.

Egyetlen feltŽtele van a tanterv megval—s’t‡s‡nak, de ez nagyon fontos: olyan ve]HWĘWDQiUV]NVpJHVDNLyUiV NpS]pVXWiQYL]VJi]RWWNHOOĘ|QLVPHUHWWHOHPSiWLiYDODNLIHMH]ĘN|]OpVWDQtWiViQDNJ\DNRUODWLpVHOPpOHWLLs- mereteivel rendelkezik, s tiMpNR]RWWDIHMOĘGpVOpOHNWDQJ\HUPHNpVLIM~NRUUDYRQDtkoz— fejezeteiben.

Gabnai Katalin

Aj‡nl‡s:

pYLSHGDJyJXVLWDSDV]WDODWRPDWVĦUtWHWWHPHEEHDWDQWHUYEHH]pUWHONpS]HOKHWĘKRJ\PD[LPDOLVWiQDNWĦQLN7HOMHV szabads‡got adok abban, hogy mit tart fontosnak az a pedag—gus, aki munk‡ja sor‡n a felv‡zolt gondolatok alapj‡n halad.

25 Žve tudatosan alkalmazom a dr‡maj‡tŽkot:

· magyar irodalom Žs anyanyelvi —r‡kon;

· šn‡ll— tant‡rgykŽnt 10 Žvig tan’tottam (—rarendbe iktatva);

· magatart‡skultœr‡t tan’tva dŽlut‡ni elfoglalts‡gokon (heti 2 —r‡ban);

· RV]WiO\IĘQ|NLyUiNRQ

· rendhagy— irodalom—r‡kon;

· kšnyvt‡r—r‡kon;

· sz’nj‡tsz— csoportjaimban.

pYHWDQtWRPDJ\DNRUOySHGDJyJXVRNDWDGUiPDSHGDJyJLDLVPHUHWHLUHPyGV]HUpUHpVDWĘONNDSRWWYLVV]DMHO]pVW

(8)

is beŽp’tettem a tantervbe.

Sok sikert k’v‡nok azoknak a pedag—gusoknak, akik ehhez a szemŽlyisŽgkšzpontœ pedag—giai ir‡nyzathoz csatla- koznak.

Kov‡cs Andr‡snŽ MegjegyzŽs:

Az alkalmaz— iskola dšntheti el, hogy šn‡ll— tant‡rgykŽnt, vagy m‡s tant‡rgyakba beŽp’tve (pl. magyar nyelv Žs irodalom) alkalmazza ezt a tantervet.

Szerkezet: soros; —rasz‡m: 148 —ra CŽl:· A kreat’v gondolkod‡s,

· a problŽmamegold—,

· D]HOHP]Ę

· a konstrukt’v,

· az improviz‡ci—s,

· a dšntŽshelyzetekkel val— b‡nni tud‡s, a dšntŽsi,

· a kommunik‡ci—s,

· DNRQIOLNWXVNH]HOĘ

· az ŽrzŽkelŽsi-ŽszlelŽsi,

· a kooperat’v,

· DMiWpNRNEDQJ\DNRUODWRNEDQW|UWpQĘUpV]YpWHO

· a szab‡lyalkot—, szab‡lytart— kŽpessŽgek fejlesztŽse.

· Az šnismeret gazdag’t‡sa.

· $V]tQKi]LGUDPDWXUJLDDÄV]tQKi]FVLQiOiV´DODSHOHPHLQHNDPHJLVPHUWHWpVH

· $KHO\LKDJ\RPiQ\RNPHJLVPHUWHWpVHVDKDJ\RPiQ\RNWLV]WHOHWEHQWDUWiViUDW|UWpQĘQHYelŽs.

· ÒMKDJ\RPiQ\RNWHUHPWpVH

· Toler‡ns Žs empatikus magatart‡s kialak’t‡sa.

· Az Žrzelemvil‡g pozit’v ir‡nyœ gazdag’t‡sa.

· 1\LWRWWViJNLDODNtWiVDD]LURGDOPLVHJ\pEPĦYpV]HWLWHUOHWiOWDON|]YHWtWHWWpOPpQ\EHIRJDGiV‡ra.

KšvetelmŽny

eOHWNRUiQDNpVIHMOĘGpVLWHPpQHNPHJIHOHOĘHQ Vegyen rŽszt:

· DJ\DNRUODWRNEDQMiWpNRNEDQpVD]HOHP]ĘPXQNiEDQ

· HOĘDGiVRQDV]tQKi]V]DEiO\DLQDNEHWDUWiViYDO Legyen kŽpes

· kreat’v gondolkod‡sra Žs problŽmamegold‡sra

· a dšntŽshelyzetekkel val— b‡nni tud‡sra, a dšntŽsek sœlyos kšvetkezmŽnyeinek elemzŽsŽre

· saj‡t Žs m‡sok megnyilv‡nul‡s‡nak, munk‡j‡QDNpUWĘpVWROHUiQVHOHP]pVpUH

· a pontos sz—beli kifejezŽsre

· DNLIHMH]ĘMiWpNUD Tudjon:

· pOĘNRPPXQLNiFLyVKHO\]HWHNEHQNRUXQNQDNPHJIHOHOĘV]LQWHQ±HUHGPpQ\HVHQpVNRQVWUXNWtYDQ±G|QWHQLpV megfelelni

Tudja:

· alkalmazni az šnismeret Žs a csoportdinamika egysŽgŽt Ismerje:

· VDMiWWHKHUEtUyNpSHVVpJpWIHMOĘGM|Q|QLVPHUHWH

· a sz’nh‡zi dramaturgia Žs a sz’nh‡zcsin‡l‡s alapelemeit, alaphelyzeteit

· a demokratikus lŽgkšrben val— alkot— munk‡t

· a helyi hagyom‡nyokat, Žs igyekezzen œjakat teremteni

· DPHJV]HU]HWWHOVDMiWtWRWWNLDODNXOWNXOW~UiMDpSOM|QEHDFVDOiGLVNRODWHOHSOpVpOHWpEH NŽmileg Žrtsen

· a konstrukt’v konfliktuskezelŽshez, annak stratŽgi‡ihoz

(9)

(OĘ]PpQ\

7DUWDOPLpVWXGiVEHOLHOĘ]PpQ\HND1$7 iOWDOHOĘtUWRV]WiO\EDQHOpUKHWĘN|YHWHOPpQ\HNUHpSOĘPĦ vŽszeti nevelŽs.

Tartalom:

1. Kommunik‡ci—

· DNWtYUpV]YpWHOD]~QNLVN|]|VVpJLNRPPXQLNiFLyVKHO\]HWHNEHQD]DONDORPQDNPHJIHOHOĘIHOV]yODOiVpUYHOpV vita stb.

· HJ\WWPĦN|GpVLNpSHVVpJDEHV]pGSDUWQHUUHO 2. A sz’nh‡z eszkšzrendszerŽnek megismerŽse:

· kreat’v j‡tŽkok

· dramatikus kŽszsŽgfejlesztŽs

· szitu‡ci—s Žs helyzetgyakorlatok

$-È1/$7OHKHWĘVpJHNWĘOIJJĘHQ

· V]tQKi]OiWRJDWiVYDJ\KHO\LHOĘDGiVSODPDWĘUFVRSRUWHOĘDGiViQDNPHJWHNLQWpVH

· sz’ndarab vagy produkci— lŽtrehoz‡sa 3. NŽpi sz’nj‡tsz‡s Žs nŽphagyom‡nyok

· nŽpi gyermekj‡tŽkok

· mozg‡sos nŽpi gyerekj‡tŽkok

· nŽpi csoportj‡tŽkok

· QQHSLpVpQHNHVMiWpNRN Tartalom Žs alkalom:

· IDUVDQJLQQHSHNYiODV]WiVVDO

· 6]HQW,VWYiQQDSLQQHS

· jeles napok, v‡laszt‡ssal MegjegyzŽs:

Minden olyan hagyom‡nyt ragadjunk meg, amely seg’ti cŽljaink megval—s’t‡s‡t, pl. betlehemezŽs, regšlŽs, SQN|VG|OpV

RŽszei

Dr‡maj‡tŽk 5-6. Žvfolyam, OKI96 DJ5-6.

Dr‡maj‡tŽk 7-8. Žvfolyam, OKI96 DJ7-8.

ƒrtŽkelŽs

$GUiPDMiWpNV]HOOHPpWĘOLGHJHQPLQGHQIDMWDPLQĘVtWpVVOHJIĘNpSSHQD]RV]WiO\R]iV0LYHODN|]RNWDWiVL W|UYpQ\DpYIRO\DPYpJpLJHQJHGLPHJD]RV]WiO\R]iVQpONOLpUWpNHOpVWH]pUWIHOWpWOHQOIRQWRVH]HQpv- IRO\DPYpJpLJDV]yEHOLIXQNFLyMiWWHNLQWYH|V]W|Q]ĘIHMOHV]WĘpUWpNHOpVPHJYDOyVtWiVD$pYIRO\DPRQ DPHQQ\LEHQ|QiOOyWDQWiUJ\NpQWMHOHQLNPHJFpOV]HUĦDWDQiULpUWpNHOpVVHOHJ\EHN|W|WWWDQXOyL|QpUWpNHOpV iOWDODGRWWÄRV]WiO\]DWRNDW´DONDOPD]QL(QQHNIXQNFLyMDLVFVDND]|V]W|Q]pVIHMOHV]WpVOHKHWVQHPDPLQĘ- s’tŽs. Alkalmazott t‡rgy esetŽn az adott tant‡rgy ŽrtŽkelŽsi rendszerŽbe kell beŽp’teni a fentebb le’rtak fi- gyelembevŽtelŽvel. A tan‡r nŽh‡ny tesztlapot elemezhet, de csak šnmaga sz‡m‡ra, a munka eredmŽnyes folytat‡sa ŽrdekŽben.

Az alkalmaz— iskola dšntse el, hogy a saj‡t ‡ltal‡nos ŽrtŽkelŽsi elveinek mennyiben felelnek meg a fentebb le’rtak.

FeltŽtelek

1. SzemŽlyi feltŽtelek:

· Tan‡r: (]WDWDQWHUYHWFVDND]DQHYHOĘWDQiUWXGMDNUHDWtYDQDPDJDpVDFVRSRUWMDNpSpUHIRUPiOQLpVWDn- PHQHWHWNpV]tWHQLEHOĘOHDNLD]RV]WiO\HONH]GpVHNRUOHJDOiEEyUDJ\DNRUODWLNpS]pVHQW~OYDQpVPLUHD RV]WiO\WHONH]GLEHLUDWNR]LNDYL]VJDHOĘNpV]tWĘpVIHONpV]tWĘWDQIRO\DPUDLVyUDWRYiEEiDQpJ\pYDODWW folyamatosan kŽpzi šnmag‡t. Hosszœ t‡von aj‡nlatos dr‡mapedag—giai t‡borban is rŽszt vennie, vagy szaktan‡- ri vŽgzettsŽget szereznie.

· Csoport LGHiOLVOpWV]iPDIĘ

(10)

2. Hely:

Ahol dolgoznak. Ide‡lis egy tanteremnyi szabad, z‡rt tŽr lenne, kevŽs Žs mozgathat— bœtorral, de alkalmazni OHKHWWDQWHUHPEHQLV±RWWD]RQEDQNLNHOODODNtWDQLDV]DEDGWHUHWPHUWDOHJW|EEMiWpNPR]JiVpVWpULJŽ- nyes.

3. T‡rgy Žs eszkšz:

Sz’nesek, filctollak, oll—, csomagol—pap’r, rajzlap, ’r—lap, ragaszt—, sz’nes pap’rok, hulladŽk text’li‡k, ma- dzag stb.

A hagyom‡nyok, nŽpszok‡sok kellŽkeit, viseleteit stiliz‡ltan is el lehet kŽsz’teni. Ezt a nŽprajzi forr‡s hat‡- rozza meg.

Dr‡maj‡tŽk 5-6. Žvfolyam

OKI96 DJ5-6.

MegjegyzŽs

$SHGDJyJXVG|QWLHODNpWpYLyUDIHOKDV]QiOiViQDNOHKHWĘVpJHLWPHO\LNWpPiKR]PHQQ\LLGĘWKDV]QiOIHO s milyen eloszt‡sban (tšmbšs’tve, vagy heti bont‡sban).

$]W LV D SHGDJyJXVUD Et]]XN KRJ\ H]W D] LGĘWDUWDPRW PiV WDQWiUJ\DNNDO LQWHJUiOYD YDJ\ NO|Q WDQ WiUJ\NpQWWDQtWMDH]QDJ\EDQIJJD]LVNoODpVDWDQiUKHO\LOHKHWĘVpJHLWĘO

Szerkezet: soros; —rasz‡m: 74 —ra CŽl:/iVGDEHYH]HWĘEHQtUWDNDW RŽszei

a) Ä,WWpVPRVWOpJ\MHOHQ´

b) Kommunik‡ci—

c) A sz’nh‡z eszkšzrendszerŽnek a megismerŽse d) Ap‡r—l fiœra

Ä,WWpVPRVWOpJ\MHOHQ´

MegjegyzŽs:

A c’m jelentŽsŽnek ŽrtelmezŽse: a dr‡maj‡tŽk mindig tŽrben tšrtŽnik, az egŽsz testet, szemŽlyisŽget cŽlozza meg, ezŽrt seg’teni kell a tan’tv‡nyokat abban, hogy ismerjŽk, v‡llalj‡k šnmagukat.

Tšrekedjenek arra, hogy a magatart‡si kultœr‡nak, a viselkedŽsi b‡tors‡gnak, a verb‡lis Žs a nonverb‡lis HV]N|]WiUQDNDELUWRNiEDQD]WVXJiUR]]iNpVN|]|OMpNDPLWD]DGRWWKHO\]HWEHQOHJPHJIHOHOĘEbnek tartanak.

KšvetelmŽny:

TUDJON:

· JD]GiONRGQLD]LGĘYHO FIGYELJE MEG:

· saj‡t, cselekvŽseiben megnyilv‡nul— ŽrzŽsvil‡g‡t;

· DN|UQ\H]HWpEHQpOĘNpU]HOPLPHJQ\LOYiQXOiVait, reakci—it.

Elemezze a cselekvŽsekben megnyilv‡nul— Žrzelmek/indulatok szerepŽt.

TANULJA MEG:

· KRJ\G|QWpVHNHWKR]yIHOHOĘVV]HPpO\PHO\HWDWHVWOpOHNV]HOOHPKDUPyQLiMDLUiQ\tW )(-/ė'-g1

· DV]HPpO\HVIHOHOĘVVpJYiOODOiVLNpSHVVpJH

· az šnfegyelme;

· a kultur‡lt fellŽpŽsi kŽpessŽge.

Tartalom

1. ƒrzŽkszervi finom’t‡s j‡tŽkai.

2. Fant‡ziafejlesztŽs, improviz‡ci—s kŽszsŽgfejlesztŽs j‡tŽkai.

3. IsmerkedŽs, kapcsolatteremtŽs, bizalom j‡tŽkai.

4. .UHDWLYLWiVWIHMOHV]WĘJ\DNRUODWRN 5. Laz’t— Žs koncentr‡ci—s gyakorlatok.

(11)

6. …n- Žs t‡rsŽrzŽkelŽs j‡tŽkai.

7. &VRSRUWN|]LHJ\WWPĦN|GpVMiWpNDL

8. eUWpNHNQRUPiNV]DEiO\RNWLV]Wi]iViWHOĘVHJtWĘMiWpNRN 9. $IHV]OWVpJpVV]RURQJiVROGiVMiWpNDL

10. Siker-kudarc megŽlŽse, elemzŽse.

11. gQEL]DOPDW|QLVPHUHWHWIHMOHV]WĘMiWpNRN

12. CsoportkohŽzi—t, csoportos dšntŽshozatalt fejOHV]WĘMiWpNRN

Kommunik‡ci—

KšvetelmŽny:

TUDJA,

hogy a kommunik‡ci—:

· a kšzšssŽgŽp’tŽs eszkšze,

· DNXOW~UDPĦYpV]LPHJQ\LOYiQXOiVD

· az inform‡ci—‡raml‡s eszkšze,

· t‡rsas kšlcsšnhat‡s,

· kšzlŽsi rendszer, mely egyezmŽnyes jeleken alapszik,

· LGĘEHQVĦUtWHWWVWtOXVDYDQQ\HOYH]HWHpUWKHWĘKHO\]HWKH]LJD]RGy TANULJA MEG:

· DSR]LWtYLQWHUDNWtYHJ\pUWHOPĦpVNRQVWUXNWtYPHJIRJDOPD]iVW

· DJRQGRONRGiVPyGMiQDNPHJIHOHOĘSODV]WLNXVY‡lasztŽkos kifejezŽst, kommunik‡ci—s form‡t.

TUDJON:

· kapcsolatot teremteni Žs fenntartani a beszŽdpartnerrel.

T…REKEDJEN:

· V]NVpJHVHWpQD]HJpV]VpJHVNRPSURPLVV]XPPHJWHUHPWpVpUH

Tartalom ALAPELVEK:

· HPSiWLDpUWĘILJ\HOHPWLV]WDpUWKHWĘN|]OpVYHUEiOLVQRQYHUEiOLVNLIHMH]ĘHUĘMyV]iQGpNNRRSHUiFLyEL]a- lom

-È7e.2.*<$.25/$72.

· szab‡lytanul‡s

· V]HPpO\HVNDSFVRODWRNHOPpO\tWpVpWIHMOHV]WĘ

· kommunik‡ci—s: konstruktivit‡s, eredmŽnyessŽg

· megbeszŽlŽs, t‡rgyal‡s kommunik‡ci—s helyzetekben

· beszŽdtechnikai

· koncentr‡ci—s, figyelemmegoszt‡s

· beszŽdre kŽsztetŽs

· ÄDEEDQHKDJ\G´WtSXV

· ]HQHWYiOWiVQRQYHUEiOLVNRPPXQLNiFLyYDO

· WHVWQ\HOYWHVWEHV]pG MiWpNRV KHO\]HWHL WHUOHWHN pV ]yQiN WHQ\pUJHV]WXVRN Np] pV NDUJHV]WXVRN DUFhoz il- OHV]WHWWNp]JHV]WXVRNDNDUPLQWYpGĘNRUOiWDOiEPLQWYpGĘNRUOiWN|]NHGYHOWJHV]WXVRNpVWHYpNHQ\VpJHN szemjelzŽsek)

· PHPyULDIHMOHV]WĘJ\DNRUODWRN

· a kommunik‡ci— st’lus‡t alak’t— helyzetj‡tŽkok

· csoportkšzi Žs szervezeti kommunik‡ci— j‡tŽkai

· ŽrzŽsek kifejezŽse

· PLPHV MiWpNRN pOĘNpSHN UDM]RN tUiVRV DQ\DJRN LQWHUM~N GRNXPHQWXPRN J\ĦOpV FVRSRUWRV MHOHQHW HJpV]

FVRSRUWRWEHYRQyLPSURYL]iFLyDWDQiUV]HUHSEHOpSpVpYHOILOPWHFKQLNiNNpSEĘOLQGtWRWWGUiPDVWE

A sz’nh‡z eszkšzrendszerŽnek a megismerŽse

KšvetelmŽny

6]tQKi]DGUiPiEDQD]iWpOpVDN|]|VpOPpQ\±DV]HUHSMiWpNRNpVV]HUHSKHO\]HWHNVHJtWVpJpYHO KUTASSA:

(12)

· Milyen vagyok? Milyenek vagytok? Milyen az ember? MiŽrt olyan? Mikor, mit cselekszik? Hol, hogyan, kivel Žl? stb.

LEGYEN KƒPES:

· szitu‡ci—k alkot‡s‡ra, elemzŽsŽre

· karakterek Žp’tŽsŽre (kšzšsen) ,60(5-(e6+$6=1È/-$

· D]DOiEELGUDPDWXUJLDLDODSIRJDOPDNDWLQVWUXNFLyNRQIOLNWXVIHV]OWVpJDNFLyGLNFLyKHO\]HWIyNXV]]HQHW NRQWUDV]WV]LPEROL]iFLyV]HUHSMiWpNRNLGĘWpUFVHOHNPpQ\V]HUHSOĘKHO\V]tQPRQROyJGLDOyJMHOHQHWWUDJŽ- dia, komŽdia

VEGYEN RƒSZT:

· a komplex (tan’t‡si) dr‡m‡ban (a tan‡rral), improviz‡ci—s j‡tŽkokban

· a csoportmunk‡ban T…REKEDJEN:

· a helyzetek pontos, kollekt’v elemzŽsŽre

Tartalom

$NpV]VpJIHMOHV]WĘJ\DNRUODWRNNO|QE|]ĘWHFhnik‡k megismertetŽse Žs gyakorl‡sa:

· Dramatikus improviz‡ci—k, szerephelyzetek, szerepj‡tŽkok alkot‡sa; jelenet, szitu‡ci—, tšrtŽnet, cselekmŽny OpWUHKR]iVD]HQHWV]iQGpNIHV]OWVpJIRUGXOySRQWFtPV]HUHSOĘNDUDNWHU

· -iWpNRNPHO\HNOHV]RNWDWQDNDPRGRURVViJUyOPHJWDQtWDQDNHONHUOQLDV]LPXOWiQMiWpNRWpVĘV]LQWHV]|YHJHW DGQDNDV]HUHSOĘNV]iMiED

· 6]HUHSFVHUpOJHWĘVMiWpNRN

· Dramatikus tevŽkenysŽgekben val— akt’v rŽszvŽtelt cŽlz— j‡tŽkok:

±NRQWH[WXVpStWĘNRQYHQFLyN

±QDUUDWtYNRQYHQFLyN

±N|OWĘLMHOOHJĦNRQYHQFLyN

±UHIOHNWtYMHOOHJĦNRQYHQFLyN

±MiWpNpOHWMiWpNV]HUHSÄQp]ĘV]tQpV]´PDJatart‡s, illem, ŽrtŽk

±LPSURYL]iOiVU|JW|Q]pVWDQXOiVD

$-È1/$7

· $OHKHWĘVpJHNWĘOIJJĘHQV]tQKi]OiWRJDWiVYDJ\KHO\LDPDWĘUFVRSRUWRNHOĘDGiViQDNPHJWHNLQWpVHDQQDNHOĘ- NpV]tWpVHPDMGPHJEHV]pOpVHDQp]ĘYpYiOiVWDQXOiVD

· $FVRSRUWNHGYHpVpUGHNOĘGpVHV]HULQWSUoGXNFLyOpWUHKR]iVDQHPN|WHOH]ĘMHOOHJJHO

Ap‡r—l fiœra

OKI96 DJ5-6.

MegjegyzŽs:

$FtPMHOHQWpVHYHJ\pNiWĘUL]]pNpVDGMiNWRYiEEDV]OĘNQDJ\V]OĘNiOWDOJ\DNRUROWpUWpNHVKDJ\RP‡- Q\RNDWWHUHPWVHQHN~MDNDW*\ĦMWVpNDWiJDEEN|]|VVpJEHQPHJOHYĘpViWDGKDWyV]RNisrendszereket.

KšvetelmŽny TUDJA

· KRJ\DQpSKDJ\RPiQ\RNEyOD]RNUDD]pUWpNHNUHYDQV]NVpJDPHO\HNDPDLpOHWHWLVV]HEEpKDV]nosabb‡) te- hetik;

· KRJ\DN|]|VVpJLV]HOOHPD]HPEHULNDSFVRODWRNĘV]LQWHVpJHD]tUDWODQHUN|OFVLW|UYpQ\HNEHWDUWiVDPHQQ\LUH fontos az ember ŽletŽben;

· KRJ\PLQGDQQ\LXQNN|WHOHVVpJHQpSLNXOW~UiQNDWiSROQLV]tYYHOpVV]HUHWHWWHOPHJĘUL]QLJ\HUPHNHLQNQHNit- adni; csak ’gy juthatunk el olyan fokœ nemzeti šnismeretre, amely kielŽg’ti a tudom‡ny igŽnyeit, kihat a gya- NRUODWLpOHWQNIRUPiOiViUD

VEGYE ƒSZRE:

· KRJ\HJ\QpSKH]WDUWR]iVDN|]|VQ\HOYEHIRO\iVVDOYDQDQpSN|OWpV]HWUH]HQpUHWiQFUDGtV]tWĘPĦYpV]HWUH szok‡sokra, de kiterjed hat‡sa az egŽsz kultœr‡nkra.

Tartalom

· J‡tŽkok, amelyek a nŽpnyelv, a nyelvj‡r‡sok, t‡jszavak, kšzmond‡sok, helyi elnevezŽsek, fšldrajzi nevek

(13)

megismerŽsŽt, Žletbentart‡s‡t seg’tik.

· NŽpkšltŽszeti alkot‡sok megismerŽse, alkot— felhaszn‡l‡sa, pl. a sz—beli Žs ’r‡sbeli kommunik‡ci—ban, vagy a szerepj‡tŽkokban, esetleg egy-egy meserŽszlet dramatikus feldolgoz‡s‡ban.

· 5LJPXVRNGDOV]|YHJHNGDORNWUpIiVPRQGyNiNWDOiOyVNpUGpVHNN|]PRQGiVRNN|V]|QWĘNVtUYHUVHNEDl- lad‡k, ršvid mesŽk megtanul‡sa.

· $WiUVDVHJ\WWOpWDODWWQpKiQ\WiQFRVJ\HUPHNMiWpNQpSLVSRUWMiWpNHJ\V]HUĦWiQFRNPHJWDQul‡sa.

· $]QQHSHNpVMHOHVQDSRNDONDOPiYDOHJ\HJ\PpJPDLVpOYH]KHWĘKDQJXODWRVQpSV]RNiVV]HUWDUWiVIHOHOe- YHQtWpVHDFVDOiGpVDN|]|VVpJQQHSHLQ

· +LHGHOPHNEDERQiNHJ\HJ\QDSWiULQQHSSHONDSFVRODWRVJ\ĦMWpVH /e1<(*(678'1,9$/Ï

· (OVĘVRUEDQD]DGRWWYLGpNUHMHOOHP]ĘQpSUDM]LDQ\DJRWKDV]QRVPHJĘUL]QLiW|U|NtWHQLDKHO\LJ\ĦMWpVHNHWpOHt- re kelteni.

$-È1/$79È/2*$7È65$

· farsangi nŽpszok‡sok

· 6]HQW,VWYiQQDSLQQHS

· regšlŽs, betlehemezŽs

· SQN|VGLNLUiO\pVNLUiO\QpYiODV]WiV

· NiQWiOiVJHUJHO\MiUiVpVPpJVRNPiV±DPLD]pOHWNRUQDNpVQHPQHNPHJIHOHOĘ

Rudolf Ott—nŽ

Dr‡ma-dr‡maj‡tŽk

$N|]|OWDQ\DJDWHOMHVWDQWHUYEĘOD]LOOHWYHpYIRO\DPYi]ODWRVWHPDWLNiMiWWDUWDOPDzza.

$WDQiURNV]iPiUDNpV]OĘVHJpGOHWDWDQWHUYHWNLSUyEiOySHGDJyJXVRNpVDV]HU]ĘWDSDV]WDODWDLQDN|WOHWHLQHNIHl- KDV]QiOiViYDO NpV]OW )RGRU 0LKiO\ %DJ 3iOII\ 0iULD %XGDSHVW 6]FVQp 3LQWpU 5R]iOLD 9HV]SUpP 7yWKQp PablŽnyi M‡rta, Budapest).

$]DXJXV]WXVLWDOiONR]yQWDQPHQHWMDYDVODWRNIRJODONR]iVWHUYHNMiWpNRNLVPHUWHWpVpUHLVVRUNHUO

$V]HU]ĘMHJ\]HWH

$]DOiEELWDQWHUYV]HU]ĘMHRudolfnŽ Galamb ƒva tan‡r, munk‡j‡ban meghat‡rozza a dr‡maj‡tŽk tan’t‡s‡nak mi- benlŽtŽt, leszšgezi, hogy a dr‡maj‡tŽk nem azonos a gyermeksz’nj‡tsz‡ssal, Žs nem jelenti az olvasott vagy megte- NLQWHWWGUiPiNPĦHOHP]pVpWW|EEDQQiODGUiPDSHGDJyJLDD;;V]i]DGLV]HPpO\LVpJN|]SRQW~UHIRUPSHGDJyJLiN HJ\LNHËJ\N|]HOtWYHWpPiMiKR]DGUiPDMiWpNRWQHPFpOQDNKDQHPHV]N|]QHNWHNLQWYHD]HJpV]V]HPpO\LVpJKDUPo- QLNXVIHMOĘGpVpEHQEHW|OW|WWV]HUHSpWERQWMDNL

$1HP]HWL7DQN|Q\YNLDGy±V]iPtWyJpSHV OHPH]HQN|]]pWHWW±DMiQOyV]|YHJpEĘO

MegjegyzŽs:

$GUiPDGUiPDMiWpNDQHP]HWLDODSWDQWHUYEHQDÄ0ĦYpV]HWHN´W|PEMpEHQNDSKHO\HW A tantervi program šsszhangban van az ‡ltal‡nos cŽlokkal Žs fejlesztŽsi kšvetelmŽnyekkel.

$GUiPD±PRVWHOĘV]|U±~MHOHPNpQWIRJODOKHO\HWD1$7EDQDUpJLKDJ\RPiQ\RNNDOEtUyWDQWiUJ\DNKR]

NpSHVW~MD]RNWyOHOWpUĘYRQiVokat mutat:

· A dr‡maj‡tŽk nem azonos a gyermeksz’nj‡tsz‡ssal, Žs nem jelenti az olvasott vagy megtekintett dr‡m‡k mĦ- elemzŽsŽt!

· $GUiPDSHGDJyJLDV]HPpO\LVpJUHILJ\HOĘJ\HUPHNN|]SRQW~WHYpNHQ\VpJpWDMiWpNUDFVHOHNYpVUHDOapozza.

· $MiWpNQHPFpOKDQHPHV]N|]DPHO\QHNVHJtWVpJpYHOD]HJpV]V]HPpO\LVpJKDUPRQLNXVIHMOĘGpVpWVHJtWMN HOĘ1HPFVXSiQNHOOHPHVLGĘW|OWpVKDQHPSHGDJyJLDLODJHOĘUHiWJRQGROWIRO\DPDWDPHO\EHQDJ\DNRUODWRN MiWpNRN±DIRNR]DWRVViJHOYpQHNV]HPHOĘWWWDUWiViYDO±HJ\PiVUDpSlnek.

· A dr‡maj‡tŽk folyamatos munka, a folyamat megtervezŽse pszichol—giai, szociol—giai, ment‡lis, elmŽleti fel- NpV]OWVpJDODSMiQW|UWpQLNVPLQGHQNpSSHQV]iPRODJ\HUHNHNPiUPHJOpYĘWDSDV]WDODWiYDONXOWXUiOLVIRUU‡- saival, termŽszetes Žs val—di k’v‡ncsis‡g‡val, šn‡ll— fant‡zi‡j‡val.

· $GUDPDWLNXVMiWpNRNHJ\WWMiWV]iVWN|]|VpOPpQ\WMHOHQWHQHND]DONRWyMiWpNRNFVHOHNYpVWDNWLYLWiVWHPSiWi- iW WROHUDQFLiW LJpQ\HOQHN J\HUHNWĘO SHGDJyJXVWyO HJ\DUiQW $ GUiPDMiWpN FVRSRUWRV N|]|V WHYpNHQ\VpJ

(14)

amelynek kapcs‡n a di‡k Žs a pedag—gus kšzštt partneri viszony alakul ki.

· $IRJODONR]iVRNRQDJ\HUHNHNQHPSDVV]tYEHIRJDGyNKDQHPDGUiPDVHJtWVpJpYHOFVHOHNYĘUpV]HVHLHJ\Dk- t’v folyamatnak.

· CŽljaink az egŽsz kšzšssŽgre terjednek ki, a kšvetelmŽnyek viszont differenci‡ltan ŽrvŽnyes’tKHWĘN

· $]RV]WiO\]DWWDOYDOyPLQĘVtWpVKHO\pEHDN|]|VVpJLpVHJ\pQLpUWŽkelŽs lŽp.

· $SHGDJyJXVV]DEDGViJiWV]pOHVHQpUWHOPH]]NDPHJDGRWWNHUHWHWWDUWDOPDWIRUPiWPyGV]HUWPLQGHQHVHt- EHQD]DGRWWFVRSRUW|VV]HWpWHOpKH]IHONpV]OWVpJpKH]LJD]tWYDYDULiOKDWMD

· A dr‡mapedag—gia egyszersmind szemlŽlet Žs m—dszer, amelyet a pedag—gus haszn‡lni Žs alkalmazni tud saj‡t V]DNWiUJ\DWDQtWiViEDQ$]|QiOOyGUiPDMiWpNyUiNDWiUVDVHJ\WWOpWDN|]|VMiWpNJRQGRONRGiVRO\DQKHOy- sz’nei, amelyeken megval—sulhat a komplex kŽszsŽg- Žs kŽpessŽgfejlesztŽs.

· $WDQWHUYHWD]RQLVNROiNQDNDMiQOMXNDPHO\HNEHQOHKHWĘVpJYDQ|QiOOyGUiPDMiWpNyUiNWDUWiViUD

· 7DQWHUYQNDOWHUQDWtYiNDWQ\~MWOHKHWĘVpJYDQDN|WHOH]ĘWDQtWiVLyUiNEDYDOyEHpStWpVHQW~ODWDQyUiQN’- YOLDONDOPD]iVUDLVQDSN|]LV]DNN|UVWE

· A tantervi programban a tanul—k 6-14 Žves korukig folyamatosan tal‡lkoznak a dr‡maj‡tŽkkal, koncentrikusan EĘYOĘWHYpNHQ\VpJHNNHUHWŽben.

· )RQWRVKRJ\EiUPHO\NRURV]WiO\EDQNH]GMNDGUiPDMiWpNWDQtWiViWPLQGLJD]DODSWyONHOOHOLndulni!

$]LVNRODV]HUNH]HWLYiOWR]iVRNKR]LJD]RGYD±D1$7N|YHWHOPpQ\UHQGV]HUpQW~O±DSURJUDPKR]WRYiEEL WDQWHUYLOOHV]WKHWĘDpVpYIolyamra.

$]LWWPHJIRJDOPD]RWWWDQWHUYMDYDVODWXQNYLGpNLpVEXGDSHVWLLVNROiNEDQNLSUyEiOiVUDNHUOD]HV WDQpYWĘO $ WDQWHUY tUyMD D NLSUyEiOiVEDQ UpV]W YHYĘ J\DNRUOy GUiPDSHGDJyJXV NROOHJiNNDO IRO\DPDWRVDQ konzult‡lt.

,GĘNHUHW

A dr‡maj‡tŽk saj‡toss‡g‡b—l kšvetkezik, hogy a tantervi egysŽgeket nem tan—r‡kra, hanem tal‡lkoz‡si al- kalmakra bontjuk.

(J\HJ\IRJODONR]iVLGĘWDUWDPDDNiUSHUFLJDNiUSHUFLJLVWDUWKDWËJ\PpJD]LVOHKHWĘYpYiOLN KRJ\yUDN|]LV]QHWHNQpONOIRO\MpNDWHYpNHQ\VpJ$]pYHVEUXWWyyUDV]iPRWPLQLPXPyUiEDQDGMXN PHJDPLHSRFKiOLVDQSURMHNWV]HUĦHQYDJ\W|PE|VtWYHYDJ\UpV]yUiNUDERQWYDLVIHOKDV]QiOKat—.

Szerkezet: soros; —rasz‡m: 160 —ra

CŽl:$WiUVDNNDOYpJ]HWWN|]|VÄPXQND´MiWpNVRUiQD]ROGRWWDEEpU]HOPLEL]WRQViJRWQ\~MWyOpJN|UEHQHOpUKHWĘ hogy· DJ\HUHNHNĘV]LQWpQQ\LOYiQXOMDQDNPHJ

· a g‡tl‡sos gyerekek gšrcsei old—djanak;

· DMiWV]yN|QNpQWIRJDGMiNHOD]HJ\WWPĦN|GpVV]DEiO\DLW

· šnkŽnt Žs kedvvel, alkot—kŽnt, akt’van vegyenek rŽszt a dr‡maj‡tŽkban;

· HUHMNK|]NpSHVVpJNK|]PpUWHQPDJXNLVWHJ\HQHNYDODPLWDNšzšssŽgŽrt;

· jobban figyeljenek šnmagukra Žs t‡rsaikra!

Az šn- Žs csoportismereti j‡tŽkok rŽvŽn b’zhatunk abban, hogy

· PLQGHQJ\HUHNHOIRJDGMDpVYiOODOMD|QPDJiWNOVHMpWDONDWiWJRQGRODWDLWpU]HOPHLWYpOHPpQ\pWV]iQdŽk‡t, tetteit);

· FV|NNHQPLQGD]Ä|QHOpJOWVpJ´|QPDJXNW~OpUWpNHOpVHPLQGDNLVHEEUHQGĦVpJLpU]pVEĘOIDNDGyJiWOiV

· biztosabban el tudj‡k helyezni saj‡t magukat a mikro- Žs makrokšrnyezetben is;

· DWiUVUDYDOyILJ\HOpVDEHOHpU]ĘPHJpUWĘHPSDWLNXVNpV]VpJIHMOĘGpVpYHOSiUosul;

· kialakul a gyerekekben a m‡sok megŽrtŽsŽnek, elfogad‡s‡nak kŽpessŽge, a toler‡ns magatart‡s.

$]pU]pNHOpVIHMOHV]WĘMiWpNRNWyOJ\DNRUODWRNWyOD]WYiUKDWMXNKRJ\

· DJ\HUHNHNMREEDQILJ\HOQHNN|UQ\H]HWNUHDNOVĘYLOiJUD

· QĘDWHVWLWpUEHOLEL]WRQViJXNIHMOĘGLNLGĘpU]ŽNN

· Q|YHNV]LNHV]WpWLNDLpU]pNHQ\VpJN

A dr‡maj‡tŽkok koncentr‡ci—s Žs mem—riagyaNRUODWDLNDSFViQUHPpOKHWMNKRJ\DJ\HUHNHN

· HOPpO\OWHEEHQWDUWyVDEEDQNpSHVHNILJ\HOQL

· D]pOPpQ\HNHWV]HU]HWWLVPHUHWHNHWQHPFVXSiQEHIRJDGMiNKDQHPPHJLVĘU]LN

· NLWDUWyEEDNNiYiOQDNDPXQNDYpJ]pVEHQpVNpSHVHNOHV]QHNHUĘIHV]’tŽsekre is.