t o k alapján készül, mint p l . egyes különleges profilú intéze
tek könyvtárainak katalógusai - a más profilú könyvtár szá
mára még ugyanazon anyagról i s aíig használható. Az OMK szak
katalógusának szerkesztésénél azonban az a n a l i t i k u s osztályo
zás m e l l e t t elsődleges szempont az éltalános igények k i s z o l gálása, v a g y i s o l y a n j e l z e t e k feltétlen használata, amelyeket bármilyen gyűjtőkörű könyvtár szakkatalógusában megkövetelünk,
így az OMK katalógusának s z a k j e l z e t e i egyaránt megfelelnek p l . a Vörös C s i l l a g Traktorgyár, a z Egyesült Izzó, vagy bár
mely más müBzaki könyvtár általános igényeinek, A j e l z e t e k az OMK szákkatalógusából egyszerűen kimásolhatok, nagymértékben tehermentesítve a műszaki könyvtárost a szakozás gondja alál.
Ugyanakkor azonban meg van a lehetősége, hogy az üzemet vagy intézményt érdeklő speoiális szakterület irodaimét - saját, szempontjainak és igényeinek megfelelően - az OMK-én túlmenő a n a l i t i k a i osztályozással bővített, vagy ujabb j e l z e t e k k e l tegye hozzáférhetővé, katalógusa utján. A ezakkönyvtérosók használják k i azokat a lehetőségeket, amelyeket számukra az OMK szakkatalógusai nyújtanak.
X - X - X
I P A R . I T A N U L Ó K
A M Ű S Z A K I K Ö N Y V T Á R A K B A N
Többször felmerült a kérdés: miért nem látogatják az i p a r i tanulók a műszaki könyvtárat o l y a n létszámban, mint amilyenben u j , jövendő szakmunkás-kádereinktől e z t elvárhat
nánk? Három fő okot jelölhetnénk meg:' e l ő s z ö r , az i p a r i tanulókat f o k o z o t t a n leköti az i s k o l a i foglalkozás, a felkészülés az órákra; m á s o d s z o r , ' a z i p a r i t a n u ló nem találja meg a nélkülözhetetlen átmenetet az általános i s k o l a , az MTH oktatás szakmai anyaga és a műszaki könyvtár könyvanyaga között; h a . r m a d s z o r j az üzemi műsza
k i könyvtárak a p o l i t e c h n i k a i műveltség emelésének propagan
dájában nem témaszkodnak a DISZ szervezetekre és azok aktí
váira.
Az első akadály leküzdése nem a műszaki könyvtáros f e l adata. A második gátló tényező felszámolása azonban t e l j e s egéaz'őben a könyvtáros f e l a d a t a és kötelessége. Ha biztosíta
n i a k a r j a könyvtárában az i p a r i tanuló-olvasók megfelelő lét-
34
számát, akkor mindent e l k e l l követnie annak érdekében, hogy könyvállományába miélőbb bekerüljenek azok a miivek, amelyet a f e n t e b b e m i i t e t t és a n n y i r a fórttoa á t m e n e t e t képezik. Mire gondolunk i t t pontosabban ? Azokra a népszerű
tudományos müvekre, azokra az alsó és közőpkéderek részére s z e r k e s z t e t t kézikönyvekre /sajnos elég kevés áll rendelkezé
sünkre/ , amelyek áttekinthetőségük, gazdag képanyaguk és nép
szerű előadásmódjuk következtében a k i s e b b felkészültségű o l vasó számára i s érthetők, hozzáférhetők, sőt a r r a i s a l k a l m a sak, hogy-a fokozatosság szem előtt tartásával-uj i s m e r e t e k e t közöljenek az i p a r i tanulóval, e d d i g s z e r z e t t i s m e r e t e i t ér
dekfeszítő, lebilinoselő formában bővítsék. Az ilyén müvek birtokában már bátran f o r d u l h a t a műszaki könyvtáros az i p a r i tanulók feléi b i z t o s l e h e t benne, hogy az első könyvtérléto- gatás alkalmával valamennyi tanulnivágyó i p a r i tanuló a müs za-.
k i könyvtár olvasójává válik.
Az i p a r i tanulók felé irányuló propaganda i s másf m i n t a felnőtt dolgozóknak szóló tájéköztatás. Nem elegendő részükre megküldeni új szerzeményeink jegyzőkét vágy plakáton h i v n i f e l figyelmüket a műszaki i r o d a l o m olvasásénak fontosságára.E' területen három f o n t o s tényezőt k e l l sorompóba állitanunkt az u j , a szenzációs iránti érdeklődőst, a DISZ nevelő tevékeny-, sógét és a szakoktatók, mesterek személyes- meggyőzését, t e kintélyét. •
Az i p a r i tanulók esetében tulajdonképpen gyerekemberekkel van dolgunk, a k i k s z e r e t i k a színes, vonzó képeket, a szemléi
tető ábrákat, a t e c h n i k a legújabb /sokszor még t e l j e s e n meg sem valósitott/vivményairől szóló híradásokat, s t b . E z t k e l l szem előtt t a r t a n u n k propagandánkban, faliújságaink összeállí
tásánál i s . Külön f i g y e l m e t fordítsunk az i p a r i tanulók felé szóló felhívásaink, hirdetéseink, újságcikkeink h a n g - j á r a , mert a dagályos, túlságosan hosszú lőre e r e s z t e t t és kevés konkrétumot tartalmazó c i k k e t az i p a r i tanuló, nem o l v a s s a végig, az nem t u d j a lekötni érdeklődését.
Gyorsan szolgáljuk k i az i p a r i tanuló olvasót, mert i d e j e - talán jobban m i n t a felnőtteké - másodpercekre van kiszámít
va és szabadideje a l i g akad a tanórák, az ebéd, a műhelymunka és a sportfoglalkozások, énekkari próbák, s t b . között. A r r a törekedjünk, hogy s z i n t e kikészítve várja.az i p a r i tanulót az a folyóirat, könyv-, katalógusanyag, amely érdeklődősére szá
míthat.
És v é g ü l e g y i k l e g f o n t o s a b b szémponti kezeljük az i p a r i tanulókat felnőtt dolgozók módjára. Beszéljünk velük k o molyan, érdeklődjünk szakmájuk iránt, t u d a k o l j u k meg, hogy m i l y e n kérdések, problémák érdeklik őket a szorosan V e t t szakmá
j u k o n kivül /repülőmodellezés, vasút, rádió, fényképezés, n y e l v e k , földrajz, csillagászat s t b . / és Igyekezzünk e r r e v o -
35
natkozó olvasnivalót i s 'biztosítani számukra* I g e n jó hatást k e l t és még jobban a könyvtárhoz köti az i p a r i tanulót az az ártatlan fogás, hogy á könyvtáros a beszélgetés során s z e r z e t t adatokat f e l j e g y z i a tanuló kartonjára és i g y a követke
ző alkalommal már "emlőkszik", hogy az i p a r i tanulót m i l y e n kérdések érdeklik különösen, félretesz számára egy-egy s z a k l a
p o t , könyvet vagy r a j z o t , e s e t l e g készit számára néhány i l y e n -
természetü fényképet, s t b . t
Nézzünk meg befejezésül, néhány o l y a n kezdeményezést, a m e l l y e l az I k a r u s Karosszéria- és Járműgyárban i g e n sok i p a r i
tanulót megnyertünk a műszaki i r o d a l o m olvasása ügyének.
November 1-ével megindult a "Minden DISZ t a g legyen a mű
s z a k i könyvtár olvasója" mozgalom. Ezzel kapcsolatban a DISZ szervezet a műszaki könyvtártól külön szemlélteti propaganda anyagot k a p o t t . .
Az üzemi DISZ szervezet t a g j a i n keresztül meghívjuk azo
k a t a f i a t a l o k a t , a k i k még nem t a g j a i a könyvtárnak,- a Szov
jetunióban járt f i a t a l DISZ és párttag mérnököket, t e c h n i k u s o k a t ellátjuk orosznyelvü szakirodalommal,
A könyvtár a budapesti könyvesboltokban, antiquáriumokban sőt a szakszervezet könyvtáréban I s f e l k u t a t t a a beszerezhető, ujabban vagy korábban megjelent o l y a n népszerű tudományos mü
v e k e t , amelyek alkalmasaknak mutatkoztak a r r a , hogy felébresz-
" szék az i p a r i tanulók érdeklődését a műszaki kérdések, a rnü-..
s z a k i i r o d a l o m olvasása i'ránt. Ezeket a könyveket /főképpen a régebbi kiadásuakat/ természetesen előzetesen gondos ellenőr
zésnek vetettük alá.
Az i p a r i tanulók összejövetelein, énekóráik előtt a könyvtér vezetője párperces, tájékoztatást t a r t o t t a műszaki könyvtár munkájáról és felhívta az i p a r i tanulókat, hogy k e
ressék f e l a könyvtárat. '. '. _
Az érdeklődök számára a Műszaki könyvtár külön katalógust készített az egyes szakokhoz tartozó népszerű tudományos mü
vekből és e z z e l nagymértékben megkönnyítette a kezdő i p a r i t a nuló első- lépéseit a'műszaki könyvek birodalmában.
A tanműhely bejáratánál külön faliújságot készített a könyvtár az i p a r i tanulók.szamára, amelyen elsősorban az ifjú
ságot érdeklő ős a f e n t e b b l e i r t szempontok s z e r i n t összeállí
t o t t c i k k e k kerülnek kifüggesztésre, színes illusztrációk, tréfás ábrák, s t b . kiséretében.
F e l v e t t e a könyvtár a k a p c s o l a t o t az i p a r i tanulók oktar
tóival i s , a k i k részére az oktatással kapcsolatos segédletek kiválasztásában /fordítás, bibliográfia, ábrák fotózása,stb./
nyújt segítséget és ugyanakkor a z t i g y e k s z i k elérni, hogy óráikon, a t a n t e r m i foglalkozások során hivatkozzanak a műsza
k i könyvtárban található szakirodalomra.
36
A miiszaki könyvtár ás az i p a r i tanulók kapcsolatát erő¬
s i t i például az a f elajánlás i s , amely s z e r i n t a műszaki könyvtár most kószüló berendezésének egy részét az i p a r i t a nulók készitik e l . A könyvtár ugyanakkor egy személygépkocsi méretekkel ellátott, m i i h e l y b e l i kivitelezésre alkalmas fény
képét készítette e l a tanműhely részére, amely ennek alapján november 7.- r e a s z o v j e t i f j a k megajándékozására k i s gépko
c s i k a t osinál.
A Műszaki könyvtár a hütőbédogos tanulók részőre s z o v j e t szakmunkát f o r d i t t a t o t t l e ős megfelelő példányszámban sok
szorosítva a d j a k i .
E módszerek alkalmazásával az I k a r u s műszaki könyvtára - felajánlásához h i v a n - a z t a k a r j a elérni, hogy az i p a r i t a nuló olvasók száma 70-80 - a l emelkedjék.
Még sok példát sorolhatnánk f e l azokból az intézkedések
ből, kezdeményezésekből, amelyek egyre jobban erősitik a kap
c s o l a t o t a Műszaki Könyvtár Ős az i p a r i tanulók között és amelyek egyre több i p a r i tanulót vonzanak a műszaki könyvtár olvasóinak sorába.
Persze minden Üzemnek mások a sajátosságai, mások a kö
rülmények, amelyek között a műszaki könyvtáros d o l g o z i k . E g y e t azonban valamennyi üzemi műszaki' könyvtár számára leszögezhe
tünk: megéri a fáradságot az alapos foglalkozás az i p a r i t a nulókkal, i p a r u n k aranytartalékával, jövendő szakmunkásgene- ráoiőnk ifjú t a g j a i v a l , mert ha v a l a h o l , ezen a területen j o g g a l elmondhatjuk, hogy jó t a l a j b a h u l l i k az e l v e t e t t mag.
Kvakovszky Iván
X - X - X
AHKÉT A MŰSZAKI KÖNYVKIADÁS 1956. ÉVI TERVÉRŐL.
A különböző szakmai kiadóvállalatokból összevont Műszaki Könyvkiadó 60 tagu szerkesztősége által összeállított kiadói előtervet először az iparégi szerkesztőségi tanácsokban v i tatták meg. Ezekben a minisztériumok, üzemek és kutatóintéze
t e k képviselői f o g l a l n a k h e l y e t . A t e r v e k e t ezután a vállala-
37
