összehasonlító elemzés
8.2. A középiskolás fiatalok és a szlovákiai társadalom
Mint ahogy azt korábban megfogalmaztuk, a válaszadók bizakodóak saját jövőjükkel kapcsolatban, ellenben kétségeik vannak a társadalmat illetően. Ezt tükrözi az a tény is, hogy 10-ből csak 2 diák követi naponta a szlovákiai politikai híreket, és csak a diákok 5%-a állította, hogy teljesen tájékozott a szlovákiai politikában. Kicsivel magasabb azok aránya, akik a magyarországi politikát figyelik, de az ő számuk is nagyon alacsony. Nehéz-séget okozott számukra eldönteni, hogy milyen politikai beállítottságúnak érzik magukat, sőt, legtöbbször magukkal a kifejezésekkel is értelmezési problémáik voltak a kérdőív kitöltése során. Politikai témákról csak min- den tizenharmadik diák beszélget gyakran, de minden második soha! Ezt az elutasító hozzáállást nagyban befolyásolhatja az a percepció, mely szerint a szlovák politikát teljes mértékben a szlovákok irányítják. Ebből kifolyólag a diákok egy tehetetlenségi paradigma közepette inkább a passzivitást választják.
A társadalom többi tagjával szemben nem tapasztaltunk magas fokú toleranciát a diákok körében. Sokszor, s leginkább a cigányokkal kapcso-latban, erősen befolyásolják őket az előítéletek. Például a diákok közel fele vallotta azt, hogy a cigánygyerekek butábbak a nem cigány gyerekeknél, és 60%-uk hiszi, hogy a cigányok szeretnek lopni! A fiatalok közel felét zavarná,
Ez a felmérés arra törekedett, hogy minél teljesebb képet fessen a szlovákiai magyar végzős középiskolások jelen- és jövőpercepciójáról.
Ugyan az országban működő összes magyar tannyelven (is) oktató középiskolát megszólítottunk, sajnos nem sikerült mindegyikkel effektív együttműködést létesíteni. Mindezek ellenére kijelenthető, hogy e kutatás, ha nem is 100%-os, de nagyon széleskörű réteget mért fel, s ezért ered-ményei általánosíthatóak az adott diákpopulációra. A jövőben, lehetőség szerint, fontos lenne megismételni e kutatást, különösen azokra az oktatási intézményekre fókuszálva, melyek különböző okokból, de kimaradtak a jelen adatbázisból és elemzésből.
Az alábbi kutatás 2008 utolsó negyedévében történt. Az adatgyűjtés óta több jelentős társadalmi és gazdasági változás következett be. Ezek között megemlítendő, hogy Szlovákia belépett az Euro-zónába. Továbbá a gaz-dasági válság jelei az adatfelvételkor még csak csekély mértékben érződtek, s feltehetőleg nem gyűrűztek még le a végzős középiskolások érzékelési szintjére. A diákok szülei az adatfelvétel óta áldozatul eshettek a gazdasági visszaesés miatti leépítéseknek, elbocsátásoknak.
Társadalmi szinten az egyik legjelentősebb változás a szlovák-magyar konfliktus megerősödése (Sutaj, Sáposová, 2009). Ugyan az adatgyűjtésünk idején a szlovák kormány erősödő nemzeti politikájának hatására (Mesežnikov, Gyárfásová, 2008) a magyar kisebbséggel és a szomszédos Magyarországgal is megromló viszonya érzékelhető volt (például Ján Slota, a Szlovák Nemzeti Párt politikusának viszályt szító, magyarellenes megjegyzé-seinek hatására, továbbá a Szlovák Oktatási Minisztérium földrajzi nevekkel kapcsolatos rendelkezésének következményeként), de nem nyilvánult meg olyan erősen, mint 2009 első felében, például a választási kampány-kommu-nikáció során. Továbbá 2009 szeptemberében Szlovákiában életbe lépett egy szlovák nyelvtörvény, a kisebbségek jogainak korlátozásáról, mely körül heves vitasorozat alakult ki. E jelentős események valószínűleg befolyásol-nák a diákok jelenlegi válaszait és hatással lennének az eredményekre.
A felmérés teljeskörű képet kívánt nyújtani a szlovákiai magyar végzős középiskolások jelen- és jövőképéről. Ennek ellenére vannak hiányosságai, melyeket egy jövőben megvalósulandó kutatás során pótolni lehet.
104 8. | Összefoglalás |
azonosságtudat mikéntjeit. Érdekes lenne megvizsgálni a diákok attitűdjeit Szlovákia és Magyarország konfliktusa közepette; hogy hogyan befolyásol-ja a haza, a nemzetiség és az anyanyelvhez való hozzáállásukat, továbbá miként változtatja meg az egyes nemzetiségekkel kapcsolatos sztereotípiái-kat, és a hozzájuk való kapcsolódási szándékukat.
A kutatásba érdemes lenne szlovák anyanyelvű diákokat is bevonni, s az ő percepcióikat ugyanígy megvizsgálni. Ez hozzájárulna ahhoz, hogy egy teljesebb képet kapjunk a szlovákiai magyar etnikai kérdésről, annak értelmezéseiről és változásairól.
106 107
108 109
• Allport, G. W., (1979), The Nature of Prejudice, Addison Wesley Publish-ing Company.
• Alwin, D., (1988), From Obedience to Autonomy. Changes in Traits De-sired in Children, 1924-1978, Public Opinion Quarterly, Vol. 52, No. 1, pp.
33-52.
• Babbie, E. R., (1990), Survey Research Methods, 2nd Edition, California (EUA). Wadsworth.
• Beck, U., and Beck-Gernsheim, E., (2002), Individualization, London:
SAGE Publications.
• Blénesi, É., Mandel, K., Szarka, L. (szerk.), (2005), A kultúra világa – A határontúli magyar kulturális intézményrendszer, Budapest, MTA Etnikai-Nemzeti Kisebbségkutató Intézet.
• Boltanski, L. and Chiapello, E., (1999), Le Nouvel Espirit du Capitalisme, Paris, Gallimard.
• Bordás, S., Fric, F., Haidova, K., Huncik, P., Máthé, R., (1995), Ellenpróbák (A szlovák-magyar viszony vizsgálata szociológiai és ethnopszichológiai módszerekkel Szlovákiában), Dunaszerdahely, NAP Kiadó.
• Bordás, S., Huncik, P., (1999), FER – Feszültség Ellenőrző Rendszer, NAP Kiadó, Márai Sándor Alapítvány.
• Bourdieu, P., (1984), La jeunesse n’est qu’un mot, IN: Questions de soci-ologie, Paris, Minuit, pp. 143-154.
• Bryman, A., (2008), Social Research Methods, 3rd edition, Oxford Univer-sity Press.
110 9. | Forrásjegyzék |
111
Z., (ed.), (2008), She and He in Slovakia – Gender and Age int he Period of Transition, Institute for Public Affairs.
• Ciccheli, V., (2008), Young People and Family: Understanding the Link between Familial Structure and Personal Success, IN: Stellinger, A., Wint- rebert, R., (2008), Young People Facing the Future – An international Sur-vey, Foundation Pour L’Innovation Politique.
• Cukan, K., (2008), Názory mládeže na obranu vlasti a armádu, Ministerst-vo obrany Slovenskej republiky, http://www.vyskummladeze.sk/images/
stories/iuventa/PRIESKUMY/PKD002/Mladez_a_armada.pdf
• Dijk, van, T. A., (1987), Communicating Racism: Ethnic Prejudice in Thought and Talk, Newbury Park, CA, Sage.
• Ehrlich, H. J., (1973), The Social Psychology of Prejudice, New York, Wiley.
• Epiphane, D., Sulzer, E., (2008), Young People and Work: High Aspira-tions within Different Societal Models, IN: Stellinger, A., Wintrebert, R., (2008), Young People Facing the Future – An international Survey, Foun-dation Pour L’Innovation Politique.
• Eurobarometer, European Commission – The Gallup Organisation, (2007),
“Youth Survey among People Aged 15-30 in the European Union”.
• Fábri, I. (szerk.), (2003), Kisebbségi lét és érvényesülés. A magyar la-kosság munkaerő-piaci kihívásai, Budapest, Lucidus Kiadó.
• Fabry, E., (2007), Europeans and the Globalization Challenge: Internatio- nal Survey: Comperative Qualitative Analysis, Foundation pour l’innovation politique.
• Fowler, F.J., (1995), Improving Survey Questions: Design and Evaluation, Applied Social Research Methods Series, Volume 38, SAGE Publications.
• Furlong, A., Cartmel, F., (2008), Young People int he UK: Pessimism and Disconnection, IN: Stellinger, A., Wintrebert, R., (2008), Young People Facing the Future – An international Survey, Foundation Pour L’Innovation Politique.
• Galland, O., (2008), Young People and Society: Contrasting Visions of the Future, IN: Stellinger, A., Wintrebert, R., (2008), Young People Facing the Future – An international Survey, Foundation Pour L’Innovation Politique.
• Gallo, O., Lenco, P., (2008), Čo si myslia mladí – ich volný čas a aktivná účast na živote spoločnosti, http://www.vyskummladeze.sk/images/sto-ries/iuventa/DAVM_021/DAVM_021_zs.pdf
• Gödri, I., Tóth, P.P., (2005), Bevándorlás és beilleszkedés. A szomszédos
Affairs.
• Gyurgyík, L., (2004), Asszimilációs folyamatok a szlovákiai magyarok körében, Pesti Kalligram.
• Heidegger, M., (1989), Lét és idő, Budapest, Gondolat Kiadó.
• Infostat – Demography Research Centre, (2005), Obyvatelstvo Slovenska podla SODB (Slovakia’s Population according to Population Census), IN:
Bútorová, Z., (ed.), (2008), She and He in Slovakia – Gender and Age in the Period of Transition, Institute for Public Affairs.
• Kiss, J., (1995), Társadalom és nyelvhasználat. Szociolingvisztikai alapfo-galmak, Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó.
• Kopp, M., Kovács, M.E. (szerk.), (2006), A magyar népesség életminősége az ezredfordulón, Budapest, Semmelweis Kiadó.
• Kopp, M., (2008), Magyar lelkiállapot az ezredfordulón, Budapest, Sem-melweis Kiadó.
• Kubánová, M., Košťál, C., Beblavý, M.,(2009), Základné a stredné školstvo, IN: Kollár, M., Mesežnikov, G., Bútora, M.,(ed.), (2009), Slovensko 2008 – Súhrnná správa o stave spoločnosti, Inštitút pre verejné otázky.
• Lampl, Zs., (2007), Magyarnak lenni, Somorja, Fórum Kisebbségkutató Intézet.
• Lampl, Zs., (2008), Magyarok és szlovákok, Somorja, Fórum Kisebbség-kutató Intézet.
• Lelkes, G., (2008), Magyarok Szlovákiában – V. kötet – Régiók és Gaz-daság, Somorja, Fórum Intézet.
• Leeuw, de E. D., Hox, J. and Dillman, D. (ed.), (2008), International Hand-book of Survey Methodology, Psychology Press.
• Macháček, L., (2007), Politická a občianská participácia stredoškolákov, Sloveská spoločnost pre výskum mládeže, Bratislava.
• Mandel, K., (2007), Magyarországon élő határontúli fiatalok karrierje, mi-grációja, felsőoktatási igényei. In: Karrierutak vagy parkolópályák? Friss diplomások karrierje, migrációja, felnőttoktatási igényei a Kárpát-me-dencében, Budapest, MTA Etnikai-Nemzeti Kisebbségkutató Intézet.
112 9. | Forrásjegyzék |
113
• Mesežnikov, G., Gyárfásová, O., (2008), Národný populizmus na Sloven-sku, Inštitút pre verejné otázky.
• Revay, P., (2008), Možnosti využívania volného času detí a mládeže v meste a na vidieku, Univerzita Konstantina Filozofa v Nitre, Pedagogická Katedra, Fakulta Pedagogiky, http://www.vyskummladeze.sk/images/
stories/iuventa/PRIESKUMY/PKD005/Autoreferat_a_dotaznik.pdf
• Sciolla, L., Livin gin a Blocked Society Has Not Discouraged Italy’s Youth, IN: Stellinger, A., Wintrebert, R., (2008), Young People Facing the Future – An international Survey, Foundation Pour L’Innovation Politique.
• Singly de, F., (2008), Youth in the Modern World, IN: Stellinger, A., Win-trebert, R., (2008), Young People Facing the Future – An international Survey, Foundation Pour L’Innovation Politique.
• Sutaj, S., Sáposová, Z., (2009), Národnostné menšiny, IN: Kollár, M., Mesežnikov, G., Bútora, M.,(ed.), (2009), Slovensko 2008 – Súhrnná sprá-va o stave spoločnosti, Inštitút pre verejné otázky.
• Székely, T., (2009), Minden hónapban, minden szervezetben egy ren-dezvény – A CSEMADOK hatvan éve, IN: Kötél, E., Szarka, L. (2009).
Határhelyzetek II. Budapest, Balassi Intézet Márton Áron Szakkollégium.
(Kiadás alatt.)
• Zaller, J.R., (1992), The Nature and Origin of Mass Opinion, Camridge University Press.
114 115
MORVAI TÜNDE – A zselízi Magyar Tannyelvű Gimnáziumban érettsé-gizett. A budapesti Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudo-mányi Karán szerzett politológus diplomát, majd ugyanitt jogi tanulmányokat kezdett. Érdeklődési területei közé tartozik a kisebbségi magyar politika és a kisebbségi magyar politikai pártok. Részt vett a somorjai Fórum Intézet által szervezett nemzeti populizmus témájú kutatásban. Két alkalommal csatla-kozott a Márton Áron Szakkollégium Oktatáskutatási Szakkollégiumához, melynek keretében a kisebbségi felsőoktatás helyzetét tanulmányozta.
Jelenleg a Kempelen Farkas Társaság ösztöndíjasa, és az MTA PTI külső munkatársaként a szlovákiai magyar gazdasági és kulturális elitkutatás koordinátora
TÓTH ERZSÉBET FANNI – A révkomáromi Selye János Gimnáziumban érettségizett, majd tanulmányait a hollandiai Utrechti Egyetem pszicholó-gia–szociokulturális antropológia szakpárján folytatta (BA). Ezt követően mesteri (MA) fokozatot szerzett a budapesti Közép-Európai Egyetem Szo-ciológia-Szociális Antropológia tanszékén. Jelenleg a bécsi Sigmund Freud Egyetemen végez doktori tanulmányokat pszichológiából, és a Népesség-tudományi Kutatóintézet (Központi Statisztikai Hivatal) tudományos munka-társa. Tanulmányai mellett olyan neves szakembereknek segített kutatásaik-ban, mint Mark Janse (szociolingvisztikai kutatás a kapadókiaiak körében), Susan Faludi (magyar-zsidó identitáskutatás), Alexandra Kowalski (a városi épített tér változásának diskurzusai). Érdeklődési területei közé tartozik a társadalmi emlékezet, a többszférájú identitás, a tér és az emberi viselkedés viszonya.
116 117
Küldetés:
Kempelen Intézet független think-tank szervezet, amelynek célja a társadal-mat foglalkoztató, a közérdeket érintő kérdések megfogalmazása és e folyamatok objektív elemzése és közérthető formában való közzététele.