Beszámolók, szemiák, közlemények
Tájékoztatási gyakorlatok a könyvtáros képzés ben
A két és féléves könyviároskópz5 s z a k t a n f o l y a m állandó problémá
j a , hogy a l e v e l e z i t a n f o l y a m o n n i n c e v a g y a l i g v a n idő g y a k o r o l t a tásra, h o l o t t KülönöBen a tájékoztatás g y a k o r l a t i oldalának megtanu
lása, a kutatás rutinná fejlesztése l e n n e a Könyvtárosképzés f o n t o s f e l a d a t a .
E n n e k megoldására az Országos Orvostudományi Könyvtár és Dokumen
táción Központ tanfolyamán a feleletválogatós kérdés-felelet Játékon ós a z irodalomkutatási g y a k o r l a t o k o n kivül u n . " r e f e r e n s s - g y a k o r l a t o k a t " i s bevezettünk.
A EEJfERENSZ-GíAKOKLATOK CÉLT A
az, hogy a könyvtárosok hozzászokjanak számukra idegenül hangzó kérdések tisztázásához, ahhoz, hogy a kérdést önmaguk számára érthe
tővé tegyék éa a választ felkutassák; a kutatás során megtanulják a segédkönyvtári anyagok használatát és a z e s e t l e g e s k u d a r c b a b e l e nem nyugodva, a legkülönbözőbb uton-módon k e r e s s e n e k a d d i g , mlg a választ meg nem találják.
A HJS,tfSESHSZ-kERJJÉSEI£ TÍPUSAI US POHHÍSAI
A kérdéseknek több tipuaát állítottuk össze:
1. Bibliográfiai adatszolgáltatás
/ P l . megadjuk a c i k k szerzőjének és a c i k k n e k a óimét, a többi a d a t o t a hallgatónak k e l l m e g k e r e s n i e . E n n e k f e j l e t t e b b formája, h a hiányosan a d j u k meg a szerző nevét és a c i k k cimét, a f e l a d a t p e d i g az, hogy a c i k k e t feltáró bibliográfiára és a c i k k megjelenési a d a t a i r a találjanak r á . / A bibliográfiai adatszolgáltatás f e l a d a t a i n a k elkészítésénél a r r a ügyelünk, hogy a f e l a d a t legalább egy i s m e r e t l e n
e l e m e t t a r t a l m a z z o n , de a c i k k több i s m e r e t l e n esetén l a megtalálha
tó l e g y e n .
2. Bibliográfiai adatszolgáltatás összekapcsolva ténybeli a d a t - szoIgáit a t ás s a l
/ P l . j e l e n t - e meg o l y a n könyv 1950 óta Magyarországon, a m e l y az öngyilkosság o r v o s i vonatkozásaival f o g l a l k o z i k ? /
3. Ténybeli adatszolgáltatás
/ P l . M i l y e n trópusi betegségek: n i n c s e n e k : hazánkban? K i c s o d a MALCLES és mik a müvei? K i c s o d a HULTKRANZ és mi fűződik a nevéhez?
Mi annak a z intézménynek a f e l a d a t a , a m e l y n e k kiadványa a M i t t e i l u n g - e n / a l c i m nélkül/?
4. Fogalmak, elméletek, megállapítások felkutatása
/ P l . Hogyan jön létre a hőérzet? Mi a különbség a S t i c h w o r t és a S c h l a g w o r t között? Mi a különbség a fizológiás és a patológiás s e j t osztódás között?/
5. Cimek, lelőhelyek felkutatása
/ P l . D r . I . Y . m i k o r és h o l s z e r e z t e a diplomáját? A R e v . mád.
S u r . rövidítésű folyóiratnak mi a feloldása, előzménye és m e l y intéz
ménytől k é m é kölcsön?/
A bibliográfiai kérdések forrásai többnyire folyóirat- és könyv- bibliográfiák. A ténybeli a d a t o k a t l e g g y a k r a b b a n básismüvekből, t a n könyvekből, lexikonokból. S'orld o f Learningekből v e s z i k . A f o g a l m a k a t , megállapításokat nem elég e g y forrásműben megtalálni, g y a k r a n legalább kettő, néha több k e l l hozzá, m i g a legkorszerűbb a d a t r a rá nem talál
nak, f o n t o s t . i . hogy a z e s e t l e g e s eltéréseket i s megállapítsák. K ü lönösen i g y v a n e z a "Mi a különbség?" kezdetű kérdéseknél. T a n a z o n ban o l y a n kérdés i s , m e l y r e a választ nem modern monográfiákból k e l l megállapítani, hanem a z éppen régi könyvekből v a g y öreg orvostól t u d ható meg. A o i m e k e t általában oimtárakból, telefonjegyzékekből,folyó
iratlistákból és egyéb jegyzékekből k e l l m e g s z e r e z n i . G y a k r a n előfor
d u l a z o n b a n , hogy egészen más forrásokhoz k e l l nyúlni.
HOGYAH ADJUK MEG A FELADATOKAT?
A második félévtől a t a n f o l y a m végéig félévenként kétszer, a z a z összesen n y o l c s z o r adunk referensz-házifeladatot. M i n d e n k i oédula- c s i k r a gépelve esetenként két kérdést k a p . E z e k v e g y e s e n o r v o s i , könyvtárügyi, egészségügyi, dokumentációs s t b . kérdések. Vigyázunk rá, hogy egy-egy cédulán n e l e g y e n szabályként egy o r v o s i és egy könyvtári kérdés, hanem e z e k a lehető legváltozatosabb csoportosítás
b a n s z e r e p e l j e n e k , némelyik kérdésnél u g y a n i s természetes és nyilván
való, hogy a z m i l y e n kategóriába t a r t o z i k , de nem m i n d i g . P l . Mi a Mahler-féle j e l ? /nem e v i d e n s , hogy e z orvostudományi kérdés!/, v a g y : Mi a " s u r f o v k a " ? / o r o s z nyomdászat! szakszó: cizelláláet j e l e n t / . Mi
a különbség a z o b t u r a t i o és a z o b i i t e r a t i o között? / o r v o s i / . Minek a rövidítése a G l o s s i n a w i e d . ? / E z t minden hallgató foly6"iratrövidites
n e k véli, h o l o t t a cecelégy n e v e . / E z e k a z i g a z i d e t e m i i v kérdések.
Előre sohasem mondjuk meg, m e l y i k kérdés m i l y e n kategóriába t a r t o z i k . A f e l a d a t magyarázata i g y szól: bejön a könyvtárba e g y i d e g e n , a h a z a i v i s z o n y o k a t nem ismerő olvasó, érdeklődő o r v o s ée megkéri a
Beszámolók, szemlék, közlemények
könyvtárost, hogy k u t a s s a f e l kérdésére a megfelelő választ. - Semmi támpontot nem t u d a d n i , a könyvtárosnak magának k e l l a választ megta
lálnia. A kutatáshoz felhasználhat minden könyvet, kézikönyvet, s a ját állományból v a g y más könyvtáréból, l e x i k o n t , bibliográfiát, bár
k i t konzultálhat, u t a z h a t , l e v e l e z h e t , telefonálhat. Az "olvasót"
/ a z a z a f e l a d a t o t adó oktatót/ nem érdekli, a könyvtáros honnan k u t a t t a f e l a z a d a t o t , a lényeg a z , hogy megtalálja és a válasz h e l y e s l e g y e n .
A megoldást írásban k e l l beküldeni, általában három hét múlva.
A válaszon r a j t a k e l l l e n n i e a forrásnak i s / p o n t o s oimleirás formá
jában, v a g y a választ adó személy n e v e és oime s t b . / . A f e l a d a t o t adó oktatóknak t e k i n t e t t e l k e l l lenniük a r r a , hogy többféle válasz / p l . f o g a l m a k meghatározásánál/, i l l e t v e több forrás i s megfelelő l e h e t , és a kérdést feladó forrásai sohasem egyedül üdvözitők.
A KÉRDÉSEK MEGOLDÁSA
A f e l a d a t o k közlésekor - főként első a l k a l o m m a l - nagy a megrö
könyödés: honnan f o g n a k t u d n i választ a d n i ? Különösen a k k o r i j e d n e k meg, a m i k o r a z oktató - akárcsak nagyon g y a k r a n a z i g a z i olvasó - semmi támpontot nem a d .
A kérdések megoldása természetesen egyszerűbb a nagyobb könyv
tárban dolgozó hallgatók számára, b o n y o l u l t a b b , s o k s z o r nagyon i s bo
n y o l u l t a községi k i s kórházakban dolgozó hallgatóknak. A komlói kór
házban p l . n i n c s meg a z o r v o s o k országos címtára, a íiorld M e d i c a l P e - r i o d i c a l s s t b . Az i t t működő könyvtárosnak tehát bőven v a n g o n d o l k o d n i - és leveleznivalója. De v e l e sem teszünk kivételt, h i s z e n éppen a z t k e l l m e g t a n u l n i a , hogy k i s állományát saját munkájával hogyan e - gészitheti k i . Állománya ezután sem l e 3 z s o k k a l nagyobb, "rázós" kér
dést mégis k a p h a t !
Néha l e v e l e t kapunk a hallgatótól: nem téves a kérdés? I l y e n k o r válasz megy: nem téves, i n d u l j o n e l egy nagyobb könyvtár segítségé
v e l , 5 év a l a t t 9 - s z e r f e l a d o t t 150 kérdésből még c s a k kettőre nem t u d o t t egy-egy hallgató válaszolni. E k k o r megadtuk a választ és a hallgatók a z o n n a l k a p t a k pótlólag megoldandó másik f e l a d a t o t .
A CÉL - A TANULSÁGOK ELÉRÉSÉN K I V U L - MAGA A DETBETIVMUNKA
Egyáltalában nem árt, h a keresés közben a könyvtárosok e g y e s t é n y e k e t i s m e g t a n u l n a k , p l . hogy mi a s t r e s s z , v a g y mi a génekről szó
ló legújabb elmélet. De a legfőbb jó a kutatómunka megtanulása, a források széles körű megismerése, a "nyomolvasáshoz" szükséges l o g i k a i készség kifejlődése. Míg egy-egy kérdésre választ adnak, fél könyvtárra való segédanyagot i s átnéznek, országos intézményeknek ír
nak és telefonálnak, tudomást s z e r e z n e k információt adó intézmények
ről, címtárakról, központokról és s z e r t t e s z n e k o l y a n emberek nőveo-
rára, a k i k e t érdemes megkérdezni. A k i egy-egy b o n y o l u l t kérdésre e g y s z e r már választ a d o t t , a z másodszor már s o k k a l ügyesebben f o g hozzá, és idővel s z i n t e szakértőjévé válik a keresés technikájának.
Az e d d i g i t a p a s z t a l a t o k s z s r i n t a hallgatók végül i a m e g s z e r e t ték a nyomozófeladatokat, i z g a l m a s n a k tartják és a válasz megtalálá
s a k o r b i z t o s a sikerélmény.
A r e f e r e n s z - f e l a d a t o k h a s z n a a z e m i i t e t t e k e n kivül a z i s , hogy a hallgatók megtanulják, m i l y e n könyvtárból érdemes könyvtárközi köl
csönzésként könyvet, folyóiratot kérni, k i k a z o k a könyvtárosok, e ¬ gyéb intézmények dolgozói, a k i k k e l érdemes együttműködni s t b . Nem e g y kérdésnél még külföldre i s i r t a k - ami egyébként fölösleges v o l t - maga a levél megírása és a címzett megkeresése közben s z e r z e t t i n f o r máció azonban feltétlenül h a s z o n n a l járt. Végül feltétlenül ráébred
nek a segédkönyvtári a n y a g fontosságára, e z t későbbi állománygyarapí
tási munkájukban - a m e n n y i r e l e h e t - f i g y e l e m b e v e s z i k ; és a r r a i s rájönnek, hogy együttműködés nélkül a l i g h a l e h e t jó munkát végezni.
Még egy t a p a s z t a l a t : a kérdéseket tanfolyamonként át k e l l d o l g o z n i , máskülönben "nemzedékről nemzedékre" hagyományozzák a kész, előre c s o m a g o l t válaszokat.
Szepesiné B e n d a Mária
A műszaki és természettudományi szakkönyvtárnsok képzésó'úwi i s központi h e l y e t f o g l a l e l a tájékoztatási / r e f e r e n s z / g y a k o r l a t . Az QMKDK könyvtárosképző s z a k t a n f o l y a m e s t i tagozatának, hallgatói a h a r m a d i k és n e g y e d i k félévben i s m e r k e d n e k meg a szakterület l e g f o n t o s a b b kézikönyveivel, általános és szakbibliográfiáival, referáló és indexelő vállalkozásokkal / p l . Engineeríng I n d e x , S c i e n c e C i t a - t i o n I n d e x / , szakenciklopédiákkal, l e x i k o n o k k a l . Minden órán e g y - e g y müvet e l e m e z n e k a tanár vezetésével és megismerkednek a z o k s z e r k e z e tével, mutatórendszerével és felhasználási lehetőségeivel a tájékoz
tató tevékenységben. A félév végén g y a k o r l a t i vizsgán számolnak be e referenszmüvek kezelésében való jártasságukról. A hallgatóknak 2-3 előre elkészített referensz-kérdósre k e l l válaszolniuk. A szaktanár a kérdéseket ugy állítja össze, hogy a z a z o k r a adható válasz összes változatét leellenőrzi a r e f e r e n s z müvekben. I s m e r e t e s u g y a n l s . h o g y e g y - e g y kérdésre a z e g y e s raUvek eltérő válaszokat adnak / p l . E I F F E L bibliográfiai a d a t a i / .
E g y - e g y kérdéscsoport általában ugy kerül összeállításra, hogy c s a k a k k o r t u d a hallgató a második kérdésre válaszolni, h a a z elsőt
Beszámolók, szemlék, közlemények
Jól m e g o l d o t t a , továbbá, hogy lehetósóg s z e r i n t 3-4 r e f e r e n s z müvet k e l l j e n átnéznie ahhoz, hogy a kérdést h e l y e s e n m e g o l d j a . Ha eltérő válaszokat kap a keresés során, ugy i n d o k o l n i k e l l , hogy miért v á l a s z t o t t a a z e g y i k v a g y másik megoldási módot.
A vizsgát a z OMKDK könyv- v a g y folyőiratolvasó termében t a r t j u k , a h o l mindazok a müvek megtalálhatók és rendelkezésre állnak, m e l y e k e : a t a n f o l y a m során a hallgatók e l e m e z t e k . A v i z s g a f e l a d a t o k elvégzésé
h e z 2 1/2 óra áll a hallgatók rendelkezésére.
A vizsgán a hallgató minden oktatási a n y a g o t - beleértve saját Jegyzetét i s - felhasználhat. A keresés során nemcsak magyar, hanem a n g o l , német, o r o s z nyelvű r e f e r e n B z müveket i s k e l l használnia,szük
ség esetén szótár segitségével.
A kérdések közül f e l s o r o l u n k néhány példát:
A 153187 azáuu magyar kitalál s z a b a d a l m a t 1971-ben Németor- s z a g b a n szabadalmaztatták. H l a s z a b a d a l o m n a k a tárgya, k i k a feltalálók és m i l y e n számot k a p o t t Németországban?
A Kairói AX A z h a r Egyetem mér
nökkari professzorával s z e r e t nék k a p c s o l a t o t t e r e m t e n i : k é rem a nevét, a z egyetem t e l e fonszámát. E r d e k e i továbbá, hogy m i l y e n m i i s z a k i — , természettudo
mányi könyvtárak találhatók E ¬ g y i p t o m b a n és kérem e z e k állo
mányadatait.
DÉNES,P.B. k o n f e r e n c i a i előadá
sáról /téma: gépi n y e l v / referá
tum J e l e n t meg 197o-ben. Érdekel:
h o l ás m i k o r v o l t a k o n f e r e n c i a , h o l J e l e n t meg nyomtatásban a z előadás / p o n t o s bibliográfiai a - d a t o k / és a z elóadás t a r t a l m a z - e hivatkozásokat.
Ha a téma tovább érdekel, m i i y e n tárgyszavak a l a t t kereshetünk még?
Mi a pokolkö és ml a képlete?
Mely gyárak állítják elő, mely országokban? I s m e r t e s s * a C h e m i c a l T i t l e s szerkezetét.
Szspesváry Tamás
406
