)HMOHV]WpVLN|YHWHOPpQ\HN
$IHMOHV]WpVLIHODGDWRNV]HUNH]HWH
1. Beszédértés 2. Beszédkészség 3. Olvasásértés 4. Írás
%HV]pGpUWpV
Hallott szöveg értése. Megérti a leggyakoribb fordulatokat és szókincset. Megérti a rövid, világos és egyszerű üzenetek, bejelentések, egyéb gyakori szövegek lényegét. Megérti a legfontosabb információkat olyan rádió- és tévéműsorokban, amelyek aktuális eseményekről, illetve a mindennapi élethez, családhoz, környezetéhez, nemzetiségéhez, az érdeklődési köréhez vagy tanulmányaihoz kapcsolódó témákról szólnak.
1-4. évfolyam 5-6. évfolyam 7-8. évfolyam 9-12. évfolyam
Rövid szövegek lényegének felismerése.
A nem verbális kommunikáció megfigyelése és alkalmazása.
A kommunikáció különböző formáinak megismerése, alkalmazása.
Romani nyelvű szóbeli közlések megértése, az ezekre történő reagálás.
Az élőbeszéd tempójában elhangzott közlés egyszeri hallás utáni megértése különféle
beszédhelyzetekben, az ezekre történő helyes reagálás.
Az egyszerű szóbeli közlések, egyszerű utasítások, kérések, kérdések, kifejezések és felszólítások megértése, ezekre történő reagálás.
Szóbeli közlések, utasítások, kérések, kifejezések és felszólítások megértése, ezekre történő reagálás.
Hallás után a közlés lényegének megértése, az erre történő helyes reagálás.
Szóbeli üzenetek megértése.
A hétköznapi kommunikációs helyzetekben a lényeg megértése, szókincsének ismerete és alkalmazása.
Egyszerű kérdések megértése és szóbeli válaszadás a következő témakörökben: család, lakóhely, napirend, iskola, öltözködés, vásárlás.
A tanult szavak, kifejezések jelentésének felismerése, szókapcsolatokban és mondatokban egyaránt.
Értse meg az ismerős szavakat, fordulatokat, amelyek a személyére, a családjára, az iskolájára, a közvetlen környezetére, tárgyakra, állatokra, a közlekedésre, a lakásra, a szabadidőre,
azidőre, az időjárásra, a saját élettörténetre vonatkoznak.
Az ismeretlen szöveg lényegének megértése.
A kulcsszavak, és az előzetes lényegi információk alapján.
Hallás után a közlés lényegének megértése a következő témakörökben:
család, iskola, munka, szabadidő, kultúra, sport, utazások, média, közlekedés, egészségvédelem, országismeret, a cigány/roma nemzetiség élete.
A látottak, hallottak tartalmi megértése, visszaadása a szituációnak megfelelő szókincs használatával.
A továbbtanulás, önéletrajz, kérelem szókincsét ismerje.
A cigány/roma nemzetiség életéhez kapcsolódó dalok, játékok, mesék, mondókák, megismerése és megértése.
A cigány/roma nemzetiség életéhez kapcsolódó dalok, játékok, mesék, versek felismerése megértése a rádió és tv műsorokban.
A tanult témakörökhöz kapcsolódó információk felismerése és lényegének megértése rádió és tv műsorokban.
A tanult témakörökhöz kapcsolódó információk felismerése és megértése rádió és tv műsorokban.
Az ismeretterjesztő és játékfilmek,
dokumentumfilmek valamint a cigány/roma irodalmi és nyelvjárási szövegek tartalmának megértése.
%HV]pGNpV]VpJ
Részvétel egyszerű, mindennapi kommunikációban, egyszerű kérdések megválaszolása a már említett témákban.
Saját élmény, gondolat, vélemény, érzés egyszerű és világos kifejezése, megfogalmazása a beszédszituációnak megfelelően egyszerű és összetett mondatokban. Nem vét alapvető nyelvhelyességi hibákat.
1-4. évfolyam 5-6. évfolyam 7-8. évfolyam 9-12. évfolyam
Helyes kiejtés, pontos hangképzés, helyes artikuláció a magyartól eltérő sajátos romani hangok helyes képzése (pl.
a-á) a kommunikáció során.
Bekapcsolódás az egyszerű párbeszédbe. A mondatok helyes intonációja.
Hallott szöveg megértése -hanganyag, film
tartalmának rövid
visszaadása. Bátor részvétel a mindennapi
kommunikációban.
Nyelvileg igényes szókincs használata a mindennapi kommunikáció során.
Törekvés a helyes, kifejező beszédre.
Törekvés a helyes kiejtésre, érthető és kifejező beszédre.
Törekvés a helyes érthető, kifejező beszédre.
Vélemények, érzések, gondolatok egyszerű, helyes megfogalmazása.
Törekvés a helyes, kifejező beszédre, a szabatos, meggyőző, érthető kommunikációra.
Mondatok, kérdések alkotása az egyszerű beszédhelyzetben
(pl. köszönés, búcsúzkodás, bemutatkozás,
információadás és kérés).
Aktív részvétel beszélgetésben kérdések segítségével, események, élmények elmondása egyszerű mondatokban.
Tudjon képről, rajzról összefüggően beszélni.
Önálló beszélgetés, véleményalkotás, emberek jellemzése, hely, tárgyak leírása a tanult szókincs felhasználásával. Saját érzések, gondolatok egyszerű és világos kifejezése. Okokra való rákérdezés.
Gondolatok, vélemény, élmény, önálló tömör megfogalmazása.
Egyetértés, ill. egyet nem értés kifejezése
mindennapos szituációkban.
Helyes kapcsolatteremtés társakkal és felnőttekkel (kevés segítséggel).
Segítségkérés, helyes kapcsolatteremtés társakkal és felnőttekkel, probléma esetén (egyszerű, érthető helyes kiejtéssel)
Segítségkérés, segítség adás, helyes kapcsolatteremtés társakkal és felnőttekkel, probléma esetén.
Segítségkérés, segítség adás, helyes kapcsolatteremtés társakkal és felnőttekkel, probléma esetén. Szükség esetén társalgás kezdeményezése.
Képek, illusztrációk segítségével rövid történetek, mesék előadása, dramatizálása, helyes ejtéssel.
Olvasott szöveg lényegének összefoglalása 2-3
mondatban. Egyszerű kérdések és válaszok alkotása helyes szórenddel különböző szituációkban. A romani hangok helyes kiejtése, a magyar kiejtéstől eltérő hangok helyes artikulációja.
Saját élményekkel összefüggő kérdések megfogalmazása.
Tipikus beszédfordulatok, udvariassági kifejezések használata.
Látottak, hallottak felidézése a társalgási helyzetnek megfelelő szókincs használatával.
Mindennapos, szokványos helyzetekben önmaga megértetése.
Versek, dalok, rövid szövegek, mesék, mondókák, nyelvi játékok memorizálása és előadása társaknak.
Versek, dalok, mesék, egyéb szövegek memorizálása és kifejező előadása.
Szépirodalmi mű művészi élményt nyújtó előadására való törekvés, helyes kiejtéssel.
Hétköznapi szövegek és irodalmi művek értelmező tolmácsolása,
memorizálása,
törekvés az élményt nyújtó előadásra.
Tudjon romani nyelven interjút készíteni.
Olvasott szöveg értése. A mindennapi kifejezések, alapvető fordulatok megértése, amelyek a tanuló mindennapi életére, a családjára, környezetére, nemzetiségére vonatkoznak. Az olvasott szöveg tartalmának tömör reprodukálása, az információk visszakeresése, a szöveg lényegének kiemelése. A közvetített érzelmek, vélemények megértése. A tanuló aktív és passzív szókincsének gazdagítása.
1-4. évfolyam 5-6. évfolyam 7-8. évfolyam 9-12. évfolyam
A szövegek értő, pontos, folyamatos és kifejező olvasása hangosan, helyes ritmusban, tempóval, jó kiejtéssel és hangsúlyozás-sal.
Az olvasott szövegben ismert szavak, szókapcsolatok, kulcsszavak keresése, ismert szavak ragozott alakjainak felismerése.
Ismert és ismeretlen szöveg pontos, folyamatos értő olvasása.
Hosszabb, bonyolultabb irodalmi szöveg megértése, értelmező olvasása.
Új szövegkörnyezetben az elsajátított szavak felismerése, megértése, visszajelzése (cselekvéssel, szóval, írásban).
Az értő néma olvasás
elsajátítása és használata. Lényeg megértése néma
olvasás esetén. A lényeget értő néma olvasás készségének és a hallott részlet beazonosítási képességének (író, cím) fejlesztése.
A rövid szöveg lényegének megértése, helyes
kérdésfeltevés és helyes válasz adása.
Különböző témakörök szövegeinek feldolgozása, (különös tekintettel a cigány/roma nemzetiség életmódját bemutató történetek értelmezésére).
A szótár használatával ismerkedjen meg.
Szövegfeldolgozás szótárhasználattal.
Hosszabb szövegek esetén a lényeg kiemelése.
A nyelvileg bonyolultabb szöveg komplex megértése:
tartalom összefoglalása, a főbb gondolatok kiemelése, véleményformálás.
Az értő néma olvasás fokozatos elsajátítása.
A folyékony, helyes, kifejező olvasás fokozatos elsajátítása és megfelelő használata szövegfeldolgo-záskor.
A néma, értő olvasás helyes használata nyomtatott és elektronikus szövegek használatakor.
A néma, értő olvasás helyes alkalmazása
ismeretterjesztő,
szépirodalmi, tankönyvi és média szövegtípusok használatakor.
Rövid irodalmi szövegek (mesék, mondókák, gyermekversek, történetek) olvasása.
Rövid irodalmi szövegek (mesék, mondókák, gyermekversek, történetek, mondák) önálló olvasása.
Vers, próza, előadása, dramatizálása.
A különböző műfajú szövegek fordítása romani nyelvről magyar nyelvre és magyar nyelvről romani nyelvre (levél, hír, időjárás, hirdetés,
vers, népmese, dalok, novella, elbeszélés).
Rövid (modern romani nyelvű
irodalmi alkotások) szépirodalmi művek vagy műfordítások
önálló olvasása.
Könyvtár-szolgáltatások és elektronikai források igénybevétele.
Elektronikus források nyújtotta lehetőségek megismerése.
Szókincs gyarapítás az elektronikus források használata során.
A tanulást segítő
valamennyi forrás ismerete és lehetőség szerinti önálló használata a szókincs bővítés érdekében.
ËUiV
Íráskészség. Egyszerű nyomtatvány kitöltése, üdvözlet, üzenet, magán- és hivatalos levél, önéletrajz megírása.
Egyszerű, rövid, összefüggő szöveg megírása ismert, hétköznapi témákban. Szöveg alkotása különböző közlésfajták alkalmazásával: élmények, események, jellemzés, párbeszéd. Személyes vélemény és álláspont kifejtése a jelenkor problémáival kapcsolatban. Nem vét alapvető nyelvhelyességi hibákat.
1-4. évfolyam 5-6. évfolyam 7-8. évfolyam 9-12. évfolyam
Az írás jelrendszerét elsajátította egyéni sajátosságainak figyelembevételével.
Az alapszókincs ismert szavainak, kifejezéseinek helyes írása másolás során.
Hétköznapi témájú, egyszerű, rövid, összefüggő szöveg megírása helyesen.
Saját gondolatok egyszerű mondatokban való megfogalmazása.
Szövegszerkesztési módszerek
továbbfejlesztése, jól szerkesztett, esztétikus íráskép (hivatalos levél, e-mail, önéletrajz, külső és belső jellemzés, leírás, kérvény, pályázat írása).
Olvasható, rendezett íráskép
megfelelő írástempó. Olvasható, rendezett íráskép, megfelelő írástempó, esztétikus füzetvezetés.
Olvasható, rendezett íráskép, megfelelő írástempó, esztétikus füzetvezetés.
Olvasható, rendezett íráskép, megfelelő írástempó, esztétikus füzetvezetés.
Mondatok, rövid összefüggő írott és nyomtatott szövegek másolása, hallás utáni leírása, kevés hibával.
Másolás hibák nélkül, szavak, rövid mondatok hallás utáni leírása kevés hibával.
A romani nyelvi és nyelvhelyességi
törvényszerűségek hibátlan alkalmazása az írásbeli szövegekben.
Élménybeszámoló készítése egy-egy magyarországi cigány/roma irodalmi alkotás tartalmáról, mondanivalójáról, értékeiről.
Önálló jegyzetelési technika kialakítása. Hibátlan helyesírás az alapvető szavakban.
Egyszerű írásbeli feladatok (pl. szavak alkotása megadott betűkkel, mondatalkotás adott szavakkal, egyszerű mondatokkal szövegszerkesztés) megoldása.
A romani nyelv helyesírás szabályainak alkalmazása (a romani hangzók írásban történő helyes jelölése).
Szótárhasználat segítségével egyszerű mondatok fordítása romani nyelvre a mondatszerkezet és nyelvi fordulatok
különbözőségének figyelembevételével.
A nyelvtani
nyelvhelyességi, stilisztikai és helyesírási ismeretek fejlesztése, nyelvtani szabályok tudatos alkalmazása az írásbeli szövegalkotásban.
Szótár segítségével fordítás romaniról magyarra és magyarról romanira (lehetőség szerint hibátlanul).
Egyszerű mondatok
helyesen történő írása. Törekvés a nyelvtanilag helyes mondatok alkotására, írásban.
Ismerttémákban egyszerű, összefüggő szövegek, nyelvtani szempontból helyes írása.
Ismert témákban egyszerű, összefüggő szövegek, nyelvtani szempontból helyes, önálló írása.
Minta alapján rövid szövegek írása (pl.
üdvözlőlap, képeslap, e-mail, bemutatkozás).
Rövid szövegek
összeállítása (pl. egyszerű nyomtatvány kitöltése, levél, e-mail írása, párbeszéd, képleírás).
Különböző adatokat tartalmazó kérdőívek kitöltése.
Egyszerű szövegek írása (pl. levél, képeslap, e-mail, üzenet, rövid feljegyzések).
Rövid magánlevél, távirat, életrajz önálló
megfogalmazása, e-mail írása. Személyes vélemény, álláspont hibátlan írásbeli megjelenítése.
Szövegtagolás kialakítása.
Tiszta, rendezett füzetvezetés. Olvasható íráskép kialakítása.
Szövegtagolás, rendezett, tiszta, olvasható íráskép megléte.
Gondos füzetvezetés.
Olvasható, tetszetős íráskép.
Igényes füzetvezetés.
Hibátlan, olvasható, tetszetős írás.