TMT 1965.április XII.évf. 4.s z á m
F O L Y Ó I B A T S Z E M L E
140 001.815 Koordinált indexelés.- / K o o r d i n e r a d i n d e x e r i n g / - T i d s k r i f t főr
D o k u m e n t a t i o n , 2 0 . k . 3 . s z . 1 9 6 4 . 2 9 - 3 4 . p .
Az AB A t o m e n e r g i ás az I V A /Svéd Mérnöki-tudományos Akadémia/
együttesen r e n d e z t e k e g y előadássorozatot S t u d s v i k b a n , 1964 május 11-15-én. E z e n a z északeurópai országokból több m i n t 4 0 d o k u m e n t a - l i s t a v e t t részt. Az i s m e r t e t e t t a l a p e l v e k a z o k v o l t a k , m e l y e k e t az EJC / E n g i n e e r s J o i n t C o u n c i l / d o l g o z o t t k i . A leghatásosabb indexelé
s i módnak a z t tekintették, m e l y mindjárt a szerkesztési munkával k a p c s o l a t b a n történik. Az EJC t h e s a u r u s t d o l g o z o t t k i e r r e a célra,mely több m i n t 100 000 f o g a l m a t f o g l a l magában. F e l k e l l tüntetni a f o g a l mak közötti k a p c s o l a t o k a t és a z t , hogy a z o k m i l y e n s z e r e p e t játsza
n a k . Ez utóbbi t e k i n t e t b e n 1 1 kategóriát különböztettek meg / p l . i n p u t , o u t p u t , környezet, o k , a n y a g , eszköz/. - Az előadást i g e n élénk v i t a követte. Az e g y i k felmerült probléma a z v o l t , h o g y a t h e s a u r u s m e n n y i r e l e s z idővel kiépithető, és h o g y m e n n y i b e n l e s z i d e g e n n y e l v területeken alkalmazandó. A másik probléma a z , h o g y e z a r e n d s z e r egyformán alkalmazható-e a k i s e b b dokumentációs gyűjteményeknél / p l . magáncélra szolgáló dokumentációknál/ és n a g y a n y a g g a l dolgozó k ö z p o n t i dokumentációknál egyaránt, i l l e t v e , h o g y m e n n y i b e n l e h e t h a s z nosítani a gépi visszakeresésnél. Kérdéses a z o n b a n például a z i s , hogy a megállapított 1 1 szerep-kategória m e n n y i b e n használható a
t e c h n i k a m i n d e n területén. /P.P./
1 4 1 0 0 1 . 8 1 5 : 6 8 1 . 1 4 2 - 5 2 3 . 8 EWIC / g y o r s / és könnyű? E g y könyvtáros nézete a számitógéppel
üzemeltetett műszaki jelentéseket propagáló rendszerről. - / B f f l C a n d e a s y ? A l i b r a r i a n ' s v i e w o f a c o m p u t e r - o a s e d t e c h n i c a l r e p o r t s a n n o u n - cement s y s t e m / - STEÁIN, P.lí. - S p e c i a l L i b r a r i e s , 5 5 . k . 9 . s z . 1 9 6 4 . n o v . 614-618.p.
Egy műszaki kutatóintézet könyvtára a műszaki jelentésekről két tájékoztató szolgálatot t a r t f e n n : a z e g y i k h e t e n t e megjelenő KWIC- i n d e x rendszerű tudősitó-folyóirat, a másik S D I / - s e l e c t i v e d i s s e m i - n a t i o n o f I n f o r m a t i o n = témafigyelő/ szolgálat. A két szolgálat e g y integráns r e n d s z e r b e v a n e g y b e f o g v a , m e l y h e z lyukkártyagépeket és e l e k t r o n i k u s adatfeldolgozóberendezéseket használnak. A beérkező m ű s z a k i jelentésekhez m u n k a l a p o t c s a t o l n a k . E r r e i r j a a z indexelő a d e s c r i p t o r o k a t , a katalogizáló a címleírást, a referáló a referátu
m o t . E l a p o k nyomán gépi lyukkártyákat készítenek, jelentésenként m i n t e g y 13 d a r a b o t . A lyukkártyákon b e a d o t t a d a t o k feldolgozásával állítja elő a számítógép a p r o d u k t u m o k a t . Az SDI-szolgálat számára készített tájékoztató-lapok két gépi lyukkártya terjedelműek / d u á l - kártyáe-kivitel/. A h e t i tájékoztató-közlöny két részből áll. E g y i k a KWIC-rendszerű rész. Ez a szokásosnál bővebb, m e r t m i n d e n jelentés 312
15-18 h e l y e n s z e r e p e l a z átlagosan szokásos 5-6 h e l y e t t . U g y a n i s nem
c s a k a c i m érdmlegea s z a v a i t v e s z i k f e l , hanem a cimleirás m i n d e n ér
d e m l e g e s elemét. A másik rész a címleírásokat a d j a azonossági száma
i k sorrendjében. M i v e l a tájékoztató közlöny egyúttal könyvtári k a t a lógusként i s szolgál, kumulációkat i s készítenek. Befejezésül a költ
ségeket i s m e r t e t i . /o.G./
142 0 0 1 . 8 1 5 : 6 8 1 . 1 4 2 - 5 2 3 . 8 : 0 2 6 : 6 7 8 Egy vállalati k i s könyvtár katalógusának áttétele g W I C - i n d e x r e ;
előtanulmány.- / P u t t i n g t h e c a t a l o g o f a e m a i l company l i b r a r y i n t o t h e KWIC i n d e x ; a p i l o t s t u d y / - LAUBACH, A.F. - S p e c i a l L i b r a r i e s , 55.k. 9.8Z. 1 9 6 4 . n o v . 6 1 9 - 6 2 0 . p .
Műanyagipari vállalat könyvtára elhatározta, h o g y a tájékozta
tás megjavítása érdekében 60 fiókos / m i n t e g y 50 000 cédulát t a r t a l mazó/ szótárrend8zerü katalógusa nyomán állományáról K W I C - i n d e x e t k é - s z i t . A t e r v s z e r i n t m i n d e n fő-cimleiráshoz négy gépi lyukkártya-so
r o z a t készül: szerző-, c i m - , forrás-szerinti és referátumkártyák. A dokumentumok azonosítására a z IBM-féle azonosítási j e l e t használják, v a l a m i n t feltüntetik a dokumentum jellegének /könyv, aprónyomtatvány, r e p o r t / jelét i s . A gépi lyukkártyagyüjtemény nyomán a következő p r o d u k t u m o k készülnek: bibliográfiai jegyzék; KWIC-index olyanszerü k i v i t e l b e n , m i n t a C h e m i c a l Titles-é; szerzői i n d e x ; k u l c s s z a v a k j e g y zéke. Néhány fióknyi katalóguscédula feldolgozásával próbameneteket végeztek s ezekből a z t a következtetést vonták l e , h o g y a / a nem-ér
d e m l e g e s s z a v a k a t f o k o z o t t a b b a n k i k e l l szűrni, különben az i n d e x a l k a l m a t l a n u l n a g y l e s z ; b / a vezérszavak oszlopát inkább j o b b o l d a l t h e l y e z i k e l , m i n t a sorközépen; c / a r e p o r t o k n a k szűkség esetén témá
j u k a t j o b b a n kifejező c i m e t a d n a k , különben a z o k a t nehéz a K W I C - i n - d e x b e n megtalálni. A munkát részben saját lyukkártyagépeikkel, r é s z b e n bérmunkában IBM 1 4 0 1 számitógépen végzik. Félévenként kumulált u j kiadást a k a r n a k készíteni. A gépi lyukkártyagyüjteményt informá
ció visszakereséshez, bibliográfiák készítéséhez i s felhasználják.
/O.G./
143 0 0 2 : 6 5 . 0 1 1 . 5 4 / . 5 6 : 0 6 1 . 6 / 4 3 0 . 1 / Gépi dokumentációs központ.-/Zentralstelle für m a s c h i n e l l e Do-
k u m e n t a t i o n / - A u t o m a t i k , 9.k. 1 1 . s z . 1 9 6 4 . n o v . 4 5 5 . p .
A tudományos i r o d a l o m szüntelenül növekvő áradata, v a l a m i n t a dokumentációs szolgáltatások iránti k e r e s l e t fokozódása m i n d kény
szerítőbben sürgeti a dokumentációs munkák gépesítését. E n n e k f e l i s merése a r r a indította az illetékes nyugatnémet szakköröket, h o g y a gépesített dokumentáció gondozására intézetet létesítsenek. Az I n - s t i t u t für D o k u m e n t a t i o n s w e s e n igazgatója j a v a s l a t o t t e r j e s z t e t t a S t i f t u n g V o l k s w a g e n w e r k / a Volkswagen-gépkocsigyár által létesített alapítvány/ vezetősége elé, m e l y b e n e g y gépi dokumentációs központ létesítéséhez szükséges a n y a g i bázis megteremtését j a v a s o l t a . Az u j intézet 1964 a u g u s z t u s 1-én F r a n k f u r t / M a i n / - b a n meg i s k e z d t e mtikö-
313
TMT 1965.április X I I .é v f . 4.szám
dését. Tevékenysége három iránya: a z NSzK-ban működő dokumentációs ős információs s z e r v e k , intézmények számára gépi'munkálatok végzése, azaz b i z o n y o s gépesített dokumentációs szolgálatok ellátása, továb
bá a dokumentációgépesités tudományos problémáinak ellátása s g y a k o r l a t i eljárásainak kidolgozása, v a l a m i n t dokumentáciőtechnikai szakem
b e r e k kiképzése. Az intézet végleges elhelyezésére F r a n k f u r t városa
t e l k e t adományozott. / o . G . /
144 002.001 A "dokumentum" fogalmának meghatározása.- /K o p r e d e l e n i j u p o n j a -
t i j a "dokument"/ - P0LUSKIN, V.A. - NTI, 5 . s z . 1964.méj. 8-10.p.
A "dokumentum" a z e g y i k alapvető szakkifejezés, amely a l e g g y a k r a b b a n f o r d u l elő a tájékoztatási munka elméletében és gyakorlatában.
Általános felfogás s z e r i n t a dokumentum szöveget vagy ábrát t a r talmazó i r a t , amelynek célja a z információ átadása és jellemzője a z információ és a z a n y a g i hordozó szétválaszthatatlan egysége. A f o g a lom szükséges leszükitése a dokumentum létrehozásakor a hatás célsze
rűségét tételezi f e l és társadalmi j e l l e g e t kölcsönöz n e k i . F e n t i e k figyelembevételével a dokumentum f o g a l m a a következőképpen határozha
tó meg: a dokumentum információt tartalmazó a n y a g i tárgy, amely a z információ átadására szolgál a társadalmi g y a k o r l a t b a n való f e l h a s z nálás céljából.
A dokumentumok feloszthatók a t a r t a l m a z o t t információ fajtái s z e r i n t / s z e m a n t i k a i , e l e m i / és a z e m b e r i tevékenység alapján,amely
nek keretében létrejönnek /tudományos, termelési, j o g i , p o l i t i k a i / . A tudományos f o l y a m a t s z a k a s z a i h o z való v i s z o n y u k s z e r i n t megkülön
böztetnek elsődleges és másodlagos dokumentumokat. További c s o p o r t o sítás s z e r i n t vannak e g y e d i és komplex dokumentumok. /P S /
145 002.513.5:681.14:523.8 Információk központosított visszakeresési. tároláBi és elosztá
s i * rendszerének megvalósítása e l e k t r o n i k u s számjegyeB BzámitógéppeT.
/Szisztéma c e n t r a l i z o v a n n o g o p o i s z k a , h r a n e n i j a i r a s z p r e d e l e n i j a i n - f o r m a c i i s z i s z p o l z o v a n i e m ECVM/ - TRICSLER.R. - NTI, 5 . s z . 1964.máj.
18-25.P.
Az I n t e r n a t i o n a l B u s i n e s s Machine C o r p . /USA/ adatfeldolgozási r e n d s z e r e k osztályán létesitett műszaki tájékoztatási központ a z IBM-7090 és IBM-1401 e l e k t r o n i k u s számjegyes számitógépeket használ
j a .
A dokumentumok d e s z k r i p t o r o s indexelése rendszerezőkkel törté
n i k . A visszakeresési a d a t o k a t nem nagyszámú, 80 o s z l o p o s lyukkár
tyákra v i s z i k rá a megfelelő számmal, osztállyal, sorszámmal és e l lenőrző számmá] együtt és betáplálják a z e l e k t r o n i k u s számjegyes szá
mítógépbe. Minden dokumentumot m i k r o f i l m r e v e s z n e k éspedig 16 mm-es perforálatlan s z a l a g r a ; a kicsinyítés mértéke 2 4 - s z e r e s .
A mérnökök és tudományos munkatársak szükséges információkkal '/válogatási, terjesztési/
314
való ellátására két módszert használnak. Az első módszer a z u j s z e r zemények annotált bulletinjének kiadása, a m e l y magában f o g l a l j a a tárgyszavas és a szerzői mutatót, továbbá a források cégszámait t a r t a l m a z z a . A b u l l e t i n , a m e l y kétszer j e l e n i k meg h a v o n t a , t e l j e s egé
szében az IBM-1401 e l e k t r o n i k u s számjegyes számitógépen készül.A m i k r o f i l m e k olvasására és azokról dokumentummásolat a u t o m a t i k u s készíté
sére a z IBM üzemeiben gyártott olvasó-nyomtató berendezést használ
n a k , a m e l y a m i k r o f i l m e t a u t o m a t i k u s a n továbbítja.
A második módszert - az információk differenciált elosztását - a dokumentum visszakeresési mintája d e s z k r i p t o r a i n a k és a felhaszná
ló előzetesen kitöltött igénye d e s z k r i p t o r a i n a k összehasonlítása alapján - az IBM-7090 számítógépen valósítják meg. Az információ-el
osztás helyességének ellenőrzésére kétfajta kontrolkártyát a l k a l m a z nak. E z e k lyukkártyák előre készített bevágással. Az első kísérletek a z t mutatják, h o g y a felhasználókhoz küldött dokumentumok 70 #-a az
"érdeklődésre számot tartók" csoportjába t a r t o z o t t . / p S /
U 6 0 0 2 . 5 1 3 . 5 : 6 8 1 . 1 4 - 5 2 3 . 8 : 6 6 9 . 0 1 7 . 1 2 Az elnevezések egységesítése a kétalkotós fémrendszerek terüle
tén.- /ünifikacija n a z v a n i j o b l a s z t e j b i n a r n o j m e t a l l i c s e s z k o j s z i s z - t i m u / - NÖVIK,P.K. - STEJN.V.Sz. - N T I , 5 . s z . 1964.máj. 2 5 - 2 8 . p .
A kétalkotós fémrendszerek d i a g r a m j a i t m i n t a kát ötvöződő fém kutatásának rendszerét már régóta alkalmazzák. A metallográfia f e j lődésével párhuzamosan a z ötvözetek kristályszerkezetét kezdték k u t a t n i és természetszerűen felmerült a z irányzat a hasonló rácsozatu fázisok a z o n o s elnevezésére. A korábbi elnevezések megtartása esetén az u j fázisok számára o l y a n u j szimbólumok bevezetésére l e n n e szük
ség, a m e l y e k nem felelnének meg a tartományok elhelyezési rendszeré
nek a fázisdiagramon.
O l y a n megoldást ajánlanak, a m e l y f i g y e l e m b e v e s z i m i n d a z e d d i g i g y a k o r l a t o t az elnevezések terén, m i n d a z elméleti i s m e r e t e k e t a z ötvözetek rácsai és s z e r k e z e t e tekintetében.
A röviden áttekintett rendszeralkalmazási a l g o r i t m u s lehetővé t e s z i az e l e k t r o n i k u s számjegyes számitógépek használatát. Az egysé
gesített r e n d s z e r alkalmazása a fémrendszerek nagy számához,amelye
k e t e l e k t r o n i k u s számitógép tartós memóriaegységébe tároltak, m i n d g y a k o r l a t i m i n d elméleti szempontból h e l y e s elnevezéseket ad a k é t alkotós d i a g r a m tartományai számára, e g y b e n lehetőséget nyújt a z e l nevezések helyesbítésére a különféle tájékoztató kiadványok d i a g r a m
j a i b a n . /P.S./
147 002.66 A népgazdasági tanács Központi Műszaki-tájékoztatási irodájának
felépítéséről.- /0 s z t r u k t u r e CBTI a z o v n a r h o z a / - TUSKEVICS,S.I. - N T I , 5. s z . 1964.máj. 3-7.p.
A Szovjetunió Minisztertanácsának 1 9 6 2 május 1 1 - i r e n d e l e t e meg-
315
TMT 1965.április XII.évf. 4.szám
határozza a s z o v j e t műszaki-tudományos tájékoztatás f e l a d a t a i t és szervezetét.
A korábban létesitett s z e r v e k természetesen nem v o l t a k kellően felkészülve az u j f e l a d a t o k ellátására. A népgazdasági tanácsok k ö z p o n t i műszaki-tájékoztatási irodáiban, a m e l y e k e t korábban a z ágazati e l v alapján s z e r v e z t e k , az össz-szövetségi és ágazati tájékoztatási intézmények fejlesztése folytán feleslegessé vált a tájékoztatási a n y a g tanulmányozása és rendszerezése a vállalatok és a népgazdasági tanácsok s z e r v e i számára. Változáson ment át u g y a n a k k o r a vállalatok tájékoztatási munkája és s z e r v e z e t e i s . Az u j feltételeknek m e g f e l e lően a népgazdasági tanácsok C B T I - j e i n e k - műszaki tájékoztatási k ö z p o n t i irodáinak - a szervezés szempontjából f i g y e l e m b e k e l l v e n n i a gépesítést és automatizálást, v a l a m i n t a több lépcsős munka kiküszö
bölését.
A népgazdasági tanácsok C B T I - j e tevékenységének főirányai: a tá
jékoztatási a n y a g hatékony felhasználásának megszervezése, a vállala
t i t a p a s z t a l a t o k időben és jó minőségben való elkészítésének ellenőr
zése a központi ágazati információs s z e r v e k számára, a tájékoztatási gyűjtemény megteremtése, a műszaki-tájékoztatási p r o p a g a n d a koordiná
lása. A népgazdasági tanácsok CBTI-jét nem ágazatok, hanem tevékeny
sége fő irányai s z e r i n t célszerű m e g s z e r v e z n i , i g y a fejlesztés köve
telményeihez j o b b a n t u d a l k a l m a z k o d n i . /P.S./
148 002.66 Beferáló s z e m l e összeállításának módszertana.-./Metodika s z o s z -
t a v l e n i j a r e f e r a t i v n o g o o b z o r a / - PKINCEV, Sz.Sz. - N T I , 5 . s z . 1 9 6 4 . m á j . 1 1-13.p .
A referáló szemlék lehetővé t e s z i k a h a z a i és külföldi tudomány és t e c h n i k a legújabb eredményeinek, a z elért színvonalnak megállapí
tását és v a l a m e l y iparág v a g y kérdés fejlődési irányának feltárásét.
A referáló szemlét külön k e l l választani a z elemző szemlétől, m e r t az utóbbi a kérdést behatóan, sokoldalúan t a g l a l j a , m i g a z előb
b i az elsődleges forrás a d a t a i t c s a k r e n d s z e r e z i és összefoglalja. A kétféle s z e m l e típusát a feldolgozásnál a l k a l m a z o t t módszer s z a b j a meg. ítind az a n a l i t i k u s , m i n d a referáló s z e m l e r e n d s z e r e s s o r o z a t o k ban v a g y e g y - e g y időszakra p l . e g y évre vonatkozó kiadványként j e l e n h e t meg. A referáló szemlék l e g g y a k o r i b b hibái: eltérés a s z e m l e c i - me és t a r t a l m a között, az e g y e s c i k k e k referátumainak m e c h a n i k u s egyesítése, az anyagválogatás szubjektív s z e m p o n t j a s t b . K i f e j t i a módszertani ajánlásokat a s z e m l e tervének összeállítására, a z a n y a g elhelyezésére a szemlén belül, az annotációk elkészítésére, a f e l használt i r o d a l o m jegyzékének összeállítására. A> S /
316
149 0 1 8 . 1 1 : 0 5 : 6 1 : 6 8 1 . 1 4 2 - 5 2 3 . 8 New Y o r k térságében levő o r v o s i könyvtárak folyóirat-jegyzéke gépi eTőállitásanak k e z d e t i munkálatai.- / I n i t i a t i n g a m e c h a n i z e d unión c a t a l o g f o r m e d i c a l l i b r a r i e s i n M e t r o p o l i t a n New Y o r k / - FEL
TEK,J.W. - S p e e i a l L i b r a r i e s , 5 5 . k . 9 . s z . 1 9 6 4 . n o v . 6 2 1 - 6 2 4 . p .
M i n t e g y 70 könyvtár k b . 35 000 folyóirat-féleséget tartalmazó á l lományairól gépi eljárással összesített jegyzéket a k a r t a k készíteni.
Először néhány adatfeldolgozó és üzemszervező cégtől kértek j a v a s l a t o t a munka kivitelezésére. A válaszok a legkülönbözőbb t i p u s u és k a pacitású berendezéseknek részint saját t u l a j d o n b a n , részint bérlet
b e n való igénybevételét tanácsolták. A j a v a s l a t o k e g y i k e sem látszott megfelelőnek, de a n n y i t megállapíthattak, h o g y e célra berendezést b e s z e r e z n i nem érdemes. Ez e g y s z e r i nagy munka, m e l y e t a l k a l m a s a b b e l e k t r o n i k u s adatfeldolgozó berendezésen bérmunkában elvégeztetni, így rájuk c s a k az a n y a g begyűjtése, előkészítése és a gépi p r o g r a m o k elkészítése m a r a d . F e l v e t t e k e g y jól képzett szervezőt-programozót, a k i m e g s z e r v e z t e a z egész munkálatot s elkészítette a p r o g r a m o k a t a z IBM 1 4 0 1 adatfeldolgozóberendezéshez, m e l y e t e f e l a d a t r a a l e g m e g f e lelőbbnek találtak. A géppel két p r o d u k t u m o t a k a r n a k előállítani: l a p o k r a i r o t t jegyzéket, m e l y n e k m u l t i l i t h - e s sokszorosításával széles
körben terjeszthető kötet-katalógust a k a r n a k k a p n i , és katalóguskár
tyákat, melyekből a központi könyvtárban kartotékkatalógust létesíte
n e k . Készítenek még megjelenési h e l y , n y e l v és tárgykör s z e r i n t i jegyzékeket i s . A gyarapodásról és változásokról évente csupán pótla
p o k a t állítanak elő. U j katalógust m a j d c s a k több év után készítenek.
öntözési és vízgazdálkodási tájékoztatási kiadványok h e l y z e t e és a javítás u t i a . - /Szosztojanié i p u t i u l u c s e n i j a i z d a n i j a i n f o r - m a c i i po oroseníju 1 vodnomu h o z j a j s z t v u / - GORINSZKU.V.N. - JAKUBO- VICS.L.V. - N T I , 5 . s z . 1964.máj. 1 4 - 1 6 . p .
Az öntözési és vízgazdálkodási szakterület tájékoztatási kiadvá
n y a i n a k vizsgálata a z t m u t a t j a , h o g y e z e k k e l a tárgykörökkel a V I H I I I nem f o g l a l k o z i k külön kiadványaiban, hanem a két tárgykörhöz tartozó c i k k e k a Referativnüj Z s u r n a l és az E k s z p r e s z s z I n f o r m a c i j a legkülön
bözőbb s o r o z a t a i b a n kerülnek feldolgozásra, a m e l y e k n e k s z i s z t e m a t i k u s áttekintése i g e n s o k időt követel és g y a k o r l a t i l a g s z i n t e l e h e t e t l e n .
K i f e j e z e t t e n e témaköröket felölelő kiadványok hiánya folytán a z érintett s z a k e m b e r e k e t nem l e h e t ellátni a z őket érdeklő információk
k a l . A két szakterület referálólapja 6 s o r o z a t b a n l e n n e kiadható.
E z e k : öntözés, lecBapolás, h i d r o t e c h n i k a i berendezések, a h i d r o m e l i o - ráciős munkák gépesítése, a mezőgazdasági talajjavítás gazdaságtana, vízgazdálkodás. E f e j e z e t e k m i n d e g y i k e több p o n t r a tagolható. Szüksé
ges az ágazati tájékoztatási központ megszervezése, a m e l y b e összpon
tosítani k e l l e n e a tájékoztatási a n y a g gyűjtési, feldolgozási ós k i - /O.G./
150 019.9:551.48/.49
adási munkáját.
A.s./
317
TMT 1965.április X I I .é v f . 4.s z á m
1 5 1 0 2 1 : 0 2 6 : 6 2 U j könyvtár tervezése: a z Autonetics-cég könyvtári hálózata.-
/ P l a n n i n g t h e new l i b r a r y : t h e A u t o n e t i c s l i b r a r y s y s t e m / - MICHEL, V.J. - S p e o i a l L i b r a r i e s , 55.k. 9. s z . 1964.nov. 6 3 3 - 6 8 8 . p .
Az A u t o n e t i c s Co., a N o r t h A m e r i c a n A v i a t i o n I n c . e g y i k részle
ge a z anyavállalatnak egy másik részlegéből 1956-ban vált k i , m e l y nek könyvtárából 3500 könyvet és 15 000 műszaki jelentést k a p o t t . E b ből a magból azóta könyvtárhálózat fejlődött k i . Elsőnek a z u j v á l l a l a t kutatási központja számára létesítettek egy kutató-könyvtárt 1959-ben. I d e került a k a p o t t anyag. A könyvtár szakkatalógusai a L i b r a r y o f C o n g r e s s szakrendszerét követik. Az olvasótermeken kívül a raktárakban i s vannak egyszemélyes olvasó munkahelyek. A műszaki jelentések raktára azonban n i n c B n y i t v a a z olvasók számára, onnan c s a k kérésre l e h e t anyagot k a p n i . A vállalat rohamos növekedése f o l y tén más helységekben alréBzlegek és u j üzemek létesülnek. E z e k előbb- utóbb saját fiók-könyvtárt kapnak. Ma már h a t fiók-könyvtáruk v a n . A vállalat székhelyén p e d i g egy központi könyvtárt létesítettek. Ennek állománya l e g n a g y o b b . E z végzi a többi könyvtárak számára a b e s z e r zést, katalogizálást, könyvtárközi kölcsönzést. Az összes könyvtárak tetszetősek, kényelmesek, k e l l e m e s e k . Speciális szolgáltatásaik: f o tókópia-szolgálat, mikrokártya-olvasók, mikrofilm-olvasók-másolők. A 37 000 d a r a b ösezállományu könyvtárhálózat f o r g a l m a 1963-ban 242 000
v o l t . /O.G./
152 025.353:681.142-523.8 Egy könyvkatalógus elóállitása.- / P r e p a r a t i o n o f a book c a t a l o g /
- BROMBEEG.E. - DUBINSKI.G.A. - BEMINGTON.D. - S p e c i a l L i b r a r i e s , 55.k. 9.BZ. 1964.nov. 611-614.p.
Az DSA belügyminisztériumának könyvtára / P o r t l a n d , Oregon/ állo
mányának m i n t e g y 4500 müvet kitevő legújabb részéről kötetkatalóguso
k a t állitott elő azért, hogy a z egész ország területén elszórtan élő kölcBönzőit megfelelő katalógussal láthassa e l s e z z e l számukra a könyvtár igénybevételét megkönnyítse, i l l e t v e a kölcsönzések l e b o n y o lítását meggyorsítsa. A kötetkatalógus három - szerzőnevek, elmek és tárgyszavak s z e r i n t i - részre tagolódik. Előállításához lyukkártya
gépeket és e l e k t r o n i k u s adatfeldolgozó berendezéseket v e t t e k igénybe.
A kartotékkatalóguBok nyomán gépi lyukkártyákat készitettek; általá
ban minden címleírásról egy kártyát. A kártyákról a z a d a t a n y a g o t mág
n e s s z a l a g o k r a tették át, majd a számitógépekkel való feldolgozás u ¬ tán gyorsleirógéppel Íratták l e a katalógusok szövegtükrét. E z t o f szetsajtón sokszorosították s kötetbe kötve küldték szét a több m i n t 5000 érdekeltnek. A lyukkártyaanyagot megőrzik s a gyarapodással k i egészítve évente u j kiadást készítenek. A kötet-katalógusokban m i n den e n t r y általában c s a k e g y e t l e n s o r r a l s z e r e p e l . /0 G /
153 025.4 Az osztályozásról.- /0m k l a s s i f i k a t i o n e n / - T E L L , B.
s k r i f t för Dokumentation, 20.k. 4 . s z . 1964. 45-50.p.
T i d - Az osztályozás célja b i z o n y o s információknak vagy dokumentumok
nak egyes c s o p o r t o k b a foglalása a későbbi visszakeresés céljából.Eb
ben a vonatkozásban a z osztályozás e g y i k komponenst j e l e n t i abban a b o n y o l u l t r e n d s z e r b e n , mely a műszaki-tudományos információk tárolá
sából, rendezéséből és visszakereséséből áll.- A r e n d s z e r m o d e l l j e a következőképpen ábrázolható:
F^ kutató
t e r m e l
1^ információ közlés -> F2 kutató
közlés 4-
t e r m e l
4;
információ mely e s e t b e n feltételezzük, hogy mindkét kutató részben u j informá
ciókat t e r m e l , részben másoktól információkat v e s z át. A "közlés"
mozzanata magában f o g l a l j a a különböző könyvtárakat és dokumentáci
ós s z e r v e z e t e k e t . A m o d e l l e z e n része még további módon bővíthető.
Az osztályozási mozzanat célja a z , hogy minden a d o t t kérdésre k i l e h e s s e n választani a vonatkozó f o n t o s dokumentumokat. Az un. VENM- diagrammal ábrázolható a z osztályozás i l l e t v e a visszakeresés két fő célja: minél t e l j e s e b b e n a d j a a vonatkozó f o n t o s dokumentumokat és minél jobban kiszűrje a nem vonatkozó / f e l e s l e g e s / dokumentumokat. - J e l e n l e g ugy látszik, hogy a gépi információs r e n d s z e r e k k e l k a p c s o l a t o s nehézségek i g e n g y o r s a n növekszenek a k k o r , h a egy k i s e b b r e n d
szerről egy nagyobbra kivánunk áttérni. /P.F./
154 026:65.011
Pénzmegtakaritáa a szakkönyvtárban.- / V a l u e f o r money i n t h e s p e c i a l l i b r a r y / - CROWTHER.G. - The L i b r a r y World, 65.k. 7 6 8 . s z . 1 9 6 4 . j u n . 396-402.p.
A szakkönyvtárak célja, s z e r v e z e t e , funkciója s o k a t v i t a t o t t kérdés, nehéz általános érvényű megállapitást t e n n i . A szakkönyvtá
r o s közvetitő a z információ és a felhasználó között. F o n t o s a z i n formáció koordinálása, a kísérletek párhuzamosságának elkerülése.
A szakkönyvtárak első problémája létszámkérdés.Egy fős létszá
mú könyvtárban a személyes vagy telefon-információk megválaszolása
319
TMT 1965.április X I I .é v f . 4.szám
megnehezíti a f o l y a m a t o s , tervszerű feldolgozó tevékenységet. Nagyobb könyvtárban a munka differenciálható, de problémát j e l e n t h e t , h a n i n c s megfelelő szakember o l y a n munkára, amely a z t igényelné - vagy, h a kép
z e t t szakember kénytelen o l y f e l a d a t o t végrehajtani, amelyhez e r r e n i n c s szükség. Nehéz azonban a határvonalat meghúzni s z a k m a i és admi
nisztratív tevékenység között és s o k s z o r olcsóbb egy f o l y a m a t o t egy tevékenységgel végrehajtani.
Az eredmények függnek a könyvtár típusának /feladatköreinek/ k i terjesztésétől, a z állomány nagyságától és sokrétűségétől, v a l a m i n t a könyvtár elhelyezésétől.
A módszerek és a munkafolyamat tanulmányozása a könyvtári s z o l gálat egyszerűsítéséhez és pénzmegtakarításhoz v e z e t . A szakszemély
z e t n e k a könyvtárat érintő szakterületet és a bibliográfiai eszközö
k e t i s m e r n i k e l l . A r e f e r e n c e területén s z a k m a i és könyvtárosi vég
zettség szükséges. A s z a k i r o d a l o m beszerzésében a válogatás feltét
lenül szakember f e l a d a t a .
Az állandóan növekvő'könyvkiadás megnehezíti a szakembereknek, hogy szakterületük fejlődésével i r o d a i mi vonatkozásban lépést t a r t s a nak. Ezért a modern könyvkereskedések és a kiadók megkísérlik a könyvtárosokat megfelelő bibliográfiai segédeszközökkel ellátni, és jelentős időmegtakarítást t e s z n e k lehetővé a könyvtárak számára a rendelés állandó egyszerűsítésével i s . A szakkönyvtár sajátos p r o b lémája - elsősorban a beszerzés szempontjából /nem k e r e s k e d e l m i f o r galomban levő anyagok/ - a z állomány sokrétűsége. Szükséges a szemé
l y i k a p c s o l a t o k kiépítése.
A megfelelő osztályozási r e n d s z e r kiválasztása a z illető könyv
tár szakterületétől függ. Időt és pénzmegtakarítást j e l e n t e n e k a r e ferátumok i s . Egy a m e r i k a i jelentés s z e r i n t a műszakiaknak c s a k 11 $>-& végzi i r o d a l m i kutatását a könyvtárban, a referátumokat a munkahelyükön óhajtják. Az e g y e d i referátum és b u l l e t i n forma k i k e l l egészítse egymást.
A folyóiratok feldolgozása során speciális űrlapot készítenek, a m e l y r e megjegyzések, a z elvégzett munkafolyamatok /referálás s t b . / kerülnek s a körözés során információra irányuló kívánságok, kommen
tárok, ajánlások i s feljegyezhetők.
A gépesítés alkalmazása / a megfelelő s z i n t e n / , lyukkártyarend
s z e r e k használata az adatfeldolgozásban, n y o m t a t o t t jegyzékek össze
állítása előnyös. /G.M./
155 3 7 4 . 6 : 0 2 / 4 3 7 / Könyvtárosképzés. Csehszlovákia.- / E d u c a t i o n f o r l i b r a r i a n s h i p .
C z e c h o s l o v a k i a / - KASE,J.P. - L i b r a r y T r e n d s , 1 2 . k . 2 . s z . 1 9 6 3 . o k t . 166-185.p.
A könyvtárosképzés k e z d e t e i 1 9 1 8 - r a tehetők Csehszlovákiában, a m i k o r Prágában megszervezték az első t a n f o l y a m o k a t . Az 1 9 1 9 - b e n h o z o t t könyvtári törvény a további fejlődéeben döntő s z e r e p e t játszott, a különböző könyvtári állásokhoz szükséges végzettségi s z i n t meghatá
rozáséval.
1 9 2 0 - b a n állami könyvtáros i s k o l a megalapítása, a felvételi vizsgák, vizsgaszabályzatok rögzítése. 1927-től e h e l y e t t a Prágai
320
Károly E g y e t e m filozófiai karán i n d u l képzés 2 n a g y s z e m e s z t e r r e t e r jedő idővel.
1 9 4 5 - b e n m i n d a z Állami Könyvtáros I s k o l a , m i n d a z e g y e t e m i o k tatás újra m e g i n d u l . 1946-tól egységesítési törekvések. 1953 a t e l j e s i s k o l a i r e n d s z e r átszervezésével k a p c s o l a t o s a n a könyvtárosképzés i s u j a l a p o k r a helyeződött.
Két s z i n t : 1 . Főiskolás s z i n t /4 ó v / 2. E g y e t e m i s z i n t .
A tanulmányi a n y a g három n a g y részre o s z l i k :
1 . Általános stúdiumok / m a r x i z m u s , n y e l v e k , f i z i k a i nevelés, p l . s p o r t / ;
2. Könyvtártudományi tárgyak /bibliográfia, katalogizálás, könyv
társzervezés, Írás-nyomtatás- és könyvtörténet, pedagógia, könyvtár
történet/.
Az e g y e s tárgyak beiktatásával g o n d o s a n felmérik, h o g y a könyv
tárost m e l y tevékenységében s e g i t i m a j d . Különös jelentőséget t u l a j donítanak a bibliográfiának.
J e l e n l e g két h e l y e n : Prágában és Bratlslavában a Károly E g y e t e men, I l l e t v e a Comenius E g y e t e m e n f o l y i k a képzés.
Gyakorló könyvtárosok részére 5 éves levelező t a g o z a t . F e n t l e i r t képzési formákat kiegészítik a társadalmi munkás könyvtárosok és könyvtári segéderők részére r e n d e z e t t t a n f o l y a m o k , v a l a m i n t a könyvtáros végzettséggel rendelkező könyvtárosoknak szóló
kiegészitő, speciális kollégiumok. /G.M./
156 3 7 4 . 6 : 0 2 / 4 3 8 / Könyvtárosképzés. Lengyelország.- / E d u c a t i o n f o r l i b r a r i a n s h i p .
P o l a n d / - WIECKOWSKA.H. - L i b r a r y T r e n d s , 1 2 . k . 2 . s z . 1 9 6 3 . o k t . 1 8 8 ¬ 1 9 3 . p .
Az e g y e t e m i szintű könyvtárosképzés hagyományai Lengyelországban a 2 0 . század elejéről datálódnak. A különböző e g y e t e m e k bibliográfiai k u r z u s o k a t indítottak, összekapcsolva a tudományos kutatással. Az I . világháború után kisérletet t e t t e k speciális könyvtárosképzés p r o g ramjának összeállítására. Az első b e v e z e t e t t p r o g r a m / 1 9 2 5 - 1 9 3 9 / f ő l e g a könyvtárak igényének kielégítését szolgálta. A többiek részére a nagy e g y e t e m i könyvtárak által r e n d e z e t t t a n f o l y a m o k látogatása v o l t kötelező, a m e l y különböző / k é t / s z i n t e n készitett f e l államvizs
gára.
1 9 4 5 . a z első könyvtártudományi tanszék a l o d z i e g y e t e m e n . K ü lönböző kísérletek után 1 9 5 4 - b e n módosították a z egész felsőfokú kép
zést, 5 évben állapítva meg a képzési időt.
A p r o g r a m 3 részre osztható:
1 . Az összes hallgatók számára kötelező tárgyak /filozófia,len
g y e l történelem, l o g i k a , közgazdaságtan, n y e l v e k / , a m e l y e k a z o n b a n a könyvtárosképzés speciális szempontját i s f i g y e l e m b e v e s z i k .
2. Könyvtártudományi tárgyak / k ö n y v - és könyvtártörténet, b i b liográfia/ - történeti és g y a k o r l a t i oldalról.
Az 5 - i k szemesztertől még 2 párhuzamos c s o p o r t : a/ külön gyűjtemények
b / könyvkiadás, könyvkereskedelem.
3. Tudománytörténet.
3 2 1
TMT 1965.április XII.évi. 4.szám
A hallgató ezenkívül történeti, i r o d a l m i tárgyat f e l v e s z a v o natkozó egyéb fakultáson. G y a k o r l a t o k , proszemináriumok, szemináriu
mok és minden nyáron 4 hét g y a k o r l a t egésziti k i a képzést. Az ötö
d i k év a d o l g o z a t készítésére szolgál.
Wroclawban levelező t a g o z a t i s működik. Továbbképzési lehetősé
gek. A könyvtárosképzés azonban még sok kivánnivalőt hagy hátra, a
formák még nem t e l j e s e n k i a l a k u l t a k . /G.M./
157 374.6:02/47/
Könyvtárosképzés.Szovjetunió.- / E d u o a t i o n f o r l i b r a r i a n s h i p . The U n i o n o f S o v i e t SocialÍ3t H e p u b l i c s / - RUDOMINO.M. - L i b r a r y T r e n d s , 1 2 .k . 3 . s z . 1 9 6 3 . o k t . 194-204.p.
A könyvtárhálózat óriási méretei, a z e g y r e növekvő igények a könyvtárakkal szemben megszabják a képzés követelményeit.
Történetét t e k i n t v e a könyvtárosképzés kialakulására 1917 előtt nem v o l t a l a p . 1918-tól a könyvtárosképzés szervezetének kialakítása:
a felsőfokú képzés, a más szakképesítéssel rendelkező szakemberek könyvtárosi átképzése.
J e l e n l e g 4 éves képzés - 3 nagy tárgycsoportban:
1. Általános tárgyak /filozófia, p o l i t i k a i gazdaságtan, p s z i c h o lógia, történelem, irodalomtörténet, természettudomány, n y e l v e k / . E tárgyak az anyag 50 #-át j e l e n t i k ;
2. P o l i t e c h n i k a i tárgyak / i p a r i termelés, mezőgazdaság a l a p j a i / A */.
3. Könyvtári tárgyak /könyv és könyvtártörténet, könyvtártan, bibliográfia/. Az e g y e s könyvtártípusoknak megfelelő szakkollégiumok beiktatása.
Nagy s z e r e p e v a n a könyvtárakban végzett g y a k o r l a t i munkának. A végzettséggel nem rendelkező gyakorló könyvtárosok levelező, i l l e t v e e s t i t a n f o l y a m r a i r a t k o z h a t n a k be. Kiegészítő t a n f o l y a m o k időtartama más szaktárgyakkal rendelkezők részére 2 év. E r r e elsősorban kutató könyvtárakban v a n szükség. Középfokú képzést adnak a könyvtári t e c h n i k u m o k . / J e l e n l e g 100 i l y e n működik a Szovjetunió különböző városai
ban. F a l u s i , területi, városi és gyerekkönyvtárak személyzete kerül k i közülük./ Tananyag: könyvtártan, bibliográfia, gyűjtemény kialakí
tás, katalógusok. Speciális tárgyiak: p o l i t e c h n i k a , történet, n y e l v e k . Szakmai t a n f o l y a m o k szervezése a z egyes könyvtárakban a z a d o t t könyvtártípus speciális igényeinek megfelelően.
A könyvtárosképzés jelentősége a jövőben még nagyobb l e s z : több könyvtárosnak l e s z felsőfokú végzettségre szüksége. A kutató könyv
tárak személyzetének oktatása még sok vitára ad a l k a l m a t .
Dokumentétorok, a tudományos és műszaki tájékoztatás szakembe
r e i n e k képzése. /G.M./
158 374.6:02/5+6/
Könyvtárosképzés. Egyesült Arab Köztársaság /Egyiptom/, Irán, I r a k , L i b a n o n és S z i r i a . - / E d u o a t i o n f o r l i b r a r i a n s h i p . U n i t e d Arab R e p u b l i c / E g y p t / , I r a n , I r a q , Lebanon and S y r i a / - SHARIFY.N. - L i b r a r y T r e n d s , 12.k. 2 . s z . 1 9 6 3 . o k t . 227-259.p.
E területen a könyvtárosképzés még I g e n k e z d e t l e g e s . Az UNESCO részére összeállított jelentések néhány rövid tanfolyamról k i s e b b át
tekintés adnak. Az elmúlt években az e területen r e n d e z e t t könyvtá
r i témája konferenciákon e kérdés mindenhol megvitatásra került.
A könyvtárak h e l y z e t e sem nagyon kedvező: kevés v a n , gyengén s z e r v e z e t t és nagyon kevéssé kihasznált, sem megfelelő berendezés
s e l , sem képzett személyzettel nem r e n d e l k e z n e k . / E z annál szembetű
nőbb, miután a civilizáció, a z o n belül a könyvtár története sok év
századdal ezelőtti emlékeket őriz a területről./
A j e l e n l e g i könyvtárosok iskolázott emberek, a k i k s z e r e t i k a könyveket - de ez legtöbb e s e t b e n a z t j e l e n t i , hogy e z e k e t féltéke
nyen inkább k i v o n n i i g y e k e z n e k a forgalomból. Az e g y e t e m i könyvtárak
ban a jelentősebb pozíciók a p r o f e s s z o r o k kezében vannak, a k i k nem ismerősek a könyvtár tevékenységével.
Az UNESCO a k t i v tevékenysége azonban a különböző országokban többé-kevésbé érezteti hatását.
EGYIPTOM
1945-ben t e r v e t készitenek a z e g y e t e m i szintű oktatásra, ez nem valósul meg, rövid k u r z u s o k a t t a r t a n a k . 1949. intézet alapítása könyvtárosképzés céljára.Tantárgyak:könyvtári adminisztráció, s z e r
zeményezés, katalogizálás és osztályozás, tájékoztatás és bibliográ
f i a . 1951. könyvtári és levéltári intézet a kairói egyetemen. Felvé
t e l i v i z s g a v a n / i d e g e n n y e l v e k , e g y i p t o m i történelem/. Oktatási idő 4 év, végzettség e g y e t e m i d i p l o m a . A második és h a r m a d i k év végén kö
telező g y a k o r l a t o k . Tananyag a könyvtári tárgyakból: első évben könyv és könyv^rtörténet, g y a k o r l a t o k ; a második évben katalogizálás,könyv
tári szabályok. Nyelvtanulás végig kötelező. /A t a n a n y a g o t egyébként részletes táblázatok i s m e r t e t i k az óraszám megjelölésével/.
1956. tudományos d o k u m e n t a l i s t a képző t a n f o l y a m . IEAN
Az e g y i p t o m i h o z hasonló könyvtáros i s k o l a j e l e n l e g n i n c s , c s a k rövid k u r z u s o k v o l t a k , a z elmúlt 10 évben /katalogizálásból és osztá
lyozásból speciális k u r z u s o k / . Az eredmények kielégitőek.
IRAK
Ajánlások születtek a könyvtáros i s k o l a megteremtése érdekében - megvalósításra nem kerültek. I t t i s rövid tanfolyamokról l e h e t szá
mot a d n i . LIBANON
Könyvtárosképzés i t t i s t a n f o l y a m o k o n , e z e k r e n d s z e r e s e k . A k u r zusok különös f i g y e l m e t f o r d i t a n a k a r e f e r e n c e munkára a katalogizá
lásra és osztályozásra.
SZÍRIA
Könyvtáros-képző tevékenység n i n c s . A szíriai könyvtárosok kül
földön t a n u l n a k .
A könyvtáros iskolák létrehozásának kérdését gondosan meg k e l l vizsgálni - h a az eredmény a z , hogy szükséges, a program szintjét a l a p o s a n meg k e l l g o n d o l n i . A h e l y i szükségletek szem előtt tartása.
/G.M./
323
TMT 1965.április X I I .é v i . 4.szám
159 3 7 4 . 6 : 0 2 / 5 2 / KönyvtároBképzés. Japán.- / E d u c a t i o n f o r l i b r a r i a n s h i p . Japán/ -
GITLER, R.L. - L i b r a r y T r e n d s , 12.k. 2 . s z . 1 9 6 3 . o k t .
A könyvtárosképzés j e l e n l e g i h e l y z e t e Japánban i s a könyv és könyvtértörténet m e s s z i r e visszanyúló történetével, hagyományaival függ össze. A X I X . században s o k a n jártak külföldön tanulmányozni a könyvtárakat, a képzést. E század elején rendezték a japán egyetemen az első könyvtaros t a n f o l y a m o t . 1918-tól újra kezdődik, nem s z i s z t e m a t i k u s , inkább előadássorozat. 1922-1951 között szünet.
A japán Könyvtáros I s k o l a megteremtése e g y e t e m i s z i n t e n a X e i o Egyetemen. /A könyvtáros oktatás körüli tevékenységben s z e r e p e v o l t az 1893-ban megalapított Japán L i b r a r y A s s o c i a t i o n - n a k i s . /
Az Oktatásügyi Minisztérium kezdeményezésére különböző rövid t a n f o l y a m o k a t i s r e n d e z n e k .
Az e g y e t e m i könyvtárosképzés f o g l a l k o z i k a z u j és haladó doku
mentációs és tájékoztatási módszerekkel. E z e n kivül azonban e g y e s i n tézmények külön rövid t a n f o l y a m o k a t i s r e n d e z n e k a dokumentációs t o vábbképzés keretében /különös f i g y e l e m m e l a z érdekesebb problémákra:
visszakeresés, gépi forditás, koordinált indexelés s t b . / .
A könyvtárosképzés j e l e n l e g még i g e n d i n a m i k u s . A képzett /sőt speciálisan képzett/ könyvtárosok számának növelése komoly igény,kü
lönösen a z i p a r részéről.
Komoly segítséget j e l e n t a japán könyvtári i r o d a l o m gazdagodása.
160 3 7 4 . 6 : 0 2 / 5 6 0 / Könyvtárosképzés. Törökország.- / E d u c a t i o n f o r l i b r a r i a n s h i p .
T u r k e y / - ERS0Y,0. - YÜDADOG.B.U. - L i b r a r y T r e n d s , 1 2 . k . 2 . s z . 1 9 6 3 . o k t .
Könyvtárainak története az ókorig nyúlik v i s s z a , s g a z d a g közép
k o r i hagyományokkal i s r e n d e l k e z i k . A könyvtárosképzés e n n e k ellené
r e egészen u j problémakör. 1 9 2 4 - b e n J o h n DEWEY-t hívták meg, h o g y az oktatási kérdést tanulmányozza. J a v a s l a t a s z e r i n t néhány f i a t a l t az USA-ba k e l l e n e küldeni t a n u l n i , a h a z a i képzés a l a p j a i t a tanítókép
ző kollégiumokban k e l l m e g t e r e m t e n i , a m e l y e k a k i s e b b könyvtárak r é szére képezhetnének könyvtárosokat.
Az 1 9 2 5 / 2 6 . évben az első Franciaországban képzett könyvtáros, az i s t a n b u l i E g y e t e m i Könyvtár igazgatója i n d i t o t t a e l az első t a n f o l y a m o t . A következő t a n f o l y a m i g hosszú idő t e l t e l : 1 9 3 6 - b a n d r . J o - s e f STUMVOLL r e n d e z e t t e g y 3 hónapos k u r z u s t , a m e l y n e k végén vizsgát k e l l e t t t e n n i .
1942-ben e g y u j a b b t a n f o l y a m i n d u l t e g y e s t i osztállyal e g y e t e mi hallgatók részére. Némi változtatással ez fejlődött át 1 9 5 2 - b e n könyvtáros iskolává, j e l e n l e g az e g y e t e m könyvtártudományi tanszéke.
A t a n a n y a g többé-kevésbé a z o n o s bármely m á s , m o d e r n könyvtáros i s k o l a anyagával. Kisérletek történtek a z elméleti és g y a k o r l a t i s z e m p o n t o k megfelelő egyensúlyának kialakítására.
A végzettek 75 #-a szakkönyvtárakba kerül. A szükséglet n a g y , több iskolára l e n n e szükség - de c s a k a l a p o s tervkészítés után.
/G.M./
1 6 1 3 7 4 . 6 : o 2 / 5 6 9 . 4 / Könyvtárosképzés. I z r a e l . - / E d u c a t i o n f o r l i b r a r i a n s h i p . I s r a e l /
- WORMANN.C.D. - l i b r a r y T r e n d s , 1 2 . k . 2 . s z . 1 9 6 3 . o k t . 211-226.p.
A könyvtárosképzés alakulása c s a k maguknak a könyvtáraknak a fejlődésével k a p c s o l a t b a n vizsgálható. A könyvtárak megteremtése a n e m z e t i törekvések részeként j e l e n t k e z e t t .
1920: N e m z e t i Könyvtár, 1925-ben a z e g y e t e m megalapításához jön létre a N e m z e t i és E g y e t e m i Könyvtár. M é g 1 9 2 0 - b a n hívják meg a prá
g a i E g y e t e m i Könyvtár igazgatóját a gyűjtemény kialakítás, fejlesztés irányítására; s ő a z e g y e t l e n képzett könyvtáros. 1925-től n y i l i k l e hetőség a külföldön / L o n d o n , Párizs/ való tanulásra. A L i b r a r y D e p a r t ment létrehozásával a képzési igények kielégítéséhez i s hozzá l e h e t e t t k e z d e n i , k e z d e t b e n a könyvtárak maguk adták meg a z alapfokú képzést dolgozóiknak. A I I . világháború a l a t t a külföldi tanulás lehetősége szűkült. A képzés a N e m z e t i és E g y e t e m i Könyvtár k e r e t e i között f o l y t - e z t e g y e t e m i s z i n t e n a z o n b a n nem t u d t a megvalósítani. 1 9 5 2 . az I z r a e l i Könyvtáros Társaság megalapítása. A s z e r v e z e t a k t i v részt vállalt a képzés előbbreviteleben. A szakkönyvtárak, a kutató intéze
t i könyvtárak létrejötte a szakkönyvtárosok és dokumentalisták képzé
sét igényelte.
1956/57 könyvtáros i s k o l a létrehozása.
Az i s k o l a s z a k e m b e r e k e t képez k i a következő négy könyvtártípus részére:
akadémiai könyvtár, szakkönyvtár, közkönyvtár, i s k o l a i könyvtár.
A felvételt kérőknek szakképesítése /diplomája/ k e l l , h o g y l e g y e n , a n g o l u l és egy második i d e g e n n y e l v e t k e l l t u d n i . A k u r z u s e g y évig /speciális e s e t b e n 2 évig/ t a r t . A könyvtári g y a k o r l a t t a l nem rendelkezők 1 hónapos g y a k o r l a t r a mennek.
A következő tárgyak v a n n a k :
1 . G y a k o r l a t i : katalogizálás, osztályozás, bibliográfia, könyv
társzervezés, adminisztráció.
2. Elméleti: irás, könyv, könyvtártörténet, a könyvtér f u n k ciói a múltban és j e l e n b e n .
Egy b i z o n y o s f o k o n már több speciális tárgyat k e l l h a l l g a t n i , p l . paleográfiát. A v i z s g a két részből áll: Írásbeli és szóbeli. Az o k t a tó személyzet jő része a könyvtárosokból kerül k i . A z oktatás módsze
r e i a z o n o s a k más m o d e r n könyvtáros iskolákéval.
A speciális probléma i g e n s o k I z r a e l b e n . /G.M /
325
TMT 1965.április III.évf. 4.szán
162 3 7 4 . 6 : 0 2 / 6 8 / Könyvtárosképzés. Dél A f r i k a . - / E d u o a t i o n f o r l i b r a r i a n s h i p .
S o u t h Aírica/ - WERTHEIMER.R.M. - l i b r a r y T r e n d s , 1 2 . k . 2 . s z . 1 9 6 3 . o k t . 260-272.p.
A könyvtárak fejlődését 1928-ban a C a r n e g i e C o r p o r a t i o n taná
c s a i és alapítványa t e t t e lehetővé. Néhány könyvtárosnak v o l t képesí
tése külföldről, h e l y i képzés nem v o l t . A 3 0 - a s évek elején a S o u t h A f r i c a n L i b r a r y A s s o c i a t i o n levelező t a n f o l y a m o k a t i n d i t o t t . 1 9 3 8 - 1 9 3 9 - b e n a P r e t o r i a - i és Cape-Town-i Egyetemen r e n d e z t e k t a n f o l y a m o k a t . A háború után e z a rohamos könyvtárfejlődéssel párhuzamosan t ö b b egyetemre k i t e r j e d t . Felmerült probléma a z oktató személyzettel k a p c s o l a t b a n : e g y e t e m i oktatók vagy könyvtárosok? N y e l v i problémák i s vannak.
A t a n f o l y a m o k színvonalának ellenőrzése i s a SALA f e l a d a t a . A levelező t a g o z a t n a k nagy s z e r e p e v a n , s hagyományai a háború előttre nyúlnak v i s s z a .
Az év folyamán a z előadásokat sokszorosítják és szétküldik, d o l g o z a t o k készülnek, e z e k e t értékelik. I t t a tárgy természete döntő.
1955- b e n / a z első évben/ 54-en, 1961-ben 2337-en i r a t k o z t a k be.
Az elmúlt évtized irányai közül 2 f o r m a látszik k i e m e l k e d n i : a két éves alsófoku d i p l o m a / l akadémiai és 1 g y a k o r l a t i év/, v a l a m i n t a könyvtáros d o k t o r i f o k o z a t /4 év/.
Továbbképzési t a n f o l y a m o k .
A k i s e b b városokban a képzettség nélküli könyvtárosok részére a területi könyvtár b i z t o s i t t a n f o l y a m o k a t .
A külföldi tanulmányutaknak most i s nagy jelentősége v a n /Ang
liába, Egyesült Államokba, Kanadába/.
M i n d e g y i k képzési formának sajátos délafrikai bélyege v a n . /S.M./
163 . 374. 6 : 0 2 / 8 /
Könyvtárosképzés. L a t i n A m e r i k a . - / E d u c a t i o n f o r l i b r a r i a n s h i p . L a t i n A m e r i c a / - JACKSON,W.V. - L i b r a r y T r e n d s , 1 2 . k . 2 . s z . 1 9 6 3 . o k t . 3 2 2 - 3 5 5 . P .
E földrajzi meghatározás 18 s p a n y o l u l beszélő köztársaságot,füg
g e t l e n , de a n g o l u l beszélő n e m z e t e t , továbbá a n g o l , f r a n c i a és h o l l a n d függésben lévő területeket f o g l a l össze. A c i k k a nagyobb k ö z társaságok fejlődési vonalát r a j z o l j a meg.
BRAZÍLIA
1910-ben törvény Írja elő a könyvtáros képző t a n f o l y a m szervezé
sét, de e r r e c s a k 1915-ben került s o r .
1931. a második i s k o l a Sao P a o l o b a n . E z t a z iskolát 1960-ban e g y e t e m i s z i n t r e emelték, de j a v a s l a t készült e g y e t e m i szakká való átszervezésére.
I g e n s o k a t a n f o l y a m , /erről 3 i g e n szemléltető táblázat k é szült/.
A könyvtáros iskolák a dokumentáció oktatására i s gondot fordí
t a n a k .
ARGENTÍNA
1 9 3 6 - b a n k e z d i k a könyvtáros képzést. Az őraszám f o k o z a t o s n ö velésével, a tárgyak bővítésével e g y 2 éves p r o g r a m o t d o l g o z t a k k i .
1949-től 3 éves p r o g r a m . Az első évben bevezetés a z i r o d a l o m b a , filozőfiába, történelembe és könyvtártudományba. Második év: b i b l i o gráfia, katalogizálás és osztályozás. H a r m a d i k év: bibliográfia,bib- liológia, könyvtári adminisztráció, l a t i n , görög, később m o d e r n n y e l v e k tanulása i s kötelező. A p r o g r a m még m i n d i g nem végleges.
Nem önálló i s k o l a , a filozófiai és i r o d a l o m k a r bibliográfiai részlegéhez t a r t o z i k .
1956. N e m z e t i Könyvtáros I s k o l a : 2 éves p r o g r a m . KOLUMBIA
1 9 4 2 . Bogotában 6 h e t e s t a n f o l y a m . Ettől k e z d v e több rövid k u r zus került megrendezésre.
1 9 5 7 . könyvtáros i s k o l a , 3 éves p r o g r a m .
Dél-Amerika egyéb országai közül még CHILE, PERU, URUGUAY és VENEZUELA a z o k , a h o l állandó könyvtáros i s k o l a v a g y t a n f o l y a m v a n .
KÖZÉP-AMERIKA és MEXIKÓ
1941-ben kezdődik a könyvtáros képzés Panamában, 1945-49 között c s a k nyaranként. 1 9 5 2 . a z e g y e t e m keretében újra megnyitják a z i s k o lát.
Közép-Amerika többi k i s államában l e g f e l j e b b nyári rövid t a n f o ¬ l y a m o k v a n n a k . Mexikóban 1 9 4 5 . óta v a n állandó i s k o l a .
KUBA
Kevés a d a t v a n . 1 9 5 8 - b a n 3 könyvtárosképző t a n f o l y a m : 2 H a v a n nában, 1 S a n t i a g o b a n .
összefoglalva L a t i n A m e r i k a képzési programját, megállapítható, hogy két e g y f o r m a n i n c s e n köztük; bár a z o n o s tantárgyak természete
s e n v a n n a k .
Ettől függetlenül a z elmúlt 50 év a l a t t i n a g y fejlődés v o n a l a nagyjából a z o n o s . V i s z o n y l a g rövid idő a l a t t n a g y a m e g t e t t u t . A n ö vekvő igények m i a t t a z o n b a n még további változás szükséges a könyvtá
r o s képzés területén. Nem több iskolára v a n szükség, hanem a meglé
vők javítására, bővítésére. Egyes válogatott intézeteket felsőfokú
képzési s z i n t r e k e l l e m e l n i . /G.M./
164 3 7 4 . 6 : 0 2 / 9 - 0 1 1 / Könyvtárosképzés. Ausztrália.- / E d u c a t i o n f o r l i b r a r i a n s h i p .
A u s t r a l i a / - WHYTE.J.P. - L i b r a r y T r e n d s , 1 2 .k . 2. s z . 1 9 6 3 .o k t . 2 9 5 ¬ 305.p.
1896-ban tartották a z első Ausztráliai Könyvtárosi Konferenciát Melbourneban, a h o l megalapitották a L i b r a r y A s s o c i a t i o n o f A u s t r a l a - s i a - t , s a h o l egy résztvevő f e l v e t e t t e a könyvtárosképzés, v i z s g a , bizonyítvány szükségességét. A társaság azonban megszűnt s a f e l v e t e t t kérdések sem valósultak meg.
1937: létrejött a z A u s t r a l i a n I n s t i t u t e o f L i b r a r i a n s , melynek c s a k a z l e h e t e t t t a g j a , a k i a z előirt képesitéssel r e n d e l k e z e t t . Az intézet első konferenciája / 1 9 3 8 / ismét f e l v e t e t t e a könyvtároskép
zés fontosságát. A témát a különböző könyvtártípusok igénye s z e r i n t megvitatták.
327
TMT 1965.április XII.évi. 4.szám
Különböző bizottságok, t e r v e z e t e k után 1 9 4 4 - b e n megtartották az első s z a k m a i vizsgákat s z e r t e Ausztráliában. Az 1944-ea s i l l a b u s z o k a t azóta többször revideálták. 1 9 6 3 - b a n a vizsgához 9 d o l g o z a t v o l t szükséges / a m e l y e t 3 év leforgása a l a t t k e l l e t t elkésziteni/. E z e n kivül 7 kötelező és 2 szabadonválasztott tárgy v o l t : könyv, könyvtár, szerzeményezés, tájékoztatás, katalogizálás, osztályozás. A v i z s g a követelményhez t a r t o z i k a 3 éves g y a k o r l a t .
A P u b l i c L i b r a r y o f New S o u t h W a l e s könyvtáros iskolája h e t e n ként 5 n a p o n 9-től 1 6 . 3 0 - i g t a r t o t t előadásokat és g y a k o r l a t i f o g lalkozásokat. A P u b l i c L i b r a r y o f V i c t o r i a a területi könyvtárak s z e mélyzetének képzésére h o z o t t létre iskolát, a m e l y előkészítés a f e n t e m i i t e t t vizsgára i s .
1938 óta a N e m z e t i Könyvtér i s s o k t a n f o l y a m o t s z e r v e z e t t . Az e g y e t e m e n 1 9 6 0 - b a n hozták létre a könyvtáros iskolát. E g y évet t e l j e s e n a könyvtári témák oktatásának s z e n t e l n e k c s a k diplomá
v a l rendelkezők részére. Egy év után könyvtáros diplomát i s k a p n a k . 1964-től a továbbfejlesztés: m e s t e r d i p l o m a .
Az ausztráliai könyvtárosok m i n d i g n a g y érdeklődést m u t a t t a k a képzés problémái iránt. Érdekes képet a d o t t e g y közvéleménykutatás, a h o l kérdőiveket töltöttek k i e témákra vonatkozóan.
A jövőt a z o k a határvonalak befolyásolják m a j d , a m e l y e k a z e g y e
t e m i oktatás kiszélesítését célozzák. /„ M /
165 3 7 4 . 6 : 0 2 / 9 3 1 / Könyvtárosképzés. Pj-Zéland.- / E d u c a t i o n f o r l i b r a r i a n s h i p . New
Z e a l a n d / - McDOWNEY.W.J. - L i b r a r y T r e n d s , 1 2 . k . 2 . s z . 1 9 6 3 . o k t . 3 0 6 ¬ 321.p.
1 9 3 1 : a C a r n e g i e C o r p o r a t i o n lehetővé t e t t e e g y e t e m i könyvtáro
sok külföldi tanulását. 1 9 3 4 - b e n felmérték a könyvtárak helyzetét s a jelentés által megjelölt f e l a d a t o k között s z e r e p e l t a képzés i s . Célkitűzés, h o g y a könyvtáros személyzet idővel m i n d e g y e t e m i képzett
séggel rendelkezzék. A k i s e b b területi könyvtárak személyzete számára két mód v a n : a / alapfokú képzés t a n t e r m i formában 4 kijelölt könyvtár
ban, b / látogatások központi könyvtárakban.
1 9 4 1 , 1 9 4 2 : t a n f o l y a m o k szervezése. Hövid időn belül nehézségek m u t a t k o z t a k : p l . oktatók hiánya.
1945: könyvtáros i s k o l a alapitása. A t a n a n y a g 3 fő részre o s z l o t t : könyv, katalogizálás és osztályozás, adminisztráció. Kétféle bizonyítvány v a n /külön a z o k n a k , a k i k más e g y e t e m i végzettséggel r e n d e l k e z n e k / . Az i s k o l a külön s z a k t a n f o l y a m o k a t i s r e n d e z .
J e l e n l e g a z j e l e n t problémát, h o g y a z i s k o l a által képzettek száma nem elegendő a z igények kielégítésére.
Az e g y e t e m i s z i n t e n képzettek száma i s i g e n csekély. Nagyobb propagandát k e l l k i f e j t e n i a pályát választók előtt. Régi vitakérdés, hogy a f e n t i iskolát e g y e t e m i szakká k e l l - e t e n n i , v a g y nem. A r e n d s z e r m o s t jól s z e r v e z e t t , de b i z o n y o s változásra v a n szükség, a l e h e tőségeknek a képzés nem t u d megfelelő számmal e l e g e t t e n n i .
328
166 378:659.24
Bevezetés a könyvtárak és könyvek használatába: előzetes j e l e n tés az I n t e r n a t i o n a l A 3 s o c i a t i o n o f T e c h n i c a l üniversity L i b r a r i e s részére.- / I n s t r u e t i o n i n t h e u s e o f b o o k s a n d l i b r a r i e s : p r e l i m i n a - r y r e p o r t t o t h e I n t e r n a t i o n a l Ássooiation o f T e c h n i c a l üniversity L i b r a r i e s / - POWER,E. - L I B R I I n t e r n a t i o n a l L i b r a r y R e v i e w and I F L A - C o m m u n i c a t i o n s - F I A B , 1 4 . k . 3 . s z . 1 9 6 4 . 2 5 3 - 2 6 3 . p .
Az e g y e t e m i könyvtárak jelentősége az e g y e t e m i oktatásban a z utóbbi években m i n d n a g y o b b l e s z . A könyvtár e g y r e inkább a z e g y e t e m i képzés s z e r v e s részevé válik, elsősorban azáltal, h o g y a könyvtá
r a t és szolgáltatásait ismertető t a n f o l y a m o k a t beleépitik az e g y e t e mi oktatás menetébe. E z e k r e a t a n f o l y a m o k r a különösen a technológiai s z a k o k o n v a n szükség, m e r t a t a p a s z t a l a t s z e r i n t az a l k a l m a z o t t t u d o mányok kutatói, mérnökei kevésbé használják az i r o d a l m a t , m i n t az e x a k t tudományok /kémia, biológia/ s z a k e m b e r e i . Az i n d e x e k , referáló l a p o k csekély használtsága /6.4 #/ a folyóiratokhoz képest /44.6 #/
nem h a s z o n t a l a n v o l t u k a t , hanem ismeretük hiányát m u t a t j a .
Angliában a N a t i o n a l L e n d i n g L i b r a r y f o r S c i e n c e and T e c h n o l o g y rendezésében kéthetes t a n f o l y a m o k o n i s m e r t e t i k a tudományos i r o d a l -
Az E s z a k a m e r i k a i Egyesült Államokból számos a d a t áll r e n d e l k e zésre az e g y e t e m e k e n folyó könyvtár és könyvismertető t a n f o l y a m o k r a vonatkozóan. Az e g y e t e m e k 35 # - a , a tanárképző főiskolák 80 f>-& és a kémiai k a r o k 25 #-a t a r t a l m a z z a h i v a t a l o s oktatási anyagában a kérdé
ses t a n f o l y a m o k a t . A s t a t i s z t i k a i a d a t o k mutatják a t a n f o l y a m o k f e l i s m e r t fontosságát és az e g y e t e m i személyzet segítőkészségét.
Általános e l v , h o g y e t a n f o l y a m o k a z e g y e t e m e k és főiskolák s a játosságaihoz és a hallgatók szükségletéhez i g a z o d n a k .
Az a r k a n s a s i S e a r c y - b a n a H a r d i n g C o l l e g e L i b r a r y p l . a követ
kező t a n f o l y a m o k a t s z e r v e z t e : 1 . Az elsőévesek számára:
a/ Általános tájékoztatás az olvasótermekről, nyitvatartási rendről, katalógusokról, kölcsönzési feltételekről s t b . A hallgatók száma nem h a l a d j a meg a 2 0 - 3 0 - a t . Az I l l i n o i s Üniversity televízió alkalmazásával u g y a n e z e n t a n f o l y a m o t több száz hallgatónak t a r t j a ,
b / Az információs forrásokra /kézikönyvek, enciklopédiák s t b . / vonatkozó általános tájékoztatás.
Ezen a s z i n t e n tanitő gépek alkalmazásával 5 h e t e s t a n f o l y a m o k a t s z e r v e z t e k .
2. Az e g y e t e m i hallgatókat / k b . a 3° évtől/ tanulmányok Írásá
hoz meg k e l l i s m e r t e t n i e g y - e g y tárgykör információs forrásaival, hogy m e g t a n u l j a n a k i r o d a l m a t k e r e s n i .
3. Az abszolváló e g y e t e m i hallgató számára a kutatás főfoglal
kozássá válik, ezért a z információ kutatásának problémáját az előző
énél magasabb színvonalon és s p e c i f i k u s a b b a n k e l l tárgyalni a t a n f o l y a m o k o n . I d e t a r t o z i k az u n . n e h e z e b b e n felkutatható és kezelhető i r o d a l o m típusnak, forrásoknak / r e p o r t , disszertáció s t b . / a tárgya
lása. A tanulók 68 #-a igényli e t a n f o l y a m o t .
4. Információs t a n f o l y a m a z o k n a k az információs kutatóknak a ré szére, a k i k v a l a m e l y egyetem,intézet keretében i l y e n tevékenységet látnak e l .
329
TMT 1965.április XII.évf. 4.szám
T a n f o l y a m i oktatónak a l e g a l k a l m a s a b b személy a z , a k i a könyv
tárat, i r o d a l m i forrásokat és a szaktárgyat egyaránt i s m e r i .
A tanitás mikéntjére vonatkozóan az e g y i k felfogás a z a d a t o k i s meretét, a másik a módszer ismeretét hangsúlyozza. /D É /
167 651.838.4 A s z a v a k jelentéseinek szöveg közbeni Bpecializálásénál észlelt
összefüggések.- /Somé p a t t e r n s o b s e r v e d i n t h e c o n t e x t u a l s p e e i a l i z a - t i o n o f w o r d s e n s e s / - OLNEY.J.C. - I n f o r m a t i o n S t o r a g e and E e t r i e v a l , 2.k. 2. s z . 1 9 6 4 . j u l . .79-101.p.
A szövegkimunkálással k a p c s o l a t o s u j a b b kutatások a r r a késztet
t e k , hogy p r o g r a m - r u t i n o k a t k e l l s z e r k e s z t e n i az egymástól függő mon
d a t o k felismerésére egy a d o t t szövegben, v a l a m i n t abból a célból,hogy meghatározhatók l e g y e n e k az össz-szövegnek a z o k az e l e m e i , m e l y e k k ö zött értelmi összefüggés áll f e n n . Egy m o n d a t értelme u g y a n i s g y a k r a n függ e g y előző mondattól. Ez a körülmény a gépi kivonatkészitésnél jelentős s z e r e p e t játszik. Ezért a géppel készitett t a r t a l m i k i v o n a t o k finomitása érdekében f o n t o s az i l y e n m o n d a t o k közötti összefüggé
sek felismerése. A szerző tanulmánya első részében a m o n d a t o k közöt
t i k o h e r e n c i a kritériumairól szól. A következő részben a z t vizsgálja, hogy a m o n d a t o k b a n m e l y kifejezések hordozói a szövegen belüli k a p c s o l a t o k n a k . Vizsgálja e kifejezésekre, v a l a m i n t a z o k szövegkörnyeze
t e i r e vonatkozó törvényszerűségeket. M a j d e z e k segítségével e g y o l y a n p r o g r a m szerkesztését i s m e r t e t i , m e l y n e k igénybevételével a m o n d a t o k nak -szövegenbelüli összefüggései kimunkálhatőkká válnak. /o 6 /
168 651.838.4 Egy keresési eljárás információvisszanyerési célokra.- /A s e a r -
c h i n g p r o c e d u r e f o r i n f o r m a t i o n r e t r i e v a l / - G0PPMAN,W. - I n f o r m a t i o n S t o r a g e and R e t r i e v a l , 2.k. 2 . s z . 1 9 6 4 . j u l . 7 3 - 7 8 . p .
Információvisszanyerő r e n d s z e r a l a t t gyüjtemény-megkérdező r e n d s z e r t ért, o l y a n tájékoztató-rendszert, a m e l y b e n a dokumentumok k ó d o l t gyűjteményének megválaszolandó kérdéseket l e h e t f e l t e n n i , s e kérdésekre válaszként referencia-jegyzékeket k a p u n k . A r e n d s z e r m i n den o l y a n kérdésre, m e l y a dokumentumokban nyilvánuló relációk v a l a melyikével e g y e z i k , választ a d . Ez a válasz a f e l t e t t kérdés és a d o kumentumok égy s o r o z a t a közötti vonatkozás kifejezője. Ez a v o n a t k o zás m a t e m a t i k a i l a g definiálva m i n t a kérdésnek a z egész gyűjtemény
ben nyilvánuló eloszlási függvénye fogható f e l . Az információvissza
nyerő r e n d s z e r n e k az a f e l a d a t a , hogy a f e l t e t t kérdésre az optimá
l i s választ a d j a a vonatkozó a n y a g eloszlásának valószinüsége a l a p ján. A tanulmány i s m e r t e t i , h o g y m e l y e k a szükséges és elégséges f e l tételei a n n a k , hogy a dokumentumoknak e g y meghatározott s o r o z a t a a f e l t e t t kérdésre választ nyújtson. A gyűjteményt u g y k e l l t a g o l n i , hogy m i n d a z o k a dokumentumok, a m e l y e k e g y kérdésre válaszai szolgál
n a k , e g y a z o n osztályba kerüljenek. így elkerülhetővé válik a t e l j e s
