(David Shiman alapján)
Cél:Ez a játékos teszt az emberi jogok különbözô szinteken való tanítására is alkalmas.
Ha a gyerekek korábban még nem tanultak az emberi jogokról, akkor ez jó módszer az ezzel kapcsolatos tudásuk felmérésére. Ellenôrizni lehet vele azt is, hogy idôrôl idôre hogyan gyarapodott a tudásuk. De arra is nagyon jól használható, hogy megtudjuk, milyen speciális dolog érdekli ôket az emberi jogok területén.
Kulcsfontosságú tudnivalók:
– Már sok dolgot ismerünk az emberi jogokról.
– Néha nem a megfelelô válaszokat kapjuk az emberi jogokról való beszélgetéseink során.
Szükséges eszközök:Játékos tesztkérdések.
Idô: 1 óra.
A gyakorlat menete:
– Még a foglalkozás megkezdése elôtt írjuk le a kérdéseket egy lapra, vagy a táblára, vagy ha a gyerekek megérkeznek, olvassuk fel nekik a kérdéseket és kérjük meg ôket, hogy másolják le anélkül, hogy kérdéseket tennének fel.
– Ezután kérjük meg a gyerekeket, hogy mászkáljanak fel-le a teremben és közben válasszanak ki maguk közül társakat, akiknek kérdéseket tesznek fel. Ekkor a válaszoló személynek rá kell írnia a lapra a feleletet. Ily módon a gyerekek megosztják egymással mindazt, amit már tudnak az emberi jogokról. Másik lehetôség, hogy megkérjük a gyerekeket, hogy saját maguk
válaszolják meg a kérdéseket.
– Majd menjünk végig a kérdéseken lépésrôl lépésre és hallgassuk meg a gyerekek válaszait.
Elôfordulhat nagyon sok válasz egy-egy kérdésre. Írjuk le ezeket a táblára. Biztassuk
a gyerekeket, hogy vitassák meg a kapott válaszokat, mi pedig jegyezzük fel ezeket. (Hasznos lehet itt a 27. oldalon található kérdésfeltevésekkel kapcsolatos tanács.)
– A gyerekek valószínûleg nem fognak tudni választ adni valamennyi kérdésre, és esetleg válaszaik is pontatlanok lesznek. Nyugati demokráciákban is elôfordulhat, hogy nem tudják azt, mi az a kínvallatás. Emlékezzünk rá, hogy a teszt célja nem az, hogy korrekt és pontos válaszokat kapjunk, hanem az, hogy emberi jogokkal kapcsolatos gondolatokat, kérdéseket vessünk fel.
INDULÁS 41
– Azok a kérdések, amelyek különösen gondolatébresztôk voltak, egy következô beszélgetés alapját képezhetik. A 26. oldalon található kérdések segítségül szolgálhatnak a jogokról való beszélgetésekhez.
– Ha nincsen elég idô, akkor válasszunk ki inkább egy, a gyerekek által legfontosabbnak tartott, kérdést
Quizkérdések:
Ismersz olyan...
– Fogalmat, hogy emberi jogok?
– Országot, ahol megsértik az emberi jogokat?
– Dokumentumot, amelyben kihirdették az emberi jogokat?
– Csoportot, amelyet üldöztek a múltban?
– Országot, ahol emberektôl megtagadják a jogaikat, azért mert más népcsoporthoz tartoznak?
– Országot, ahol emberektôl megtagadják a jogaikat, azért mert más vallásúak?
– Országot, ahol különbözô csoportok jogai konfliktusban vannak?
– Szervezetet, amely az emberi jogokért harcol?
– Filmet, vagy könyvet, amely jogokról szól?
– Országot, ahol embereket kínoznak?
– Országot, ahol nôtt az emberi jogokkal való törôdés?
– Országot, ahol megtagadják az emberektôl az emigrációhoz való jogot?
– Jogot, amelyet megtagadnak tôled az iskolában?
– Egyént, aki harcol az emberi jogokért?
– Jogokat, amelyeket néha megtagadnak a nôktôl?
– Jogokat, amelyek minden gyereket megilletnek?
– Embereket, akiktôl megtagadják a saját nemzet alapításának jogát?
– Jogokat, melyeket megtagadnak emberektôl a hazádban?
– Jogokat, amelyek a szüleidet megilletik, de téged nem?
– Jogaidat, amelyet még soha nem sértettek meg?
– Jogokat, amelyeket megsértettek, és ezek személy szerint téged illettek?
Választási lehetôségek:
– Ha van fénymásoló, rácsozzunk be egy darab papírt, írjunk kérdést mindegyik négyzetbe és fénymásoljuk le valamennyi gyerek számára.
– Kreatív gyakorlatként (lásd 27. oldal) idôsebb gyerekek kiválaszthatnak egy kérdést, azt részletesebben megvizsgálhatják és egy riportot készíthetnek ezzel kapcsolatban.
– Önálló gyakorlatként az iskola nyílt napján a gyerekek kérdéseket tehetnek fel a látogatóknak.
Kincsvadászat
Cél:Ez a bújócska játék jó és gyors bevezetôül szolgálhat a Gyermekek Jogairól Szóló Egyezményhez (a továbbiakban GYJSZE). Különösen akkor hasznos, ha a csoport most kezd tanulni az emberi jogokról. Bevezetôül szolgálhat az Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozatához is.
Kulcsfontosságú tudnivalók:
– az emberi jogok értékesek,
– ezeket speciális dokumentumokban rögzítették.
42 III. RÉSZ: FIATALABB GYEREKEK
Szükséges eszközök:A Gyermekek Jogairól Szóló Egyezmény. Ennek a kiadványnak az ötödik fejezetétôl (ha a gyerekek nagyon fiatalok, jobb ha az összefoglalót használjuk, lásd.: 128.
oldal).
Idô: 30 perc.
A gyakorlat menete:
– Írjunk vagy fénymásoljunk le néhány szakaszt egy darab papírra a Gyermek Jogairól Szóló Egyezménybôl.
– Mielôtt megérkeznek a gyerekek, dugjuk el ezeket a papírokat a terem különbözô pontjain.
– Mikor a gyerekek megérkeznek, mondjuk el nekik, hogy elrejtettünk néhány nagyon értékes dolgot különbözô papírokon a terem különféle helyein. Kérjük meg ôket, hogy keressék meg ezeket. Amikor megtalálják a papírokat, kérjük meg a megtalálót, hogy olvassa fel, mi van a papíron és magyarázza el egyszerû szavakkal, vagy mondjon példát rá, hogy mikor lehetnek fontosak ezek a cikkelyek. Például a hetedik cikkely.
– „...A gyermeket közvetlenül születése után anyakönyvezik, és születésétôl joga van ahhoz, hogy nevet kapjon, állampolgárságot szerezzen, és lehetôség szerint ismerje szüleit, valamint ahhoz, hogy ôk gondozzák.”
– Milyen esetben lenne ez a cikkely fontos?
– Kérjük meg a megtalálót, hogy ôrizzen meg minden papírt, mert ez mostantól kezdve az „ô”
paragrafusa. Késôbb, amikor a csoport már más emberi jogokkal kapcsolatos gyakorlatot végez, a tanár megkérheti azt a tanulót, akinek a cikkelyérôl szó van, hogy segítsen neki. Egy idô múlva a tanulók képesek lesznek arra, hogy hasznosítsák a tudásukat azoknál a problé-máknál és kérdéseknél, amelyek az ô cikkelyükkel kapcsolatosak.
További lehetôségek:
– Ha a teljes Gyermek Jogairól Szóló Egyezményt használjuk, akkor segítségként vehetjük igénybe a 128. oldaltól az összefoglalót, annak a néhány szakasznak a magyarázatára, amelyeket a tanulók nem tudtak értelmezni.
– A 27. oldalon található projekt szerint a gyerekek játékokat készíthetnek, verset írhatnak, plakátot vagy festményt festhetnek, amelyek segítségével elmagyarázzák a saját papírjukon szereplô jogot.
– Ezt a feladatot a gyerekek megoszthatják az iskolával, szülôkkel, vagy a közösség többi tagjával. Például az iskola emberi jogi napján.
INDULÁS 43