AKÖZISMERETITANÁRSZAKOKKÉPZÉSIÉSKIMENETIKÖVETELMÉNYEI
I. Magyarnyelvésirodalommƾveltségiterület
II.I degennyelvekmƾveltségiterület
5. Németnyelvéskultúratanára(középiskolai)
5. Németnyelvéskultúratanára(középiskolai)
1. Az 1. melléklet 2. pontjában foglaltakra tekintettel a szakképzettség oklevélben szereplƅ
– magyarnyelvƾmegjelölése:oklevelesközépiskolainémetnyelvéskultúratanára – angolnyelvƾmegjelölése:teacherofGermanlanguageandculture
2. A3.§Ͳbanfoglaltakraésaz1.melléklet4.1.1.és4.2.1.pontjárafigyelemmel – aképzésiidƅ:12félév
3. A képzés célja az iskolai nevelésͲoktatás, valamint az iskolai nevelésͲoktatás szakképesítésmegszerzésérefelkészítƅszakaszainakévfolyamain,afelnƅttképzésbena németnyelvéskultúratantárgytanítására,aziskolapedagógiaifeladatainakellátására pedagógiaikutatási,tervezésiésfejlesztésifeladatokvégzéséreképestanárokképzése, továbbáatanulmányokdoktoriképzésbenvalófolytatásáratörténƅfelkészítése.
4. Azelsajátítandószakmaitudás,képesség
4.1. aKorm.rendelet3.§(1)bekezdésb)–c)pontjatekintetében:
a2.mellékletbenmeghatározotttudás,készség,képesség;
4.2. aKorm.rendelet3.§(1)bekezdésa)pontjatekintetében
4.2.1.Anémetnyelvéskultúratanáránakszakterületitudása,készségei,képességei:
Németnyelvtudás,nyelvhasználatterén
– Magas,legalábbC1szintƾ,használhatónyelvtudással,interkulturáliskommunikatív kompetenciákkal rendelkezik. Képes a német nyelv gördülékeny, helyes, magabiztos,amindenkorikontextusbaillƅhasználatára.
– Ismeriabeszéltésírottnémetnyelvszabályait,azokatamindenkorinyelvhasználat kontextusánakmegfelelƅenképeshatékonyanalkalmazni.Rendelkezikismeretekkel anémetnyelvvariánsairól,regisztereirƅl,képesazokmegismertetésére.
– Ismeri a szinkron nyelvállapot fonetikaiͲfonológiai, morfológiai, szintaktikai, szemantikai és pragmatikai, valamint diskurzus szintƾ jellemzƅit és ezek összefüggéseit.Ismereteitképesacélnyelvfolyékonyhasználataéspedagógia tevékenységesoránhelyesen,akontextushozillƅenalkalmazni.
Acélnyelvikultúrákközvetítéseterén
– Ismerianémetnyelvƾkultúrákat,azokhasonlóságaitéskülönbségeit,képesa kultúrákközöttiközvetítésreésazinterkulturáliskompetenciafejlesztésére.Ismeri a német nyelvƾkultúrák jellemzƅ szellemi,mƾvészeti irányzatait,megjelenési formáit,mƾveit,azokatképessajátmagaésdiákjaifejlesztésérehatékonyan, motiválóan,nyelvtanításcéljáraalkalmazni.
– Képesaz irodalmimƾveket,acélnyelvikultúraegyébmegjelenésiformáit,az ezekrƅlszólószakirodalmatkritikusan,értƅenáttekinteni,értelmezni,azirodalmiés kulturálistrendekbenelhelyezni.
Szaktudományi,szakmódszertaniésszaktárgyitudásterén
– Ismeri a kontrasztív nyelvészet, a szövegnyelvészet, a korpusznyelvészet, a diskurzuselemzés, valamint a nyelvészeti pragmatika alapjait, és tudását a nyelvtanítássoránképesalkalmazni.
– Ismeri a szociolingvisztika és a pszicholingvisztika alapjait; képes tudását nyelvtanulással,nyelvtanítássalkapcsolatostevékenységeksoránalkalmazni.
– Ismeriazelsƅ,másodikéstovábbiidegennyelvekelsajátításánakelméleteitésaz elméletikérdésekrƅl szóló empirikus kutatások eredményeit. Képesismereteit kritikusanalkalmazvanyelvpedagógiaikérdésekreválaszokatkeresniésadni.Ismeri azegyénikülönbségekszerepétanyelvtanulásban(nyelvérzék,motiváció,életkor, nyelviszorongás,tanulásistílusok,stratégiák,aköztesnyelv).
– Ismeri a nyelvͲ és irodalomtudományi, kultúrtörténeti kutatások korszerƾ eredményeit,azokmódszertanát.
– Tájékozottazáltalaoktatottnyelvtanításánakeurópaihelyzetérƅl,aszakdidaktikai kutatásokról, a tantervi követelményekrƅl, tantárgyi programokról, tanítási módszereirƅl,tanárisegédanyagokról,oktatásieszközökrƅl,alternatívmódszertani törekvésekrƅl.
Apedagógiaifolyamattervezéseterén
– Ismeri a Nemzetialaptantervés az arraépülƅ kerettantervek szerinti német szaktárgyikövetelményeket,aziskolainevelƅͲoktatómunkatartalmiszabályozását.
Képesazismereteketéskompetenciákatmeghatározni,logikailagfelépíteni.Ismeri
a német nyelv, irodalom és kultúra oktatásához alkalmazható taneszközöket, oktatásisegédanyagokat,képesazokcélcsoportnakmegfelelƅkiválasztására.Képes források,autentikusszövegekfelkutatására,recepciójára,felhasználására.
– Képes pedagógiai munkájának megtervezésére a helyi tanterv, a tanmenet, tematikustervésóratervszintjén.
– Képesatanítandótartalmakmeghatározására,strukturálására,logikaifelépítésére, a tanulók számára szükséges tananyagok, taneszközök, információforrások, tudáshordozók,valamintatartalmaknakmegfelelƅalternatívtanításimódszerekés számonkérésiformákmegválasztására.
– Képes a tervezés során a kollégákkal, illetve a tanulókkal együttmƾködni; a taneszközöket és egyéb tanulási forrásokat kritikusan elemezni, kiválasztani (különöstekintettelazinfokommunikációstechnológiára);apedagógiaiéstantárgyi célokhoz,azadottszituációhozalkalmazkodvakreatívan,különbözƅváltozatokban gondolkodni,terveitreflektívmódonelemezni,értékelni.
Apedagógiaifolyamatokésatanulókértékeléseterén
– A tanulásͲmódszertani ismeretei alapján képes a nyelvtanulás folyamatának reflexiójára,tanulásimódszerekeredményességénekértékeléséreanégynyelvi készségelsajátításában,adekváttanulásitechnikákésmunkaszervezésieljárások bevezetésére.
– Ismeriésalkalmaznitudjaatudásellenƅrzésésaképességméréslegkorszerƾbb eredményeit, eszközeit. Tájékozott a különbözƅ feladatbankokról és Ͳgyƾjteményekrƅl,képesilyenekösszeállítására,illetvealkalmazására.
– Képesazértékeléskülönbözƅcéljainak,szintjeinekmegfelelƅértékelésiformákés módszerek meghatározására, alkalmazására, az értékelés dokumentálására (pl.portfólióformájában).Figyelemmelkísériésalakítjaatanulókönértékelési képességeinekfejlƅdését.
– Az értékelés során képes figyelembe venni a differenciálás, individualizálás szempontjait,éselƅsegíteniatanulókrészvételétsajátfejlƅdésükértékelésében.
Képescéljainakmegfelelƅenazértékeléseszközeinekmegválasztására,akülönbözƅ (diagnosztikusésfejlesztƅ)értékelésieljárásokalkalmazására,atanulókszámára biztosítjaavisszacsatoláslehetƅségeit.
Atanulásifolyamattámogatása,szervezéseésirányításaterén
– Anyelvtanulássajátosságainakismeretében,valamintazezeketalakítókulturális, szociális hatások értelmezése alapján, az egyéni szükségleteket, igényeket is figyelembevéveképesolyanpedagógiaihelyzeteketteremteni,amelyekelƅsegítika tanulókkomplexértelmi,érzelmi,szociáliséserkölcsifejlƅdését.
– Anyelvtanuláskülsƅ(iskolatípus,módszertanikoncepció),illetveegyéni(atanulók nyelvi kompetenciája, motiváltsága) feltételrendszerének ismeretében képes pedagógiai céljainak és azok elérését biztosítóoktatásiͲnevelési stratégiájának kialakítására, megvalósítására. Különbözƅ tanulásszervezési eljárások, tanítási technikák,módszerek,differenciáltmunkaformákismeretébenképesezektudatos, szélesskálánmozgó,azéletkornak,egyéniéscsoportsajátosságoknakmegfelelƅ alkalmazására.
– Képesakülönbözƅcéloknakmegfelelƅstratégiák,amotivációt,differenciálást, tanulói aktivitást biztosító, a tanulók gondolkodási, problémaͲmegoldási, együttmƾködésiképességénekfejlesztésétsegítƅmódszerek,szervezésiformák kiválasztására,megvalósítására,ahagyományosésazinformációsͲkommunikációs
technikákra épülƅ eszközök, digitális tananyagok hatékony, szakszerƾ alkalmazására.
– Képesazérdeklƅdésésfigyelemfolyamatosfenntartására,azönálló,önszabályozó tanulás kialakítására, támogatására, a tanulási nehézségek felismerésére, megoldására.
– Képesakülönbözƅadottságokkal, képességekkel,elƅzetestudássalrendelkezƅ tanulók számára megfelelƅ nyelvelsajátítási módszerek megválasztására és a tanulásönszabályozásánakszemélyreszabottfejlesztésére.
– Képesanyelvtanuláseredményességét/eredménytelenségétbefolyásolótényezƅk felismerésére,egyénitanulásistratégiákkialakításánakelƅsegítésére,támogatására.
Képes a szóbeli és írásbeli kifejezƅképesség jellegzetességeinek, hibáinak felismerésére, tipizálására, diagnosztizálására, javítására. Képes a tanulókat önellenƅrzésreésͲjavításraösztönözni.
– Felkészültakiemelkedƅeredményeketelérƅtanulókmotiválására,segítésére,a tehetséggondozásra.
– Képes a tanulók tanórai, tanórán kívüli és iskolán kívüli tevékenységének összehangolására.Felkészülta közéletbƅl, a helyi társadalombólés atanulók hétköznapjaibólvettpéldák,problémákbeemeléséreatanításiͲtanulásifolyamatba, valamintazokcélnyelvenvalóreflektálására.Ösztönziatanulókatazinformatikai ismereteknekanyelvtanulásasoránvalófelhasználására.
– Aszaktárgyitudásteszközkéntképesalkalmazniatanulókszemélyiségfejlesztése érdekében,képessegítségetnyújtaniabban,hogyatanulókfelkészülhessenekaz egészéletenáttartótanulásra.
Aszakmaiegyüttmƾködéséskommunikációterén
– Képespartneriegyüttmƾködésreatanulókkal,atantestülettagjaival,különösena másélƅidegennyelvet,szaktárgyatélƅidegennyelvenoktatóésanyanyelvettanító kollégáival,aziskolamásmunkatársaival,adiákönkormányzatokkal,aszülƅkkel, szakmai fórumok szakembereivel, intézményekkel, szervezetekkel a pedagógiai folyamatbanbetöltöttszerepüknekmegfelelƅen.
– Kooperálniképesakülönbözƅpedagógiaiszolgáltatóintézményekkel,azadottnyelv közvetítése szempontjából releváns közmƾvelƅdési intézmények, médiumok, társadalmiéscivilszervezetekszakembereivel.
Elkötelezettségésfelelƅsségvállalásaszakmaifejlƅdésre
– Képesaszakmájáravonatkozó,konkrétkutatásitémáhozkapcsolódószakirodalmat felkutatni, áttekinteni, értelmezni, saját szakmai fejlƅdését megtervezni, megvalósítani,osztálytermiésegyébélményeirekritikusanreflektálni,szakmailag, nyelvilegfolyamatosanmegújulni.
– Törekszikönismeretének,sajátszemélyiségénekfejlesztésére,ésennekérdekében nyitott a környezet visszajelzéseinek felhasználására. Figyelemmel kíséri saját tevékenységének másokra gyakorolt hatását, reflektív módon törekszik tevékenységének módosítására, szakmai felkészültségének folyamatos fejlesztésére.
– Képes a szakmai információforrások megtalálására, kritikus értelmezésére, felhasználásáraésezekközvetítésére.
– Képesaziskolaimunkáravonatkozókutatásokban,fejlesztésekbenvalórészvételre, ilyenek tervezésére, lebonyolítására, a kutatási eredmények értelmezésére és alkalmazására nevelƅͲoktató munkájában. Nyitott a fejlesztési, innovációs
törekvésekkipróbálásávalszemben(alternatívprogramok,tankönyvekkipróbálása, bírálata).
4.2.2.Anémetnyelvéskultúratanáraszakonaszakterületiismeretek:
a) Közösképzésiszakaszismeretkörei:72–74kredit aa)szakmaialapozóismeretek:18–24kredit
– Nyelvikompetenciákfejlesztése:nyelvtanigyakorlatok;szövegalkotási(szóbeliés írásbeli kifejezƅkészség), szövegértési (írott és hallott szöveg értése) kompetenciáinakfejlesztése;szövegfajták;minimum8kredit.
– Németnyelvƾországok ismerete: acélnyelvi országokföldrajziadottságainak, történelmi, politikai, társadalmi, gazdasági vonatkozásai, intézményrendszere;
minimum2kredit.
– Irodalomtudományialapismeretek:azirodalmiszövegelemzésalapvetƅkérdései;
elemimƾfajismeret,alapvetƅterminológia;minimum4kredit.
– Nyelvészeti alapismeretek: nyelvészeti terminológia, módszerek áttekintƅ megismertetése;minimum4kredit.
ab)aszakmaitörzsanyagismeretkörei:48–56kredit
– Tartalom alapú nyelvi kompetenciafejlesztés: kulturális, kommunikációs és médiaismeretek; a célnyelv és az anyanyelv kontrasztivitásának tudatosítása;
fordításigyakorlatok;stílusrétegek,szövegfajták,prezentációstechnikáktartalom alapúközvetítése;minimum10kredit.
– KultúraͲ és médiatudományi alapismeretek: a kultúraͲ és médiakutatás alapfogalmainakmegismerése,akultúraͲésmédiatudományfƅbbterületeinek áttekintése;minimum4kredit.
– Irodalmiismeretek:áttekintésanémetnyelvƾirodalmaktörténetérƅl:korszakokés korszakhatárok, fƅ fejlƅdési tendenciák, a legjelentƅsebb alkotók és mƾveik, irodalmi mƾfajok, szövegértelmezés, szövegelemzés; irodalom és medialitás;
minimum16kredit.
– Nyelvészetiismeretek:szinkrónrendszernyelvészetiáttekintés:fonetikaͲfonológiai, morfológiai, lexikológiai, szintaktikai, szövegnyelvészeti ismeretek; minimum 16kredit.
– Kutatásmódszertani alapismeretek: bevezetés a tudományos ismeretszerzés technikáibaacélnyelven;tudásbázisokhasználata,projektek;minimum2kredit.
b) Aközépiskolaitanáriszakonazönállóképzésiszakaszismeretkörei:45–50kredit – Irodalomtudományi ismeretek:azirodalomtudományújabbirányzatai, irodalmi
szövegekelemzése;német–magyar irodalmi párhuzamok; irodalomtörténetiés Ͳelméletiirányzatokelmélyítése,ezekgyakorlatialkalmazásairodalmiszövegek elemzésében;minimum18kredit.
– Nyelvészeti ismeretek: Átfogó rendszernyelvészeti és alkalmazott nyelvészeti ismeretek: nyelvtörténet, pszicholingvisztika, kontrasztív nyelvészet, szociolingvisztika, szemantika, pragmatika, szótártan, grammatika, stilisztika;
minimum18kredit.
– KultúraͲésmédiatudományiismeretek:amodernkultúraͲésmédiatudomány elméletei és gyakorlati alkalmazásuk (interkulturalitás, intermedialitás), nyelvͲ kultúraͲtársadalom;minimum10kredit.
5. Anémetnyelvéskultúratanáránaksajátosszakmódszertani(tantárgyͲpedagógiai) ismeretei
– Ismeri a nyelvtanítás módszertanát, a nyelvtanítási módszereket, osztálytermi eljárásokat, szövegͲ és feladattípusokat, autentikus anyagok sokaságát. Ezeket képestudatosan,adiákokéletkorisajátosságainakésszükségleteinekmegfelelƅen, háttértudásukratámaszkodva,hatékonyan,változatosan,motiválóanalkalmazni.
– Ismeri a tanterveket, tananyagokat, a tanórán kívül használható autentikus nyelvfejlesztésilehetƅségeket.Képesadiákoknyelvtanulásiprogramját(tanterv, tanmenet, óravázlat, feladatírás, mérés, értékelés) megtervezni, életkoruknak, nyelvtudásuk szintjének, egyéni képességeiknek, szükségleteiknek megfelelƅ tananyagokat,osztálytermieljárásokatmegtervezniésalkalmazni.
– Ismeriazinternet,aszámítógép,amindenkoriújeszközöknyújtottalehetƅségeket.
Képesamodern,motiválóinformációͲtechnológiaieszközöketésazinternetet hatékonyanhasználni,adiákokönállótanulásáttámogatni,követni.
– Ismeriaszaknyelvésatartalomalapúnyelvtanulásmódszertanát.Képesadiákok németnyelvtudását–aNemzetialaptantervtartalmaitintegrálva–úgyfejleszteni, hogy kihasználja a szaknyelv és a tartalomalapú nyelvoktatás nyújtotta lehetƅségeket.
– Ismerianyelvtanulásifolyamat,kimenetmérésének,értékelésénekelméletétés gyakorlati kérdéseit. Képes a napi gyakorlatban az osztálytermi értékelést megbízhatóanésmotiválóanmegvalósítani.Ismeriavizsgákatéskövetelményeiket, képes tesztfeladatok készítésére, kipróbálására, az eredmények kritikus értékelésére.Ismerianyelvtudásmérésénekminƅségikritériumait:avaliditás,a megbízhatóság,akritériumͲorientáltértékelésfogalmát.Képesadiákoknyelvi fejlƅdésénekfolyamatos,diagnosztikusértékelésére–azeredményekalapjána tanulók egyéni szükségleteinek megfelelƅ – személyre szabott fejlesztésére, nyelvtudásukkritériumͲorientáltmérésére.Képesvizsgáztatóifeladatokatellátni, kritériumokatmegbízhatóanalkalmazniavizsgáztatássorán.
– Anyelvoktatásfolyamatábanképesa tudatosértékközvetítésre, atársadalmiͲ kulturáliselfogulatlanságraéstoleranciáranevelésre.Képesösztönözniatanulók önálló véleményalkotását, kritikus gondolkodásmódját a célnyelvi kultúrával szemben,nemzetiazonosságtudatuktiszteletbentartásamellett.Képesfejlesztenia tanulókcélnyelvikommunikációsképességét,célnyelvenvalógondolkodásátés interkulturálisszemléletmódját.
– Tudatosan képes kezelni a nemzeti értékek sokféleségét, nyitott mások véleményének, értékeinek megismerésére, tiszteletben tartására. Az interͲ és multikulturalizmusjegyébenképesazegyéni,illetvecsoportértékekfigyelemben tartásamellettegyéniéscsoportfejlesztésre.
– Azélƅidegennyelvtanításával,acélnyelviországkultúrájánakmegismertetésével párhuzamosanképes növelni anyelvtanulásbanrésztvevƅkszƾkebbéstágabb közösségekirántinyitottságát.
– Képesszakkör,önképzƅkörmƾködtetéséreazoktatottélƅidegennyelvéskultúra, illetveegyadottnemzetiségtárgyi ésszellemikulturálisörökségénekápolása céljából.
– Akétszintƾ nyelviérettségi vizsga követelményei. A vizsgafeladatok készítése, kipróbálása,ellenƅrzése.Avizsgákminƅségikritériumai.
– AKözösEurópaiReferenciakeretésannakalkalmazása.
6. Németésnemzetiséginémetnyelvéskultúratanára(középiskolai)
1. Az 1. melléklet 2. pontjában foglaltakra tekintettel a szakképzettség oklevélben szereplƅ
– magyarnyelvƾmegjelölése:oklevelesközépiskolainémetésnemzetiséginémet nyelvéskultúratanára
– angolnyelvƾmegjelölése:teacherofGermanlanguageandcultureandGermanas aminoritylanguageandculture
2. A3.§Ͳbanfoglaltakraésaz1.melléklet4.1.1.és4.2.1.pontjárafigyelemmel – aképzésiidƅ:12félév
3. A képzés célja az iskolai nevelésͲoktatás, valamint az iskolai nevelésͲoktatás szakképesítésmegszerzésérefelkészítƅszakaszainakévfolyamain,afelnƅttképzésbena német és a nemzetiségi német nyelv és kultúra tantárgy tanítására, az iskola pedagógiai feladatainak ellátására pedagógiai kutatási, tervezési és fejlesztési feladatokvégzéséreképestanárokképzése,továbbáatanulmányokdoktoriképzésben valófolytatására történƅ felkészítése.A képzés további célja olyan szakmaielit felkészítése,amelyspeciáliskisebbségtudományiismeretekbirtokábanképesarra, hogy kompetensen vegyen részt a nemzetiségi szervezetek munkájában és a nemzetiségiközéletbenis.
4. Azelsajátítandószakmaitudás,képesség
4.1. aKorm.rendelet3.§(1)bekezdésb)–c)pontjatekintetében:
a2.mellékletbenmeghatározotttudás,készség,képesség;
4.2. aKorm.rendelet3.§(1)bekezdésa)pontjatekintetében
4.2.1.A németésnemzetiségi német nyelvéskultúratanáránakszakterületitudása, készségei,képességei
Németnyelvtudás,nyelvhasználatterén
– Magas,legalábbC1szintƾ,használhatónyelvtudással,interkulturáliskommunikatív kompetenciákkal rendelkezik. Képes a német nyelv gördülékeny, helyes, magabiztos,amindenkorikontextusbaillƅhasználatára.
– Ismeriabeszéltésírottnémetnyelvszabályait,azokatamindenkorinyelvhasználat kontextusánakmegfelelƅenképeshatékonyanalkalmazni.Rendelkezikismeretekkel anémetnyelvvariánsairól,regisztereirƅl,képesazokmegismertetésére.Ismeria magyarországinémeteknyelvivariánsait(dialektusait)ésnyelvhasználatiszokásait.
– Ismeri a szinkron nyelvállapot fonetikaiͲfonológiai, morfológiai, szintaktikai, szemantikai és pragmatikai, valamint diskurzus szintƾ jellemzƅit és ezek összefüggéseit.Ismereteitképesacélnyelvfolyékonyhasználataéspedagógia tevékenységesoránhelyesen,akontextushozillƅenalkalmazni.
Acélnyelvikultúrákközvetítéseterén
– Ismeriakülföldiéshazainémetnyelvƾkultúrákat,azokhasonlóságait,illetve különbségeit,képesakultúrákközöttiközvetítésre,azinterkulturáliskompetencia fejlesztésére. Ismeri a német nyelvƾ kultúrák jellemzƅ szellemi és mƾvészeti irányzatait,megjelenésiformáit,mƾveit,azokatképessajátmaga,valamintdiákjai fejlesztésérehatékonyan,motiválóan,nyelvtanításcéljáraalkalmazni.
– Képes az irodalmi mƾveket, a célnyelvi/nemzetiségi nyelvi kultúra egyéb megjelenésiformáit,azezekrƅlszólószakirodalmatkritikusan,értƅenáttekinteni, értelmezni,azirodalmiéskulturálistrendekbenelhelyezni.
– Ismeriamagyarországinémetektárgyiésszellemikultúráját,aKárpátͲmedencei németség irodalmát, a népcsoport történetét feltáró kutatások legújabb eredményeit, képesazokatdiákjainemzetiséginyelvtudásátfejlesztƅ,továbbá nemzetiségi identitástudatát erƅsítƅ projektek tervezésében, megvalósításában alkalmazni.
Szaktudományi,szakmódszertaniésszaktárgyitudásterén
– Ismeri a kontrasztív nyelvészet, a szövegnyelvészet, a korpusznyelvészet, a diskurzuselemzés, valamint a nyelvészeti pragmatika alapjait; és tudását a nyelvtanítássoránképesalkalmazni.
– Ismeri a szociolingvisztika és a pszicholingvisztika alapjait; képes tudását nyelvtanulással,nyelvtanítássalkapcsolatostevékenységeksoránalkalmazni.
– Ismeriazelsƅ,másodikéstovábbiidegennyelvekelsajátításánakelméleteit,az elméletikérdésekrƅl szóló empirikus kutatások eredményeit. Képesismereteit kritikusanalkalmazvanyelvpedagógiaikérdésekreválaszokatkeresniésadni.Ismeri azegyénikülönbségekszerepétanyelvtanulásban(nyelvérzék,motiváció,életkor, nyelviszorongás,tanulásistílusok,stratégiák,aköztesnyelv).
– IsmerianémetnyelvͲésirodalomtudományi,kultúrtörténetikutatások,valaminta nemzetiséginémetnyelvͲ,irodalomͲ,néprajzͲ,kultúraͲéstörténelemtudományi kutatások korszerƾ eredményeit, azok módszertanát. Képes a nemzetiségi ismeretek,jelenségekelemzésére,összehasonlítására,következtetéseklevonására.
Képes források felkutatására, recepciójára, felhasználására. Ismeri, valamint használja a nemzetiségi tantárgyak oktatásához szükséges szépirodalmi és tudományosmƾveket,ismeriazadekváttelepüléstörténetiforrásokat.
– Tájékozott az általa oktatott nyelv/nemzetiségi nyelv tanításának európai helyzetérƅl,aszakdidaktikaikutatásokról,atantervikövetelményekrƅl,tantárgyi programokról,tanításimódszereirƅl,tanárisegédanyagokról,oktatásieszközökrƅl, alternatív módszertani törekvésekrƅl. Tájékozott a szomszédos országok nemzetiségitantárgyakhoz kapcsolódókultúrájáról, történelmérƅl, nyelvérƅlés irodalmáról.
Apedagógiaifolyamattervezéseterén
– IsmeriaNemzetialaptantervésazarraépülƅkerettantervekszerintinémetésa nemzetiséginémetszaktárgyikövetelményeket,aziskolainevelƅͲoktatómunka tartalmiszabályozását.Képesazismereteketéskompetenciákatmeghatározni, logikailag felépíteni. Ismeri a nemzetiségi német nyelv, irodalom és kultúra oktatásához alkalmazható taneszközöket, oktatási segédanyagokat, képes azok célcsoportnak megfelelƅ kiválasztására. Képes források, autentikus szövegek felkutatására,recepciójára,felhasználására.
– Képes pedagógiai munkájának megtervezésére a helyi tanterv, a tanmenet, tematikustervésóratervszintjén.
– Képesatanítandótartalmakmeghatározására,strukturálására,logikaifelépítésére, a tanulók számára szükséges tananyagok, taneszközök, információforrások, tudáshordozók,valamintatartalmaknakmegfelelƅalternatívtanításimódszerekés számonkérésiformákmegválasztására.
– Képes a tervezés során a kollégákkal és a tanulókkal együttmƾködni; a taneszközöket és egyéb tanulási forrásokat kritikusan elemezni, kiválasztani (különös tekintettel az infoͲkommunikációs technológiára); a pedagógiai és tantárgyi célokhoz, az adott szituációhoz alkalmazkodva kreatívan, különbözƅ változatokbangondolkodni,terveitreflektívmódonelemezni,értékelni.
Apedagógiaifolyamatokésatanulókértékeléseterén
– A tanulásͲmódszertani ismeretei alapján képes a nyelvtanulás folyamatának reflexiójára,tanulásimódszerekeredményességénekértékeléséreanégynyelvi készségelsajátításában,adekváttanulásitechnikákésmunkaszervezésieljárások bevezetésére.
– Ismeri és alkalmazni tudja a tudásellenƅrzés, a képességmérés legkorszerƾbb eredményeit, eszközeit. Tájékozott a különbözƅ feladatbankokról és Ͳgyƾjteményekrƅl,képesilyenekösszeállítására,illetvealkalmazására.
– Képesazértékeléskülönbözƅcéljainakésszintjeinekmegfelelƅértékelésiformákés módszerek meghatározására, alkalmazására, az értékelés dokumentálására (pl.portfólióformájában).Figyelemmelkísériésalakítjaatanulókönértékelési képességeinekfejlƅdését.
– Az értékelés során képes figyelembe venni a differenciálás, individualizálás szempontjait,éselƅsegíteniatanulókrészvételétsajátfejlƅdésükértékelésében.
Képescéljainakmegfelelƅenazértékeléseszközeinekmegválasztására,akülönbözƅ (diagnosztikusésfejlesztƅ)értékelésieljárásokalkalmazására;atanulókszámára biztosítjaavisszacsatoláslehetƅségeit.
Atanulásifolyamattámogatása,szervezéseésirányításaterén
– Anyelvtanulássajátosságainakismeretében,valamintazezeketalakítókulturális, szociális hatások értelmezése alapján, az egyéni szükségleteket, igényeket is figyelembevéveképesolyanpedagógiaihelyzeteketteremteni,amelyekelƅsegítika tanulókkomplexértelmi,érzelmi,szociáliséserkölcsifejlƅdését.
– A nyelvtanulás külsƅ (pl. iskolatípus, módszertani koncepció), illetve egyéni (atanulóknyelvikompetenciája,motiváltsága)feltételrendszerénekismeretében képes pedagógiai céljainak és azok elérését biztosító oktatásiͲnevelési stratégiájának kialakítására, megvalósítására. Különbözƅ tanulásszervezési eljárások,tanításitechnikák,módszerek,differenciáltmunkaformákismeretében képes ezek tudatos, széles skálán mozgó, az életkornak, egyéni és csoportsajátosságoknakmegfelelƅalkalmazására.
– Képesakülönbözƅcéloknakmegfelelƅstratégiák,amotivációt,differenciálást, tanulói aktivitást biztosító, a tanulók gondolkodási, problémaͲmegoldási, együttmƾködésiképességénekfejlesztésétsegítƅmódszerek,szervezésiformák kiválasztására,megvalósítására,ahagyományosésazinformációsͲkommunikációs technikákra épülƅ eszközök, digitális tananyagok hatékony, szakszerƾ alkalmazására.
– Képesazérdeklƅdésésfigyelemfolyamatosfenntartására,azönálló,önszabályozó tanulás kialakítására, támogatására, a tanulási nehézségek felismerésére, megoldására.
– Képesakülönbözƅadottságokkal,képességekkeléselƅzetestudássalrendelkezƅ tanulókszámáramegfelelƅnyelvelsajátításimódszerekmegválasztására,atanulás önszabályozásánakszemélyreszabottfejlesztésére.
– Képesanyelvtanuláseredményességét/eredménytelenségétbefolyásolótényezƅk felismerésére,egyénitanulásistratégiákkialakításánakelƅsegítésére,támogatására.
Képes a szóbeli és írásbeli kifejezƅképesség jellegzetességeinek, hibáinak felismerésére, tipizálására, diagnosztizálására, javítására. Képes a tanulókat önellenƅrzésreésͲjavításraösztönözni.
– Felkészültakiemelkedƅeredményeketelérƅtanulókmotiválására,segítésére,a tehetséggondozásra.
– Képes a tanulók tanórai, tanórán kívüli és iskolán kívüli tevékenységének összehangolására.Felkészülta közéletbƅl, a helyi társadalombólés atanulók hétköznapjaibólvettpéldák,problémákbeemeléséreatanításiͲtanulásifolyamatba, valamintazokcélnyelvenvalóreflektálására.Ösztönziatanulókatazinformatikai ismereteknekanyelvtanulásasoránvalófelhasználására.
– Aszaktárgyitudásteszközkéntképesalkalmazniatanulókszemélyiségfejlesztése, nemzetiségi identitástudatuk fejlesztése érdekében, képes segítséget nyújtani abban,hogyatanulókfelkészülhessenekazegészéletenáttartótanulásra.
Aszakmaiegyüttmƾködéséskommunikációterén
– Képespartneriegyüttmƾködésreatanulókkal,atantestülettagjaival,különösena szaktárgyatnemzetiséginyelvenoktatókollégáival,továbbámásélƅidegennyelvet és anyanyelvet tanító kollégáival, az iskola más munkatársaival, a diákönkorͲ mányzatokkal, a szülƅkkel, szakmai fórumok szakembereivel, a magyarországi németek intézményeivel, szervezeteivel a pedagógiai folyamatban betöltött szerepüknekmegfelelƅen.
– Kooperálniképesakülönbözƅpedagógiaiszolgáltatóintézményekkel,anémet nemzetiséginyelvközvetítéseszempontjábólrelevánsközmƾvelƅdésiintézmények, médiumok,társadalmiéscivilszervezetekszakembereivel.
Elkötelezettségésfelelƅsségvállalásaszakmaifejlƅdésre
– Képesaszakmájáravonatkozó,konkrétkutatásitémáhozkapcsolódószakirodalmat felkutatni, áttekinteni, értelmezni, saját szakmai fejlƅdését megtervezni, megvalósítani,osztálytermiésegyébélményeirekritikusanreflektálni,szakmailag, nyelvilegfolyamatosanmegújulni.
– Törekszikönismeretének,sajátszemélyiségénekfejlesztésére,ésennekérdekében nyitott a környezet visszajelzéseinek felhasználására. Figyelemmel kíséri saját tevékenységének másokra gyakorolt hatását, reflektív módon törekszik tevékenységének módosítására, szakmai felkészültségének folyamatos fejlesztésére.
– Képes a szakmai információforrások megtalálására, kritikus értelmezésére, felhasználásáraésezekközvetítésére.
– Képesaziskolaimunkáravonatkozókutatásokban,fejlesztésekbenvalórészvételre, ilyenek tervezésére, lebonyolítására, a kutatási eredmények értelmezésére és
– Képesaziskolaimunkáravonatkozókutatásokban,fejlesztésekbenvalórészvételre, ilyenek tervezésére, lebonyolítására, a kutatási eredmények értelmezésére és