AKÖZISMERETITANÁRSZAKOKKÉPZÉSIÉSKIMENETIKÖVETELMÉNYEI
I. Magyarnyelvésirodalommƾveltségiterület
II.I degennyelvekmƾveltségiterület
17. Orosznyelvéskultúratanára
17. Orosznyelvéskultúratanára
1. Az 1. melléklet 2. pontjában foglaltakra tekintettel a szakképzettség oklevélben szereplƅ
– magyarnyelvƾmegjelölése:oklevelesorosznyelvéskultúratanára – angolnyelvƾmegjelölése:teacherofRussianlanguageandculture
2. A3.§Ͳbanfoglaltakraésaz1.melléklet4.1.1.és4.2.1.pontjárafigyelemmel – aképzésiidƅ12félév
3. A képzés célja az iskolai nevelésͲoktatás, valamint az iskolai nevelésͲoktatás szakképesítésmegszerzésérefelkészítƅszakaszainakévfolyamain,afelnƅttképzésben, az orosz nyelv és kultúra tantárgy tanítására, az iskola pedagógiai feladatainak ellátására pedagógiai kutatási, tervezési és fejlesztési feladatok végzésére képes tanárokképzése,továbbáatanulmányokdoktoriképzésbenvalófolytatásáratörténƅ felkészítése.
4. Azelsajátítandószakmaitudás,képesség
4.1. aKorm.rendelet3.§(1)bekezdésb)–c)pontjatekintetében:
a2.mellékletbenmeghatározotttudás,készség,ismeret;
4.2.aKorm.rendelet3.§(1)bekezdésa)pontjatekintetében
4.2.1.Azorosznyelvéskultúratanáránakszakterületitudása,készségei,képességei:
Azorosznyelvtudásésanyelvhasználatterén
– Magas,legalábbC1szintƾ,használhatónyelvtudással,interkulturáliskommunikatív kompetenciával rendelkezzen. Képes az orosz nyelv gördülékeny, helyes, magabiztos,amindenkorikontextusbaillƅhasználatára.
– Ismeriabeszéltésírottorosznyelvszabályait,regisztereit,azokatamindenkori nyelvhasználatkontextusánakmegfelelƅenképeshatékonyanalkalmazni.
– Ismeri a szinkron nyelvállapot fonetikaiͲfonológiai, morfológiai, szintaktikai, szemantikai, pragmatikai, valamint diskurzus szintƾ jellemzƅit és ezek összefüggéseit.Ismereteitképesacélnyelvfolyékonyhasználataéspedagógia tevékenységesoránhelyesen,akontextushozillƅenalkalmazni.
Acélnyelvikultúrákközvetítéseterén
– Ismeriazorosznyelvƾkultúrákat,azoksajátosságait,képesakultúrákközötti közvetítésreésazinterkulturáliskompetenciafejlesztésére.Ismeriazorosznyelvƾ kultúrákjellemzƅszellemiésmƾvészetiirányzatait,megjelenésiformáit,mƾveit, különöstekintettelazorosznyelvƾirodalomra,deideértveakortárspopuláris kultúra elemeit is, azokat képes saját maga, valamint diákjai fejlesztésére hatékonyan,motiválóan,nyelvtanításcéljáraalkalmazni.
– Képesakortársirodalmimƾveket,acélnyelvikultúraegyébmegjelenésiformáit,az ezekrƅlszólószakirodalmatkritikusan,értƅenáttekinteni,értelmezni,azirodalmiés kulturálistrendekbenelhelyezni.
Szaktudományi,szakmódszertanitudásterén
– Ismeri a kontrasztív nyelvészet, a szövegnyelvészet, a korpusznyelvészet, a diskurzuselemzés, valamint a nyelvészeti pragmatika alapjait, és tudását a nyelvtanítássoránképesalkalmazni.
– Ismeri a szociolingvisztika és a pszicholingvisztika alapjait; képes tudását nyelvtanulással,nyelvtanítássalkapcsolatostevékenységeksoránalkalmazni.
– Ismeri az elsƅ, második és további idegen nyelvek elsajátításánakelméleteit, továbbáazelméletikérdésekrƅlszólóempirikuskutatásokeredményeit.Képes ismereteitkritikusanalkalmazvanyelvpedagógiaikérdésekreválaszokatkeresniés adni. Ismeri az egyéni különbségek szerepét a nyelvtanulásban (nyelvérzék, motiváció,életkor,nyelviszorongás,tanulásistílusok,stratégiák,aköztesnyelv).
Apedagógiaifolyamattervezéseterén
– Ismeri a Nemzeti alaptanterv és az arra épülƅ kerettantervek szerinti orosz szaktárgyikövetelményeket,aziskolainevelƅͲoktatómunkatartalmiszabályozását.
Ismeri az ehhez szükséges tankönyveket, taneszközöket, segédanyagokat, oktatástechnikaieszközöket.
– Képespedagógiaimunkájánakmegtervezéséreahelyitanterv,atanmenet,óraterv szintjén.
– Képesatanítandótartalmakmeghatározására,strukturálására,logikaifelépítésére, a tanulók számára szükséges tananyagok, taneszközök, információforrások, tudáshordozók,valamintatartalmaknakmegfelelƅalternatívtanításimódszerekés számonkérésiformákmegválasztására.
Apedagógiaifolyamatokésatanulókértékeléseterén
– Ismeri és tudja alkalmazni a tudásellenƅrzés, a képességmérés legkorszerƾbb eredményeit, eszközeit.Tájékozott a különbözƅfeladatgyƾjteményekrƅl, képes ilyenekösszeállítására,illetvealkalmazására.
– Képesazértékeléskülönbözƅcéljainakésszintjeinekmegfelelƅértékelésiformák, módszerek meghatározására, alkalmazására, az értékelés dokumentálására (pl.portfólióformájában).Figyelemmelkísériatanulókönértékelésiképességeinek fejlƅdését.
– Az értékelés során képes figyelembe venni a differenciálás, individualizálás szempontjait,éselƅsegíteniatanulókrészvételétsajátfejlƅdésükértékelésében.
Képescéljainakmegfelelƅenazértékeléseszközeinekmegválasztására,akülönbözƅ (diagnosztikusésfejlesztƅ)értékelésieljárásokalkalmazására;atanulókszámára biztosítjaavisszacsatoláslehetƅségeit.
Atanulásifolyamattámogatása,szervezéseésirányításaterén
– Képesazérdeklƅdésésfigyelemfolyamatosfenntartására,azönálló,önszabályozó tanulás kialakítására, támogatására, a tanulási nehézségek felismerésére, megoldására.
– Képes a nyelvtanulás sikerességét/sikertelenségét befolyásoló tényezƅk felmérésére,ésképesezekrƅlosztálytermikutatássoránadatokatgyƾjteni,azokat kritikusan,értƅenelemezni,értelmezni,adiákokfejlƅdéseérdekébenosztálytermi gyakorlatában alkalmazni. Képes a szóbeli és írásbeli kifejezƅképesség jellegzetességeinek, hibáinak felismerésére, tipizálására, diagnosztizálására, javítására.
– Felkészültakiemelkedƅeredményeketelérƅtanulókmotiválására,segítésére,a tehetséggondozásra.
– Képes a tanulók tanórai, tanórán kívüli és iskolán kívüli tevékenységének összehangolására.Felkészülta közéletbƅl, a helyi társadalombólés atanulók hétköznapjaibólvettpéldák,problémákbeemeléséreatanításiͲtanulásifolyamatba, azok célnyelven való reflektálására. Ösztönözi a tanulókat az informatikai ismereteknekanyelvtanulásasoránvalófelhasználására.
Szakmaielkötelezettségésönfejlesztésterén
– Képesaszakmájáravonatkozó,konkrétkutatásitémáhozkapcsolódószakirodalmat felkutatni, áttekinteni, értelmezni, saját szakmai fejlƅdését megtervezni, megvalósítani,osztálytermiésegyébélményeirekritikusanreflektálni,szakmailag, nyelvilegfolyamatosanmegújulni.
– Képesönismeretének,sajátszemélyiségénekfejlesztésére,ésennekérdekében nyitott a környezet visszajelzéseinek felhasználására. Figyelemmel kíséri saját tevékenységének másokra gyakorolt hatását, reflektív módon törekszik tevékenységének módosítására, szakmai felkészültségének folyamatos fejlesztésére.
– Résztveszaziskolaimunkáravonatkozókutatásokban,fejlesztésekben,akutatási eredményekértelmezéséreésalkalmazásáranevelƅͲoktatómunkájában.Nyitotta fejlesztési, innovációs törekvések kipróbálására (pl. alternatív programok, tankönyvekkipróbálása,bírálata).
4.2.2.Azorosznyelvéskultúratanáraszakonaszakterületiismeretek:
a) szakmaialapozóismeretek:32–36kredit
– Közismereti tantárgyak: irodalomtudományi alapismeretek (az irodalmi szövegelemzésalapvetƅkérdéseielemimƾfajismeret,alapvetƅterminológiaés irodalomelméletiiskolák),nyelvtudományialapismeretek(atanulmányiterületre jellemzƅterminológia,módszerekáttekintƅmegismertetése),filozófiatörténet.
– Nyelvikompetenciákfejlesztése:nyelvtanigyakorlatok,szövegalkotási(szóbeliés írásbeli kifejezƅkészség), szövegértési (írott és hallott szöveg értése) kompetenciáinakfejlesztése,szövegfajták.
– Azoroszkultúraismerete:acélnyelviországkultúrájánakkülönféleaspektusai b) aszakmaitörzsanyagismeretkörei:80–90kredit
– Tartalomalapúnyelviéskulturáliskompetenciafejlesztés:szaknyelviismeretek,a célnyelvésazanyanyelvkontrasztivitásánaktudatosítása,fordításigyakorlatok, stílusrétegek, szövegfajták, prezentációs technikák tartalom alapú közvetítése, irodalomésnyelvkapcsolata,nyelvésnyelvtudományösszefüggései.
– Irodalmi ismeretek: orosz irodalomtörténeti áttekintés: korszakok és korszakhatárok, fƅ fejlƅdési tendenciák, a legjelentƅsebb alkotók és mƾveik, irodalmimƾfajok,szövegértelmezés,szövegelemzés,irodalomésmedialitás.
– Nyelvészetiismeretek:szinkrónrendszernyelvészetiáttekintés:fonetikaͲfonológiai, morfológiai, lexikológiai, szintaktikai, szövegnyelvészeti ismeretek, alkalmazott nyelvészetiismeretek:pszicholingvisztika,kontrasztívnyelvészet,szociolingvisztika, szemantika,pragmatika,szótártan,grammatika,stilisztikanyelvtörténet.
– KutatásͲmódszertani alapismeretek: bevezetés a tudományos ismeretszerzés technikáibaacélnyelven,tudásbázisokhasználata,projektek.
– Nyelvi kompetenciafejlesztés: aszaknyelvi ismeretek elmélyítése, acélnyelven oktatottközépiskolaitantárgyakterminológiájárafókuszálva.
– Irodalomtudományiismeretek:amodernirodalomtudományirányzatai,modern irodalmiszövegekelemzése,orosz–magyarirodalmipárhuzamok,irodalomtörténeti és Ͳelméletiirányzatokelmélyítése,ezekgyakorlatialkalmazásairodalmiszövegek elemzésében.
5. Azorosznyelvéskultúratanárnaksajátosszakmódszertani(tantárgyͲpedagógiai) ismeretei
– A nyelv tanításának módszertana: a nyelvoktatás különbözƅ módszereinek kialakulása,céljaiésjellemzƅi,ajelenkorinemzetközitendenciákésamagyarországi gyakorlat.
– Akommunikatívnyelvtanításelméletialapjaiésgyakorlatiismeretei.Acélnyelvi készségfejlesztéslépései.
– Anyelvtudásméréseésértékelése.Azosztálytermiértékelés,azérettségiésa nyelvvizsgák.AzidegennyelvͲtudásszintjeiaKözösEurópaiReferenciakeretalapján.
– Akétszintƾ nyelviérettségi vizsga követelményei. A vizsgafeladatok készítése, kipróbálása,ellenƅrzése.Avizsgákminƅségikritériumai.
– Anyelvoktatáscéljaiésazokmegvalósítása:tantervek,tanmenetek,óravázlatok készítésénekmódszertana.ANemzetialaptantervidegennyelvͲtanításravonatkozó irányelvei.
– AKözösEurópaiReferenciakeretésannakalkalmazása.
– Tanítási technikák, módszerek. Differenciált munkaformák (egyéni munka, pármunka,csoportmunka,frontálismunkaprojektfeladatok).
– A nyelv, mintakultúra tanításának eszköze, az interkulturális kommunikáció fogalma,azinterkulturálisszemléletƾnyelvtanításcéljai,megvalósításánakmódjai.
– Atankönyvszerepeanyelvtanításban.Atankönyvelemzésszempontjai.
– Akülönbözƅoktatásieszközökalkalmazásilehetƅségeianyelvórán.Multimediális nyelvtanításiismeretek.
– Anyelvtanárikompetenciameghatározásaésfejlesztése.Atanárimunkafázisai.
Anyelvihibafogalma,ahibajavításelméletialapjaiésgyakorlata.
– Anyelvtanulásistratégiákéstechnikákalapjai,atanulástanítása.
– Tananyagkészítés,projektmunkaésaszemélyreszabottoktatás.