Részvétel egyszerű, mindennapi kommunikációban, egyszerű kérdések megválaszolása a már említett témákban. Saját élmény, gondolat, vélemény, érzés egyszerű és világos kifejezése, megfogalmazása a beszédszituációnak megfelelően egyszerű és összetett mondatokban. Nem vét alapvető nyelvhelyességi hibákat.
1-4. évfolyam 5-6. évfolyam 7-8. évfolyam 9-12. évfolyam
Helyes kiejtés,pontos hangképzés, helyes
artikuláció a magyartól eltérő sajátos görög hangok helyes képzése (pl.gamma,delta, théta) a kommunikáció során.
Bekapcsolódás az egyszerű párbeszédbe.A mondatok helyes intonációja.
Hallott szöveg megértése -hanganyag, film ,
tartalmának rövid
visszaadása. Bátor részvétel a mindennapi
kommunikációban
Nyelvileg igényes szókincs használataa mindennapi kommunikáció során.
Törekvés a helyes, kifejező beszédre
Törekvés a helyes kiejtésre, érthető és kifejező beszédre
Törekvés a helyes érthető, kifejező beszédre.
Vélemények, érzések, gondolatok egyszerű helyes megfogalmazására.
Törekvés a helyes, kifejező beszédre., a szabatos, meggyőző, érthető kommunikációra.
Mondatok, kérdések alkotása az egyszerű
beszédhelyzetben
(pl. Napszaknak, alkalomnak megfelelő köszönés, búcsúzkodás, bemutatkozás információadás és kérés).
Aktív részvétel beszélgetésben kérdések segítségével, események, élmények elmondása egyszerű mondatokban.
Önálló beszélgetés, véleményalkotás, emberek jellemzése, hely, tárgyak leírása a tanult szókincs felhasználásával. Saját érzések, gondolatok egyszerű és világos kifejezése. Okokra való rákérdezés.
Gondolatok, vélemény, élmény,önálló tömör megfogalmazása.
Egyetértés, ill. egyet nem értés kifejezése mindenna-pos szituációkban.
Helyes kapcsolatteremtés társakkal és felnőttekkel (Kevés segítséggel.)
Segítségkérés,helyes kapcsolatteremtés társakkal és felnőttekkel, probléma esetén (egyszerű, érthető helyes kiejtéssel)
Segítségkérés, segítség adás, helyes
kapcsolatteremtés társakkal és felnőttekkel, probléma esetén.
Segítségkérés, segítség adás, helyes
kapcsolatteremtés társakkal és felnőttekkel, probléma esetén.Szükség esetén társalgás kezdeményezése.
Képek, illusztrációk segítségével rövid történetek, mesék előadása,
dramatizálása, helyes ejtéssel.
Olvasott szöveg
lényegének összefoglalása 2-3 mondatban. Egyszerű kérdések és válaszok alkotása helyes szórenddel különböző szituációkban.
A görög hangok helyes kiejtése, a magyar kiejtéstől eltérő hangok helyes artikulációja.
Saját élményekkel összefüggő kérdések megfogalmazása.
Tipikus beszédfordulatok, udvariassági kifejezések használata.
Látottak, hallottak felidézése a társalgási helyzetnek megfelelő szókincs használatával.
Mindennapos, szokványos helyzetekben önmaga megértetése .
Versek, dalok, rövid szövegek, mesék, mondókák, nyelvi játékok memorizálása és előadása társaknak.A görög gyermekirodalom neves költőinek művei, pl.
Pálisz, Papandoniu).
Énekek, versek, egyéb szövegek memorizálása és kifejező előadása. Pl.
Kleftisz dalok, Szolomosz versek), Görög mitológiai történetek.
Szépirodalmi mű művészi élményt nyújtó előadására való törekvés, helyes kiejtéssel. Pl. Palamasz, Kavafisz, Szeferisz, Ritszosz, Elitisz verseit, Papadiamandisz rövid elbeszélései.
Hétköznapi szövegek és irodalmi művek értelmező tolmácsolása,
memorizálása,
törekvés az élményt nyújtó előadásra. Pl Arisztofanész, Hadzsisz, Kazandzákisz, Varnalisz, Kambanellisz műveit.
2OYDViVpUWpV
Olvasott szöveg értése. A mindennapi kifejezések, alapvető fordulatok megértése, amelyek a tanuló mindennapi életére, a családjára, környezetére, nemzetiségére vonatkoznak. Az olvasott szöveg tartalmának tömör reprodukálása, az információk visszakeresése, a szöveg lényegének kiemelése. A közvetített érzelmek, vélemények megértése. A tanuló aktív és passzív szókincsének gazdagítása.
1-4. évfolyam 5-6. évfolyam 7-8. évfolyam 9-12. évfolyam
A szövegek értő, pontos, folyamatos és kifejező olvasása hangosan, helyes ritmusban,tempóval, jó kiejtéssel és hangsúlyozás-sal.
Az olvasott szövegben ismert szavak, szókapcsolatok, kulcsszavak keresése, ismert szavak ragozott alakjainak felismerése.
Ismert és ismeretlen szöveg pontos, folyamatos értő olvasása.
Hosszabb, bonyolultabb irodalmi szöveg megértése, értelmező olvasása.
Új szövegkörnyezetben az elsajátított szavak felismerése, megértése, visszajelzése (cselekvéssel, szóval, írásban).
Az értő néma olvasás
elsajátítása és használata. Lényeg megértése néma
olvasás esetén. A lényeget értő néma olvasás készségének és a hallott részlet beazonosítási képességének (író, cím) fejlesztése.
A rövid szöveg lényegének megértése, helyes
kérdésfeltevés és helyes válasz adása.
Különböző témakörök szövegeinek feldolgozása, (különös tekintettel a görög nemzetiség életmódját bemutató történetek értelmezésére).
Szövegfeldolgozás szótárhasználattal.
Hosszabb szövegek esetén a lényeg kiemelése.
A nyelvileg bonyolultabb szöveg komplex megértése:
tartalom összefoglalása, a főbb gondolatok kiemelése, véleményformálás.
Az értő néma olvasás fokozatos elsajátítása.
A folyékony, helyes, kifejező olvasás fokozatos elsajátítása és megfelelő használata szövegfeldolgo-záskor.
A néma,értő olvasás helyes használata nyomtatott és elektronikus szövegek használatakor.
A néma,értő olvasás helyes alkalmazása
ismeretterjesztő,
szépirodalmi, tankönyvi és média szövegtípusok használatakor.
Rövid irodalmi szövegek (mesék, gyermekversek, történetek) olvasása.
Rövid irodalmi szövegek (mesék, gyermekversek, történetek) önálló olvasása.
A különböző műfajú szövegek fordítása görög nyelvről magyar nyelvre és magyar nyelvről görög nyelvre (levél, hír, időjárás, hirdetés).
Rövid szépirodalmi művek önálló olvasása.
Könyvtár-szolgáltatások és elektronikai források igénybevétele.
Elektronikus források nyújtotta lehetőségek megismerése.
Szókincs gyarapítás az elektronikus források használata során.
A tanulást segítő
valamennyi forrás ismerete és lehetőség szerinti önálló használata a szókincs bővítés érdekében.
ËUiV
Íráskészség. Egyszerű nyomtatvány kitöltése, üdvözlet, üzenet, magán-és hivatalos levél, önéletrajz megírása. Egyszerű, rövid, összefüggő szöveg megírása ismert, hétköznapi témákban. Szöveg alkotása különböző közlésfajták alkalmazásával: élmények, események, jellemzés, párbeszéd. Személyes vélemény és álláspont kifejtése a jelenkor problémáival kapcsolatban. Nem vét alapvető nyelvhelyességi hibákat.
1-4. évfolyam 5-6. évfolyam 7-8. évfolyam 9-12. évfolyam
Az alapszókincs ismert szavainak, kifejezéseinek helyes írása másolás során.
Hétköznapi témájú, egysze-, rű, rövid, összefüggő szö-veg megírása helyesen.
Saját gondolatok egyszerű mondatokban való megfogalmazása.
Szövegszerkesztési módszerek
továbbfejlesztése, jól szerkesztett, esztétikus íráskép (hivatalos levél, e-mail, önéletrajz, külső és belső jellemzés, kérvény írása).
Olvasható, rendezett írás-kép megfelelő írástempó.
Olvasható, rendezett íráskép, megfelelő írástempó,esztétikus füzetvezetés.
Olvasható, rendezett íráskép, megfelelő írástempó, esztétikus füzetvezetés.
Olvasható, rendezett íráskép, megfelelő írástempó, esztétikus füzetvezetés.
Mondatok, rövid összefüggő írott és nyomtatott szövegek másolása, hallás utáni leírása, kevés hibával.
Másolás hibák nélkül, szavak, rövid mondatok hallás utáni leírása kevés hibával.
A görög nyelvi és nyelvhelyességi
törvényszerűségek hibátlan alkalmazása az írásbeli szövegekben.
Élménybeszámoló készítése egy-egy magyarországi görög irodalmi alkotás tartalmáról,
mondanivalójáról, értékeiről.
Önálló jegyzetelési technika kialakítása.
Hibátlan helyesírás az alapvető szavakban.
Egyszerű írásbeli feladatok (pl. szavak alkotása megadott betűkkel, mondatalkotás adott szavakkal, egyszerű mondatokkal szövegszerkesztés ) megoldása.
A görög helyesírás szabályainak alkalmazása (az írásban szótaglágyítás helyes jelölése, a szavak helyes elválasztása, az ev-ef, av-af helyes használata , a ritmikai szabály írásban történő alkalmazása, a tulajdonnevek helyesírása, a görög hangzók írásban történő helyes jelölése).
Szótárhasználat segítségével egyszerű mondatok fordítása görög nyelvre a mondatszerkezet és nyelvi fordulatok
különbözőségének figyelembevételével.
A nyelvtani
nyelvhelyességi, stilisztikai és helyesírási ismeretek fejlesztése, nyelvtani szabályok tudatos alkalmazása az írásbeli szövegalkotásban.
Szótár segítségével fordítás görögről magyarra és magyarról görögre (lehetőség szerint hibátlanul) Egyszerű mondatok
helyesen történő írása. Törekvés a nyelvtanilag helyes mondatok alkotására, írásban.
Ismert témákban egyszerű, összefüggő szövegek, nyelvtanilag helyes írása.
Ismert témákban egyszerű, összefüggő szövegek, nyelvtanilag helyes , önálló írása.
Minta alapján rövid szövegek írása (pl.
üdvözlőlap, képeslap, e-mail).
Rövid szövegek
összeállítása (pl. egyszerű nyomtatvány kitöltése, levél, e-mail írása, párbeszéd, képleírás).
Különböző adatokat tartalmazó kérdőívek kitöltése.
Egyszerű szövegek írása (pl. levél, képeslap, e-mail).
Rövid magánlevél, távirat,életrajz önálló megfogalmazása.
E-mail írása. Személyes vélemény,álláspont hibátlan írásbeli megjelenítése.
Szövegtagolás kialakítása.
Tiszta, rendezett füzet vezetés.Olvasható íráskép kialakítása.
Szövegtagolás, rendezett, tiszta, olvasható íráskép megléte.
Gondos füzetvezetés.
Olvasható, tetszetős íráskép.
Igényes füzetvezetés.
Hibátlan, olvasható, tetszetős írás.
Megfelelő füzetvezetés.
.|]PĦYHOWVpJLHOHPHN
eYIRO\DP
%HV]pGpUWpV
1.1. A hallott szöveg, utasítás,kérdés, szó, szófordulat hallás utáni megértése.
1.2. Nem verbális kommunikáció megfigyelése és alkalmazása.
%HV]pGNpV]VpJ
2.1. Képes a nemzetiségi nyelven megszólalni, egyszerű beszélgetésbe bekapcsolódni.
2.2. Valós helyzetekben képes kapcsolatot teremteni társaival, felnőttekkel.
2.3. Megértési problémák esetén segítséget tud kérni.
2.4. Önbizalma, beszédbátorsága fokozatosan növekszik.
2.5. Hangképzése, kiejtése, artikulációja helyes és pontos.
2.6. Memoritereket: verseket, dalokat, kiolvasókat és mondókákat, játékokat szöveghűen megjelenít.
0HPRULWHUGDORNJ\HUPHNpVQpSGDOLVPHUHWHJ\HUPHNMiWpN
A görög gyermekirodalom képviselőinek műveiből ismerni pl.: Ezoposz mítoszait, Elli Alexiu, Zahariasz Papandoniu, Vaszilisz Rotasz, Alexandrosz Pallisz, Zsorsz Szarri, Alexandrosz Papadiamandisz által írt versek, illetve rövid prózaírásait.
A Magyarországon élt, illetve élőgörög szerzők témákhoz kapcsolódó versei illetve rövid prózaírásai:pl.
Dimitriosz Hadzisz történetei, Szidu Evdoxia versei.
2OYDViVpUWpV
3.1. A szavak, szövegek pontos és kifejező olvasása, lényegének megértése.
3.2 A megértést cselekvéssel vagy szóban jelezze.
3.3. Tegyen szert a néma, vagy hangos, ismert nyelvi elemekből álló, értő olvasásra.
3.4. Legyen képes az egyszerű információk kiemelésére a szövegkörnyezetből.
3.5. Az értő olvasás elsajátítása során aktív és passzív szókincse gyarapodjon.
3.6. Érdeklődjön népcsoportja kultúrája iránt.
ËUiV
4.1. Az írás jelrendszerének ismerete.
4.2. Egyszerű írásbeli feladatok megoldása, szöveg másolása, tollbamondás utáni leírása, helyesen.
4.3. Rövid, összefüggő szöveg írása: e-mail, üdvözlő és képeslap, meghívó.
4.4. Olvasható, rendezett íráskép, megfelelő írástempó.
eYIRO\DP
%HV]pGpUWpV
1.1. A hallott szöveg, szóbeli közlés, alapvető információk hallás utáni megértése.
1.2. Gyakori fordulatok és szókincs ismerete mindennapi helyzetekben, új szöveg-környezetben
%HV]pGNpV]VpJ
2.1. Képes a nemzetiségi nyelven megszólalni, egyszerű beszélgetésbe bekapcsolódni hétköznapi témában
2.2. Valós helyzetekben képes közvetlen információt cserélni társaival, felnőttekkel.
2.3. Véleményét, érzéseit, gondolatait érthetően kifejezi.
2.4 Társasági beszélgetésben megérteti magát..
2.5. Hangképzése, kiejtése, artikulációja helyes és pontos.
2.6. Memoritereket értelmezően, szöveghűen tolmácsol, megjelenít.
0HPRULWHU GDORNJ\HUPHNpVQpSGDOLVPHUHWHJ\HUPHNMiWpN
A görög gyermek- és ifjúsági irodalom képviselőinek műveiből ismerjen: Dionisziosz Szolomosz, Telosz Ágrasz, Kosztasz Varnalisz, Fotisz Kondoglu, Alki Zei, Jeorgiosz Viziinosz, Iliasz Venezisz, Dido Szotiriu, Evjenia Fakinu, Kosztisz Palamasz, Odisszeasz Elitisz, Jannisz Ritszosz, Jeorjiosz Szeferisz, Nikosz Kazandzakisz és mások műveit..
A Magyarországon élt görög szerzők témákhoz kapcsolódó versei , illetve prózaírásai: pl.Vula Masztori, Dimitrisz Hadzisz.
2OYDViVpUWpV
3.1. Szövegek pontos, kifejező és értelmező olvasása, lényegének megértése.
3.2 Lényeges információk kiemelése a szövegkörnyezetből.
3.3. Néma, vagy hangos, értő olvasás helyes használata.
3.4. Információk kiemelése a szövegkörnyezetből.
ËUiV
4.1. Az írás jelrendszerének alapos ismerete . 4.2. Nyelvhelyességi, helyesírási normák
4.3. Tömör, összefüggő szöveg írása: e-mail, sms, üdvözlő és képeslap, meghívó.
4.4. Olvasható, rendezett, mondanivalót jól tükröző íráskép, megfelelő írástempó.
4.5. Folyékony írástechnika.
eYIRO\DP
%HV]pGpUWpV
1.1. A hallott szöveg, szóbeli közlés, elhangzott információ hallás utáni megértése.
1.2. Gyakori fordulatok és szókincs ismerete mindennapi helyzetekben, új szöveg-környezetben
1.3. Követi a nemzetiségi vagy anyanemzetből származó beszélő gondolatmenetét.
%HV]pGNpV]VpJ
2.1. Beszéde érthető, jól artikulált, összefüggő.
2.2. Természetesen tud beszélgetést folytatni társaival, felnőttekkel.
2.3. Beszélgetés során véleményét, érzéseit, gondolatait érthetően kifejti, indokolja.
2.5. Hangképzése, kiejtése, artikulációja helyes és pontos.
2.6. Memoritereket értelmezően, szöveghűen tolmácsol, megjelenít.
2.7. Szókincse jó.
0HPRULWHUGDORNJ\HUPHNpVQpSGDOLVPHUHWH
A görög irodalom képviselőinek remekműveiből ismerjen: Homérosz, eposzait, Aischülosz, Szophoklész, Euripidész, Arisztophanész, egy-egy művét, Andreasz Kalvosz ódait, Emmanuil Roidisz , Konsztandinosz Kaváfisz, Angelosz Szikelianosz, Sztratisz Mirivilisz, Jakovosz Kambanelisz, Nikiforosz Vrettakosz rövid próza írásait, illetve jellegzetes verseit.
A Magyarországi görög irodalomból:
Dimitrisz Hadzisz novellai, Athanasziosz Hrisztopulosz, Mihalisz Ganasz, Rula Kaklamanaki vereseit.
2OYDViVpUWpV
3.1. Hosszabb,összetettebb szövegek komplex megértése.
3.2 Szövegelemzési eljárások ismerete.
3.3. A szövegtartalom tömör reprodukálása.
3.4. Hangos és néma olvasás stratégiájának ismerete.
3.5. Szövegek stíluselemei és retorikája.
ËUiV
4.1. Az írás jelrendszerének maradéktalan ismerete . 4.2. Nyelvhelyességi, helysírási normák, nyelvtani ismeretek.
4.3. Összefüggő szöveg érthető, világos megfogalmazása
4.4. Olvasható, rendezett, mondanivalót jól tükröző íráskép, megfelelő írástempó.
4.5. Folyékony írástechnika.
2. Görög népismeret
(Valamennyi oktatási forma számára)
$IHMOHV]WpVLIHODGDWRNV]HUNH]HWH 1. Ismeretszerzés, tanulás
2. Kritikai gondolkodás 3. Kommunikáció
4. Tájékozódás térben-időben 5. A tartalom kulcselemei 6. Reflexiót irányító kérdések