melléklet

189

1. táblázat Összefüggések a tanári sikerességet feltételezéseink szerint befolyásoló tényezők között a szakirodalom tükrében

Sikeres-ség ált.

Kedvelt-ség Eredményesség

Tanári közérzet

Tanulói közérzet

Diákok iránti attitűdök

Pedagógiai attitűdök Jövőkép/Elégedettség/

Kiteljesedés/Ideálhoz való közelség

Nyitottság/Inspiráció/

Hasonlóság

Tanórára való felkészülésben érzelmek

Módszerekben tanulói/közös aktivitás

Sikeresség ált.

Timár, 2006; Frankl, 2005;

B. Nagy, 2004;

Gerstenbrein, 2001;

Csíkszentmihályi, 2001;

Horányi, 2000

Falus, 2001a; Sallai, 2004;

Tímár, 2006 Szabó I., 1997; Zétényi, 1998

Sallai, 2004; Falus, 2006

Eredményesség

Falus, 2001a

Csíkszentmihályi, 2001, 2007; Leithwood, Beatty, 2008; Pelikán, 2002;

Jennings, Greenberg, 2008; Oláh, 2005

Oláh, 2005;

Wentzel, 1996,1998;

Csíkszentmihá lyi, 2001, 2010; Sallay, 1995

Galicza, 2005; Haberman, 2004; Sallay, 1995;

Gordon, 2001; Freund, 2004; Köcséné, 2007;

Horányi, 2000; Rotgans, Schmidt, 2011; Ramsey, Fitzgibbons, 2005; Rogers, 2003;Hegedüs, 1988;

Buber, 1991; Kenny és mtsi., 1972;

Csíksznetmihályi és mtsi., 2010; Gombos, Bányai, Varga, 2009; Aksoy, 1998;

Bagdy, 1996; Sutton, 2005; Wentzel, 1996;

Hopkins, 2005; Suplicz, 2011a

Köcséné, 2007;

Goldhaber, 2002;

Nagy, 2005;

Malmberg, Hagger, Burn, Mutton, Colls, 2010; Falus, 2006;

Olson, Wyett, 2000

Falus, 2006; Oláh, 2005; Hopkins, 2005;

Malmberg, Hagger, Burn, Mutton, Colls, 2010; Rotgans, Schmidt, 2011;

Haberman, 2004; Imre, 2004; Köcséné, 2007;

Aksoy, 1998; Wentzel, 1996; Saád, 2006; Sági, 2006; Kim, 1998;

Cornelius-White, 2007

Tanári közérzet

Sallai, 2004 Simon, 2005;

Oláh, 2005

Dinham, Scott, Stone, 2001; Jennings, Greenberg, 2008

Dinham, Scott, Stone, 2001; Tímár, 2006

Gerstenbrein, 2001;

Dinham, Scott, Stone, 2001; Fűzi, 2007b;

Csíkszentmihályi, 2010

Tanulói közérz. Csíkszentmihályi, 2010;

Nagy, 2004; Ungárné, 1988

Diákok iránti attitűdök ált.

Szabó É.,

1999 Aksoy, 1998

Pedagógiai attitűdök ált.

Nagy, 2005; Saád, 2006

Reflexió általában Bóra, 1994

Falus, 2001a; Sallai, 2004; Tímár, 2006; Bóra, 1994; Tókos, 2005; Nagy, 2001; Ikuta, Takashashi, 2006; Falkenberg, 2010

Rogers, 1995, 2003 Schön, 1983;

Falus, 2001b

Mason, 2002;

Schön, 1983;

Falus, 2001b

Azonnali, spontán reflexió

Falkenbe rg, 2010

Schön, 1983; Wentzel, 1996; B. Nagy, 2004;

Pelikán, 2002;

Falkenberg, 2010;

Manen, 1991;

Csíkszentmihályi, 2007;

Mason, 2002; Forgács, 2001

Schön, 1983; Forgács,

2003 Schön, 1983 Schön, 1983

Késleltetett, tudatos refl.

Falkenbe

rg, 2010 Schön, 1983 Nagy, 2001; Kimmel,

2006, 2002; Galicza, 2005

190

13. ábra Tanárok eredményességének mutatói/1.

Megjegyzés: Bekeretezve láthatók az egyénileg is vizsgált tanárok adatai

14. ábra Tanárok eredményességének mutatói/2.

Megjegyzés: Bekeretezve láthatók az egyénileg is vizsgált tanárok adatai

191

35. ábra Tanárok kedveltsége 2007-ben és 2010-ben a diákok megítélésében Megjegyzés: Bekeretezve láthatók az egyénileg is vizsgált tanárok adatai

27. táblázat A tanóra-tervezés funkciói és a háttérváltozók, az eredményesség, a közérzet, a diákokkal kapcsolatos attitűdök közötti összefüggések

Háttér-változók Eredményesség Tanári közérzet

Tanár-diák viszony

Életkor Diákok új osztályza-ta a tárgyból

Diák régi attitűdje a tárgyhoz

Diákok apátia mutatója

Diákok szorongás

mutatója Tanári szorongás

mutató

Képessé-gek kibonta-koztatása

Ideáltól való távolság

Jövőkép Inspiráció

A tanóra-tervezés funkcióinak fontossága

Tanári tevékenység

tervezése - - - - - - - -

r=0,365 p<0,05 N=34

-

Ráhangolódás a diákokra - - - - - -

r= -0,408 p<0,05

N=34 r=-0,367

p<0,05 N=34

- -

Új módszerek kidolgozása - - - - -

r=0,369 p<0,05 N=35

-

r=-0,353 p<0,05

N=34

- -

Tájékozódás -

r= -0,339 p<0,05

N=34 r= -0,389

p<0,05 N=34

-

r=0,346 p<0,05 N=34

r=0,621 p<0,01 N=35

- - -

r=-0,344 p<0,05

N=35 Diákok munkájának

megtervezése r= -0,44 p<0,01 N=35

- - -

r= -0,376 p<0,05

N=34

- - - - -

Szemléltető anyagok, stb.

készítése - - -

r=-0,353 p<0,05 N=34

r=-0,422 p<0,05 N=34

- - - - -

Tanulói sajátosságok

figyelembe vétele - - - - - - - -

r=-0,538 p<0,01

N=33 -

Az óra hangulatának

tervezése - - - - - - - -

r=-0,381 p<0,05

N=34 -

192

36. ábra Tanárok eredményessége 2007-ben és 2010-ben tanulói adatok alapján Megjegyzés: Bekeretezve láthatók az egyénileg is vizsgált tanárok adatai

193 1. MELLÉKLET

1.a. Tanulói kérdőív Kedves Tanuló!

Az alábbi kérdőív kitöltésével egy egyetemi kutatáshoz kérem a segítségedet. A kutatás célja a diákok és tanárok iskolai közérzetének mélyebb megismerése. A kutatás eredményeit leendő tanárok képzé-sében használjuk fel. A felmérés névtelenül történik, külső személyek – pl. az iskola tanárai – nem te-kinthetnek be az adatokba. Átgondolt kitöltéssel jelentősen hozzájárulnál, hogy a valóságnak megfelelő eredmények szülessenek.

Köszönettel: Fűzi Beatrix, PhD hallgató 1. Év végi tanulmányi (bizonyítvány) átlagod:………

2. Kit kedvelsz leginkább az iskolában tanító tanárok közül? (Csak egy tanárt nevezz meg!) Kedvenc tanárod számjele a mellékelt listáról:………

3. Miért kedveled őt? (Írj két-három jellemzőt!)……….………

4. Milyen tantárgyat tanít – a fent megnevezett – tanárod? (A Rád jellemző válaszokat karikázd be!)

Tárgy neve: ………

Milyen volt és milyen most az eredményed a tárgyból?

1-Elégtelen 2-Elégséges 3-Közepes 4-Jó 5-Jeles

Korábban (pl. a tárgy tanulá-sának kezdetén) 1 2 3 4 5 Most 1 2 3 4 5 Mennyire vagy aktív a tárgy óráin?

(Aktív, aki figyelemmel kíséri az órát, gondolkodik az elhang-zottakon, kérdez, részt vesz a feladatok megoldásában.)

1 - az órák 0-20%-án 2 - az órák 20-40%-án 3 - az órák 40-60%-án 4 - az órák 60-80%-án 5 - az órák 80-100%-án

vagyok aktív Milyen volt és milyen most a hozzáállásod a tárgyhoz?

1-Kifejezetten nem kedvelem 2-Nem kedvelem

3-Közömbös 4-Kedvelem

5-Kifejezetten kedvelem

Korábban (pl. a tárgy tanulá-sának kezdetén) 1 2 3 4 5 Most 1 2 3 4 5

5. Gondolj a fent említett (legkedveltebb) tanárod óráira és értékeld az órai élményeidet az alábbiak szerint!

Amikor az óráin vagyok, akkor általában véve azt mondhatom, hogy …

Nagyon kevéssé/

majdnem soha

Vala- mennyi-re/néha

Elég-gé

Meglehe-tősen

Nagyon/

majdnem mindig

…szeretem az ilyen alkalmakat 1 2 3 4 5

…folyamatosan érzem, hogy jól mennek a dolgok 1 2 3 4 5

…érdektelen számomra az egész 1 2 3 4 5

izgalmas próbatétel számomra és élvezem, hogy jól tudom csinálni, amit kell 1 2 3 4 5

…a követelmények sok problémát jelentenek számomra 1 2 3 4 5

…többnyire olyan érzésem van, hogy nem tudok megfelelni az összes

elvá-rásnak 1 2 3 4 5

194

…távol áll tőlem, amit csinálni kell 1 2 3 4 5

…idegesít az egész 1 2 3 4 5

…fáraszt az egész 1 2 3 4 5

6. Kit kedvelsz legkevésbé az iskolában tanító tanárok közül? (Csak egy tanárt nevezz meg!) Legkevésbé kedvelt tanárod számjele a mellékelt listáról:………

7. Miért nem kedveled őt? (Írj két-három jellemzőt!)

……….………

8. Milyen tantárgyat tanít – a fent megnevezett – tanárod? (A Rád jellemző válaszok számát karikázd be a tárgy oszlopában.)

Tárgy neve:………

Milyen volt és milyen most az eredményed a tárgyból?

1-Elégtelen 2-Elégséges 3-Közepes 4-Jó 5-Jeles

Korábban (pl. a tárgy tanulá-sának kezdetén) 1 2 3 4 5 Most 1 2 3 4 5 Mennyire vagy aktív a tárgy óráin?

(Aktív, aki figyelemmel kíséri az órát, gondolkodik az elhang-zottakon, kérdez, részt vesz a feladatok megoldásában.)

1 - az órák 0-20%-án 2 - az órák 20-40%-án 3 - az órák 40-60%-án 4 - az órák 60-80%-án 5 - az órák 80-100%-án

vagyok aktív Milyen volt és milyen most a hozzáállásod a tárgyhoz?

1-Kifejezetten nem kedvelem 2-Nem kedvelem

3-Közömbös 4-Kedvelem

5-Kifejezetten kedvelem

Korábban (pl. a tárgy tanulá-sának kezdetén) 1 2 3 4 5

Most 1 2 3 4 5

9. Gondolj a fent említett (legkevésbé kedvelt) tanárod óráira és értékeld az órai élményeidet az aláb-biak szerint!

Amikor az óráin vagyok, akkor általában véve azt mondhatom, hogy …

Nagyon kevéssé/

majdnem soha

Vala- mennyi-re/néha

Eléggé Meglehe-tősen

Nagyon/

majdnem mindig

…szeretem az ilyen alkalmakat 1 2 3 4 5

…folyamatosan érzem, hogy jól mennek a dolgok 1 2 3 4 5

…érdektelen számomra az egész 1 2 3 4 5

izgalmas próbatétel számomra és élvezem, hogy jól tudom csinálni, amit

kell 1 2 3 4 5

…a követelmények sok problémát jelentenek számomra 1 2 3 4 5

többnyire olyan érzésem van, hogy nem tudok megfelelni az összes

elvá-rásnak 1 2 3 4 5

…távol áll tőlem, amit csinálni kell 1 2 3 4 5

…idegesít az egész 1 2 3 4 5

…fáraszt az egész 1 2 3 4 5

Együttműködésedet köszönöm!

195 1.b. Tanulói kérdőív (tanárként dolgozó tanárjelöltek diákjai számára)

Kedves Tanuló!

E kérdőív kitöltésével egy fejlesztő programot támogatsz, melynek célja a diákok és tanárok hatékony együttműködésének elősegítése. Minden kérdés egy konkrét tanárodra vonatkozik, aki önként kérte, hogy a diákjai véleményt mondhassanak az általa végzett munkáról. Azt reméljük, hogy a Te és társaid véleménye segít feltérképezni tanárod erősségeit, gyengeségeit és ez alapján céltudatosan fejleszthet-jük a munkáját. A felmérés névtelenül történik, az érintett tanár nem tekintheti meg a kitöltött kérdő-íveket. Átgondolt, őszinte kitöltéssel jelentősen hozzájárulnál a fejlesztő munka eredményességéhez.

Köszönettel: Fűzi Beatrix Év végi bizonyítványod átlaga:………

A rád jellemző válasz elé tegyél x-et!

……… tanárnő/tanár úr

 legkedveltebb tanárom

 kedvelt tanáraim közé tartozik

 közömbös

 nem kedvelem

 tanáraim közül legkevésbé kedvelem Miért kedveled őt? (Írj két-három jellemzőt!)

……….

……….

……….

Miért nem kedveled őt? (Írj, két-három jellem-zőt!)……….

……….

……….

Milyen tantárgya(ka)t tanít – a fent megnevezett – tanárod? (A Rád jellemző válaszok számát karikázd be a tárgy oszlopában. Ha a tanár egy tantárgyat tanít, akkor csak egy oszlopot kell kitöltened.)

Tantárgy neve:

………

Tantárgy neve:

………

Milyen osztályzatod van a tárgyból?

1-Elégtelen 2-Elégséges 3-Közepes 4-Jó 5-Jeles

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Mennyire vagy aktív a tárgy óráin?

(Aktív, aki figyelemmel kíséri az órát, gondol-kodik az elhangzottakon, kérdez, részt vesz a feladatok megoldásában.)

1 -az órák 0-20%-án 2 -az órák 20-40%-án 3 -az órák 40-60%-án 4 -az órák 60-80%-án 5 -az órák 80-100%-án

vagyok aktív

1 -az órák 0-20%-án 2 -az órák 20-40%-án 3 -az órák 40-60%-án 4 -az órák 60-80%-án 5 -az órák 80-100%-án

vagyok aktív Milyen a hozzáállásod a tárgyhoz?

1-Kifejezetten nem kedvelem 2-Nem kedvelem

3-Közömbös 4-Kedvelem

5-Kifejezetten kedvelem

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

196 Gondolj egy átlagos órára a fent említett tanárral! Kérlek, összegezd az órákon szerzett élményeidet:

Amikor az óráin vagyok, akkor ÁLTALÁBAN véve azt mondhatom, hogy …

Nagyon kevéssé/

majdnem soha

Valameny-nyire/néha Eléggé Meglehe-tősen

Nagyon/

majdnem mindig

…szeretem az ilyen alkalmakat 1 2 3 4 5

…folyamatosan érzem, hogy jól mennek a dolgok 1 2 3 4 5

…érdektelen számomra az egész 1 2 3 4 5

…izgalmas próbatétel számomra és élvezem, hogy jól

tudom csinálni, amit kell 1 2 3 4 5

…a követelmények sok problémát jelentenek számomra 1 2 3 4 5

…többnyire olyan érzésem van, hogy nem tudok

megfe-lelni az összes elvárásnak 1 2 3 4 5

…távol áll tőlem, amit csinálni kell 1 2 3 4 5

…idegesít az egész 1 2 3 4 5

…fáraszt az egész 1 2 3 4 5

Mit gondolsz, említett tanárod …

…mennyire érzi jól magát tanári munkájának végzé-se közben?

 szinte mindig nagyon jól

 inkább jól

 el van

 inkább rosszul

 szinte mindig nagyon rosszul

…milyen a kapcsolatod vele?

 baráti

 elfogadjuk, kedveljük egymást

 tárgyilagos (a tananyaggal foglalkozunk)

 elviseljük, de nem kedveljük egymást

 ellenséges

…mennyire kezeli jól a váratlan helyzeteket az órán?

 nagyon jól

 jól

 változó

 rosszul

 nagyon rosszul

…szerinted igyekszik-e jól, érdekesen tanítani?

 igen, biztosan

 talán igen

 nem tudom

 inkább nem

 egyáltalán nem

Együttműködésedet köszönöm!

197 1.c. Tanulói kérdőív (tanárként dolgozó tanárjelöltek diákjainak ismétlő kérdőíve)

Kedves Tanuló!

E kérdőív kitöltésével egy fejlesztő programot támogatsz, melynek célja a diákok és tanárok hatékony együttműködésének elősegítése. Minden kérdés egy konkrét tanárodra vonatkozik, aki önként kérte, hogy a diákjai véleményt mondhassanak munkájáról. Azt reméljük, hogy a Te és társaid véleménye segít feltérképezni tanárod erősségeit, gyengeségeit és ez alapján céltudatosan fejleszthetjük a munká-ját. A felmérés névtelenül történik, az érintett tanár nem tekintheti meg a kitöltött kérdőíveket. Át-gondolt, őszinte kitöltéssel jelentősen hozzájárulnál a fejlesztő munka eredményességéhez.

Köszönettel: Fűzi Beatrix Év végi tanulmányi átlagod:………

A rád jellemző válasz elé tegyél x-et!

... tanár

 legkedveltebb tanárom

 kedvelt tanáraim közé tartozik

 közömbös

 nem kedvelem

 tanáraim közül legkevésbé kedvelem

Milyen tantárgyat tanít – a fent megnevezett – tanárod? (A Rád jellemző válaszok számát karikázd be a tárgy oszlopában.)

Tárgy neve:

………

Tárgy neve:

………

Milyen az eredményed a tárgyból?

1-Elégtelen 2-Elégséges 3-Közepes 4-Jó 5-Jeles

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Mennyire vagy aktív a tárgy óráin?

(Aktív, aki figyelemmel kíséri az órát, gondolkodik az elhangzottakon, kér-dez, részt vesz a feladatok megoldá-sában.)

1-az órák 0-20%-án 2-az órák 20-40%-án 3-az órák 40-60%-án 4-az órák 60-80%-án 5-az órák 80-100%-án

vagyok aktív

1-az órák 0-20%-án 2-az órák 20-40%-án 3-az órák 40-60%-án 4-az órák 60-80%-án 5-az órák 80-100%-án

vagyok aktív Milyen a hozzáállásod a tárgyhoz?

1-Kifejezetten nem kedvelem 2-Nem kedvelem

3-Közömbös 4-Kedvelem

5-Kifejezetten kedvelem

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Az elmúlt évben tapasztaltál-e változást a fent megnevezett tanárod munkájával kapcsolatban?

 Nem

 Igen, abban...………...………

Gondolj egy átlagos órára a fent említett tanárral! Kérlek, összegezd az órákon szerzett élményeidet:

198

Amikor az óráin vagyok, akkor ÁLTALÁBAN véve azt mondhatom, hogy …

Nagyon kevéssé/

majdnem soha

Valameny-nyire/néha Eléggé Meglehe-tősen

Nagyon/

majdnem mindig

…szeretem az ilyen alkalmakat 1 2 3 4 5

…folyamatosan érzem, hogy jól mennek a dolgok 1 2 3 4 5

…érdektelen számomra az egész 1 2 3 4 5

…izgalmas próbatétel számomra és élvezem, hogy jól

tudom csinálni, amit kell 1 2 3 4 5

…a követelmények sok problémát jelentenek számomra 1 2 3 4 5

…többnyire olyan érzésem van, hogy nem tudok

megfe-lelni az összes elvárásnak 1 2 3 4 5

…távol áll tőlem, amit csinálni kell 1 2 3 4 5

…idegesít az egész 1 2 3 4 5

…fáraszt az egész 1 2 3 4 5

Érzésed szerint változott-e a fent megnevezett tanárod az alábbi területeken? (Az állítás mögé, a meg-felelő rublikába tegyél x-et!)

Változás iránya nem tu-dom

meg-ítélni javult nem

változott

rom-lott Diákokkal való kapcsolata

Tanítási módszerei Felkészültsége

Mit gondolsz, említett tanárod …

…mennyire érzi jól magát tanári munkájának végzé-se közben?

 szinte mindig nagyon jól

 inkább jól

 el van

 inkább rosszul

 szinte mindig nagyon rosszul

…milyen a kapcsolatod vele?

 baráti

 elfogadjuk, kedveljük egymást

 tárgyilagos (a tananyaggal foglalkozunk)

 elviseljük, de nem kedveljük egymást

 ellenséges

…mennyire kezeli jól a váratlan helyzeteket az órán?

 nagyon jól

 jól

 változó

 rosszul

 nagyon rosszul

…szerinted igyekszik-e jól, érdekesen tanítani?

 igen, biztosan

 talán igen

 néha igen, néha nem

 inkább nem

 egyáltalán nem Együttműködésedet köszönöm!

199 2. MELLÉKLET

Tanárok kódjait tartalmazó táblázat mintája

Kód Név

0201 Arany Virág 0101 Vitéz János 0102 …

0202 … 0203 0204 0103 0205 0206 0104 0207 0208 0105 0209 0210 0106 0107 0211 0212 0213 0214 0108 0109 0215 0216 0217 0218 0219 0220 0110 0221 0111 0222 0223 0224 0112 0225 0226 0227 0113 0228 0229 0230 0114 0231 0232 0115 0233 0234 0116 0235 0236

In document Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Doktori Iskola Vezetője: Dr. Szabolcs Éva (Pldal 188-200)