AKÖZISMERETITANÁRSZAKOKKÉPZÉSIÉSKIMENETIKÖVETELMÉNYEI
IV. Emberéstársadalommƾveltségiterület
5. HonͲésnépismerettanár
5. HonͲésnépismerettanár
1. Az 1. melléklet 2. pontjában foglaltakra tekintettel a szakképzettség oklevélben szereplƅ
– magyarnyelvƾmegjelölése:okleveleshonͲésnépismerettanár – angolnyelvƾmegjelölése:teacherofEthnographyandEthnology
2. A3.§Ͳbanfoglaltakraésaz1.melléklet4.1.1.és4.2.1.pontjárafigyelemmel – aképzésiidƅ10félév
3. A képzés célja az iskolai nevelésͲoktatás, valamint az iskolai nevelésͲoktatás szakképesítésmegszerzésérefelkészítƅszakaszainakévfolyamain,afelnƅttképzésben, ahonͲésnépismerettanítására,aziskolapedagógiaifeladatainakellátásáraképes tanárok képzése, akik a képzés során megszerzett képességek, kompetenciák birtokában integrálni tudják a szakterületi, pedagógiaiͲpszichológiai ismereteiket, alkalmasak a honͲ és népismeretek tanításiͲtanulási folyamatának tervezésére, szervezésére, irányítására, a tanulók honͲ és népismereti mƾveltségének, készségeinek, illetve képességeinek kialakítására, fejlesztésére, továbbá a tanulmányaikdoktoriképzésbentörténƅfolytatására.
4. Azelsajátítandószakmaitudás,képesség
4.1. aKorm.rendelet3.§(1)bekezdésb)–c)pontjatekintetében:
a2.mellékletbenmeghatározotttudás,készség,ismeret;
4.2.aKorm.rendelet3.§(1)bekezdésa)pontjatekintetében
4.2.1.AhonͲésnépismerettanárszakterületitudása,készségei,képességei Atanulóiszemélyiségfejlesztése,azegyénibánásmódérvényesítéseterén
– Rendelkezikaforrásokhasználatánakésértékelésénekkompetenciájával,amely elƅsegítiatanulókértelmi,érzelmi,testi,erkölcsifejlƅdésétasajátosnemzeti hagyományokemberiétékekelsajátítását.
– Vállaljaatudatosértékközvetítést(humanizmus,béke,haza,nemzet,szabadság, demokrácia,szolidaritás,környezetvédelemstb.),harcolazértékekrombolásával (fajgyƾlölet, militarizmus, egyéni és kollektív jogok megsértése, a természeti környezettönkretételestb.)szemben.Világnézetiéspolitikaielfogulatlanságés
tolerancia jellemzi. Törekszik a globális szemléletmód, nemzeti és európai identitástudat kialakítására. A tanulókat önálló véleményalkotásra ösztönzi, a nemzeti,európai,etnikai,vallásiéslokálisazonosságtudatukattiszteletbentartja, annakmegƅrzéséttámogatja.TörekszikazEurópábanésavilágbaneligazodnitudó kritikus gondolkodásmód kialakítására. Felkészült arra, hogy kialakítsa, illetve fejlesszeatanulókkommunikációsképességét,térͲésidƅszemléletét,anemzeti értékek,valamintakulturálisörökségirántitiszteletét.
Tanulóicsoportokközösségekalakításánaksegítése,fejlesztéseterén
– Felkészült iskolai évfordulók, ünnepségek megszervezésére, az iskolán kívüli mƾvelƅdés(múzeum,színház,mozi,kiállítás),tanulmányiversenyek,kirándulások, tanulmányutak tervezésére, szervezésére, kivitelezésére, iskolamúzeum, Ͳújság, Ͳrádió,Ͳtelevíziólétrehozására.FelkészülthonͲésnépismeretiszakkör,önképzƅkör, szaktanteremésszertármƾködtetésére.
Szaktudományi,szakmódszertaniésszaktárgyitudásterén – Ismerianéprajzi,antropológiaikutatásokeredményeit.
– TájékozottarokonͲéssegédtudományokról(gazdaságͲ,jogͲ,településͲ,családͲ, életmódͲ, mƾvelƅdésͲ, vallásͲ és egyháztörténet), valamint a helytörténeti, honismeretikutatásokról,aszomszédosországok,népektörténetérƅl.Rendelkezik anéprajztudománykutatásmódszertanánakismereteivel.Felkészültakülönbözƅ szokások,események,jelenségekelemzésére,összehasonlítására,következtetések megfogalmazására, források olvasására és értelmezésére. Ismeri a néprajzͲ tudományszaknyelvét,topográfiaiéskronológiaitájékozottsággalrendelkezik.
– Ismerianéprajzi,történelmiatlaszokat,térképeket,adattárakat,segédkönyveket.
Rendelkeziklevéltáriésmuzeológiai,valamintszépirodalmiismeretekkel,illetvea népszerƾsítƅtudományosmƾvekismeretével.NevelésͲ,iskolaͲéstantárgytörténeti ismeretekkelrendelkezik.
– Tájékozott a honͲ és népismeret tantárgy tanításának európai, nemzetközi helyzetérƅl,ahonͲésnépismerettanításmódszereirƅl,eljárásairól,afontosabb tanári kézikönyvekrƅl, segédanyagokról, oktatástechnikai eszközökrƅl, és információhordozókról,azalternatívtantárgypedagógiaitörekvésekrƅl.Ismeria néprajzi gyƾjtƅmunkamenetét, képesahonismeretimunka megszervezésére, vezetésére.
Apedagógiaifolyamattervezéseterén
– IsmeriahonͲésnépismerettanításjogszabályihátterét,tanterveit(aNemzeti alaptantervet, az ember és társadalom mƾveltségi terület követelményeit, a kerettanterveket),avizsgakövetelményeket,atananyagͲkiválasztásés ͲrendszeͲ rezés szempontjait szaktudományi, pedagógiai, pszichológiai, illetve szakmódͲ szertaninézƅpontból.
– Képes a tanítandó tartalmak meghatározására, azok strukturálására, logikai felépítésére, a honͲ és népismeret tanulásaͲtanítása során felhasználható nyomtatottésdigitálistankönyvek,taneszközök,egyébtanulásiforrásokkritikus elemezésére, valamint a konkrét célokhoz illeszkedƅ kiválasztására (különös tekintettelazinfoͲkommunikációstechnológiákra).
– Felkészültakollektívmunkábantörténƅhelyitantervkészítésére,önállóanéves tematikus (tanmeneti) tervezésre, óravázlat készítésére, valamint az oktatástechnikaieszközökhasználatára.
Atanulásifolyamattámogatásszervezéseésirányításaterén
– Rendelkezik a hagyományismeret kialakulásához, kialakításához szükséges pszichológiaitényezƅkismeretével,anéprajzkülönbözƅkorszakainakmegértéséhez kötƅdƅtanulásibeállítódásokésmotivációlehetƅségekismereteivel;asikereshonͲ ésnépismerettanulásfeltételrendszerének(különbözƅiskolatípusokhoz;tanulási módszerekhez, eljárásokhoz, nehézségekhez kapcsolódó) ismeretével. Ismeri a szóbeliésírásbelikifejezƅkészségtanulásͲmódszertanijellegzetességeit,hibáit,azok tipizálását.
– Felkészültakulturálisörökség,hagyományozódástanítására,anemzetiésavilág kultúráinakmegismeréseirántiérdeklƅdésfelkeltésére,kielégítésére,atanulók ismeretszerzƅés Ͳalkalmazóképességénekkimƾvelésére.Felkészültatényekés értékelések közötti különbségek, az összefüggések önálló felismertetésére.
Felkészült atények,adatok,fogalmakelsajátítási nehézségeinekfelismerésére, valamint térképek, grafikonok, táblázatok, eredeti forrásszövegek információs báziskéntvalóhasználatára.
– FelkészültatársadalmialapismereteknekahonͲésnépismerettantárgykeretében valóoktatására,illetveazetartalmiterületekenvalóönállótájékozódásraaz aktuálisanelérhetƅforrásokalapján.Felkészültaközéletbƅl,ahelyitársadalomból ésa tanulókhétköznapjaibólvett példáknak,problémáknakatanulásiͲtanítási folyamatbatörténƅbeemelésére.
– Felkészült a honͲ ésnépismeret tanulásában kiemelkedƅ eredményeket elérƅ tanulókmotiválására,segítésére,atehetséggondozásra,valamintazinformatikai ismereteknek a néprajzi, nemzeti kulturális örökség tanulása során való felhasználására.
– Rendelkezikazeseményeketalakítótényezƅkfeltárásánakkompetenciájával,amely segítiatanulásiͲtanításifolyamatszervezésénekirányításában.
Apedagógiaifolyamatokésatanulókértékeléseterén
– Ismeri és alkalmazza a tudásellenƅrzés, a képességmérés legkorszerƾbb eredményeit,eszközeit.Tájékozottakülönbözƅfeladatbankokrólés ͲgyƾjteméͲ nyekrƅl, képes ilyenek összeállítására, illetve alkalmazására. Képes tantárgyi követelmények kidolgozására. Képesa tanulók személyre szabott,differenciált módszerekkel történƅértékelésére.Képes az elméleti és gyakorlatiismeretek alkalmazásáraapedagógiaigyakorlatban.
Aszakmaiegyüttmƾködéséskommunikációterén
– Együttmƾködikatárstudományokkalfoglalkozórokontárgyak(földrajz,történelem, gazdaságiismeretek,magyarnyelvésirodalom,társadalmiismeretek)tanáraival.
Felkészült anemzeti kultúrához kapcsolódómanuálistevékenységektanáriés tanulói együttmƾködésenalapuló meghonosítására (modellezés, demonstrációs eszközöktervezéseéskészítése).
– Együttmƾködik a helyi, területi, megyei és országos pedagógiai szolgáltató intézményekkel; a néprajzi szakmai fórumokkal; alkotó munkaközösségekkel, szakdidaktikaimƾhelyekkel.Együttmƾködikifjúságiszervezetekkel,adiákönkorͲ mányzattal.Kapcsolatotépítaközmƾvelƅdésiintézmények(múzeumok,történelmi játszóházak, helytörténeti gyƾjtemények, tájházak) szakembereivel (múzeumͲ pedagógusok, muzeológusok és más közmƾvelƅdési szakértƅk). Rendelkezik – térben és idƅben – tájékozódási kompetenciával, amely segíti az egyének, társadalmi csoportok, rétegek közötti különbségek megértését. Fejleszti az
együttmƾködési készséget. Rendelkezik a megfelelƅ szaknyelv alkalmazásának kompetenciájával, amely alkalmassá teszi a szakmai együttmƾködésre, kommunikációratanulókkal,szülƅkkel,különbözƅszervetekkel.
Elkötelezettségésfelelƅsségvállalásaszakmaifejlƅdésre
– Elkötelezettahagyományápolás,akulturálisörökség,ahonͲésnépismerettanítás irántigényestanárimunkára,afolyamatosönmƾvelésre.RésztveszahonͲés népismerettanárgyfejlesztési,innovációstevékenységében(alternatívprogramok kipróbálása, programcsomagok, készítése és kipróbálása), tankönyvek kipróbálására,bírálatára.TájékozottahonͲésnépismerettantárgyhozésatanári hivatásáhozkötƅdƅinformációsforrásokról,szervezetekrƅl.
4.2.2.Ahonésnépismerettanárszakszakterületiismeretei a) szakmaialapozóismeretek:18–22kredit
– Anemzetitudatébrentartása,hagyományainktudatosápolása.
– A történelem, valamint a néprajz és kulturális antropológia tudományok megismerésisajátosságaiésforrásai.
– Magyaréseurópaitársadalomtörténet,mƾvelƅdéstörténetalapjai.
b) aszakmaitörzsanyagismeretkörei:65–75kredit
– A történeti falu szerkezete, faluközösség, a történeti paraszti családͲ és háztartásszerkezetismerete.
– Anépikultúratárgyai.
– Aparasztigazdálkodás,generációkésazokszerepeianépéletben.
– Avárosikultúra,életmódváltozásai,szellemiéstárgyiöröksége,hagyományai.
– Amagyarkultúraelemeinekismerete:étkezés,házͲéslakberendezés,használati eszközök,ahétköznapok,illetveünnepek(karácsony,farsang,húsvét,pünkösd), népszokások, hiedelmek, népi, vallási hagyományok, az emberi élet fordulói, évszakok,hetimunkarendfalunésvárosban.
– A történeti paraszti életmód periódusai (emberi élet fordulói, évszakok, heti munkarend).
– AKárpátͲmedencenépeinektörténete,vallásisokszínƾségeéskulturálisöröksége, interetnikuskapcsolatok.
– Másnépek(európaiésEurópánkívüli)néhányjellegzeteshagyománya,identitása.
– Ahelytörténetikutatásforrásaiésmódszerei,ahelyiidentitásápolásánakformái.
– Értékmentƅésértékƅrzƅkezdeményezésektámogatása,azabbanvalórészvétel.
– A természetközelben élƅ, annak erƅforrásait, természeti kincseit felhasználó parasztiéletmód.
– Agyermekfolklórelmélete,népmesék,népijátékokésaparaszti,valamintavárosi életszépirodalmimegörökítése.
– A szóbeliség és írásbeliség hagyományai, népköltészet, közköltészet, valamint magaskultúraviszonya,szépirodalmiésszociográfiaiirodalomamagyartársadalom rétegzƅdésérƅl,akollektívemlékezetformái.
– Magyarországnéprajzitájai,régiói.
5. Ahonésnépismerettanársajátosszakmódszertani(tantárgyͲpedagógiai)ismeretei – Aszellemi,tárgyikulturálisörökséghelyesismereténekproblémaközpontútanítása.
– AhonͲésnépismerettantárgyvalamintazemberéstársadalommƾveltségterület tanításacéljainak,atársadalombanbetöltöttszerepénekismereteamúltban,illetve ajelenben(honͲésnépismeretͲdidaktika).
– AhonͲésnépismerettantárgy,valamintazemberéstársadalommƾveltségterület tanítása jogszabályi hátterének (Nemzeti alaptanterv, kerettantervek, vizsgakövetelmények)ismerete.
– Az empirikus ismeretátadás különféle speciális formái, a hatékony tanulási környezetváltozatainakismerete.
– Atanításitechnikák,módszerek,(mikrotanítás,multimediálistanításiismeretek, interaktívtanítás)ismerete.
– Ahagyományismeretelméleti,gyakorlatiésmódszertaniismerete.
– Differenciált munkaformák (projekt, vita, játék, mint tanítási módszer, egyéni munka,pármunka,csoportmunka,frontálismunka)ismereteésalkalmazása.
– Atantervek,tanmenetek,tematikustervek,óratervezetek,óravázlatokkészítésének sajátosmódszertana.
– SajátosmérésiͲértékelésirend,atananyagkészítés,projektmunkaésszemélyre szabottoktatás,csoportdinamikaszerepeazoktatásban,acsoport,mintmotiváló tényezƅ.
– AhonͲésnépismeret,mintakultúraoktatásánakeszközénekismerete.