SZEMLE
Informatika záróvizsga
A képzést lezáró vizsga két projekt elkészítéséből és szóbeli vizsg á b ó l áll.
Vizsgaprojekt
A két vizsgaprojektet a vizsgabizottság értékeli. Az egyik tetszés szerinti p ro g ra m nyelven írt m unka, a m ásiknak egy felhasználói program m al kell foglalkoznia. A projektek szabadon választott tém át dolgoznak fel, oktatási céllal. A tém ákra a hallgatók is tehetnek javaslatot.
Szóbeli vizsga
A szóbeli vizsgára a hallgatóknak négy szakterületet kell kiválasztaniuk, kettőt a szaktu d o m á n yo k, kettőt pedig a szakdidaktika köréből.
A vizsgá zó n a k m inden területről legalább három szakirodalm at kell fe ld olg o znia . A választható szakterületek adottak, ezen belül azonban szabad a tém a- és iro d a lom választás.
Az informatikatanárok továbbképzése
M inden g ya ko rló tanár szám ára adott a lehetőség, hogy részt vegyen a nyári szünet elején és végén rendezett pedagógiai héten. E rendezvények gazdag választéka között inform atikai tém ák is szerepelnek.
A P edagógiai A kadém ián bem utatják és értékelik a legújabb progra m o ka t, az új didaktikai ko n cepciókat. így m inden inform atikatanár szám ára adott a lehetőség, ho gy tanári m unkájában a legújabb eredm ényeket is felhasználhassa; a rendezvények egyben tapasztalatcserék is.
IRODALOM
Osztrák Oktatási és Művészeti Szövetségi Minisztérium: A Pedagógiai Akadémiák tanterve F. B uchberger - J.Riedel: Tanárképzés ma. Kommentár a Pedagógiai Akadémiák tantervéhez. 3
rész. Bécs, 1989.
PRISTO NIG REINHARD
Laplátogatás
Elet és Tudomány
fAz É let és Tudom ány M agyarország talán legszélesebb körben o lva so tt ism ere tte r
jesztő lapja. M ost a hatvanhetedik évfolyam nál tart, és hetente kerül egy-egy újabb szám az olvasók kezébe.
Az újság - m int cím e is sejteni engedi - nem húz m erev hatzávonalat a szó s z o k v á n y o s értelm ében vett tu d o m án y és a m indennapi élet közé: éppen az a célja, h o gy közelítse őket egym áshoz.
Több m ás m ellett erre szolgál a gazdag képanyag. N em csak az első b o rító o ld a l színes (ami egyébként szervesen kapcsoló d ik valam elyik cikkhez), hanem a hátsó borítólap is. Az írásokat illusztráló szövegközi képek ném elyike szintén - o ly k o r szinte
84
SZEMLE
m űvészi igényű - színes fotó; néha festm ények, grafikák, m etszetek re p ro d u kció ja . A b ő ség e s fekete-fehér képanyagot gyakran könnyen érthető von ala s ábrák, tábláza tok egészítik ki. Ha valaki az elm élyülés igénye nélkül lapozná vé g ig az újságot, m ár pusztán az illusztrációk alapján is m egállapíthatná, hogy m elyik cikkek tarthatnak szám ot érdeklődésére.
Az írások pedig általában rövidek, célratörőek, könnyen érthetőek. Valószínűleg bátran elolvashatja m ég a term észettudom ányi tárgyú cikkeket is egy tökéletesen
„h u m á n " beállítottságú ember, és akkor is el fo g b o ld o g u ln i velük, ha az általános iskola befejezése óta szent borzadállyal kerülte a nehéznek és száraznak tartott „reáltárgyakat".
A m ennyiben pedig fennakadna egy szám ára idegen szón, úgy elég a belső bo rító o ld a lra lapoznia, ahol a „K isle xiko nb a n " pillanatok alatt m egtalálhatja az ism eretlen kifejezés p o nto s jelentését. U gyanitt van a helye a „S zerintem ..." c. rovatnak: e b ben a tu d o m á n y h o z általában kevésbé, ám a közéletet fo g lalko zta tó kérdésekhez jo b b a n k a p c s o ló d ó jegyzeteket olvashatunk. És a hátsó, belső borítónak is állandó rovata van:
felváltva o sztozik a helyen a „L é le kta n i le le m é n ye k" (annak „rö p b o n c o lg a tá s á v a l", hogy m iért nem szeretnek ném ely gyerekek iskolába járni, és mit lehet m eg tu dn i az arcról olvasás m űvészetének alkalm azásával), valam int a "Nevek az utcán..." sorozat (ahol m egtudhatjuk, hogy m ilyen az Ó utca története). U gyanezen az old a lon rövid, közérthető jegyzet értelm ezi a hátsó, nagym éretű borítóképet.
Csak a harm adik borítóoldalt nézegetve is szem beötlő az Élet és T udom ány tö b b a rcú sá g a : az itt szereplő tém ák a fentebb említett, abszolút hum án beállítottságú em bert is érdekelhetik. De kü lönben sem kellene beérnie egyetlen oldal böngészésével:
szép szám m al találhat történet- és tá rsadalom tudom ányi tém ájú cikkeket is. A skála időben és térben egyaránt széles, ha érdekli, m egism erheti például a legújabb kutatások n yom án Szent Lászlóról kialakult képet (olyan neves történész, m int Győrffy G yörgy to llából), és tájékozódhat a K olum busz útjaival kapcsolatos, m áig m e goldatlan kérdésekről (L u kács Béla révén). Vagy a m agyarországi cigá n ysá g helyzetéről és a kurdok törté n e té b ő l kaphat ízelítőt - és a felsorolást m ég hosszan lehetne folytatni.
K im on d o ttan nyelvm űveléssel, nyelvhelyességgel ka p csola to s rovat is van az Élet és Tudom ányban, a N yelv és Élet (Grétsy László szerkeszti). A hum án oldal m égsem nyom ja el a term észettudom ányit, a két nagy tém akör aránya kiegyensúlyozott, nem
„rivalizálnak", hanem kiegészítik egym ást. Vagyis: hasonlóan gazdag a re á ltu d o m á n yo s kínálat is.
Az egyik állandó rovat, a „Tudom ány világa", két részre oszlik: első felében a leg ú jab b hazai eredm ényeket m utatja be naprakészen, a m ásodik rész a külföldi tu d o m á n y o s folyó ira to k közül szem lézik (a S cience and Technology, a 3 ild dér W issenschaft, a S ciences et A venir stb. anyagából).
A lapban m egjelenő term észettudom ányi cikkeknek - am iket e gyébként m agyar szerzők írnak - m ég a fő b b tém áit is nehéz lenne felsorolni: a talán valam ennyire túlsúlyban lévő b io ló gia tá rgykörében példának okáért a s ko rp ió któ l kezdve és a
HIV-vírussal folytatva a sejthártya hegedéséig bezárólag m indenről szó esik.
Sok p u b liká ció m űszaki ú jd onságokkal kapcsolatos: ilyen a jö v ő m arsautójának felépítése vagy a hidrogénhajtású repülőgép, ami nem szennyezi annyira a levegőt, m int a m ostaniak.
Egyes rovatok m ég közelebb állnak a m indennapi élet problém áihoz. Jelenleg sorozat m utatja be a kevésbé ismert, különleges zöldségféléket (és az itt található info rm á ció kat a leghé tkö zn a pib b olvasó is felhasználhatja). Szintén a „Hasznos tu d n iv a ló k " cím szó alatt tájé kozó d h a tu nk a legújabban létrejött országokról.
A „F igyelm ébe a já n lju k "-o \ is érdem es m egnézni, mert itt bukkanhatunk rá a planetárium m űsorára és egyéb esem ények program jára is, azaz: kikap cso lód á si, m űvelődési és kulturált szórakozási lehetőségek között válogathatunk.
85
SZEMLE
U gyanígy érdeklődésre tarthat szám ot a „N égyszem közt az o rvo ssal" sorozat, vag y a sakk kedvelői szám ára jelenthet kihívást egy-egy sakkfeladvány...
Persze szinte a lehetetlenséggel határos lenne teljes részletességgel ism ertetni az összes, állandó rovatban vagy azon kívül fe lbukkanó tém át, hiszen am ellett, h o g y a lap m egjelentet például tu d o m á n yo s cikkpályázatra készült m űveket, tájékoztat az egyes középisko lá so kn a k vagy felnőtteknek m eghirdetett pályázatok feltételeiről és határidejéről; m eteorológiai előrejelzéseket ad, és m egtudhatjuk a c s illa g o s ég fo n to s a b b esem ényeit is, és válaszol az olvasók leveleire; m indem ellett a lap cím ének m egfelelően (É let és Tudom ány) tárgyalja a közvélem ényt foglalko zta tó , aktuális tém ákat is, legyen az aszályveszély, vagy a környezetvédelem és a priva tizá ció
kapcsolata.
És m ivel szinte lehetetlen lenne kellő alapossággal bem utatni m indezen rovatokat és önálló írásokat, az eddiginél részletesebben talán nem is érdem es. V égszóul legyen elég annyi, hogy az Élet és Tudom ány - szerkesztési k o n ce p ció já n a k m egfelelően - színes és érdekes, rövid, könnyen b e fogadható cikkeket közöl, és ezek m egértéséhez nem kell elsődlegesen „re á l” vagy „hum án" beállítottsággal rendelkezni - elég, ha valaki érdeklődik a legfrissebb eredm ények iránt.
M e g je le n ik hetente, 30 oldal, 35 Ft.
G ALÁNTAI ZOLTÁN
Szúrópróba
Könyv lemez kazetta video film színház játék
avagy az árulás édességessége. Kezdetben volt néhány könyv, m elyet a fő sze rke sztő szelíd, ám ellentm ondást nem tű rő utasítására olvasni kezdtem . B e o sztottnak so rsa ez, olvas, ír, olvas és m egint csak ír. Azután kész a cikk, leadja, letudja, a fő sze rke sztő is m egnyugszik, m indenkinek nagyon jó. Már épp em elkedtem volna, h o gy a szöve gfo rm á lá s gyötrelm ei felé vezéreljem elm ém et és kezem, am iko r kiseb b ik lányom , a J u d it játszani hívott. S zom bat délután családos em ber játszik a kiseb b ik gyerm ekével.
Játszottunk. M indenféle ostobaságot. S akkor, m int derűs ég bő l a csillá m ló villám : az idea leszállt hozzám . ÍRJ TÁRSASJÁTÉKOKRÓL! Nem is rossz g o n d o la t, hiszen ka rácsony után m egtelik a gyerekszoba játékabbnál játékabb, költsé ge s és g ya korta haszontalan, egyszer-kétszer játszott holm ival. S hogy hol van itt az árulás? Bizony, m int tip iku sa n m egalkuvó szülő, gyerm ekeim nek m eg nem m o n d o m soha, m ekko ra o sto b a sá g n a k tartom a játékot, melyet tö b b h ó n a p i kö nyörgésére m é g iscsa k m e g v e szek nekik; h o gy m ennyire bárgyúnak tartom a színes csodáikat. M iért veszi m eg akkor? - teszi fel a kérdést az egyre b o sszú sa b b és e rkölcsileg nyilván ennél jóva l m a g asabban p o szto ló olvasó Mert m eg kell venni. Mert a gyerm ekek (akár a felnőttek) szeretik azt birtokolni, am it birtokol a m ásik, az iskolatárs, a s z o m szé d gyereke;
szeretnek ahhoz hozzájutni, amit a tévé, az újságok reklám oznak, csillogtatnak, fölm u ta tn a k nekik. S mert a legtöbb rábeszéléssel is csak annyit érhetünk el, h o gy a gyerek látszólag lem ond vágya tárgyáról, ám onnantól kezdve titko n és m a g á n yo sa n eped utána - a p edagógiának ezt az ágát én feladom .
A g azdag játékok előtt egy szegényes történet. N ag yo b b ik lányom , a Sára, m ég ó vo d á s korában m egkérdezi tőlem , mi szegények vagyunk-e, va g y gazda g o k. Se-se
86
