(The Citizenship Foundation, Understand the law 1994., tanulmánya 19. oldalának adaptációja)
Cél:Ez az izgalmas játék két fontos leckét tanít meg:
– A közösség szükségletei között létezhet feszültség, csakúgy mint a közösség és az egyén jogai között.
– Ennek a feszültségnek a feloldása (mint minden más társadalmi nehézségé) miatt fontos megvitatni ezeket, és olyan megoldást találni, amellyel mindenki elégedett lehet.
Kulcsfontosságú tudnivalók:
– Néha az emberek között olyan helyzet alakul ki, ahol jogaik összeütközésbe kerülnek.
– Ezek a konfliktusok leginkább nyílt megbeszéléssel oldhatók fel.
Idô:kb. 1 óra.
Szükséges eszközök:
– A „Szerencsétlenség a Móbiuszon” c. olvasmány (lásd a 110. oldalt).
– A játékmezô (lásd a 112 oldalt).
– A problémakártyák (lásd a 110-111. oldalt).
(E két utóbbi eszközbôl szükség lesz másolatokra, hogy minden négyfôs csoportnak jusson egy.
Megkérhetjük a diákokat is, hogy rajzolják le, vagy fénymásolják ezeket).
A gyakorlat menete:
– Hozzunk létre négyfôs csoportokat!
– Adjunk minden csoportnak a játékmezôbôl és osszuk szét a problémakártyákat is. Minden problémának külön papíron kell lennie.
– Olvassuk fel a „Szerencsétlenség a Móbiuszon” c. olvasmányt!
– Mondjuk el a következô játékszabályokat:
1. Keverjük össze a problémakártyákat és lefelé fordítva rakjuk le ôket az asztalra.
2. Egyszerre csak egy problémakártyát fordítsunk fel. Olvassuk el a kérdést. Minden probléma megoldása két lehetséges irányba visz tovább: A vagy B. A csoportnak egyet kell kiválasztania a két megoldás közül.
3. Mikor döntöttetek, színezzétek be a megfelelô szakaszt a játékmezôn alulról felfelé haladva a világítótorony felé. Ha A-t döntöttetek, egy kockát színezzetek be, ha B-t, színezzetek be két kockát.
4. Csak akkor térhettek rá a következô problémára, ha az elôzôvel végeztetek.
5. Noha a B válasz többet ér mint az A, nem kell a B mellett dönteni, csak hogy gyorsabban elôre jussatok. Mindig azt válasszátok, ami a csoport szerint helyes döntés, még akkor is, ha ez lelassítja a haladásotokat.
108 IV. RÉSZ: NAGYOBB GYEREKEK
6. Ha a csoport eléri a mentô fényjelet, számoljátok meg, hányszor léptetek. Írjátok be az összes A és B lépést a játéktábla alján levô táblázatba.
– A diákok kezdjék el a játékot. Gyôzôdjünk meg róla, hogy megértették a szabályokat, de ne szóljunk közbe, csak amikor feltétlenül szükséges.
– Néhány csoport gyorsabban végezhet, mint mások. Kérjük ôket, hogy beszéljék meg a lenti
„Kérdések”-et, amíg a többiek is befejezik a játékot.
– Amikor minden csoport elkészült, kérjük ki az eredményüket és ismertessük a következôket:
Milyen csoport a tiétek?
– 8-10 lépés: a döntéseitek segítségetekre voltak abban, hogy az egész csapat gyorsan elérje a fényjelet, de néhányatok bizonyára elveszett az úton.
– 11-13 lépés: megpróbáltátok a csapatot olyan gyorsan mozgatni, ahogyan csak lehetett, de nem vettétek figyelembe az egyes csoporttagok természetes szükségleteit.
– 14-16 lépés: számotokra a csapattagok egyéni szükségletei elôtérbe kerültek az egész csoport érdekeit megelôzve. Ez azt jelentette, hogy az utazás jóval hosszabb ideig tartott.
– Most elevenítsük fel a játék célját, és beszéljük meg az alábbi kérdéseket, hangsúlyt fektetve a játék fontos tanulságaira.
Kérdések:
– Nehezen választott a csapatotok? Mely problémák esetében volt ez így? Miért?
– Voltak a többinél könnyebb döntések? Voltak olyan választások, amelyben az osztály nagy része egyetértett? Voltak olyan kérdések, amelyekben a csoport nem tudott dönteni? Voltak a csoportban hangadók? Mindenkinek volt lehetôsége elmondani a véleményét? Használtátok az egyes döntéshozataloknál segítségül a szavazást?
– Minden probléma az egyéni és a kollektív jogok körül forgott. Milyen jogok voltak ezek?
(A diákok beazonosíthatják a jogokat az EJENY egyszerûsített változatának ide vonatkozó részei alapján.)
– A játékban szereplô problémák közül sok a valós életben is megesik. Pl. pénzosztásnál.
A túlélôk csoportja társadalmunk mini változata volt. Miként döntenek hasonló kérdésekrôl a valóságban? Gondoljátok, hogy a döntések ilyen módja tisztességes? Jó megállapodást eredményez ez? Mi a „jó” döntés? Hogyan lehet még másként is döntést hozni?
További lehetôségek:
– Minden egyes probléma egy nagy beszélgetés kiindulópontja lehet. Sok közülük olyan témákra világít rá, mint: abortusz, fogyatékosság, hatalom, a javak globális elosztása stb. A diákok részletesebben is megvizsgálhatnak a valóságos életnek is megfelelô, elképzelt problémát (lásd 27. oldalt).
– Készíttessünk az osztállyal drámát, verset vagy festményt a szituációs problémák egyikérôl. Pl.
elôadhatják, hogy mit csinálnának annak az anyának a szerepében, aki az ötödik probléma lapon szerepel. Hogyan érez ô, mit gondolhat?
– Képzeljétek el, hogy a csapat úgy dönt, a bolygón marad. A problémát az adja, hogy
milyenfajta szabályokkal tudnátok oltalmazni a szegények, betegek és öregek jogait. Hogyan állapodnátok meg és hogyan kényszerítenétek ki ezeket a szabályokat?
AZ ÉN JOGAIM / A TE JOGAID 109
Szerencsétlenség a Móbiuszon:
A Kozmosz Szabadidô Ûrcirkáló, a Föld és a Szabadidô Bolygó, a Funfaria közötti pályán egy meteoritviharba került. Az ûrhajó több helyen megsérült és minden kommunikációs rendszer elpusztult mielôtt még a vészjelzést leadhatták volna. A pilóta megkezdte a kényszerleszállás végrehajtását a legközelebbi bolygón, a Móbiuszon. A bolygó szinte ismeretlen, de a balesetet szenvedett hajó túlélôi tudják, hogy az oxigén-atmoszféra hasonlít a földihez, és hogy régebbi utazók egy vészjelzô világítótornyot helyeztek el a Móbiusz északi pólusán. Sajnos az ûrszerencsétlenség az ellenkezô Pólus közelében történt, így az út a fényjelzô eléréséig hónapokat vehet igénybe. Ti is a nagy csoport-túlélôk között vagytok, akiknek meg kell kezdeniük az utazást a világítótorony felé.
Igyekeztek kimenteni némi ételt és egyéb felszerelést, de ahogy fogy az út, számos probléma adódik, amit együtt kell megoldanotok. Ha nem oldjátok meg gyorsan ôket, az egész csapatnak szenvednie kell, és talán soha nem juttok el a világtótoronyhoz.
„Mit csinájunk most?” – problémakártyák
1. Az egyik csoporttag szeret énekelni. Sajnos egyfolytában énekel is. Van akit egyáltalán nem zavar, de olyan is akad, akit megôrjít ez. Mit csináltok:
A: Semmit, hagyjátok énekeljen, amikor csak akar.
B: Megkéritek, hagyja abba az éneklést, amikor mások a közelében vannak.
2. Néhányan megsebesültek a leszállásnál és lelassítják a dolgokat. Nem bíztok abban, hogy kitart az élelmetek a fényjelzô eléréséig.
A: Mindenki életét veszélyeztetve lelassítjátok a tempót az ô szintjükre.
B: (El)Hagyjátok ôket – lehet hogy meg is halnak.
3. Nem egyeztetek meg abban, hogy ki vezesse a csoportot. Sok idôt vesztegetnétek el, ha mindenkinek módja lenne beszélni.
A: Fenntartjátok a rendszert, amelyben mindenkinek meg van a lehetôsége, véleménye kifejtésére.
B: Megválasztotok valakit vezérnek, aki gyorsan tud dönteni a felmerülô kérdésekrôl.
4. Egy család tagjai súlyosan nyomorék gyerekükkel kapcsolatban azt állítják, nem tudják megfelelôen ellátni ôt. A gyerek szenved.
A: Gondoskodtok egy rendkívüli segítôrôl, aki támogatja a családot.
B: Semmit nem tesztek. Hagyjátok, oldja meg a család a saját gondját.
5. A csoportban valakinek gyereke született. Beteg és valószínûleg nem bírja ki élve a szállítást.
A: Feltartjátok a csoportot, míg az anya és gyereke képes lesz az utazásra.
B: Figyeltek rájuk és bíztok benne, hogy a gyerek túléli.
6. Egy idôs hölgy meghal. Kiderül, hogy nagy összegû pénzre ügyelt, amelyre a lánya most jogot formál.
A: Engeditek, hogy a lánya megtartsa a pénzt.
B: Átadatjátok vele a pénzt, így nem vásárolhat rajta tisztességtelenül az élelmiszerbôl többletet.
110 IV. RÉSZ: NAGYOBB GYEREKEK
7. A csoport talál egy kis tavat, amely sápadt zöld folyadékot tartalmaz. A folyadéknak az a hatása, hogy boldoggá teszi az embereket, de ha túl sokat isznak belôle lustává válnak.
A: Hagyjátok, had igyanak.
B: Megtiltjátok a tó vizének fogyasztását.
8. Egy 14 éves gyerek nagyon rosszul viselkedik. Szétzülleszti a csoport haladását.
A szülei nem képesek ôt fegyelmezni, de azt is elutasítják, hogy bárki más ezt megpróbálja.
A: Tiszteletben tartjátok a szülôk akaratát.
B: A gyereket egy másik családba helyezitek át.
9. A csoport vezetôinek egyike megbetegszik és vérre van szüksége. Néhány embernek ugyan-az a vércsoportja, de senki sem akarja önként vállalni a véradást, mert félnek a fertôzéstôl.
A: Visszautasíthatják, ha így akarják.
B: Kényszerítitek ôt a véradásra.
10. Valaki mindig kritizálja a csoport vezetését. A megjegyzései befolyásolják a többiek viselkedését is.
A: Hadd folytassa.
B: Megmondjátok neki, maradjon csendben és elkülönítitek másoktól.
11. A csoport egyik tagja minden rábízott feladatot megtagad, mondván, semmi értelme – úgyis mindannyian balsorsra vagytok ítélve. Nagyon lehangolt.
A: Egyedül hagyjátok, csináljon amit akar.
B: Büntetéssel fenyegetitek, ha nem dolgozik.
12. Egy idôs pár, akik úgy érzik, visszatartják a csoportot, önként lemaradnak.
A: Segítetek nekik megbirkózni az utazással.
B: Elfogadjátok az ajánlatot.
13. Rájöttök, hogy akit megbíztatok az élelmiszerraktár felügyeletével, hat évet töltött börtönben lopásért. Mostanáig azonban kiváló munkát végzett.
A: Megbíztok benne és hagyjátok, hogy folytassa munkáját.
B: Nem adtok neki esélyt és valaki mást bíztok meg az élelmiszerraktár felügyeletével.
14. A csapat két tagja között vita merül fel. Azt tervezik, éjjel párbajoznak.
A: Engeditek a párbajt.
B: Ha a lövöldözéshez mások is csatlakoznak, leállítjátok a párbajt.
15. Nagyon hûvös az idôjárás a bolygón. Néhány utas elveszítette meleg ruháját az ûrhajó ütközésekor.
A: Mindenki megtarthatja saját ruháit, elôbb-utóbb úgyis elhasználódnak a dolgok.
B: A ruhákat egyenlôen szét kell osztani.
16. Valaki lopott. Egy nôt elkaptak, mikor épp kivette a pénzt egy szatyorból.
A: Megbüntetitek ezért a bûncselekményért, hiszen tudjátok, hogy ô követte el.
B: Nagyon szigorúan megbüntetitek, hogy példát statuáljatok.
AZ ÉN JOGAIM / A TE JOGAID 111
112 IV. RÉSZ: NAGYOBB GYEREKEK