Szlovákésnemzetiségiszlováknyelvéskultúratanára

AKÖZISMERETITANÁRSZAKOKKÉPZÉSIÉSKIMENETIKÖVETELMÉNYEI

I. Magyarnyelvésirodalommƾveltségiterület

II.I degennyelvekmƾveltségiterület

23. Szlovákésnemzetiségiszlováknyelvéskultúratanára

5. Aszerbésnemzetiségiszerbnyelvéskultúratanáránaksajátosszakmódszertani (tantárgyͲpedagógiai)ismeretei

– A nyelv tanításának módszertana: a nyelvoktatás különbözƅ módszereinek kialakulása,céljai,jellemzƅi,ajelenkorinemzetközitendenciákésamagyarországi gyakorlat

– Akommunikatívnyelvtanításelméletialapjaiésgyakorlatiismeretei.Acélnyelvi készségfejlesztéslépései.

– Anyelvtudásméréseésértékelése.Azosztálytermiértékelés,azérettségiésa nyelvvizsgák.AzidegennyelvͲtudásszintjeiaKözösEurópaiReferenciakeretalapján.

– Akétszintƾ nyelviérettségi vizsga követelményei. A vizsgafeladatok készítése, kipróbálása,ellenƅrzése.Avizsgákminƅségikritériumai

– Anyelvoktatáscéljaiésazokmegvalósítása:tantervek,tanmenetek,óravázlatok készítésénekmódszertana.ANemzetialaptantervidegennyelvͲtanításravonatkozó irányelvei.

– AKözösEurópaiReferenciakeretésannakalkalmazása.

– Tanítási technikák, módszerek. Differenciált munkaformák (egyéni munka, pármunka,csoportmunka,frontálismunkaprojektfeladatok.

– A nyelv, mintakultúra tanításának eszköze, az interkulturális kommunikáció fogalma,azinterkulturálisszemléletƾnyelvtanításcéljai,megvalósításánakmódjai.

– Atankönyvszerepeanyelvtanításban.Atankönyvelemzésszempontjai.

– Akülönbözƅoktatásieszközökalkalmazásilehetƅségeianyelvórán.Multimediális nyelvtanításiismeretek.

– Anyelvtanárikompetenciameghatározásaésfejlesztése.Atanárimunkafázisai.A nyelvihibafogalma,ahibajavításelméletialapjaiésgyakorlata.

– Anyelvtanulásistratégiákéstechnikákalapjai,atanulástanítása.

– Tananyagkészítés,projektmunkaésaszemélyreszabottoktatás.

23. Szlovákésnemzetiségiszlováknyelvéskultúratanára

1. Az 1. melléklet 2. pontjában foglaltakra tekintettel a szakképzettség oklevélben szereplƅ

– magyarnyelvƾmegjelölése:oklevelesszlovákésnemzetiségi szlováknyelvés kultúratanára

– angolnyelvƾmegjelölése:teacherofSlovakianlanguageandcultureandSlovakian asaminoritylanguageandculture

2. A3.§Ͳbanfoglaltakraésaz1.melléklet4.1.1.és4.2.1.pontjárafigyelemmel – aképzésiidƅ12félév

3. A képzés célja az iskolai nevelésͲoktatás, valamint az iskolai nevelésͲoktatás szakképesítésmegszerzésérefelkészítƅszakaszainakévfolyamain,afelnƅttképzésben,

aszlovákésanemzetiségiszlováknyelvéskultúratantárgytanítására,aziskola pedagógiai feladatainak ellátására pedagógiai kutatási, tervezési és fejlesztési feladatokvégzéséreképestanárokképzése.Avégzettekaszlováknyelvéskultúra tanításánkívülspeciáliskisebbségtudományiismeretekbirtokábanképesekrésztvenni a nemzetiségi szervezetek munkájában és a nemzetiségi közéletben, továbbá felkészültekatanulmányokdoktoriképzésbenvalófolytatására.

4. Azelsajátítandószakmaitudás,képesség

4.1. aKorm.rendelet3.§(1)bekezdésb)–c)pontjatekintetében:

a2.mellékletbenmeghatározotttudás,készség,ismeret;

4.2.aKorm.rendelet3.§(1)bekezdésa)pontjatekintetében

4.2.1.Aszlovákésnemzetiségiszlováknyelvéskultúratanáraszakképzettségszerinti szakterületitudása,készségei,képességei

Aszlováknyelvtudásésanyelvhasználatterén

– Magas,legalábbC1szintƾ,használhatónyelvtudással,interkulturáliskommunikatív kompetenciával rendelkezzen. Képes a szlovák nyelv gördülékeny, helyes, magabiztos,amindenkorikontextusbaillƅhasználatára.

– Ismeriabeszéltésírottszlováknyelvszabályait,regisztereit,azokatamindenkori nyelvhasználatkontextusánakmegfelelƅenképeshatékonyanalkalmazni.

– Ismeri a szinkron nyelvállapot fonetikaiͲfonológiai, morfológiai, szintaktikai, szemantikai, pragmatikai, valamint diskurzus szintƾ jellemzƅit és ezek összefüggéseit.Ismereteitképesacélnyelvfolyékonyhasználataéspedagógia tevékenységesoránhelyesen,akontextushozillƅenalkalmazni.

Acélnyelvikultúrákközvetítéseterén

– Ismeriaszlováknyelvƾkultúrákat,azoksajátosságait,képesakultúrákközötti közvetítésreésazinterkulturáliskompetenciafejlesztésére.Ismeriaszlováknyelvƾ kultúrákjellemzƅszellemiésmƾvészetiirányzatait,megjelenésiformáit,mƾveit, különöstekintettelaszlováknyelvƾirodalomra,deideértveakortárspopuláris kultúraelemeitis,azokatképessajátmaga,illetvediákjaifejlesztésérehatékonyan, motiválóan,nyelvtanításcéljáraalkalmazni.

– Képesakortársirodalmimƾveket,acélnyelvikultúraegyébmegjelenésiformáit,az ezekrƅlszólószakirodalmatkritikusanésértƅenáttekinteni,értelmezni,azirodalmi éskulturálistrendekbenelhelyezni.

Szaktudományi,szakmódszertanitudásterén

– Ismer a kontrasztív nyelvészet, a szövegnyelvészet, a korpusznyelvészet, a diskurzuselemzés, valamint a nyelvészeti pragmatika alapjait, és tudását a nyelvtanítássoránképesalkalmazni.

– Ismeri a szociolingvisztika és a pszicholingvisztika alapjait; képes tudását nyelvtanulással,nyelvtanítássalkapcsolatostevékenységeksoránalkalmazni.

– Ismeri az elsƅ, második és további idegen nyelvek elsajátításánakelméleteit, továbbáazelméletikérdésekrƅlszólóempirikuskutatásokeredményeit.Képes ismereteitkritikusanalkalmazvanyelvpedagógiaikérdésekreválaszokatkeresniés adni. Ismeri az egyéni különbségek szerepét a nyelvtanulásban (nyelvérzék, motiváció,életkor,nyelviszorongás,tanulásistílusok,stratégiák,aköztesnyelv).

Apedagógiaifolyamattervezéseterén

– IsmeriaNemzetialaptantervésazarraépülƅkerettantervekszerintiszlovákésa nemzetiségiszlovákszaktárgyikövetelményeket,aziskolainevelƅͲoktatómunka tartalmiszabályozását.Ismeriazehhezszükségestankönyveket,taneszközöket, segédanyagokat,oktatástechnikaieszközöket.

– Képespedagógiaimunkájánakmegtervezéséreahelyitanterv,atanmenet,óraterv szintjén.

– Képesatanítandótartalmakmeghatározására,strukturálására,logikaifelépítésére, a tanulók számára szükséges tananyagok, taneszközök, információforrások, tudáshordozók,valamintatartalmaknakmegfelelƅalternatívtanításimódszerekés számonkérésiformákmegválasztására.

Apedagógiaifolyamatokésatanulókértékeléseterén

– Ismeriéstudjaalkalmazniatudásellenƅrzésésaképességméréslegkorszerƾbb eredményeit, eszközeit.Tájékozott a különbözƅfeladatgyƾjteményekrƅl, képes ilyenekösszeállítására,illetvealkalmazására.

– Képesazértékeléskülönbözƅcéljainakésszintjeinekmegfelelƅértékelésiformák, módszerek meghatározására, alkalmazására, az értékelés dokumentálására (pl.portfólióformájában).Figyelemmelkísériatanulókönértékelésiképességeinek fejlƅdését.

– Az értékelés során képes figyelembe venni a differenciálás, individualizálás szempontjait,éselƅsegíteniatanulókrészvételétsajátfejlƅdésükértékelésében.

Képescéljainakmegfelelƅenazértékeléseszközeinekmegválasztására,akülönbözƅ (diagnosztikusésfejlesztƅ)értékelésieljárásokalkalmazására,atanulókszámára biztosítjaavisszacsatoláslehetƅségeit.

Atanulásifolyamattámogatása,szervezéseésirányításaterén

– Képesazérdeklƅdésésfigyelemfolyamatosfenntartására,azönálló,önszabályozó tanulás kialakítására, támogatására, a tanulási nehézségek felismerésére és megoldására.

– Képes a nyelvtanulás sikerességét, sikertelenségét befolyásoló tényezƅk felmérésére,ésképesezekrƅlosztálytermikutatássoránadatokatgyƾjteni,azokat kritikusan,értƅenelemezni,értelmezni,adiákokfejlƅdéseérdekébenosztálytermi gyakorlatában alkalmazni. Képes a szóbeli és írásbeli kifejezƅképesség jellegzetességeinek, hibáinak felismerésére, tipizálására, diagnosztizálására, javítására.

– Felkészültakiemelkedƅeredményeketelérƅtanulókmotiválására,segítésére,a tehetséggondozásra.

– Képes a tanulók tanórai, tanórán kívüli és iskolán kívüli tevékenységének összehangolására.Felkészülta közéletbƅl, a helyi társadalombólés atanulók hétköznapjaibólvettpéldák,problémákbeemeléséreatanításiͲtanulásifolyamatba, azok célnyelven való reflektálására. Ösztönözi a tanulókat az informatikai ismereteknekanyelvtanulásasoránvalófelhasználására.

Szakmaielkötelezettségésönfejlesztésterén

– Képesaszakmájáravonatkozó,konkrétkutatásitémáhozkapcsolódószakirodalmat felkutatni, áttekinteni, értelmezni, saját szakmai fejlƅdését megtervezni, megvalósítani,osztálytermiésegyébélményeirekritikusanreflektálni,szakmailag, nyelvilegfolyamatosanmegújulni.

– Képesönismeretének,sajátszemélyiségénekfejlesztésére,ésennekérdekében nyitott a környezet visszajelzéseinek felhasználására. Figyelemmel kíséri saját

tevékenységének másokra gyakorolt hatását, reflektív módon törekszik tevékenységének módosítására, szakmai felkészültségének folyamatos fejlesztésére.

– Résztveszaziskolaimunkáravonatkozókutatásokban,fejlesztésekben,akutatási eredményekértelmezéséreésalkalmazásáranevelƅͲoktatómunkájában.Nyitotta fejlesztési, innovációs törekvések kipróbálására (pl. alternatív programok, tankönyvekkipróbálása,bírálata).

– Képes nemzetiségi szervezetek, öntevékeny csoportok munkájába támogató attitƾddelbekapcsolódni.

4.2.2.Aszlovákésnemzetiségiszlovák nyelvéskultúratanára szakonaszakterületi ismeretek:

a) szakmaialapozóismeretek:32–36kredit

– Közismereti tantárgyak: irodalomtudományi alapismeretek (az irodalmi szövegelemzésalapvetƅkérdései;elemimƾfajismeret,alapvetƅterminológiaés irodalomelméletiiskolák),nyelvtudományialapismeretek(atanulmányiterületre jellemzƅterminológia,módszerekáttekintƅmegismertetése),filozófiatörténet.

– Nyelvikompetenciákfejlesztése:nyelvtanigyakorlatok,szövegalkotási(szóbeliés írásbeli kifejezƅkészség), szövegértési (írott és hallott szöveg értése) kompetenciáinakfejlesztése;szövegfajták.

– Szlovákiaismerete:acélnyelviországföldrajziadottságainak,történelmi,politikai, társadalmi,gazdaságivonatkozásai,intézményrendszere.

– Interkulturálisismeretek:aszlávnépekkultúrájánakösszehasonlítóáttekintése.

– Nemzetiségialapismeretek:ahazainemzetiségek(amagyarországinemzetiségi politika,nemzetiségijogok),amagyarországiszlováknemzetiségtörténete,tárgyiés szellemikultúrája.

b) aszakmaitörzsanyagismeretkörei:80–90kredit

– Tartalomalapúnyelvikompetenciafejlesztés:szaknyelviismeretek,acélnyelvésaz anyanyelv kontrasztivitásának tudatosítása, fordítási gyakorlatok, stílusrétegek, szövegfajták,prezentációstechnikáktartalomalapúközvetítése.

– Irodalmi ismeretek: szlovák irodalomtörténeti áttekintés (korszakok és korszakhatárok, fƅ fejlƅdési tendenciák, a legjelentƅsebb alkotók és mƾveik, irodalmimƾfajok,szövegértelmezés,szövegelemzés,irodalomésmedialitás).

– Nyelvészetiismeretek:szinkrónrendszernyelvészetiáttekintés:fonetikaͲfonológiai, morfológiai,lexikológiai,szintaktikai,szövegnyelvészetiismeretek.

– KutatásͲmódszertani alapismeretek: bevezetés a tudományos ismeretszerzés technikáibaacélnyelven;tudásbázisokhasználata,projektek.

– Diaszpórák vizsgálata: szociológiai összetételük, nyelvhasználatuk, irodalmuk, kultúrájukösszehasonlítóelemzése

– Nemzetiségi szakismeretek: a magyarországi szlovákok nyelvhasználata (szociolingvisztikaikérdések,kétnyelvƾség,diglosszia),nemzetiségiönszervezƅdés, nemzetiségi intézmények, a nemzetiségi oktatási rendszer, a magyarországi szlovákokirodalma,amagyarországiszlováknemzetiségtudományosélete.

– Irodalomtudományiismeretek:amodernirodalomtudományirányzatai,modern irodalmi szövegek elemzése, szlovák–magyar irodalmi párhuzamok;

irodalomtörténetiés Ͳelméletiirányzatokelmélyítése,ezekgyakorlatialkalmazása irodalmiszövegekelemzésében.

– Nyelvészeti ismeretek: alkalmazott nyelvészeti ismeretek, pszicholingvisztika,

kontrasztív nyelvészet, szociolingvisztika; szemantika, pragmatika, szótártan, grammatika,stilisztika;nyelvtörténet.

– Nyelvészetiésirodalmiszakkollégiumvagyszakszeminárium:aktuálisnyelvͲés irodalomtudományikérdésekelemzése.

– Kisebbségtudományiismeretek: nyelvͲkultúraͲidentitás (nemzetiségi identitások, identitásprojektek);nemzetiségimédia;nemzetiségipolitika.

5. Aszlovákésnemzetiségiszlováknyelvéskultúratanáránaksajátosszakmódszertani (tantárgyͲpedagógiai)ismeretei

– A nyelv tanításának módszertana: a nyelvoktatás különbözƅ módszereinek kialakulása,céljai,jellemzƅi,ajelenkorinemzetközitendenciákésamagyarországi gyakorlat

– Akommunikatívnyelvtanításelméletialapjaiésgyakorlatiismeretei.Acélnyelvi készségfejlesztéslépései.

– Anyelvtudásméréseésértékelése.Azosztálytermiértékelés,azérettségiésa nyelvvizsgák.AzidegennyelvͲtudásszintjeiaKözösEurópaiReferenciakeretalapján.

– Akétszintƾ nyelviérettségi vizsga követelményei. A vizsgafeladatok készítése, kipróbálása,ellenƅrzése.Avizsgákminƅségikritériumai

– Anyelvoktatáscéljaiésazokmegvalósítása:tantervek,tanmenetek,óravázlatok készítésénekmódszertana.ANemzetialaptantervidegennyelvͲtanításravonatkozó irányelvei.

– AKözösEurópaiReferenciakeretésannakalkalmazása.

– Tanítási technikák, módszerek. Differenciált munkaformák (egyéni munka, pármunka,csoportmunka,frontálismunkaprojektfeladatok.

– A nyelv, mintakultúra tanításának eszköze, az interkulturális kommunikáció fogalma,azinterkulturálisszemléletƾnyelvtanításcéljai,megvalósításánakmódjai.

– Atankönyvszerepeanyelvtanításban.Atankönyvelemzésszempontjai.

– Akülönbözƅoktatásieszközökalkalmazásilehetƅségeianyelvórán.Multimediális nyelvtanításiismeretek.

– Anyelvtanárikompetenciameghatározásaésfejlesztése.Atanárimunkafázisai.

Anyelvihibafogalma,ahibajavításelméletialapjaiésgyakorlata.

– Anyelvtanulásistratégiákéstechnikákalapjai,atanulástanítása.

– Tananyagkészítés,projektmunkaésaszemélyreszabottoktatás.

24. Szlovénésnemzetiségiszlovénnyelvéskultúratanára

1. Az 1. melléklet 2. pontjában foglaltakra tekintettel a szakképzettség oklevélben szereplƅ

– magyarnyelvƾmegjelölése:oklevelesszlovénésnemzetiségiszlovénnyelvés kultúratanára

– angolnyelvƾmegjelölése:teacherofSlovenelanguageandcultureandSloveneasa minoritylanguageandculture

2. A3.§Ͳbanfoglaltakraésaz1.melléklet4.1.1.és4.2.1.pontjárafigyelemmel – aképzésiidƅ12félév

3. A képzés célja az iskolai nevelésͲoktatás, valamint az iskolai nevelésͲoktatás szakképesítésmegszerzésérefelkészítƅszakaszainakévfolyamain,afelnƅttképzésben, aszlovénésanemzetiségiszlovénnyelvéskultúratantárgytanítására,aziskola pedagógiai feladatainak ellátására pedagógiai kutatási, tervezési és fejlesztési feladatokvégzéséreképestanárokképzése.Avégzettekaszlovénnyelvéskultúra tanításánkívülspeciáliskisebbségtudományiismeretekbirtokábanképesekrésztvenni a nemzetiségi szervezetek munkájában és a nemzetiségi közéletben, továbbá felkészültekatanulmányokdoktoriképzésbenvalófolytatására.

4. Azelsajátítandószakmaitudás,képesség

4.1. aKorm.rendelet3.§(1)bekezdésb)–c)pontjatekintetében:

a2.mellékletbenmeghatározotttudás,készség,ismeret;

4.2.aKorm.rendelet3.§(1)bekezdésa)pontjatekintetében

4.2.1.Aszlovénésnemzetiségiszlovénnyelvéskultúratanáraszakképzettségszerinti szakterületitudása,készségei,képességei

Aszlovénnyelvtudásésanyelvhasználatterén

– Magas,legalábbC1szintƾ,használhatónyelvtudással,interkulturáliskommunikatív kompetenciával rendelkezik. Képes a szlovén nyelv gördülékeny, helyes, magabiztos,amindenkorikontextusbaillƅhasználatára.

– Ismeriabeszéltésírottszlovénnyelvszabályait,regisztereit,azokatamindenkori nyelvhasználatkontextusánakmegfelelƅenképeshatékonyanalkalmazni.

– Ismeri a szinkron nyelvállapot fonetikaiͲfonológiai, morfológiai, szintaktikai, szemantikai és pragmatikai, valamint diskurzus szintƾ jellemzƅit és ezek összefüggéseit.Ismereteitképesacélnyelvfolyékonyhasználataéspedagógia tevékenységesoránhelyesen,akontextushozillƅenalkalmazni.

Acélnyelvikultúrákközvetítéseterén

– Ismeriaszlovénnyelvƾkultúrákat,azoksajátosságait,képesakultúrákközötti közvetítésreésazinterkulturáliskompetenciafejlesztésére.Ismeriaszlovénnyelvƾ kultúrákjellemzƅszellemiésmƾvészetiirányzatait,megjelenésiformáit,mƾveit, különöstekintettelaszlovénnyelvƾirodalomra,deideértveakortárspopuláris kultúra elemeit is, azokat képes saját maga, valamint diákjai fejlesztésére hatékonyanésmotiválóan,nyelvtanításcéljáraalkalmazni.

Szaktudományi,szakmódszertanitudásterén

– Ismeri a kontrasztív nyelvészet, a szövegnyelvészet, a korpusznyelvészet, a diskurzuselemzés, valamint a nyelvészeti pragmatika alapjait, és tudását a nyelvtanítássoránképesalkalmazni.

– Ismeri a szociolingvisztika és a pszicholingvisztika alapjait; képes tudását nyelvtanulással,nyelvtanítássalkapcsolatostevékenységeksoránalkalmazni.

Apedagógiaifolyamattervezéseterén

– IsmeriaNemzetialaptantervésazarraépülƅkerettantervekszerintiszlovénésa nemzetiségiszlovénszaktárgyikövetelményeket,aziskolainevelƅͲoktatómunka tartalmiszabályozását..Ismerjeazehhezszükségestankönyveket,taneszközöket, segédanyagokat,oktatástechnikaieszközöket.

– Képespedagógiaimunkájánakmegtervezéséreahelyitanterv,atanmenet,óraterv szintjén.

Apedagógiaifolyamatokésatanulókértékeléseterén

– Ismeri és tudja alkalmazni a tudásellenƅrzés, a képességmérés legkorszerƾbb eredményeit, eszközeit.Tájékozott a különbözƅfeladatgyƾjteményekrƅl, képes ilyenekösszeállítására,illetvealkalmazására.

– Az értékelés során képes figyelembe venni a differenciálás, individualizálás szempontjait,éselƅsegíteniatanulókrészvételétsajátfejlƅdésükértékelésében.

Atanulásifolyamattámogatása,szervezéseésirányításaterén

– Képesazérdeklƅdésésfigyelemfolyamatosfenntartására,azönálló,önszabályozó tanulás kialakítására, támogatására, a tanulási nehézségek felismerésére, megoldására.

– Felkészült a kiemelkedƅeredményeket elérƅ tanulók motiválására,segítésére, atehetséggondozásra.

Szakmaielkötelezettségésönfejlesztésterén

– Képesönismeretének,sajátszemélyiségénekfejlesztésére,ésennekérdekében nyitott a környezet visszajelzéseinek felhasználására. Figyelemmel kíséri saját tevékenységének másokra gyakorolt hatását, reflektív módon törekszik tevékenységének módosítására, szakmai felkészültségének folyamatos fejlesztésére.

– Képes nemzetiségi szervezetek, öntevékeny csoportok munkájába támogató attitƾddelbekapcsolódni.

4.2.2.Aszlovénésnemzetiségiszlovénnyelv és kultúra tanára szakonaszakterületi ismeretek:

a) szakmaialapozóismeretek:32–36kredit

– Közismereti tantárgyak: irodalomtudományi alapismeretek (az irodalmi szövegelemzésalapvetƅkérdései,elemimƾfajismeret,alapvetƅterminológiaés irodalomelméletiiskolák),nyelvtudományialapismeretek(atanulmányiterületre jellemzƅterminológia,módszerekáttekintƅmegismertetése),filozófiatörténet.

– Szlovéniaismerete:acélnyelviországföldrajziadottságainak,történelmi,politikai, társadalmi,gazdaságivonatkozásai,intézményrendszere.

– Interkulturálisismeretek:aszlávnépekkultúrájánakösszehasonlítóáttekintése.

– Nemzetiségialapismeretek:ahazainemzetiségek(amagyarországinemzetiségi politika,nemzetiségijogok),amagyarországiszlovénnemzetiségtörténete,tárgyi ésszellemikultúrája.

b) aszakmaitörzsanyagismeretkörei:80–90kredit

– Irodalmi ismeretek: szlovén irodalomtörténeti áttekintés (korszakok és korszakhatárok, fƅ fejlƅdési tendenciák, a legjelentƅsebb alkotók és mƾveik;

irodalmimƾfajok,szövegértelmezés,szövegelemzés,irodalomésmedialitás).

– Nyelvészetiismeretek:szinkrónrendszernyelvészetiáttekintés:fonetikaͲfonológiai, morfológiai,lexikológiai,szintaktikai,szövegnyelvészetiismeretek.

– KutatásͲmódszertani alapismeretek: bevezetés a tudományos ismeretszerzés technikáibaacélnyelven,tudásbázisokhasználata,projektek.

– Diaszpórák vizsgálata: szociológiai összetételük, nyelvhasználatuk, irodalmuk, kultúrájukösszehasonlítóelemzése.

– Nemzetiségi szakismeretek, a magyarországi szlovének nyelvhasználata (szociolingvisztikaikérdések:kétnyelvƾség,diglosszia),nemzetiségiönszervezƅdés, nemzetiségi intézmények, a nemzetiségi oktatási rendszer; a magyarországi szlovénokirodalma,amagyarországiszlovénnemzetiségtudományosélete.

– Nyelvi kompetenciafejlesztés: aszaknyelvi ismeretek elmélyítése, acélnyelven oktatottközépiskolaitantárgyakterminológiájárafókuszálva.

– Irodalomtudományiismeretek:amodernirodalomtudományirányzatai,modern irodalmi szövegek elemzése, szlovén–magyar irodalmi párhuzamok, irodalomͲ történetiés Ͳelméletiirányzatokelmélyítése,ezekgyakorlatialkalmazásairodalmi szövegekelemzésében.

– Nyelvészeti ismeretek: alkalmazott nyelvészeti ismeretek, pszicholingvisztika, kontrasztív nyelvészet, szociolingvisztika, szemantika, pragmatika, szótártan, grammatika,stilisztika;nyelvtörténet.

– Nyelvészetiésirodalmiszakkollégiumvagyszakszeminárium:aktuálisnyelvͲés irodalomtudományikérdésekelemzése.

– Kisebbségtudományiismeretek: nyelvͲkultúraͲidentitás (nemzetiségi identitások, identitásprojektek),nemzetiségimédia,nemzetiségipolitika.

5. Aszlovénésnemzetiségiszlovénnyelvéskultúratanárasajátosszakmódszertani (tantárgyͲpedagógiai)ismeretei

– A nyelv tanításának módszertana: a nyelvoktatás különbözƅ módszereinek kialakulása,céljai,jellemzƅi,ajelenkorinemzetközitendenciákésamagyarországi gyakorlat.

– Akommunikatívnyelvtanításelméletialapjaiésgyakorlatiismeretei.Acélnyelvi készségfejlesztéslépései.

– Anyelvtudásméréseésértékelése.Azosztálytermiértékelés,azérettségiésa nyelvvizsgák.AzidegennyelvͲtudásszintjeiaKözösEurópaiReferenciakeretalapján.

– Akétszintƾ nyelviérettségi vizsga követelményei. A vizsgafeladatok készítése, kipróbálása,ellenƅrzése.Avizsgákminƅségikritériumai

– Anyelvoktatáscéljaiésazokmegvalósítása:tantervek,tanmenetek,óravázlatok készítésénekmódszertana.ANemzetialaptantervidegennyelvͲtanításravonatkozó irányelvei.

– AKözösEurópaiReferenciakeretésannakalkalmazása.

– Tanítási technikák, módszerek. Differenciált munkaformák (egyéni munka, pármunka,csoportmunka,frontálismunkaprojektfeladatok.

– A nyelv, mintakultúra tanításának eszköze, az interkulturális kommunikáció fogalma,azinterkulturálisszemléletƾnyelvtanításcéljai,megvalósításánakmódjai.

– Atankönyvszerepeanyelvtanításban.Atankönyvelemzésszempontjai.

– Akülönbözƅoktatásieszközökalkalmazásilehetƅségeianyelvórán.Multimediális nyelvtanításiismeretek.

– Anyelvtanárikompetenciameghatározásaésfejlesztése.Atanárimunkafázisai.

Anyelvihibafogalma,ahibajavításelméletialapjaiésgyakorlata.

– Anyelvtanulásistratégiákéstechnikákalapjai,atanulástanítása.

– Tananyagkészítés,projektmunkaésaszemélyreszabottoktatás.

In document MAGYAR KÖZLÖNY (Pldal 148-157)