Kaposi L‡szl—

$WDQiU±V]HUHSEHQ

Kaposi L‡szl—

A Gavin Bolton MDYDVROWDÄ'´WtSXV~GUiPiEDQJ\DNUDQIRUGXOHOĘKRJ\DWDQiUYDODPL lyen szerepbe l Žp.

$ODLNXVV]HPOpOĘV]iPiUDWDOiQ~J\WĦQKHWKRJ\DWDQiUV]HUHSEHOpSpVHDWDQtWiVLGUi ma specifikuma, NOVĘLV mert HWĘMHJ\H1RVKDH]WJRQGROQiWp vedne; egyik, de kor ‡ntsem sem egyetlen eszkšze a dr‡ - PiQDNpVDGUiPDWDQiUQDN±DNiU~J\LVV]HUYH]KHWMNyUiLQNHJ\Up sz Žt, hogy azokban nem szerepben YHV]QNUpV]W

Ä3pOGiXONLVFVRSRUWRNPXQNiMiQDNV]HUYH]pVHVRNNDOJ\RUVDEEpVKDWpNRQ\DEEGLUHNWXWDVtWiVRNNDOpVWDQiFVRk- kal œgy, hogy a tan‡r nem v‡llal szerepet, mert ez a munkam—d m‡sfajta ŽlmŽnyt k’n‡l. Amikor egy egŽsz osz- t‡llyal vŽgzett dr‡m‡ban nehŽzsŽgek jelentkeznek, azok gyakran hatŽkonyabban kezelheWĘNDGU‡ma le‡ll’t‡s‡val pVDSUREOpPiNPHJYLWDWiViYDO´±ROYDVKDWMXNCecily O'Neill Žs Alan Lambert DraPD6WUXFWXUHVFtPĦN|Q\Yp ben.

6]HUHSEHOpSQL±YDODPLO\HQV]HUHSHWIHOYpYHUpV]WYHQQLDJ\HUHNHNMiWpNi ban az Žrt, hogy azt a ta n ‡r sz‡- PiUDLVIRQWRVQHYHOpVLFpORNWDQXOiVLWHUOHWHNIHOpOHKHVVHQWHUHOQL±J\DNUDQDO kalmazott technika, ez t Žny. Az angol szakiroda lom (ismerts Žge miatt) gyakran csak ršvid’tŽs sel jel š li: TIR, vagyis Teacher in Role, a tan ‡r szerepben. A kšvetke]ĘNEHQV]DNLURGDOP i ‡tte kint Žst sze retn Žnk adni a tan‡r szerepbe lŽpŽ - s Žnek legfon to VDEEHOHPHLUĘOFpOMDLUyOOHKHWVp ges m — dozatai UyOD]RNHOĘQ\HLUĘOKiWUiQ\DLUyO

Jonothan Neelands0DNLQJ6HQVHRI'UDPDFN|Q\YpEĘOLGp]QN

¹

:

)RQWRVV]HPHOĘWWWDUWDQXQND]WKRJ\DGUiPiEyOV]iUPD]yWDSDV]WDODWWDQXOypVWDQiUV]im‡ra alapveWĘHQNlšn- E|]Ę0tJDWDQXOyNKDJ\Rm‡nyos szerepŽt a dramatikus kontextus lŽnyegileg megv‡ltoztatja, azaz olyan m—don je- OHQQHNPHJÄPLQWKD´SROJiUPHVWHUHNIDOXVL ODNRsok vagy harcosok lennŽnek, nem pedig iskol‡sok, addig a tan‡r szerepe nem v‡ltozik: tan‡rkŽnt fog rŽszt venni (meghat‡rozott elkŽpzelŽsekkel a tanul‡si folyamatr—l), annak elle- nŽre, hogy a csoport felŽ mint polg‡rmester, falusi lakos vagy harcos jelenik meg. Ez az eszkšz, a tanul—k jelenlŽ- tŽvel l‡tsz—lag megeJ\H]ĘUpV]YpWHOOHKHWĘvŽ teszi a tan‡r sz‡m‡UDKRJ\ÄIpOUHiOOMRQ´DJ\Hrekek œtj‡b—l, Žs a tanu- l‡si tartalmat a mindannyiXNDWN|UOYHYĘGUiPDLNRQtextuson mint lencsŽn kereszWOMyYDON|]YHWlenebb m—don l‡t- tassa. (Ennek az elj‡r‡snak termŽszetesen mŽg az is cŽlja, hogy megv‡ltoztassa a tanul‡sban megjeOHQĘ QRUPDWtY HUĘYLszonyokat. A tan‡r cŽlja az, hogy a tanul—kat akt’v kapcsolatba hozza a tanul‡si tartalommal, Žs ’gy seg’tse saj‡t szemlŽletm—djuk kialak’t‡s‡t; ki akarja teh‡t mozd’WDQLĘNHWDEb—l a poz’ci—b—l, ahol a tanul—k azt v‡rQiNKRJ\±D hagyom‡nyoknak megIHOHOĘHQ±ĘÄDGMRQpUWHOPHW´D]HVHPpnyeknek.)

Neelands szerint a dr‡ma szerepben val— felvezetŽsŽn NHUHV]WODWDQiU

1. PRGHOOW Q\~MW D] RV]WiO\QDN D V]HUHSMiWpNUD Nlšnš- sen pedig a nyelv haszn‡lat‡ra Žs a megfeleOĘ No- molys‡gra;

2. GHPRQVWUiOMD D V]HUHSEHQ YDOy PXQND ÄWHUPpszetes- VpJpW´|QEL]DOPDWWHUHPWDFVRportban);

3. arra h’vja-kŽszteti a csoportot, hogy kapcsol—djanak be a dr‡m‡ba;

4. a csoportot m‡s m—don, m‡s szemŽlykŽnt megsz—l’t- va azt jelzi, hogy a megszokott oszt‡lytermi dinamika pVYLV]RQ\RNIHOROGyGWDND]D]ÄQHPDWDQiUD]´DNi- vel a gyerekek szemben ‡llnak);

5. PHJWHUHPWL DQQDN OHKHWĘVpJpW KRJ\ D WDQiUL V]Hrep- EĘO DGyGy MHO]pVUHQGV]HUQpO V]pOHVHEE N|UĦ HV]- kšzt‡rat haszn‡lva inform‡lja a csoportot. JelentŽ- seket kšzvet’thet a testtart‡s‡n, hangsz’nŽn, a t—nuson Žs a csšndeken kereszWO D WpU pV D t‡rgyak szim- bolikus alkalmaz‡s‡val. Nem korl‡toz—dik a kšz- vetlen tan‡ri kšzlŽsre, eltŽUĘen a tan’t‡si folyamat

‡ltal‡nos gyakorlat‡t—l.

$V]HUHSDN|YHWNH]ĘNHWWHV]LOHKHWĘYpDWDQiUV]iP‡- UD &HFLO\ 21HLOO ± $ODQ /DPEHUW 'UDPD Structures)²:

·

$ WDQXOyNDW J\RUVDQ pV NLV HUĘIHV]tWpVVHO EHYLheti a dr‡m‡ba azzal, hogy a szerep megjelenŽse v‡laszra kŽszWHWLĘNHW

·

0RGHOOO V]ROJiOKDW D WDQXOyNQDN KRJ\DQ YHhetnek rŽszt a dr‡m‡ban, bemutathatja a megfeleOĘQ\HOveze- tet, be‡ll’t—d‡st, tevŽkenysŽget Žs elkštelezettsŽget.

·

^{Olyan kih}’v‡st jelenthet a tanul—knak, amely seg’ti gondolkod‡suk ir‡ny’t‡s‡t, Žs egyre ink‡bb bevonja ĘNHWDÄYiOODONR]iVED´

·

0HQHWN|]EHQDONDOPD]KDWMDDIHV]OWVpJDNRQWraszt Žs a meglepetŽs eszkšzŽt, amelyek fokozott dr‡mai hat‡st adnak az ŽlmŽnynek, Žs ’gy modelOO V]RO g‡lnak a gyerekek sz‡m‡ra.

·

^{A tev}ŽkenysŽgek Žs t‡rgyak alkalmaz‡sakor azok haszQiODWiQDNGUiPDLMHOHQWĘVpJHWDGhat.

·

%HOOUĘOĘUL]KHWLD]pOPpQ\IRO\DPDWRVViJiW

·

^Seg’tsŽget Žs b‡tor’t‡st nyœjthat a tanul—knak saj‡t V]HUHSNEHQ

1Szauder Erik ford’t‡sa.

2Fšldes Gyšrgy nyersford’t‡s‡nak felhaszn‡l‡s‡val.

A tan‡ri szerep kontroll‡l‡sa, vagyis annak kapcs‡n, hogy a tan‡r mikŽnt kezeli a szerepet, Neelands a kšvetke]ĘNHWtUMD

Az a m—d, ahogy a tan‡r a szerepet kezeli, dšnWĘHQEefoly‡solja azt, hogy a csoport ne csak kšvesse a tan‡rt, de ak- t’van rŽszt is v‡llaljon az alkot‡sban. Ha a dr‡ma a tan‡r sz‡m‡ra šnfelt‡r— utaz‡s marad, a gyerekek nem tudj‡k megtal‡lni azt a pontot, ahol be tudnak lŽpni egy sz‡mukra is haszonnal j‡r— folyamatba. A szerepnek alkalmasnak kell lennie arra, hogy a dolgokat beind’tsa, Žs hogy a csoport ŽrGHNOĘGpVpQHN PHJIHOHOĘ IykuszkŽnt szolg‡ljon, de olyannak is kell lennie, hogy a csoportot poz’ciyEDKHO\H]YHUiMXNEt]]DDN|YHWNH]ĘOpSpVPHgtŽtelŽt...

Fontos: a tan‡r szerepbe lŽpŽsŽnek cŽlja az, hogy a gyerekeket helyezze egy megoldand— szitu‡ci—ba, ahol beszŽlni-

N UHDJiOQLXN G|QWHQLN NHOO 1HNQN WDn‡roknak gyakran neKH]QNUH HVLN KRJ\ D KiWtŽrbe hœz—djunk, am’g a csoport egy problŽm‡val foglalatoskodik; szeretnŽnk beavatkozni, seg’teni az elemzŽsben, megmutatni nekik a he- lyes utat. A dr‡m‡ban lŽtfontoss‡gœ, hogy amikor csak lehetsŽges, visszavonuljunk, Žs a csoportot arra kŽsztesVN hogy saMiWHUĘIRUUiVDLkat mozg—s’tViNpVtJ\ROGMiNPHJDIHOPHUOĘNpUdŽseket. A tan‡rnak sz‡ndŽkosan vissza kell tartania szakŽrtelmŽt Žs tud‡s‡t, mŽg akkor is, ha ez hosszœ Žs k’nos csendeket eredmŽnyez, am’g a csoport r‡Žbred, mit is kell tennie vagy mondania; mindennek a gyerekek munk‡j‡nak kell lennie.

Amikor a tan‡r szerepben v‡laszol a csoport ‡ltal feltett kŽrdŽsekre, meg kell pr—b‡lnia nem csak egypUWHOPĦLQIRr- m‡ci—kat adni; a tan‡r v‡lasz‡nak olyan keretbe kell illeszkednie, amely a gyerekeket tov‡bbi reakci—kra šsztšnzi.

/pQ\HJHVNO|QEVpJYDQDÄ9DQQDNV]HOOHmek az šn h‡z‡EDQ"´NpUGpVUHDGRWWÄ,JHQDQDJ\ap‡m szelleme j‡r ben- ne, akit meggyilkolWDN´LOOHWYHDÄ=Ħršs tšrtŽnet ez, a faluban vannak bizonyos mendemond‡k Žs pletyk‡k a h‡z- UyO´Yilaszok kšzštt.

$V]HUHSEHOpSĘWDQiUQDNQHPFVDNDEEDQYDQIHOHOĘVVpJHKRJ\D]HJpV]RV]WiO\WEHYRQMDDGUim‡ba, hanem abban is, hogy az egyŽneket a dr‡m‡ba seg’tse. Ez azt jelenti, hogy figyelni kell azokra, akiknek fenntart‡saik vannak a helyzet val—s‡goss‡g‡t illeWĘHQIHQQNHOOWDUtania az egyensœlyt a nemek kšzštt, hogy egyik se nyomhassa el a m‡si- NDWHUĘOWHWpVQpONOEiWRUttania kell a csendeVHEEHNHWpVIpOpQNHEEHNHW±Ä7LRtt naJ\RQFVHQGEHQOW|NNtYiQFVLYa- gyok a vŽlemŽnyeWHNUH´D]HJ\pQHNV]iPiUDPHJIHOHOĘpVKDV]nos) szerepelRV]WiVWNHOOVHJtWHQLH±Ä.LOHV]D]pQ HOVĘWiUVDP"´

IsmŽt Cecily O'Neill Žs Alan Lambert kšnyYpEĘOLGp]QN

$V]HUHSEHQWDQtWiVNLWĦQĘOHKHWĘVpJDUUDKRJ\D]HJpV]FVRSRUWRWEHYRQyWHYpNHQ\VpJHWLQGtWsunk el, amelyben a GLiNRNN]GLNiWPDJXNDWHJ\KHO\]HWHQDQpONOKRJ\DNLPHQHWHOĘUHPHJOHQQHWHUYH]YH$V]HUHSNLNHUOKHWHWOHQ kih’v‡st jelent, b‡r kezdetben a tanul—k esetleg megk’sŽrlik kikeUOQL$GUiPDD]ĘpU]pVHLNEĘOpVJRQGRlataikb—l V]OHtik, az ezekre a kih’v‡sokra adott v‡laszokban. E tan’WiVL VWUDWpJLD NO|QOHJHV HUHMH D] iOtala lŽtrehozott kšz- vetlensŽgben Žs spontaneit‡sban rejlik.

Azok a tan‡rok, akik mŽg nem dolgoztak ’gy, kezdetben nehŽzsŽgekkel tal‡lhatj‡k szemben magukat. A tan’tv‡nyaik kezdetben megrškšnyšdve fogadhatj‡k, hogy a tan‡r is szerepet v‡lODOpVD]HOVĘNtVpUOHWHNHWHVHWOHJKLWHWOHQNXQFR g‡s fogadja. Aj‡nlaWRVQHNLNHOĘUe elmonGDQLPLNpV]OVĘWD]WLVPLO\HQV]HUHSHWNpV]OgQI|OYHQQL$V]HUHSQHN gyakUDQQHPNHOODODSYHWĘHQNO|Qbšznie a szok‡VRVWDQiUV]HUHSWĘOSOOHKHWD]HPEHUHOQ|NHJ\J\ĦlŽsen. Egyes gyerekeknek esetleg nehezŽre esik egy nagy csoport tagjakŽnt tevŽkenykedni, vagy a szerep jelentette kih’v‡ssal szembenŽzni. EsetenNpQWKRVV]DEELGĘUHpVNLWDUWiVUDYDQV]NVpJDPtJNH]denek megfelelni a fel‡ll’tott kšvetelmŽ- nyeknek.

A tan‡rok sz‡m‡ra k’sŽrtŽst jelenthet, hogy a szereSNHWÄOHQ\ĦJ|]Ę´DODNtWiVUDKDV]QiOMiN$QQDNHOlenŽre, hogy va- l—ban mint‡ul kell szolg‡lniuk Žs egy sor nyelvi kŽszsŽget, gesztust Žs szemlŽletm—dot kell alkalmazniuk, ugyanak- kor mindvŽgig teljesen tudat‡EDQNHOOOHQQLNDGUiPDV]HUYHzŽsŽvel kapcsolatos feOHOĘVVpJNQHN$V]HUHSFVDNHV]

kšz, hogy belŽpMQNDIDQWi]LDYLOiJEDpVDWDQiUV]HUve]ĘLIXQNFL—ja dikt‡l mindent, amit szerepben mond vagy csi- n‡l.

6]HUHSEHQWDQtWiVNRUDWDQiUQDNDN|YHWNH]ĘNpUGpVHNHWNHOOI|OWHQQLH±|QPDJiQDN

·

^{M if}Žle kŽrdŽseket tudok szerepben fšltenni, amelyek pontos œtmutat‡st adhatnak Žs lass’thatj‡k a dr‡ma foly‡- s‡t?

·

M ilyen kih’v‡sokkal konfront‡lhatom a rŽsztveYĘNHWa szerep ‡ltal meghat‡rozott emberkŽnt.

·

^A V]HUHSDGWDOHKHWĘVpJHNIHOKDV]QiOiViYDO mikŽppen tudom alkalmazni a meglepetŽs, a kontUDV]WpVDIHV]Ot- sŽg eszkšzŽt?

Szerepv‡laszt‡s

$WDQiUiOWDOYiODV]WRWWV]HUHSPHJIRJMDKDWiUR]QLDV]HUHSEHQGROJR]yJ\HUHNHNWĘOpUNH]ĘUH akci —k t’p u-

s ‡t. Meg fogja hat‡rozni v‡laszad‡si leheWĘVpJHLNHWLVpVGHWHU min ‡lja a csoporttal val— kap csolatot. A

NLYiODV]WiVKR]MyKDYDQDIHMQNEHQHJ\OLVWDD]HJ\HVV]HUHSWtSXVRNUyOD]RNHOĘ nyei UĘO Žs h‡tr‡ nyair —l.

Neelands egy štfokozatœ list‡t kšzšl, amelyet Geoff GillhamWĘO YHWW iW David Davis 1991-ben, F —ton tartott kurzus ‡n

³

HJ\NLOHQFHOHPEĘOiOOyOLVWiWLVPHUWHWHWW

$]DOiEEL±V]LQWpQNLOHQFHV±OLVWDDODSRVDQNLGROJR]RWWUpV]OHWHVHQV]yOD]HJ\HVWDQiULV]HUH pek el Ę - Q\HLUĘOKiWUiQ\DLUyOD]D]RNNDOMiUyOVWiWXVRNUyOWDQiULPDJDWDUWiVRNUyO

Norah Morgan Žs Juliana Saxton7HDFKLQJ'UDPDFtPĦN|Q\YpEĘOLGp]QN

⁴

±W|P|UtWYH

1. szerep: Hatalom

St‡tusz: magas Hozz‡‡ll‡s: befoly‡sol—

Le’r‡s:$WDQiUDIHOHOĘVWHOMHVKDWDOPDYDQQ\tOWDQLUiQ\tWėD]DNLÄWXG´VDFVRSRUWHQQHNWXGDWiban van.

(OĘQ\|N Mivel hasonl’t a hagyom‡nyos tan‡ri szerephez, a tan‡rnak kŽnyelmes, a tanul—knak pedig biztons‡gos. A tan‡r kšnnyen szab‡lyozhatja a temp—t s a feV]OWVpJHW Mindazon‡ltal a szeUHSHQ EHOO HOmozdulhat olyan ‡l- l‡spont felŽ, amelyEHQHJ\NLVLGĘUHOHPRQGDKDWDORPUyO hogy l‡thassa, mikŽnt boldogulnak a feleOĘVVpJJHODWDQu- l—k.

H‡tr‡nyok: $ FVRSRUWQDN NHYpV D OHKHWĘVpJH D IHOHOĘVVpJv‡l- lal‡sra, a kšzšs dšntŽsek hozatal‡ra. Nehezen bukkanhat fel ve- ]HWĘ KDFVDN D WDn‡r nem mond le hatalm‡r—l. Mindig fenn‡ll a ÄKDOiODNLUiO\UD´YHV]pO\$IHV]OWVpJJ\DNUDEban jelenik meg a val—s, mint a kŽpzeletbeli vil‡gban.

PŽld‡k: =iUGDDSiFDIĘQ|N.yUKi]VHEpV]HWLRV]WiO\VHEpV]IĘRUYRV.LUiO\ViJNLUiO\NLUiO\QĘĥUKDMyD 1$6$ HOnške KDGPĦYHOHWHN

2. szerep: M‡sodparancsnok

St‡tusz:N|]pSVĘ Hozz‡‡ll‡s:EHIRO\iVROyHOĘVHJtWĘIHOhatalmaz—

Le’r‡s:$WDQiUÄJ\DORJRV´QHPLUiQ\tWGHVHJtWDIHOIHGH]pVEHQ1HPV]DEiO\R]Q\tOWDQD]RQEDQXWDOhat maga- VDEE±XWDVtWiVWDGy±KDWDORPUD

(OĘQ\|N A szerep rugalmass‡ga b‡rmikor leheWĘvŽ teszi a tan‡r sz‡m‡ra, hogy feladja vagy ‡tvegye a teljes hatalmat, ha a helyzet œgy k’v‡nja. Mivel problŽm‡ja azonos a cso- SRUWpYDO YpGYH YDQ D ÄKDOiO D NLUiO\UD´ YHV]pO\WĘO $ WHPSypVDIHV]OWVpJV]DEilyoz‡sa mŽg mindig a tan‡r ke- zŽben van, a j‡tŽk a fikci—, a kŽpzeletbeli vil‡g felŽ tend‡l.

H‡tr‡nyok:$GyGKDWRO\DQKHO\]HW±GHDWDQiUnak ezt keUOnie NHOO ± DPLNRU D WHOMKDWDORPPDO UHQGHONH]Ę V]HPpO\ V]HrepŽbe NHOOÄiWFV~V]QLD´1HPV]Dbad megengednie a csoportnak, hogy a dšntŽshoz— hatalom szerepŽbe kŽnyszeUtWVHĘW

PŽld‡k:=iUGDDWHVWOHWHJ\LNLGĘVHEEWDJMDSOJD]GDViJLYH]HWĘNDUYH]HWĘ.yUKi]HJ\LGĘVHEEWDSDV]WDOWRUvos; Kir‡ly- ViJDNDQFHOOiUĥUKDMyDNDSLWiQ\

3. szerep: A bandatag

St‡tusz: alacsony Hozz‡‡ll‡s: felhatalmaz—

Le’r‡s: A tan‡r nem rendelkezik ny’ltan, de kŽrdŽsekkel Žs javaslatokkal ir‡ny’t. Nem tud tšbbet a csoportn‡l, Žs (ellentŽtben a 2. szereppel) bizonytalan abban is, hogy kihez kell fordulnia. Vigy‡znia kell, hogy vŽlemŽnye ne le- J\HQQDJ\REEMHOHQWĘVpJĦDWDQXOyNpQiO$ÄPLPLQNHW´V]DYDNDWKDV]n‡lja, amiNRUDÄPL´WHUYHLQNUĘOEHV]pO (OĘQ\|N $ WDQiU D FVRSRUWEDQ YDQ tJ\ D] Ę V]LQWMkšn

kŽrdezhet. Hozz‡seg’theti a csoportot a dšntŽshozatalhoz, IHOHOĘVVpJYiOODOiVKR] V D YHzetŽs ‡tvŽtelŽhez. A tanul—k- QDNOHKHWĘVpJNQ\tlik arra, hogy a tan‡rt a szok‡sost—l el- WpUĘPiVPHJYLOiJtWiVEDQOiVs‡k. A feV]OWsŽg fŽlig a va- l—s, fŽlig a kŽpzeletbeli vil‡gban van.

H‡tr‡nyok:$WDQiUQDNEL]DORPUDYDQV]NVpJH|Qmag‡ban Žs az oszt‡lyban) annak ŽrdekŽben, hogy hatalm‡t kŽpes legyen fel- adni. Nyilv‡nval—an el kell ismerQLHDYH]HWĘWHNLQWplyŽt, akit a csoport v‡lasztott vagy aki šnkŽnt v‡llalja a feleOĘVVpJHW)HONHOO NpV]OQLHDUUDKRJ\HOIRgadja mindazt, amit a csoport nyœjt neki.

Kifesz’tett kštŽlen t‡ncol, h‡l— nŽlNO

PŽld‡k:=iUGDHJ\ILDWDOIRJDGDOPDWWHWWIHOHVNHWHWWQĘYpU.yUKi]HJ\RUYRVYDJ\HJ\QĘYpU.LUiO\ViJDNLUiO\LXGvar HJ\LNWDJMDIĘQHPHVKDDW|EELHNLVD]RNĥUKDMyHJ\SLOyWD

V]HUHS$VHJtWVpJUHV]RUXOyJ\iPROWDODQJ\HWOHQWHKHWHWOHQ

St‡tusz: nagyon alacsony Hozz‡‡ll‡s: felhatalmaz—

Le’r‡s:$WDQiUPRVWD]RV]WiO\NH]pEHQYDQVQpKDNLYDQV]ROJiOWDWYDV]HV]pO\HLQHN6]NVpJHYDQD]RV]t‡ly se- g’tsŽgŽre, nem ismeri a megold‡s m—dj‡t, r‡juk van utalva. KŽrdŽsei, megjegyzŽsei nyomokat sejtethetnek. MŽgis PpUWpNWDUWyYLVV]DXWDVtWKDWEiUPLWÄ1HPKLV]HPKRJ\NpSHVOHQQpNUi´

3$WDQIRO\DPRWD0DUF]LEiQ\L7pUL0€YHO}GpVL.|]SRQWRQEHOOP€N|G}%XGDSHVWL'UiPDSHGDJyJLDL.|]SRQWV]HUvezte.

4Barta Szilvia nyersford’t‡s‡nak felhaszn‡l‡s‡val.

(OĘQ\|N$]RV]WiO\pPRVWDIHOHOĘVVpJ|YpNDG|QtŽs jo- JDVDYH]HWĘV]HUHSEiUDWDQiUPLQGvŽgig kŽzben tartja a IHJ\HOPHW%HOOUĘOWXGMDPHJiOODStWDQLD]RV]t‡ly kŽpessŽ- JHLW $ IHV]OWVpJ NE QHJ\HGH D YDOyV Kiromnegyede a kŽpzeletbeli vil‡gban van.

H‡tr‡nyok: A 3. szerephez hasonl—an a tan‡rnak b’znia kell az RV]WiO\EDQ|QPDJiEDQpVDNHWWĘMNYLV]RQ\iEDQ*\DNran nehŽz visszafojtani a tud‡st, a szerepnek kih’v‡st kell jelentenie a ta- nul—k sz‡m‡ra.

PŽld‡k: =iUGDHJ\QRYtFLD.yUKi]HJ\EHWHJ.LUiO\ViJHJ\V]ROJDĥUKDMyHJ\~MRQF 5. szerep: A csoporttal szemben ‡ll— hatalom

St‡tusz: magas Hozz‡‡ll‡s: befoly‡sol— (ny’lt), felhatalmaz— (burkolt) Le’r‡s:$]V]HUHSWĘODEEDQNO|QE|]LNKRJ\DWDQiUQHPDFVRSRUWIHOHWWiOOyKDWDORPKDQHPHJ\Pisik csoport WDJMDNpQWÄNLKtYMD´PDJDHOOHQDWDQXOyNDW$]RV]WiO\QDNLVPHUQLHNHOODGUiPDMiWpNszab‡O\DLWhJ\HOQQNNHOOD PHJIHOHOĘV]HUHSNLYiODV]WiViUD

(OĘQ\|N $] RV]WiO\ IHOHOĘV WHWWHLpUW $ WDQiU PHJfeOHOĘ LGĘEHQ Q|YHOKHWL YDJ\ FV|NNHQWKHWL D Q\Rm‡st. Helyzete OHKHWĘYpWHV]LDFVRSRUWVD]HJ\pQNLKtYis‡t is.

H‡tr‡nyok: A tan‡rnak, magas st‡tusz‡t felhaszn‡lva ŽrzŽkelnie kell az oszt‡ly csoportmunk‡EDQ PHJMHOHQĘ NpSHVsŽgeit, s azt, hogy mikŽnt fogaGMiNDIHOEXNNDQyYH]HWĘW$ÄKDOiODNLUiO\UD´

veszŽlye fenn‡ll, kivŽve ha mindenki megŽrti Žs elfogadja a j‡tŽk- szab‡lyokat.

PŽld‡k:=iUGDSVS|N.yUKi]HOOHQĘU]ĘKLYDWDOQRN.LUiO\ViJHJ\UHSXEOLNiQXVĥUKDMyHJ\ĦUOpQ\

V]HUHS$]|UG|JJ\YpGMH

St‡tusz: magas Hozz‡‡ll‡s: befoly‡sol—

Le’r‡s: A tan‡r a csoport tagjakŽnt is kikŽnyV]HUtWKHWL D FVRSRUW G|QWpVHLW IĘNpQW KDQJKRUGR]iViYDO DUF NLIHMH]pVpYHO WHVWEHV]pGpYHO DWWLWĦGMpYHO .LKtYiVDL KDWiUR]RWWDN NHOO KRJ\ OHJ\HQHN V IHO NHOO NpV]Onie azok al‡t‡maszt‡s‡ra.

(OĘQ\|N Hasonl—ak az 5. szerepnŽl eml’tettekhez (az oszt‡lynak ellen kell ‡llnia a nyom‡snak). Ez a szerep j— alkalmat biztos’t nekik arra, hogy elkŽpzelŽseik, dšntŽseik mellett ki‡lljaQDNKRJ\YH]HWĘNEXNkanjanak fel, s hogy el- kštelezzŽk magukat a feladat mellett.

H‡tr‡nyok: Ugyanazok, mint az 5. szerep esetŽben, de a tan‡r- nak meg kell bizonyosodnia arr—l, hogy szemben‡ll‡sa nem mor- zsolja-e fel az oszt‡lyt, elfogadj‡k-e štleteit, ez‡ltal biztos’tva ha- talmat sz‡m‡ra. †gyeljen arra, hogy logikusan j‡tssza szerepŽt!

PŽld‡k: =iUGDDQRYtFLiNWDQiUQĘMH.yUKi]HJ\~MWHFKQLNiYDOGROJR]yVHEpV].LUiO\ViJHJ\Oi]DGyĥUKDMyHJ\SLl—ta, aki elvesz’tette az utaz‡s cŽlj‡ba vetett hitŽt

V]HUHS7iYROOpYĘ

St‡tusz:N|]pSVĘ Hozz‡‡ll‡s: felhatalmaz—

Le’r‡s:$WDQiUD]YDJ\V]HUHSHNN|]OEiUPHO\LNHWMiWV]KDWMDPLQWDFVRSRUWWDJMDU|YLGWivolmarad‡s XWiQWpUYLVV]DVtJ\QHPWXGVHPPLUĘO,QIRUPiFLyWNHOOV]HUH]QLHD]RV]WiO\WyODUUyOKRJ\PLW|UtŽnt t‡vollŽtŽben, SOÄ+RJ\G|QW|WWHWHNDPtJpQWiYROYROWDP"´0HJMHJ\]HQGĘKRJ\DWDQiUQHPPHJ\NLDWHUHPEĘOKDQHPDV]e- UHSEĘONLOpSYHDKiWWpUEHK~]yGLN/HKHWKRJ\KDOOMDOHKHWKRJ\QHPPLWWHUYH]D]RV]WiO\

(OĘQ\|N (J\ FVHOHNPpQ\RULHQWiOW RV]WiO\EDQ NLWĦQĘ Dl- kalmat ad az esemŽnyek lelass’t‡s‡ra. Mikšzben a tan‡r PHJIHOHOĘ NpUGpVHNNHO |V]W|Q]L D WDnul—kat, a dial—gus a reflekt‡l‡s form‡j‡v‡ v‡lhat.

H‡tr‡nyok: A tan‡rnak el kell fogadnia az oszt‡lyt—l kapott in- form‡ci—t, mŽg akkor is, ha tudja, azok nem pontosak, s mŽg ha nehezŽre esik is eltitkolnia tud‡s‡t. Mindazon‡ltal joga van kŽtel- NHGQLÄ%L]WRVYDJ\HEEHQ"´Ä0LQGDQQ\LDQHJ\HWpUWHWHN"´

PŽld‡k: Z‡rda: valaki, akit egy m‡sik z‡rd‡ban kŽpeztek ki; K—rh‡z: egy šreg, nyugd’jas sebŽsz l‡togat‡sa; Kir‡lys‡g: keresztes ORYDJĥUKDMyDNOGHWpVHOOHQĘUHNLKDOOJDWiV

V]HUHS&VHOHNPpQ\HQNtYOLKDWDORP

St‡tusz:PDJDVN|]pSVĘ Hozz‡‡ll‡s:HOĘVHJtWĘ

Le’r‡s:$WDQiUiOWDOiEDQHJ\DFVRSRUWDONDOPD]iViEDQiOOyāJ\LQWp]Ę´GHDFVRSRUWpDNH]demŽnyezŽs joga. A WDQiUWDQiFVRWDGKDPHJNpULNUipVJ\HODUUDKRJ\YDODPHQQ\LFVRSRUWXJ\DQD]]DODIykusszal dolgozzon.

(OĘQ\|N $ WDQiU D PHJILJ\HOĘ V]HUHSpW YHV]L IHO GH D ÄN|QQ\Ħ´PHJROGiVRNDWHOOHQH]YHLUiny’thatja is a cselek- mŽnyt, megbizonyosodhat arr—l, hogy az šsszes kiscsoport vagy a csoport minden tagja dolgozik-e, rŽszt vesz-e a dramatikus tevŽkenysŽgben.

H‡tr‡nyok: Az oszt‡ly igyekszik lŽtrehozni a saj‡t dr‡maj‡tŽk‡t, s ha nem igŽnyli a tan‡r seg’tsŽgŽt, akkor az nem tarthatja annyira V]HP HOĘWW D WDQXOiVL IRO\DPDWRW 1HP N|QQ\Ħ EHNHUOQL D FVo- portba anŽlNOKRJ\YLVV]DWpUQHD]V]Hrephez.

PŽld‡k: =iUGD UHQGIĘQ|N .yUKi] D VHEpV]HWL RV]WiO\RQ DGPLQLV]WUDWtY LJD]JDWy .LUiO\ViJ D NDPDUiV ĥUKDMy D NRRU din‡tor

V]HUHS0HOOpNV]HUHSOĘIULQJH

St‡tusz:PDJDVN|]pSVĘ Hozz‡‡ll‡s:HOĘVHJtWĘ

Le’r‡s: Ebben az esetben a tan‡rnak nincs speci‡lis szerepe: olyan szemŽly, akinek joga van jelen lenni Žs kŽrdŽ- VHNHWIHOWHQQL(OVĘGOHJHVHQDUUDKDV]QiOKDWyKRJ\VHJtWVHD]RV]WiO\WDKiWWpUIHOpStWpVpEHQVQpKDDPXQNDHOOe- QĘU]pVpUHLVSOFVRSRUWPXQNDHVHWpQYDJ\DPLNRUNtYiQFVLD]HVHPpQ\HNUH

(OĘQ\|N Mivel a tan‡r szerepe szerint l‡that—an nem Žr- GHNHOWDKHO\]HWIĘSURElŽm‡iban, leKHWĘVpJHYDQDUra, hogy kinyilv‡n’tsa szemŽlyes gondolatait, Žrzelmeit. Ez a szerep (is) megengedi, hogy t‡mogassa a tanul—kat a mŽlyebb Žr- telmezŽs megtal‡l‡s‡ban, s hogy lass’tsa a cselekmŽnyt. Az oszt‡ly adhat a tan‡rnak szerepet, de ‡ltal‡ban elfogadj‡k a kšzbesz—l‡st anŽlNOLVKRJ\ megkštnŽk, ki az aki sz—l..

H‡tr‡nyok: Zavar— lehet, ha a tan‡r nem elŽg gondosan v‡lasztja meg a kŽrdezŽs m—dj‡t, ekkor uJ\DQLVÄYDOODWyYi´YiOhat. Ha nem figyelmezteti az oszt‡lyt, hogy szerepben lŽp be a j‡tŽkba, csšk- kentheti elkštelezettsŽJNHW$MitŽk ‡tmeKHWDÄ0LWFVLn‡l itt ez DNpP"´V]LWXici—ba...)

PŽld‡k: =iUGDJ\yQWDWyÄODLNXV´QĘYpU.yUKi]SRUWiVJ\LQWp]ĘQĘYpUWDNDUtWyQĘ.LUiO\ViJYiQGRUpQHNHVNOdšnc; udva- URQFĥUKDMyUiGLyVD)|OG|QYDODPLO\HQÄ|VV]HN|WĘ´

A szerepbe lŽpŽs

mint keretbe foglalt tevŽkenysŽg

Szauder Erik

John Carroll N|]HOP~OWEDQHOKDQJ]RWWHOĘDGiVDQ\RPiQDGUiPiEDQpVDGUiPDWDQt t ‡sban megjeOHQĘV] o- FLRORJLNXVWDUWDOPDNDWDN|YHWNH]ĘNpSS|VV]HJH]KHWMN

Ä6]RFLROyJLDLpUWHOHPEHQDGUiPDNHUHWEHIRJODOWWHYpNHQ\VpJNpQWpUWHOPH]KHWĘ$]HJpV]IRO\DPDWNXOcsa, mint D]]DOPLQGDQQ\LDQWLV]WiEDQYDJ\XQNDV]HUHSEHKHO\H]NHGpV´⁵

$]DOiEELDNEDQDIHQWLJRQGRODWNLIHMWpVpUHDGUiPDWDQtWiVEDQPHJMHOHQĘNHUHWIRJD lom Žrtelme z Ž s Žre, valamint a szerepj ‡tŽk mint kommunik‡tori tevŽkenysŽg nŽh‡ny ele m Žre szeretnŽm fel h ’vni az olvas— f i- gyelm Žt.

A keret, kerett ‡vols‡g fogalm‡t legrŽszletesebben Erving Goffman

⁶

HOHPH]WHLOOHWYHĘPXWDWRWWUiDUUD KRJ\HJ\V]HPpO\WQHPFVXSiQNO|QE|]ĘKHO\]HWHNEHQGHHJ\HWOHQDGRWWLGĘSLOODQDWEDQLVW|EENHUHW PHQWpQpUWHOPH]KHWQN(J\FVDOiGMDN|UpEHQOĘQĘWSpOGiXOMRJJDOWHNLQWKHWQNKi ziasszonynak, any ‡ - QDNIHOHVpJQHNYDJ\DNiU±V]OHLROGD l ‡UyOQp]YH±J\HUPHNQHNLV8J\DQ csak Goffmann ‡l, a sz’nh‡z YLOiJiEDQPHJMHOHQĘNHUH tek ‡ttekintŽse sor‡n olvashatjuk az al‡bbi elem z Žst is:

HOPpOHWLOHJOHKHWVpJHVQHNWĦQLNKRJ\PLQG|VV]HHJ\HWOHQV]DEiO\DONDOPD]iViYDOUHJpQQ\pYiOtoztassunk egy sz’ndarabot: mindazt, amit a kšzšnsŽg l‡t vagy hall, nyomtatott sz— form‡j‡ban, szemŽlytelen szer]ĘLKDQJRQNš- ]|OMN1\LOYiQYDOyXJ\DQDNNRUKRJ\HGGLJHJ\HWOHQUHJpQ\tUyVHPNRUOitozta mag‡t ilyen m—dszerre, mŽg KDHJ\NpWQRYHOOLVWDPHJLVSUyEiONR]RWWYHOH$SUy]DtUiVNHUHWHXJ\DQLVRO\DQDODSYHWĘHOĘMRJRNNDOUXKi]]DIHO DV]HU]ĘWPHOO\HODV]tQGDUDEtUyNQHPpOKHWQHN/HJMREEHVHWEHQHJ\LNPiVLNHOĘMRJUyOPRQGKDWOHQQHpŽlyesen a pr—za’r—.

$ V]tQSDGRQ D] D UHDNFLy PHOO\HO HJ\LN KĘV D PiVLN FVHOHNHGHWpW pUWHOPH]L D] HJ\LN KĘVQHN D Pisikr—l adott ÄROYDVDWD´DN|]|QVpJHOpWiUXOpVH]WDQp]ĘQHPNHYpVEpUpV]OHJHVQHNpVHVHQGĘQHNtWpOLPLQWD]WDPLNRUD V]RNYiQ\RVV]tQSDGRQNtYOLLQWHUDNFLyVRUiQHJ\YDOyGLHJ\pQHJ\PiVLNHJ\pQYDl—ViJRVYLVHONHGpVpUĘODONRW YpOHPpQ\W$UHJpQ\HNpVQRYHOOiNV]HU]ĘLD]RQban megfellebbezhetetleQHN$]WDPLWHJ\IĘKĘVFVHOHNYpVpQHN MHOHQWpVpUĘOPRQGDQDNW|NpOHWHVHQÄKHO\WiOOyQDN´LJD]QDNIRgadjuk el. (...)

$V]tQGDUDEtUyNQDNN|WHOHVVpJHWRYiEEiKRJ\W|UWpQHWNHWYDODPHQQ\LKĘVV]DYDLQDNpVWHVWLFVHlekvŽseinek se- JtWVpJpYHODGMiNHOĘPHO\HNDPLQWDV]tQGDUDEHOĘUHKDODGSLOODQDWV]HUĦHQSHUFUĘOSHUFUHN|YHWLNHJ\PiVW(b- EHQDYRQDWNR]iVEDQDSUy]DtUyNQDNLVPpWYDQNpW DODSYHWĘ HOĘMRJXN (OĘV]|U ÄQp]ĘSRQWRW´ YiODV]WKDWQDN Hl- PRQGKDWMiNDW|UWpQHWHW~J\PLQWKDDKĘV|NFVRSRUWMiQNtYOiOOyV]HmŽly vagy valamelyik figura szemŽvel nŽz- QpN (UUH D FpOUD QpKD NO|Q MHOOHPHW PLQWi]QDN 6ĘW PL W|EE H]W D Qp]ĘSRQWRW IHMH]HWHQNpQW YDJ\ UpV]HQNpQW megv‡ltoztathatMiNVĘWD]HVHPpQ\VRUD]RQRVUpV]OHWpQEHOOLVW|EEV]|UOiWiVPyGRWYiOWKDWnak. (...)

0iVRGV]RUDV]tQGDUDEtUyNWyOHOWpUĘHQDSUy]DtUyQDNHOĘMRJDKRJ\ RO\DQ LQIRUPiFLyIRUr‡sokra t‡maszkodjŽk, DPHO\HNQHPDIRO\DPDWEDQOHYĘpV]OHOKHWĘMHOHQHWUpV]HL$MHOHQHWKH]YiJyP~OWEHOLHVHmŽnyeNHWpVDM|YĘEHOL IHMOHPpQ\HNHOĘUHMHO]pVpWDQpONOLNWDWKDWMDEHKRJ\H]HNHWIHOWpWOHQODKĘVNLmondott szavainak vagy pillanat- nyi fizikai cselekvŽseinek kellene kifejeznišk.⁷

5 John Carroll: Drama as Radical Pedagogy: Agency and Power in the Classroom, el›ad‡s‡nak lejegyzett szšvege, elhangzott a Heathcote Arch’vum megnyit— konferenci‡j‡n, 1993.

6 Erving Goffman: A hŽtkšznapi Žlet szoci‡lpszichol—gi‡ja, Gondolat, Bp., 1984.

7 Goffman, i. m. pp. 734-736.

0LQGDQQDNDPLUĘO*RIIPDQEHV]pOPHJKDWiUR]yV]HUHSMXWDGUiPDWDQtWiV ban. A dr ‡ mamunk ‡ban rŽszt YHYĘV]HPpO\HND]D]DFVRSRUWpVD]LUiQ\tWyV]HPpO\D]RQGRO goznak, hogy az adott szitu ‡ci—t, az a b- EDQPHJMHOHQĘILNWtYYDJ\YDOyViJRVILJXUiNDWLO letve a megismer Žsi folyamaton keUHV]WOIHOPHUOĘW a- QXOiVLWDUWDOPDNDWPLQpOMREEDQN|UOMiU j ‡k, ŽrtelmezzŽk. A dr‡ma lŽtreho z ‡ sa sor ‡n teh‡t minden me g- besz ŽlŽs, minden tevŽkenyVpJH]WDYpJVĘpVIRO\DPDWRVDQLVMHOHQOpYĘFpOWV]ROJiMD

+pWN|]QDSLWDSDV]WDODWDLQNEyOXJ\DQDNNRUMyOWXGMXNKRJ\EiUOHJHUĘVHEEHQDYDOyVV]HPp lyesen ‡tŽlt tapasztalatok hatnak r ‡nk, tanul‡si, megismerŽsi szempontb—l mŽgsem mindig ezek te kinthe WĘNDOHJPH g- IHOHOĘEEHNQHN*RQGRO junk csak arra, mennyire kev ŽssŽ vagyunk kŽpesek objek t ’v nek Žs higgadtnak m a- UDGQLHJ\PLQNHWLVpULQWĘFVDOiGLNRQIOLN tusban, ugyanakkor milyen gyakran tudunk tan ‡csokat adni b a- r ‡tainknak saj‡t problŽ m ‡ik meJROGiViKR]6DMiWKHO\]HWQNHWXJ\DQLVW|EEQ\LUHHJ\HWOHQQp]ĘSRQWEyOD magunk ŽEyOYL]VJiOMXNPiVRNDWDUDMWXQNNtYOiOOyYLOiJ|VV]HWHYĘLWD]RQEDQNpSHVHNYD gyunk t šbb ROGDOUyOLVPHJN|]HOtWHQL(PHJN|]HOtWpVPyGRNQDJ\RQVRNIpOpNOHKHWQHNVPLQGHQHJ\HVQp]ĘSRQWD]

adott helyzet m ‡s Žs m‡s szempontœ ‡t gondol ‡s‡t teszi leheWĘYpLOOHWYHV]NVpJHVVp

Dorothy Heathcote nyom ‡n

⁸

DGUiPDWDQtWiVEDQW|EEQ\LUHD]DOiEELQp]ĘSRQWRNDWNH reteket szoktuk al- kalmazni:

1. 5pV]WYHYĘ 2. 9H]HWĘHOEHV]pOĘ 3. .|]YHWtWĘ

4. Hat —s‡g/szakember 5. Kr —nik‡s

6. Sajt —/tšmegkommunik‡ci—

7. 6]HOOHPLYH]HWĘSDS 8. Kutat —

9. Kritikus 10. 0ĦYpV]

7HNLQWVNiWDN|YHWNH]ĘNEHQD]HJ\HVNHUHWHNP|J|WWPHJK~]yGyJRQ dolatmenetet, a keretek alkalma- ]iVLOHKHWĘVpJHLWHJ\NRQNUpWSpOGiQD]PiUFLXVLHVHPpQ\HNNO|QE|]ĘQp]ĘSRQWEyOW|UWpQĘ interpret ‡l‡s‡nak ‡tWHNLQWpVpQNHUHV]WO

1. $UpV]WYHYĘPLQWNHUHWDKRJ\D]WPiUIHQWHEELVMHOH]WND]DGRWWHVHPpQ\KH]OHJ k š zelebb ‡l l —, a b- EDQWHYpNHQ\HQUpV]WYiOODOyV]HPpO\Qp]ĘSRQWMDėPDJDWHKiWFVXSiQUpV]EHQOHKHWpU tel PH]ĘMHD]

HVHPpQ\HNQHNKLV]HQQLQFVPyGMDDNHOOĘWiYROViJWDUWiVUD1p]ĘSRQWMiWD]ÄLWWYD gyok, benne a t š r- t ŽnŽsekEHQ´V]HPOpOHWMHOOHP]L$IRUUDGDOPLHVHPpQ\HNUĘOV]yOYDH]DNH ret vonatkozik term Žszet e- VHQPDJXNUDDIRUUDGDOPiURNUDGHDYHONV]HPEHQiOOySpOGiXOD7iQFVLFVE|UW|QFHOOiMDHOĘWWĘUW iOOyFViV]iULNDWRQiNUDVĘWPDJiUDDIRJRO\UDLV

2. $YH]HWĘHOEHV]pOĘPiUEL]RQ\RVIRNLJWiYROViJRWWXGWDUWDQLD]HVHPpQ\HNWĘOLOOHWYHQp]Ę pontja k š - vetkezt Žben m—dja van arra is, hogy m‡sok sz‡m‡ra bemutassa az abEDQW|UWpQWHNHWIJ get OHQOD t- WyOKRJ\pUWLHD]RNDWYDJ\VHP(]DNHUHWD]ÄHOPRQGKDWRPQHNWHNKRJ\PLW|U t Žnt, mert ott vo l- WDP´PDJDWDUWiVPyGUDWHUHPWOHKHWĘ s Žget a szerepEHW|OWĘMpQHNËJ\SpO d ‡ul a Pil vax k ‡vŽh‡zban fe l- V]ROJiOySLQFpUHNDNLNWDOiQQHPLVpUWLNKRJ\D]RGDEHWpUĘMD var Žszt fia talokb —l ‡ll— asztalt‡rsas‡g hangos besz ŽlgetŽse mit is jeOHQWD]RWWW|UWpQWHNUĘOEHWXGQDNV]i molni a szem Žlyzet konyh‡ ban dol- goz — tagjainak.

3. $ N|]YHWtWĘ D] HOVĘ pUWHOPH]Ę MHOOHJĦ NHUHW D VRUEDQ 1p]ĘSRQWMiW D N|YHWNH]ĘNpSS |QWKHWMN V]D - YDNEDÄ~MUDNHOOMiWV]DQRPIHONHOOLGp]QHPDW|UWpQWHNHWKRJ\D]WPiVRNLVPHJpUWKHVVpN´/iWKDWy WHKiWKRJ\HQQHNDNHUHWQHNDEHW|OWĘMHPiUYDODPLO\HQWiYR labbra mutat — cŽl Žr dek Žben transzfo r- PiOQL IRJMD D] HVHPpQ\HNHW QHP FVXSiQ WNU|]QL NtYiQMD D]RNDW $] HV pYHNEHQ D %DFK NRUV]DNLGHMpQV]HPEHV]iOOYDDPHJWRUOiVRNRNR]WDIpOHOHPPHOV]iPWDODQFVDOiGIĘLGĘVHEEWHVWYpU PHVpOKHWHWWDIHOQ|YHNYĘJ\HUPHNHNQHNDIRUUDGDORPHVHPpQ\HLUĘOFVDWiLUyO.RVVXWKDV]iPĦ]HWp s- ben ugyancsak besz ŽlKHWHWWD]ĘWN|UOYHYĘHPEHUHNQHNDPDJ\DURUV]iJLW|UWpQpVHNUĘO(]HNQHND]

elbesz ŽlŽ sek QHNPLQGHQHVHWEHQYDODPLO\HQpUWHOPH]Ę , tan ’t— funkci—ja volt, s ez a sz‡ndŽk mit sem v ‡ltozik att—l, hogy a fenti kŽt helyzetben megje le QĘHOEHV]pOĘD]D]DN|]NDWRQDNpQWLOOHWYHDIĘS a-

8 'RURWK\+HDWKFRWHHO}DGiViQDNOHMHJ\]HWWV]|YHJH,Q7KH)LJKWIRU'UDPD±7KH)LJKWIRU(GXFDWLRQ1$7'&RQference, 1990., p. 53.

UDQFVQRNPLQLV]WHUNpQWFVHOHNYĘV]HPpO\HOWpUĘ UiOiWiVVDO LQIRUPiFLyV KiW t Žr rel k šzel’t az esemŽ - nyekhez.

4. A hat—s‡g/szakemberPLQWNHUHWEHW|OWĘMpQHNOHJIRQWRVDEED]HVHPpQ\HNKH]YDOyYLV]RQ\iWDODSY e- WĘHQPHJKDWiUR]yWXGDWWDUWDOPDKRJ\ÄV]DNV]HUĦHQD]HVHPpQ\REMHNWtYHOHPHLWIHO t ‡rva kell me g- Q\LODWNR]QRP´,O\HQOHKHWD1HP]HWL0~]HXPN|UQ\pNpQMiUĘU szolg ‡latot teljeVtWĘUHQGĘUQp]ĘSRQ t- MDDNLD]|VV]HJ\ĦOWW|PHJJHOPLQWSRWHQFLiOLVYHV]pO\IRUUiVVDOV]HPEHVOGHXJ\DQH]D]HOYiUiVD EpFVL%XUJEDQ9)HUGLQiQGQDNMHOHQWpVWWHYĘPLQLV]WHUHN kel szemben is.

5. A kr—nik‡s mint keret a fenti list ‡nak tal‡n az egyik legnehezebben megval—s’that—, szereppŽ form‡ l- hat — eleme. NehŽzsŽgŽt paradox m—don nem šsszetettsŽge, hanem egyV]HUĦVpJH DGMD (] D NHUHW XJ\DQLVDN|YHWNH]ĘDWWLWĦGGHOUXKi]]DIHOEHW|OWĘMpWÄIHONHOOMH gyeznem az esem Ž nyeket a maguk YDOyViJiEDQKRJ\NpVĘEELNRURNROYDVKDVViND]LJD]ViJRW´-yOOiWKDWyWHKiWKRJ\H]DNHUHWIHOWŽ - telezi ugyan az esem Žnyekkel val— azo nosul ‡st, igen kevŽs teret enged azonban a szemŽlyes ‡ll‡ s- foglal ‡s sz‡m‡ra. Az 1848-as esemŽ nyekkel kapcsolatban ilyen lehet p Žld‡ul azon szemŽlyek nŽzĘ - pontja, akik a hadi helyzet UĘOYDJ\DSROLWLNDLYLV]RQ\RNUyOKDQJV~O\R]RWWDQQHPSURSDJDQGLV]WLNXV c Žllal) jelentŽ seket k Žsz’tettek.

6. A sajt—/tšmegkommunik‡ci—Q\LOYiQYDOyDQPiVV]HPSRQWEyON|]HOtWDW|UWpQpVHNIHOp$WWyOIJJĘHQ KRJ\PHO\LNYDJ\PLO\HQFVRSRUWSROLWLNDLW|P|UOpVpUGHNHLWNtYiQMDV]ROJiOQLWHO jesen m ‡s han g- QHPEHQWXGyVtWKDWHJ\DGRWWHVHPpQ\UĘO(J\pUWHOPĦKRJ\DSiNR]GLFVDWiUyOYDJ\D]DUDGLNLYpJ]Ž - sek UĘOPiVKDQJRQV]yOQDNDIRUUDGDOPL r špiratok, mint a cs‡sz‡ri dekrŽ tumok vagy napiparancsok.

C Žljukat, magatart‡sm—djukat minden esetben ’gy šsszegezhetMNÄDNiUMHOHQYROWDPD]HVHPpQ\QpO ak ‡r nem, cŽlom Žs felada tom, hogy annak elemz ŽsŽt, Žr telmez ŽsŽt adjam, s ez feleljen meg me gb ’ - ]yPpUGHNHLQHN´

7. $V]HOOHPLYH]HWĘSDSNHUHWWiYROViJiUDMHOOHP]ĘKRJ\D]HVHPpQ\HNHWYDODPHO\LGHROyJLDYL l ‡g n Žzet ROGDOiUyOLQWHUSUHWiOMD*RQGRONRGiVPyGMiWWDOiQ~J\IRJODOKDWQiQN|VV]HKRJ\ÄpU dekeimnek, vil ‡ g- Qp]HWHPQHNPHJIHOHOĘHQNHOOpUWHOPH]QHPpVN|]YHWtWH nem az esem Žnye ket annak ŽrdekŽben, hogy azt a hall JDWyViJLVD]pQQp]ĘSRQWRPEyOOiVVD´3pOGiQNKR]IRU dulva elmondhatjuk, hogy a Pesten W|UWpQWHNUĘOEL]RQ\RVDQPiVNpQWSUpGLNiOWDPHJMHOHQWKt veknek a cs ‡V]iUWyOIJJĘDELURGDORPPDO Žrdekazonoss‡got v‡l lal — magasrangœ egyh‡zi ve]HWĘLO let YHDPDJ\DUViJpUGHNHLpUWIHOHOĘVVpJHWpU]Ę mak —i lelkŽsz.

8. A kutat—W|EEQ\LUHRO\DQV]HPpO\DNLD]HVHPpQ\HNHWNOVĘQp]ĘSRQWEyOHVHWOHJXWyODJRVDQpUWHOP e- ]LPDJDWDUWiVPyGMiWSHGLJDÄPHJYL]VJiORPD]HVHPpQ\HNHWKRJ\DMHOHQEHQpVDM|YĘEHQH]]HOW a- OiONR]yNRNXOKDVVDQDNEHOĘOH´V]HPOpOHWMHOOHP]L(]WWHV]LNPDPLQGD]RQW|UWp n Ž szek, hadt šrtŽnŽ - V]HNLURGDOPiURNpVPiVV]DNHPEHUHNDNLND]DVHVHPpQ\HNUĘOIHQQ maradt dokumentumokat HOHPH]YHSUyEiOQDNPHJiOOtWiVRNDWPHJIRJDOPD]QLSpOGiXO.RVVXWKpV6]pFKHQ\LYLWiMiWLOOHWĘHQ 9. A kritikusPDJiYDOD]HVHPpQQ\HOIRJODONR]LN$NHUHWV]DEDGViJRWDGEHW|OWĘMpQHNDUUDKRJ\DW| r-

WpQWHNHWHJ\NRU~YDJ\NpVHLV]HPOpOĘNpQWEtUiODW nak vesse al ‡. A b’ r ‡lat esetenkŽnt sœ lyos k šzponti k ŽrdŽseket Žrinthet, de leheWĘVpJDGyGLNDOiWV]yODJMHOHQWpNWH len probl Žm‡k elem z ŽsŽre is. Ezt a k e- ret WiYROViJRWDONDOPD]YDSpOGiQNEDQPyGQ\tOLNDUUDKRJ\D]HOVĘIHOHOĘVPDJ\DUNRUPiQ\+RUY‡ - torsz ‡gra vonatkoz— politik‡ j ‡t Žs annak kšvetkezmŽnyeit ŽrtŽ kel MNGHDUUDLVKRJ\D1HP]HWL0œ - ]HXPSDUNĘUHLQHNV]HUHSpEHQD]]DODSUREOpPiYDOV]HP be VOMQNKRJ\D]|VV]HJ\ĦOWW|PHJYDMRQ letapossa-e f Žltve gondozott vir‡gainkat.

10. $PĦYpV]PLQGHQHVHWEHQWUDQV]IRUPiOMDVĦUtWHWWIRUPiEDQpUWHOPH]LDYDOyViJDGRWWV]HOHWpWDQQDN ŽrdekŽben, hogy az adott egyedi helyzetben megMHOHQĘiOWDOiQRVW|U v ŽnyV]HUĦVpJHNUHUiPXWDWKDVVRQ Az 1848-as forradalom kapcs ‡n szinte azonnal asszoci‡lhaWXQN 3HWĘIL $UDQ\ pV PiVRN LURGD lmi PXQNiVViJiUDDQpSPĦYpV]HWHJ\HVDONRWiVDLUDGHDNiUD1\XJDWQHP]HGp k Žnek emlŽkverseire is.

Ugyan ’gy mi magunk is lŽtrehozhatunk a fen tiekre rezon ‡l— kŽpi, szšYHJV]HUĦHVHWOHJFVHOHNYpVHV PyGRQPHJMHOHQĘPĦYHWPHO\LO\HQPyGRQNLIHMH]KHWLNDSFVR latunkat a feldolgozott t Žma egyes v o- natkoz ‡saival.

$GUiPDWDQtWiVVRUiQDIHQWLOLVWiWDONDOPD]YDHONHUOKHWMNKRJ\DFVRSRUWWDJMDLFVX p ‡n egyetlen, szt e-

reotip tartalmakkal terhelt oldalr —l legyenek kŽpesek vizsg‡lni az ese m Žnyeket, il letve a t šb bszempont œ

YL]VJiOyGiVVRUiQIHOWiUKDWMXND]iOWDOXNNH]GHWEHQQHPpU]pNHOWEHOVĘHO lentmond ‡ sokat vagy konfliktu-

VRNDW LV $ GUiPDPXQNiEDQ UpV]W YHYĘ FVRSRUW pV WDQiU WHKiW HJ\LGHMĦOHJ DO kalmazza a Goffman ‡ltal

HPOtWHWWUHJpQ\tUyLD]D]D]HVHPpQ\HNHWNtYOUĘOQHPHJ\HVHWEHQIHOOUĘOV]HPOpOĘDILJXUiNpOHWpQHN t šr t Žneti voQDWNR]iVDLYDOMHOOHPpYHOWLV]WiEDQOpYĘV]HPpO\Qp]Ę pontj ‡b—l megval—s’that—) Žs az evvel szembe ‡ll’that— dr‡ma’r—i (az egyes szerepOĘNNHOD]R nosu OyDWWLWĦG|W$GU‡ma tan ’t‡s, il letve az abban val — rŽszvŽtel Žppen azŽrt nem azo nos ’that— a sz’nKi]LWtSXV~PXQNiYDOH]HQEHOOLVHOVĘVRUEDQDSXV z- WiQPHJMHOHQtWĘV]tQMiWpNRVWHYp kenys Žg gel, mert a dr ‡ma lŽtrehoz‡sa sor‡n (a) a csoporttagok nem csu- p ‡n sz’ni tevŽkenysŽ get v Žgeznek, illet ve (b)JRQGRONRGiVXNDWHOVĘVRUEDQQHPDÄPLW|UWpQLNDN|YHWNH ]ĘNEHQ´HSL kus ir ‡Q\XOWViJDKDQHPDÄPLN|YHWNH]LND]DGRWWV]LWXiFLyEyO´GUDPDWLNXVpStWNH]pVPyGMD jellemzi. M Žg a kifeje zet WHQPHJMHOHQtWĘV]DNDV]RNDWVHPtUKDW juk le kiz ‡r—lagosan sz’nj‡tŽkos oldal r —l, hiszen a r Žszt ve YĘNQHPHJ\HVHWEHQpOKHWQHNRO\DQNRQYHQFLyNNDOSOD]~MUD j ‡tsz‡s vagy a szerepcsere eszk š z ŽYHOPHO\HND]HVHPpQ\HNW|EEV]HPSRQW~W|EEQp]ĘSRQWEyOW|UWpQĘYL]V g ‡ODWiWWHV]LNOHKHWĘ v Ž pVYDJ\V]NVpJHVVp

$V]HPOpOHWPyGDQp]ĘSRQWYiOWR]iVDLYDOSiUKX]DPRVDQPHJYiOWR]LNDUpV]WYHYĘN Q\HOYKDV] n ‡lata is.

John Carroll elemz Žse szerint

⁹

Ä>D GUiPDPXQND@ PLQGHQ PiV RV]WiO\ termi tev ŽkenysŽg form ‡t—l eltŽr, amennyiben a csoportra vonatkoz — hatalmi Žs szemŽly k šzi viszonyok intertextu‡lis ter m Žszete a dr‡ma UpV]WYHYĘLiOWDOUHIOH[tYPyGRQM|QOpWUHDGUiPiEDQD]LQWHUWH[WXiOLVpU t Ž kel Žsek kifejezetten expl i- citt Ž Žs az oszt‡llyal megviWDWKDWyYiYiOQDN´&DUUROODGUiPiWQHPFVX p ‡n a tanul‡s hagyom‡nyost—l e l- WpUĘ UHQGV]H rek Žnt Žrtelmezi, de kifejti arra vonatkoz— nŽzetŽt is, hogy a dr‡mamunka az oktat‡si fo- O\DPDWEDQ UpV]W YHYĘ PLQGNpW IpOWĘO NRPPXQLNiFLyV VWUXNW~UiMD PHJYiOWR]WDWiViW PD ga VDEE V]LQWĦ NRQWH[WXiOLVNH]HOpVpWLJpQ\OL(UUHXWDOQDND]DOiEELVRURNLVÄ$GUiPDNUHDWtYWHUPpV]HWpEĘOIDNDGyDQ m ‡s t’pusœ kommunik‡ci—t igŽnyel az oszt‡lyteremben pe dag — gust —l Žs tanul—kt—l egyar‡nt. (...) a dr‡ma PLQWNHUHWLGĘOHJHVHQPHJYiOWR]WDWKDWMDD]DGRWWNRQWH[WXVEDQOHKHWVpJHVNRPPXQLNiFLyVIRUPiNDWpVD tanul —k sz‡m‡ra œj nyelvKDV]QiODWLOHKHWĘVpJHNHJpV]VRUiWWHV]LKR]]iIpUKHWĘYp´

¹⁰

$GUiPDWHKiWPLQWPĦYpV]LNUHDWtYNLIHMH]pVIRUPDMHOHQLNPHJD]RNWDWiVLIRO\DPDW ban, Žs mint ilyen, NRPPXQLNiFLyVIXQNFLyYDOEtU1HPOpWH]LNXJ\DQLVRO\DQPĦYpV]LFpO~WH v ŽkenysŽg, mely nem komm u- nik ‡lni, kšzvet’teni Žs reflexi—t kiv‡ltani jšn lŽtre. Az okta t ‡sban alkalmazott dr‡ma ese t Žben ez a fun k- FLyNpWHJ\PiVUDpSOĘGHHJ\PiVWyOIJJHWOHQOLVPHJQ\LOYiQXOyUpWHJEHQMHOHQWNH]LN (a) a tan ‡r Žs a tanul —k kšzti viszonyban, il letve (b) a tanul —k egym‡s kšzti kap csolat ‡ban.

¹¹

+DHOIRJDGMXNJRQGRODWPHQHWQNNLLQGXOySRQWMiQDND]WDPHJiOODStWiVWKRJ\DGUiPDPLQWWH v Ž kenys Žg PĦYpV]LLUiQ\XOWViJ~LOOHWYHKRJ\DPĦYpV]HWPLQGHQHVHWEHQNRPPX nikat ’v cŽlœ, ak kor eb EĘOHJ\pUWH l- PĦHQN|YHWNH]LNKRJ\DGUiPDHJ\LNDODSIXQNFLyMDDNRPPXQLNiFLy

.RPPXQLNiFLyQOHJJ\DNUDEEDQQ\HOYLNRPPXQLNiFLyWpUWQNKRORWWWXGDWiEDQNHOOOHQQQNDQ nak, hogy a nyelv csup ‡n a jelrendszerek egyike, igaz, az emberi komPXQLNiFLyV IRUPiN N|]O D OHJ saj ‡tosabb.

Teljesebb, a kommunik ‡ci— val—di šsszetettsŽ g Žt hangsœlyoz— le’r‡s az, ame lyet Birdwhistell ad:

¹²

$NRPPXQLNiFLyWHJ\VRNFVDWRUQiVUHQGV]HUNpQWpUWHOPH]HPPHO\D]pOĘUHQGV]HUHNEHIRly‡solhat—, sokfŽle Žr- ]pNV]HUYHW pULQWĘ DNWLYLWiViEDQ MHOHQLN PHJ pV V]DEiO\R]]D LV H]HNHW ,O\HQ YRQDWNR]iVL UHQGszerben a beszŽlt Q\HOY pV D WHVWQ\HOY LQIUDNRPPXQLNiFLyV UHQGV]HUHN PHO\HN N|OFV|Q|V IJJĘsŽgben egyeVOQHN HJ\PiVVDO pV m‡s hasonl— k—drendszerekkel, s m‡s csatorn‡kat is felhaszn‡lnak, hogy kommunik‡ci—kŽpessŽ v‡ljanak.

Birdwhistell a tov ‡bbiakban kifejti, hogy ŽrtelmezŽse szerint a jelek minde gyik Žre Žr v Ž nyes, hogy azok csup ‡n kontextu‡lis jelentŽssel b’rnak, teh‡t sem a verb‡lis, sem a ki netikus jelek nem rendel NH]QHNÄD SULRUL´WDUWDORPPDO(PHJ gondol ‡s a dr‡matan‡r szemSRQWMiEyOLVG|QWĘIRQWRV s ‡ g œ, hisz ebben az eset- ben egyetlen gesztusr —l, verb‡lis vagy vok‡lis megnyilv‡nul‡sr—l, tŽrfor m ‡ r —l vagy szitu‡ci—r—l sem ‡ll’ t- hatjuk, hogy az m ‡r šnPDJiEDQ LV MHOHQWpVW WHUHPWĘ V]LPEROLNXV HUĘ vel b ’r. Nem gondolhatjuk teh‡t, hogy az a formai megold ‡s, mely az egyik csoport esetŽben egy ’zEHQ IHOKtYy HUĘYHO UHQGHONH]HWW D]

PLQGHQYiOWR]WDWiVDGDSWiFLyQpONOPiVKROpVPiVNRULVEH vet KHWĘ1HPPRQGKDWMXNSpOGiXOKRJ\HJ\

els štŽt’tett teremben felhangz— bagolyhuhog‡s min den eset EHQ IpOHOPHW NHOWĘ D NLV]ROJiOWDWRWWViJRW pV vesz Žlyt szimboliz‡l— effektus lenne. Ugyan’gy nem ‡ll’that juk, hogy egy k šzŽpkori lovagokr—l j‡tszott GUiPiEDQD]DUFKDLNXVQ\HOYHQHOĘDGRWWN|V]|QWĘEHV]pGDOHJKDWpNRQ\DEENRQWH[WXVDONRWyHOHP

$ GUiPDWDQiUQDN WHKiW RO\DQ NHUHWHW LOOHWYH D NHUHWHQ EHOO RO\DQ V]LWXiFLyW pV V]H reppoz ’ci—t kell az DGRWWWpPDIHOGROJR]iVDVRUiQYiODV]WDQLDDPDJDpVDUpV]WYHYĘNV]i m ‡ra, melyen kereszWOPLQGDWŽ -

9 John Carroll, i.m.

10 Carroll, i.m.

11 ,WWPRVWQHPNtYiQRNV]yOQLD]RNUyODWHYpNHQ\VpJIRUPiNUyOPHO\HNQHNFpOMDKRJ\DOpWUHKR]RWWWDUWDOPDNDW±V]tQh‡zV]HU€

m—GRQ±YDODPHO\NOVĘN|]|QVpJIHOpN|]YHWtWVN6](

12 Birdwhistell, R. L.: Body Behavior and Communication, In: International Encyclopedia of the Social Sciences, The Free Press, New York, 1964., p. 2.

PiEDQUHMOĘOHKHWVpJHVWiU sadalmi vonatkoz ‡sœ tanul‡si tartal mak, mind pedig a nem kev Žs b Ž ‡tfog— je l- OHJĦD]DGRWWNRQWH[WXVNHUHWHLQW~OLVpU v Ž nyesnek mondhat — kommunik‡ci—s for m ‡k vizsg‡lat‡ra leh e- WĘVpJQ\tOLN

$PHQQ\LEHQDSHGDJyJXVQHPNpSHVH]HQFpORNDWV]HPHOĘWWWDUWYDWHUYH]QLGUiPD—r‡it, akkor ta nul —it HJ\V]HUUH IRV]WMD PHJ D ILNWtY KHO\]HWEHQ OHKHWVpJHV VDMiW pOPpQ\EĘO WiSOiONR]y N|]YHWOHQ WD - pasztalatszerz Žs, valamint a kreat’v šnkifejezŽs Žs formakeresŽs mint kreat’v munkaforma leheWĘ s ŽJHLWĘO

¯

9,=6*È5$)(/.e6=Ë7ė'5È0$7$1)2/<$0

$]pYHVGUiPDSHGDJyJLDLJ\DNRUODWWDOUHQGHONH]ĘNQHN DGUiPDMiWpNYH]HWĘLHOPpOHWLYL]VJiUDIHONpV]tWĘWDQIRO\DPRWLQGtW

a Kerekasztal Sz ’nh‡zi NevelŽsi Kšzpont, Kaposi L‡szl— vezet ŽsŽvel

1994. szeptember Žben.

A 30 oktat ‡si —r‡b—l ‡ll— kurzus rŽszvŽteli d’ja: 4000 Ft A jelentkez Žseket a beŽrkezŽs sorrendjŽben fogadjuk el.

+iURPV]|YĘV]pNYiUUiP

Dorothy Heathcote

(a BBC ‡ltal kŽsz’tett film szšvegŽnek rŽszlete De‡k ƒva ford ’t‡s‡ban)

D.H.:6RNiLJILOPV]WiUV]HUHWWHPYROQDOHQQLKRVV]~LGHLJWDUWRWWDPtJUiM|WWHPKRJ\DNOVĘPHKKH]QHPDOHg- jobb.

Nem is ‡lmodtam, hogy valaha dr‡m‡val lesz dolJRP (J\ V]|YĘJ\iUEDQ GROgoztam. Szerettem ott dolgozni, Žs visszamennŽk, ha œgy hozn‡ az Žlet.

FŽrfihang: Tizenkilenc Žves kor‡ban Dorothy Heathcote HJ\\RUNVKLUHLV]|YĘJ\iUEDQGROgozott. HuszonnŽgy Žves NRUiEDQPiUGUiPDSHGDJyJLiWDGRWWHOĘ1HZFDVWOHEDQDPLPLQG'RURWK\PLQGD]ĘWDONDOPD]yHJ\HWHPV]iPiUD kalandos, sosem pr—b‡lt v‡llalkoz‡st jelentett.

D.H.:%HPHQWHPD]LVNROiEDKRJ\PHJWDUWVDPD]HOVĘyUiPDW0LYHOD]LJD]JDWyHOIHOHMtette, hogy jšvšk, hirtelen fogta mag‡t, odah’vta az oszt‡lyterPHN HOĘWW iFVRUJ— Žs haszonWDODQNRGy IL~NDW pV D]W PRQGWD Ä(] D K|OJ\ D]pUW jštt, hogy dr‡m‡t taQtWVRQ QHNWHN´ $ IL~N SHUV]H NO|QE|]Ę NRU~DN YROtak. EmlŽkszem, az futott ‡t az agyamon, hogy mindenNpSSHQPHJNHOOUDJDGQRPDILJ\HOPNHW$]WPRQGWDPÄ+DHJ\KDMyNapit‡nya lennŽl, milyen tulaj- dons‡gok alapj‡n v‡logatn‡d ki az embereiGHW"´$]HOVĘIL~HUUHD]WIHOHOWHKRJ\D]WYilasztan‡, aki a leggyorsabban tud futni. Val—j‡ban egŽsz Žletemben ilyen kŽrdŽseket teszek fšl.

FŽrfi: *\HUQNEHIHOp

FŽrfihang: Ez az Axwell Park School bentlak‡sos iskola, ma œgynevezett kšzšssŽgi otthon (vaJ\LV MDYtWyQHYHOĘ intŽzet)(]'RURWK\HOVĘWDl‡lkoz‡sa ezekkel a gyerekekkel, senki nem tudMDHOĘre, hogy mi fog tšrtŽnni.

Igazgat—: Ez M rs. Heathcote, aki egy a j‡tŽkot fog veletek elj‡tszani. Ez itt egy vegyes csoport, M rs Heathcote; eze- ket a fiœkat Žrdekelte a j‡tŽk, szeretnŽk kipr—b‡lni. ƒrezzŽk j—l magukat!

D.H.: Nagyon kšszšnšm. (A fiœkhoz) 1RVPiUWXGMiWRNDQHYHP7HOHSHGMHWHNOH(OĘV]|ULVV]HUHWQpPEHPXWDWQL nektek ezeket a tan‡roNDW /iWMiWRN Q\ROF WDQiU O N|UO|WWHWHN DNLN GUim‡val foglalkoznak, Žs most eljšttek megnŽzni, hogy mi itt ma mire jutunk. SzeretnŽtek most tudni a neYNHWYDJ\LQNiEEXWiQDPXWDWNR]zunk be?...

Tal‡n ink‡bb a vŽgŽn....

1RVPHQQ\LLGĘQNYDQ"+iQ\NRUYDQHEpG"

Fiœk: DŽlben.

D.H.: DŽlben. Teh‡t mostant—l dŽlig kell elj‡tszanunk a j‡tŽkot. Mit szeretnŽtek csin‡lni?

Fiœ: M i mondjunk štleteket?

D.H.: Igen, halljunk nŽh‡ny javaslatot.

Fiœk:+DGLIRJRO\WiERU.ĘNRUV]DN

D.H.:0LNRUHOĘV]|UPHJ\HNEHHJ\FVRSRUWKR]PpJQLQFVKDWiUR]RWWHONpS]HOpVHPDUUyOKRJ\PLIRJW|UWpQQLÒJ\

JRQGRORPKRJ\D]Ę|WOHWHLNHWNHOOIHOKDV]QiOQRPD]WV]HretQpPOiWQLDKRJ\D]ĘHOJRQGROiVDLNYiOQDNFVHOHNYpVVp ÒJ\PHJ\HNEHOHDMiWpNEDKRJ\PLQGHQUHNpV]YDJ\RNpVVHPPLKH]VHPUDJDV]NRGRP

D.H.: Akkor mit csin‡ljunk? Melyik tetszik jobban?... A hadifogolyt‡bor. Akkor pr—b‡ljuk meg azt. Ahhoz, hogy KDGLIRJO\RN OHKHVVHWHN HO NHOO KRJ\ IRJMDODN EHQQHWHNHW ± PHUW D]RN DNDUtok lenni, ugye? Ehhez bele kell egyeznetek abba, hogy okosabb vagyok n‡latok, hiszen ti tizenQpJ\HQYDJ\WRNpQSHGLJFVDNHJ\HGO7Hh‡t, ha KDGLIRJRO\WiERUEDDNDUWRNNHUOQLKDJ\notok kell, hogy odavigyelek benneteket. J— lesz ’gy?

VegyŽtek fšl a pusk‡tokat. Mindenki keressen olyan helyet, ahov‡ leteszi a pusk‡j‡t, Žs ahonnan b‡rmikor kšny- nyen fel tudja kapni. M ost pr—b‡lj‡tok ki, hogyan teszitek le Žs veszitek fšl a pusk‡tokat. Ne feledjŽtek, hogy HJ\HGOH]DSXVka van kšztetek Žs a nŽmetek fegyverei kšzštt.

Egy fiœ: ƒs a kŽzigr‡n‡tok?

D.H.: Nincsenek kŽzigr‡n‡tjaink, csak pusk‡ink. EgyetŽrtetek ezzel?

Fiœk: Igen.

D.H.:ƒs azzal egyetŽrtetek, hogy senki nem kezd boh—ckodni a fegyverŽvel?

Fiœk: Igen.

D.H.: A csapatnak egyforma pusk‡ja van, a t’pusa mondjuk 202-es.

D.H.: Az a titka a j‡tŽknak, hogy valami olyat kell csiQiOQLDPLPHJUDJDGMDDYHOQNMiWsz— emberek figyelmŽt, šsz- V]HIRJMDĘNHWPLQWFVRSRUWRWpVQ\RPEDQPHJKDWiUR]RWWN|UOPpQ\HNN|]pKHO\H]LĘNHWeQU|JW|QD]HOHMpQPHg- pr—b‡lok olyan szerepet fšlvenni, amelyik azonnal ŽrzŽkelteti a helyzet lŽnyegŽt.

D.H.: H‡ny angol van odabent?

Fiœk: T’zen vagyunk.

M‡sik fiœ: Senki nincs itt.

D.H.:1DJ\RQMyOWXGRPKiQ\DQYDQQDNEHQWÈOOjon fšl a tiszt!

Fiœk: Ne ‡llj fšl! Maradj lent!

D.H.:ÈOOM$Ki]EDQUDMWDGNtYOWL]HQKiURPHPber van. M egsz‡moltuk.

Parancsnok: Nem fogunk kijšnni.

D.H.:.LIRJRGĘNHWNOGHQLH]HQD]DEODNRQNHreszWO Par.: Nem.

D.H.: Tizenh‡rom puska Žs a tied. TizennŽgy anJROSXVND*\HUQN.|UOYDJ\WRN]iUYDVHPmi remŽny a mene- NOpVUH+DQHPDGMitok meg maJDWRNDWPLQGHQNLWOHO|YQN

Fiœk: Gondoljatok a gyerekeitekre. (Leteszik a fegyvert) D.H.: Tizenh‡rom puska Žs a tiŽd. Kšszšnšm.

Egy fiœ: TegyŽtek a kezeteket a tark—tokra.

D.H.:(a parancsnokhoz) $WHIHOHOĘVVpJHGKRJ\DNH]NHWDWDUNyMXNRQWDUWViN Egy fiœ:(D. H.-hoz) Egy kŽrdŽs.

D.H.: TessŽk.

Fiœ: M i most gyerekek vagyunk?

D.H.: Nem.

Fiœ: Aha.

D.H.:(J\HQOĘHNYDJ\XQN$IRJO\DLPYDJ\WRN0Dradjatok bent. (Par.-hoz) Parancsold meg nekik, hogy maradja- nak bent. (Moraj) Pofa be! (Par.-hoz) M ondd meg az embereidnek, hogy fogj‡k be a pof‡jukat, Žs figyeljenek.

Par.: Csend legyen!

Egy fiœ: Nincs m‡s v‡laszt‡sunk.

D.H.: Ez parancs. Ha nem engedelmeskedtek, a h‡zat felrobbantjuk.

Par.: ƒn adom ki a parancsokat.

D.H.:ƒn parancsolok. Nem fogok r—lad megfeledkezni.

D.H.:eQQHPÄYL]H]HPI|O´DGUiPiW8J\DQD]Rkat a helyzeteket haszn‡lom, mint a dr‡matUyND]pOHWIHV]OWKHOy- ]HWHLW+DDWDQiULJD]LIHV]OWsŽget teremt, a tšbbi mag‡t—l jšn.

Riporter: 0LWpUWD]DODWWKRJ\ÄIHOYL]H]QL´"$W|Ebi tan‡r azt teszi?

D.H.:6]LNOiNIiNWQGpUHN(QQHNVHPPLN|]HDYDOyGLGUiPiKR]$GUiPDOpQ\HJHigazi ember bajban.

$QpPHWHNÄWpJOiW´EHpStWHWWNpPHWYiODV]WDQDN D.H.: Nos, hogyan fogjuk akkor bevetni?

úUĤJ\IRJRPRGDYLQQLPLQW~MUDERWDNLWQHPrŽg fogtunk el.

D.H.: J—. (A kŽmhez) Tudsz œgy viselkedni, mint egy œj rab? $]ĘUK|] Durv‡nak kell lenned vele. (A kŽmhez) Ne- ked pedig el kell viselned a durvas‡got. Tudni akarj‡k majd, miŽrt nem veONHJ\LGĘEHQIRJWiNHOD]~MUDERW(]W biztosan meg fogj‡k kŽrdezni. Fogalmam sincs, mit fognak mŽg kŽrdezni, de nem ostob‡k. Mindent meg fognak pr—b‡lni, hogy minŽl tšbEHWPHJWXGMDQDND]~MHPEHUUĘO(A kŽmhez) AngOLiQEHOOKRQQDQYDOyYDJ\"

KŽm: Londonb—l.

Egy fiœ: Oxfordb—l.

D.H.: London biztons‡gosnak l‡tszik, nem gondolj‡tok? (A kŽmhez) /RQGRQRQEHOOKRQnan?

KŽm: &RYHQWU\EĘO D.H.: Coventry.

Egy fiœ: J— hely.

D.H.: J— hely. Az ap‡d Žl mŽg?

KŽm: Nem.

D.H.: Hogyan halt meg az ap‡d?

KŽm: /HOĘWWpN%HUOLQEHQ

D.H.:.DWRQDYROWD]HOVĘYLOiJKiERU~EDQ"

KŽm: Igen.

D.H.: M it sz—ltok? Rendben lesz, nem?

Fiœk: Igen.

D.H.:(a kŽmhez) Sz—val, ez a h‡ttered. (A fiœkhoz) Dolgozz‡tok ki rŽszletesen a h‡tterŽt, neNHPQLQFVLGĘPLWWiFVo- rogni Žs ezzel foglalkozni. Ki kell tal‡lni az egŽsz csal‡dj‡nak a tšrtŽnetŽt. Gondoljatok arra, hogy azok ott min- denIpOHNpUGpVWIHOIRJQDNWHQQLúNLVPHrik Angli‡t. Neked is ismerned kell.

Riporter: M iŽrt nem mondta meg a fiœnak, hogy Coventry nem Londonban van?

D.H.: M ert most egy‡ltal‡n nem volt fontos, hogy hol van Coventry. A fiœ ’gy Žrezte helyesnek, Žs itt nem tŽnyek, hanem em—FLyNV]LQWMpQV]LQWMpQIRO\WDPXQND$]WPRQGWDPQHNLKRJ\DQJRORNDWNHOOPHJJ\Ę]QLHpVĘD]WIHOHOWH Ä-y´(]DEHOHŽlŽsnek az a szintje, amin dolgozunk. Ha azt mondan‡, hogy a Holdr—l jštt, Žs igaz‡n ’gy is hinnŽ, azt VHPEiQQiP(J\pENpQWD]WYpOHWOHQOWXdom, hogy Coventry nem Londonban van, de Žn is mondhatok hasonl— bu- tas‡gokat m‡s esetben. Persze, ha a tšbbi fiœ nekiesett volna, meg kellett volna vŽdenem. De senki nem esett neki, mindenki helyŽnval—nak Žrezte Coventryt, mert ĘNLVWHOjesen benne voltak a j‡tŽkban. Ez nagyon kŽnyes dolog. NŽ-

ha taOiQPHJNHOOHQHNpUGH]QHPÄ%L]WRVYDJ\HEEHQ"´$WDn’t‡s egyik legfontosabb eleme azt tudni, hogy minek YDQMHOHQWĘsŽge, minek nincs.

t

$ÄWpJOiW´OHOHSOH]LN

Egy fiœ: ($E|UW|QĘUHOHMWLDNXOFVRWDIRJO\RNHOrejWLND]W$NXOFVFVRPyWHOUHMWĘK|] Nem, ne oda!

úU1\LWYDPDUDGWD]DMWy9HGGHOĘDNXOFVRG+ROYDQ"

úU Elejtettem.

úUKutass‡tok ‡t a foglyokat. (Nem tal‡lj‡k meg a kulcsot.)

$IRJO\RNDV]|NpVUĘOEHszŽlnek

-

M elyik kulcs nyitja a z‡rat?

-

$]WKLV]HPD]DUDQ\V]tQĦ

-

^KŽt ember szškjšn el.

-

+DNHWWĘHOPHJ\DW|EELHNPHJhalnak.

Par.: Nem fogtok meghalni.

Egy fiœ:(az œj fogolyhoz) ,GHILJ\HOMKDHEEĘOD]ĘU|NYDODPLWPHJWXGQDND]WQHPYLV]HGHOV]irazon.

úU(Visszajštt. A kŽmhez) Hans, hol vannak a kulcsok? Hol vannak a kulcsok?

KŽm:(Megmutatja) N‡la vannak, uram.

úU Add ide!

Par.:(A kŽmhez) Diszn—! Aljas diszn— vagy!

Egy fiœ: Ne nŽzzetek r‡, arra sem Žrdemes. Takarodj! M ozdulj m‡r!

A fiœk ut—lag megbeszŽlik a j‡tŽkot:

-

+HUPDQYROWDOHJMREEV]HUHSOĘPHUWPLNRUDWpJla el‡rulta, hogy hol a kulcs, elkezdett s’rni.

-

^{A k}Žm is. ƒn majdnem elnevettem magam, olyan vicces volt, mikor a parancsnok diszn—nak nevezte. De miŽrt s’rt? Hiszen nŽmet kŽm volt!

Par.: 'HQHNQND]WPRQGWDKRJ\DQJRO$V]Dv‡t is adta.

KŽm: ƒn nem akartam s’rni.

D.H.:7DOiQNDODQGPHVpQHNWĦQLNDMiWpNPLQWKDPLQGHQNLFVDNWHWWHWWHYROQDKRJ\IRgoly. Ha a fiœkat kŽrdeznŽ, EL]RQ\iUDD]WPRQGDQiNKRJ\QDJ\NDODQGRWpOWHNiW.HOOHQHKR]]iHJ\NLVLGĘKRJ\ĘV]LQWpNNH]GMHQHNOHQQLPa- gukhoz, Žs bel‡ss‡k: val—jiEDQĘNPDJXNYROWDND]RNDNLNLWWEHV]pOWHNpVFVHOHNHGWHN

Interjœ Dorothy Heathcote-tal

David Davis

(Szauder Erik ford’t‡sa)

David Davis¹³: M unk‡ddal vil‡gszerte sz‡mtalan tan‡r Betty Jane Wagner N|Q\YpQ D Ä'UDPD DV D /HDUning 0HGLXP´RQ¹⁴LOOHWYHDÄ7KUHH/RRPV :DLWLQJ´¹⁵ FtPĦ ILOPHQ NHUHV]WO LVPHUNHGHWW PHJ $QQ\LUD MyO HONpV]tWHWW ÄLQVSLUDWtY´ILOPH]KRJ\NLv‡OyHV]N|]OHKHWD WDQtWiVL GUiPD ÄHOad‡saNRU´ EiU WDOiQ QHP H] D OHJMREE NLIHMH]pV Tan’t‡si megkšzel’tŽsm—dod ugyanakkor szerintem radik‡lis v‡ltoz‡VRQPHQWNHUHV]WOD] HOP~OW Wt]HJ\nŽh‡ny Žv alatt, legal‡bbis ezt Žrezheti az a nŽ]ĘDNL|VV]HhasonOtWMDDÄ7KUHH/RRPV:DLWLQJ´EHOLpVSpOGiXOD]1$7'¹⁶-fel- YpWHOHQOiWKDWyDÄYt]YilaszWy´WpPiUDNpsz’tett —r‡dat. Ennek az interjœnak az a cŽlja, hogy eligaz’tsa az olvas—kat a

13 Az interjœ a Dance and Drama-ban jelent meg (1985, Vol 4. No 3.).

14 Hutchinson Education, 1979 (A szerk.)

15 A BBC ‡ltal kŽsz’tett 50 perces film els› rŽszŽnek szšvege H‡rom szšv›szŽk v‡r c’mmel lapunkban is olvashat—. (A szerk.)

16 National Association for the Teaching of Drama: a brit dr‡matan‡rok egyik nemzeti szšvetsŽge. (A ford.)

m—dszeredben bekšvetkezett v‡ltoz‡sok terŽn (m‡r amennyiben egyetŽrtesz azzal, hogy vannak ilyen v‡ltoz‡sok).

Az Žn szerepem az lesz, hogy na’v kŽrdŽseket feltŽve megpr—b‡ljam a munk‡dban bekšvetkezett v‡ltoz‡sokat, hang- sœly-eltol—d‡sokat kiemelni. Arra gondoltam, hogy egy kezdĘWDQiUQp]ĘSRQWj‡b—l fogok kŽrdezni, aki fellelkeVOYHD Ä7KUHH/RRPV:DLWLQJ´EHQOiWRWtakon Žppen most nŽzte meg az NATD anyagot, Žs nagyot csal—GRWW PHUW ÄJ\R- morsz‡j-szinten megjeleQĘ´GUim‡t¹⁷v‡rt, Žs cseppet sincs megJ\Ę]ĘGYHDUr—l, hogy amit l‡tott, dr‡ma-e egy‡ltal‡n.

Tal‡n Žppen azzal a kŽrdŽssel kezdeQpPDPLWĘWHQne fel neked az egyik foglalkoz‡s l‡tt‡n.

Dorothy Heathcote: Igen, ez j— štlet.

D.D.:9DOyV]tQĦOHJD]WPRQGDQiÄ'RURWK\H]HJ\ilWDOiQQHPWĦQWGUiPiQDN´

D.H.:1RVD]WKLV]HPHOĘV]|ULVWLV]Wi]QXQNNHOOKRJ\DÄ7KUHH/RRPV:DLWLQJ´HJ\|WYHQSHUces anyag, amit 82 yUiQ\LIHOYpWHOEĘOYiJWDN|VV]H+DPLQden anyagot vŽgignŽznŽl, akkor l‡tn‡d azt a folyamatotDPLWDÄYt]YiODV]WyV´

j‡tŽkban l‡thatt‡l, ugyanaztNDSQiGGHDYiJRWWDQ\DJHEEĘONHveset ad vissza.

D.D.:1HPHOpJHGQHPHJH]]HOpVD]WPRQGDQiÄ$J\HUHNHNDOLJPR]GXOWDNHODKHO\NUĘOFVDNiOOGRJiOWDNpVQŽ- KDILUNiOWDNYDODPLWDSDStUMXNUD´

D.H.: Igen, igen, azt hiszem, azt kellene mondanom HUUHÄ1p]]NPHJDILOPHWHJ\WWpViOOjunk meg minden olyan pillanatn‡l, ahol DIHMNEHQ a jeOHQLGHMĦVpJIHOpPR]GXOWYDODPL+DDVRNNDOLQk‡bb dr‡m‡ra hasonl’t— ir‡nyba kez- denek el haladni, az csak azŽrt tšrtŽnhet meg, mert a tudatukEDQD]ÄRWWYDODPLpUGHNHVW|UWpQLN´JRQGRODWt—l eljutnak D]ÄH]LWWUiQNLVYRQDWNR]LN´pU]HWpLJDGGLJKRJ\ÄYDQQDNN|]|VHQNLDODNtWRWWNŽpeink, van egy kšzšs h‡ttŽrtud‡- sunk, Žs egyre ink‡bb tartKDWDWODQQDNpUH]]NDMHOHQOHJLiOODSRWXQNDW´+DHJ\WWPHJQp]]NDILOPHWPHJWXGRP mutatni neNHGYDJ\QHNLD]|VV]HVOpSpVWD]ÄRWWĘN´WtSXV~JRQGRONRGiVWyODÄUpV]HVHYDJ\RNHQQHN´JRQdolatig, PHJPXWDWKDWQpNPLQGHQHJ\HVRO\DQV]yWDPLDÄPLPDJXQN´UyOV]yOPLQGHQN|]|VHQOpWrehozott szellemi tartal- mat.

D.D.:(NNRUD]WPRQGDQiKRJ\ÄDJ\HUHNHNHJ\iOWDOiQQHPWĦQWHNRO\DQQDNPLQWDNLN¶J\RmorV]iMV]LQWHQ¶KDWy pOPpQ\EHQ UpV]HVOWHN YROQD ,JD]iEyO VHPPLO\HQ HUĘWHOMHV pOPpQ\EHQ QHP YROW UpV]N´ 3HGLJ D]yWD KRJ\ PHg- nŽzte a filmet, mindig ennek kialak’t‡s‡n dolgozott.

D.H.: Igen, persze, sajn‡lom, hogy ’gy kell Žreznie. AnpONOKRJ\WXGDWRVtWRWWDPYROQDPDgamban, mindig is tud- tam, hogy ha foglalkoznunk kell egy helyzettel, akkor ekšzben nem tudjuk elemezni azt. Amikor 19 Žves voltam, a tanul—kQDNIHOWHWWHOVĘNpUGpVHPUHIOH[tYMHOOHJĦYROWpVEL]RQ\RVV]HPSRQWEyOD]yWD is ugyanilyen kŽrdŽseket igyek- V]HPIHOWHQQLËJ\WHKiWPLQGLJUHIlex’v kŽrdŽseket alkalmazok, de ma m‡r kŽpes vaJ\RNDV]HOOHPLIRO\DPDWRNHOĘ LGp]pVpUHLV(]WHKiWD]DSLOODQDWDPLNRUDÄFVHOHNYpVHQEHOOLHOPR]GXOiV´PHJW|UWpQLNpVHUĘVHQWHOtWHWWDÄIRUr‡s- kŽnt haszQiOWpU]HOHP´WDUWDOPDLYDO+LV]HNDEban, amit Douglas BarnesPRQG±KDD]WDNDUjuk, hogy a gyerekek a megŽrtŽsben eljussanak valahoYiDNNRUHOLVNHOOLQGtWDQXQNĘNHW±pVQHPKLszem, hogy a cselekvŽs tud olyan ind’- t‡st biztos’tani, ami az ‡ltalam k’v‡nt megŽrkezŽst eredmŽnyezi.

Nem tudom, ki mondta, Žs nem tudom olyan szŽSHQPHJIRJDOPD]QLPLQWD]HUHGHWLÄ(J\QDJ\WHWWHVHWpEHQ´YiUM KDGGKHO\HVEtWVHNÄ(J\L]gat— ŽlmŽny megjelenŽsekor az ŽrzŽkelŽs veszi ‡t a kpS]HOHWKHO\pW´

D.D.:$]WKLV]HPYDODKRJ\~J\V]yOH]D]LGp]HWKRJ\ÄHJ\NO|QOHJHVHVHPpQ\PHJMHOHQpsekor a percepci— lŽp a NpS]HOHWKHO\pEH´

D.H.:ËJ\LJD]pVpQSHUFHSFLyWDNDURNWHUHPWHQL

D.D.:$PLNRUQpKiQ\pYYHOH]HOĘWWKDOORWWDPWĘOHGH]WD]LGp]HWHWUipEUHGWHPKRJ\V]HULQWHGDNlšnleges ‡tŽlŽs- ŽlmŽny megjelenŽsekor a reflex’v m—d azŽrt nem lehet jelen, mert az adott pillanatEDQVRNNDOMHOHQWĘVHEEpYiOLND]

aktualit‡s, a kšzvetlen ŽrzŽkelŽs. Ha az utc‡n l‡tsz egy balesetet, akkor az ŽlmŽny belŽd hatol, a reflexi— pedig csak NpVĘEEMHOHQLNPHJ

D.H.:ƒn nem gondolom, hogy ez a pillanat percepci—t teremtene: ez ŽlmŽnyt ad. Ha a percepci—t a szitu‡ci— kezelŽ- VHNpQWpUWHOPH]]NDNNRUpQQHPHUUĘOEHV]pOHNeQQHPDFVHOHNvŽs aktus‡nak, sokkal ink‡bb a felismerŽs pillana- t‡nak tekintem ezt. LŽtezŽskŽnt l‡tom, azaz: œgy foglalkozom vele, amint a dolog tšrtŽnik, Žs l‡tom, mivel akarok foglalkozni. Azt hiszem, hogy ha itt valamilyen jelentŽstartalom lŽtrejšn, akkor az ŽrzŽkelŽs azonnal megind’tja a kŽpzeletet.

Hadd vegyek egy nagyon nyers szitu‡ci—t pŽld‡nak. Amikor kiraboltak minket, Žn nem voltam otthon, ’gy nem tu- dom, kik j‡rtak n‡lunk, Žs soha nem is Žrdekelt. Csak azon gondolkodtam, hol ‡lltaNKRJ\DQQp]WHNN|UOPLWFVi- QiOWDN(OpJQDJ\NpS]HOĘHUĘPYDQpVUHWWHQWĘHQPHJUpPOtem, mert r‡Žbredtem, hogy Marianne l‡nyom megzavar- KDWWDĘNHWÄ+iOD,VWHQQHNNLURhantak a h‡ts— ajWyQDPLNRUĘEHOpSHWWDV]REiED´$NpSzeletemben megjeOHQĘNŽ- SHNPLDWWUpPOWHPPHJPHUWHOgondoltam, mi tšrtŽnhetett volna a l‡nyommal. Kor‡bban Žrt vŽget a tan’t‡s, tudod, Žs kor‡bban jštt haza a szok‡sosn‡l.

L‡tod: a percepci— pillanat‡ban lŽpett be. Pontosan elmondta azt‡n, hogy mit csin‡lt. Neki soha nem volt olyan gaz- dag a kŽpzelete, mint nekem. TaJDGMDKRJ\EiUPLNO|QOHJHVHWWHWWYROQD%HlŽSHWWpVDKRJ\HOKDODGWD]HEpGOĘDVz- WDOPHOOHWWD]WPRQGWDPDJiEDQÄ$0DPLUHQGHWOHQVpJHWKDJ\RWWD]DV]WDORQ´(]XWiQPHJOiWWDDIHOIHV]tWHWWILyNo- NDWpVDUUDJRQGROWÄ.LUDEROWDNPLQNHW´9LVV]DEDOODJRWWDWHOHIRQKR]NLKtYWDDUHQGĘUVpget. A rendĘUQĘD]WPRQGWD

17Eredetiben "gut-level drama"; D. H. ‡ltal gyakran alkalPD]RWWDYDOyGLIHV]OWVpJHWMHO]}NLIHMH]pV(A ford.)

QHNL KRJ\ D]RQQDO PHQMHQ NL D Ki]EyO 1DJ\RQ EiQWy HOOHQWPRQGiVW QHP WĦUĘ VWtOXVEDQ FVDN DQQ\LW PRQGRWW M arianne-nak, hogy ne vitatkozzon, azonnal menjen ki a h‡zb—l. Azt hiszem, a kŽpzeletemet az mozgatta meg, Žs D]pUWUpPOWHPPHJDQQ\LUDPHUWpQPDJDPQHPYROWDPRWW0DULDQQHQp]Ępontja azonban a sz‡m‡ra elviselhetet- OHQQHNWĦQĘKHO\]HWSHUFHSFLyMDYROW(J\iOWDOiQQHPIpOWeSpeQH]DNO|QEVpJDNpWQp]ĘSRQWN|zštt.

D.D.:$]WKLV]HPpUWHP$]WKLV]HPD]HOĘEELLGp]HWMHOHQWĘVpJHDGUiPiEDQV]iPRGUDDEEDQiOOKRJ\DPHQQ\LEHQ ÄJ\RPRUV]iMV]LQWHQ]DMOyiWpOpVMHOOHJĦ´PyGEDQGROJR]RODNNRUNLkapcsolod a kŽpzeleti Žs a reflekt’v m—dot an- nak ŽrdekŽben, hogy csak az aktu‡lis tartalmak domin‡ljanak.

D.H.:$GUiPiEDQD]D]QHPD]pOHWEHQD]DV]NVpJOHWGRPLQiOKRJ\DIHOIRJRWWWDUWDOPDNQDNNH]HOKHWĘNLIHMH]ps- IRUPiWWDOiOMXQN(]QDJ\EDQNO|QE|]LNDWWyODPLDYDOypOHWEHQW|UtŽnik, ezŽrt a gyerek... Tudod, figyeltem tegnap a gyerekeket a mecsetben (nem egy val—di mecsetben), akik a j‡tŽk szerint J‡va szigetŽn Žltek. Egy nagyon komoly Oxfam¹⁸SURMHFWUĘOYDQV]y

$J\HUHNHNUL]VWDUDWWDNpVWHOMHVHUĘEHGREiVVDOSUyEiOWDNMiYDLSDUDV]WRNOHQQL,QWHOOLJHQVMysz‡ndŽkœ tizenŽvesek voltak, j— csal‡di h‡ttŽrUHO6]yQpONOFLSHNHGWHNPHUWDIHODGDWD]YROWKRJ\DUL]VWL]HGpWV]ROJiOWDVViNEHDQDJ\

QQHSVpJUH,WWYDQWHKiWH]DNO|Q|VNXOWXUilis kŽrdŽs: az elfogad‡s kŽrdŽse. Az teh‡t, hogy ez itt a mi mecseWQN DPLW~J\LVPHUQNPLQWDWHQ\HUQNHWpVtJ\WRYiEE$NH]QNEHQYDQWHKiWHJ\RO\DQQ\HUVOHtUiVPLQWDPLO\HW egy antropol—gus adna az esemŽnyrĘO$PLNRUWHKiWYDODNLDMiYDLDNN|]OEHQ\~OD]ViNEDpVUL]VWYHV]DNHzŽbe, akkor ebben egy antropol—gus legal‡bb hœsz jelentŽsszintet meg tud jelšlni. Itt vannak ezek a gyerekek, a feMNEHQ SHGLJHJ\QDJ\RQSRQWRVDQN|UOKDWiUROWN|]|VHQNLalak’tRWWNpSpODUUyODKRJ\H]HND]HPEHUHNDNH]NHWWDUWMiN LPDN|]EHQHOĘV]|UIHOemelik, azt‡n šsszeteszik, azt‡n (m‡r nem tudom pontosan) leengedik, azWiQIHODIHMNPHl- lŽ. A gyerekek pontosan tudt‡k, Žs figyeltek erre. Figyeltek, mert sz‡mukra ez egy Žrdekes —ra volt, de a fizikai kivi- telezŽssel sokat k’nl—dtak.

$YpJHUHGPpQ\WHKiWD]OHWWKRJ\Ä6]RUJRVDQGROJR]RPPLQWKDUL]VWFLSHOQpND]WiQEHPHgyek a mecsetbe, azt‡n IHOHPHOHPDNH]HPD]WiQ|VVV]HW|PDWHQ\HUHPD]WiQPiUQHPEtrok magamPDOpVYLKRJQLNH]GHN´1HPDNDUQDN nevetni, mert tudj‡k, hogy ez valakinek a hitŽrĘOV]yOGHQHPWXGMiNNH]HOQLH]WPHUWQHPpOQHNDEEDQDYLOiJEDQ DPLWtJ\PHJpUWHWWHN0DULDQQHEHQQHpOWDPLNRUDUDEOiVXWiQIHOKtYWDDUHQGĘUsŽget. Ezek a gyerekek kŽnytelenek voltak tov‡bblŽpni ebben a j‡vai vil‡gban, mert az Oxfam-anyag nagy jelHQWĘVpJJHO EtUW NO|nšsen atekintetben, hogy a seg’tsŽg nŽha k‡rtŽkony is lehet. Az Oxfam ugyanis ezt szerette volna megŽrtetni a gyerekekkel. A gyerekek

’gy nem Žszlelhettek semmit, mert gondolataikat teljesen betšltštte az a felaGDWKRJ\¶œgy tegyeQHNPLQWKD¶DKe- lyett, hogy benne Žltek volna a helyzetben.Marianne benne Žlt, foglalkoznia kellett vele.$YHV]WHVpJMHOHQWĘVYROWĘ GKEH JXrult. Nem kellett semmit szimul‡lnia vagy demonstr‡lQLD ė EHQQH pOW D KHO\]HWben, ezeket a gyerekeket D]RQEDQDUUDNpUWpND]D]HUUĘOV]yOWDGUiPDKRJ\WHJ\pNIpOUHVDMiWWXdaWXNEDHUĘVHQEHpSOWNXOW~UiMXNDWKHO\H]

kedjenek bele egy m‡sikba, Žs abban legal‡bb annyira nagy megalapozotts‡ggal viselkedjenek. H‡t hogy tudtak vol- na ennek megfelelni?

+DPRVWYLVV]DWpUQND]HOĘEELHNUHpVDILDWDONpUGH]ĘWDQiUPHJQp]LDÄYt]YiODV]WyV´YLGHyWKiWPLPiVWFVLQiOWDP ott, mint Žpp ezen a megalapozotts‡gon dolgoztam"Ä$V]HPHPLVPHULH]HNHWDKHJ\HNHW,VPHUĘVHNWHKiWKDDWa- QiUD]WPRQGMD¶1p]]PHVV]HEEDWiYROED¶DNNRUYDQHVpO\DUUDKRJ\H]DNpSDIHMHPEHQPHJMHOHQMHQ´7DQir- kŽnt ebbe fektetem a legtšbb energi‡t: a megalapozottViJNLpStWpVpEH$PXQNDPLQGLJHUUHpSOPHUWKDD]HPEHU pŽld‡ul azt a kŽrdŽst teszi fel, amit Žn j— nŽh‡ny Žvvel ezelĘWWIHOWHWWHP±Ä+DWHHJ\KDMyNDSLWiQ\DYDJ\DNNRUD]

embereid mely tulajdons‡gait tarWRGIRQWRVQDN"´-, akkor az ugyanennek egy m‡sik oldala csup‡n.

3HUV]HKRJ\HJ\UHGK|VHEEYDJ\RN1HPD]pUtetlen emberek miatt, mert mindez tŽnyleg nagyon bonyolult, sem a WDQiURNUDDNLNQHNQHKp]H]WPHJWDQXOQLKLV]HQPpJPLQGLJQHPWDQtWMXNMyOĘNHW/HKHWKRJ\DGUiPDWDQiURNQDN antropol—JLDHOĘDGiVRNDWLVNHOOHQHV]HUYH]QQN"$]pUWYDJ\RNGK|VPHUWDIRJODONR]iVRNRQUpV]WYHYĘJ\HUHNHN azt gondolj‡k, hogy dr‡m‡t hozWDNOpWUH'KtWKRJ\QHPWXGRPPLWPRQGjak nekik, mert nem akarom lerombolni EHQQN DPLW OpWUHKR]WDN 1HP DNDURP GH QHP WXGRP KRJ\DQ PRQGKDWRP QHNLN D]W KRJ\ ÄDGMDWRN PDJDWRNQDN HJ\NLVLGĘWpVJRQGROMiWRNiWKRJ\YDMRQH]GUiPDOHWWH´(]WQHPWHKHtem, mert ezen dolgoztak egŽsz hŽten.

D.D.:$ILDWDOWDQiUH]HQDSRQWRQD]WNpUGH]LÄ'RURWK\LV]RQ\~KRVV]~LGHLJWDUWDWHUYH]pV(Ojutsz valaha a j‡tŽk- KR]LV"´

D.H.: Azt mondan‡m, hogy mindig a j‡tŽkban vagyunk, ha a tudati kŽp befoly‡ssal kezd lenni a helyzettel kapcso- latos Žrzelmekre(QQHNSHGLJQHPV]NVpJV]HUĦHQNHOOHJ\EHHVQLHDÄPHJMHOHn’WĘV´V]DNDVV]DOKLV]HQOHKHWKRJ\

csak az ŽlmŽnyEĘOIDNDGpVPHJMHOHQLNEHQQHD]DPLWDKRpi inGLiQRNDÄYiUDNR]‡VRNN|UpQHN´QHYH]nek. Ez va- lami olyanr—l sz—l, ami fontos. ƒrted? A j‡tŽk sz‡momra nem maga a cselekvŽs, hanem az a pillanat, amikor kez- GQNUiWDOiOQLDOpQ\HJHVVpYiOyQp]ĘSRQWUDWXGDWiOODSRWUD. Azt keresem teh‡t, hogy ez mikor jelenik meg a gyere- keknŽl. SzerinWHPPLQGH]RWWLVpV]UHYHKHWĘDPLNRUDÄYt]v‡laszWyV´MiWpNEDQIHOtUMiNDQHYNHWDSDp’rra.

0RQGRNQHNHGHJ\SpOGiWHUUĘODKpWUĘO%HPHQWHPHJ\RV]WiO\EDpVHJ\WDQiUD]WPRQGWDÄH]HJ\EiQ\iV]IDOX´D gyerekek pedig az oszt‡lyteremben dolgoztak. J—l ŽreztŽk magukat, Žs minGHQIpOHVHNpO\HVGROJRNDWPRQGWDNÄHGG PHJDUHJJHOLGHW´ÄPDUDGMFVHQGEHQ´H]WFVLn‡ld, azt csin‡ld. Rendben van, Žlvezik a dolgot: gyorsan vŽgigmennek D]RQDPLWOHJLQNiEED]ÄĘMHOHQHWNQHN´QHYH]KHWQNpVDPLHJ\UHJJHOL]pVUĘOV]yO$IHMNEHQRWWYDQKRJ\ĘN most egy b‡ny‡szcsal‡d, de PpJ QHP WXGMiN NLIHMH]QL PHUW QHP D] |WYHQ pYYHO H]HOĘWWL FVDOidokban Žlnek. Azt

18 Oxford Committee for Famine Relief: az ŽhezŽs Žs nyoPRUHQ\KtWpVppUWN]GĘEULWV]HUYH]HW(A ford.)

PRQGMiNÄQHPWXGMXNPLWFVLQiOMXQNPRVW´eQSHGLJtJ\V]yORNKR]]iMXNÄWXGMiWRND]YROWD]pUGHNHVKRJ\DPi- kor ti ezt megmutatt‡tok, arra gondoltam: vajon ki lehetek Žn, ha minden h‡zba ’gy bel‡thatok. Elgondolkodtam, vajon van-e ebben a faluban toURQ\yUD"´(J\PiVUDQp]WHNQLQFVHOYLWWpNOHrombolt‡k, Žs ’gy tov‡bb. Azt mondt‡k, nincsen, mire mondtam, hogy ha Žn torony—ra lennŽk, bel‡tnŽk minden h‡zba. Mondtam, hogy amikor meg- HPOtWHWWpNPHQQ\LD]LGĘDNNRUDUUDJRQGROtam, hogy milyen j—, mert mindenki r‡m nŽz, amiNRUD]LGĘUHNtYiQFVL pQ SHGLJ EHOiWRN D Ki]DNED $ J\HUHNHN IHOOHONHVHGWHN ÄKĦ GH My´ (]pUW D]W PRQGWDP Ä*\HUWHN LGH D WiEOiKR]

PHJQp]]NPLO\HQV]|JEĘOOiWMDPLQGH]WD]yUD´$rr—l beszŽlek teh‡t, hogy mindig sz—lnia kell a foglalkoz‡snak YDODPLUĘO

)HOUDM]ROWDP D] yUiW (] YROW D] HJ\HWOHQ OpSpV DPLW pQ FVLQiOWDP pV H] pSS DQQ\L PLQW DPLNRU D ÄYt]YiODV]WyV´

foglalkoz‡son felrajzoltam a hegyeket. A mutat—kat nem rajzolhatom fel az —ra sz‡mlapj‡ra (ami egyŽbkŽnt is Žn va- J\RNPHUWQHPWXGRPPHQQ\LD]LGĘ$VDMiWPXWDWyLPDWQHPOiWKDWRP+RVV]DQHOEHV]pOJHWWQNWHKiWKRJ\PLD UHJJHOLUH OHJDONDOPDVDEE LGĘ D MDYDVlatokban regJHO QpJ\WĘO KDWLJ PLQGHQIpOH LGĘSRQW V]HUepelt, mondt‡k azt is, hogy a b‡ny‡szok nyolckor (amikor az iskol‡sok mŽg Žppen hogy csak felkeltek¹⁹PiUNLQWYDQQDNËJ\HJ\NLFVLW tšbbet megtudtunk arr—l, hogy mik is vagyunk. Meg‡llapodtunk a nyolc —r‡ban, majd elkezdWNNLDODNtWDQLDWHUHW

$] HOVĘ XWFDQpY D 7iUQD XWFD OHWW D]WiQ PHJV]leWHWW D WiUQiED YH]HWĘ FVLOOHVRU D]WiQ HJ\ YLNtori‡nus v‡rosh‡za, amivel semmi dolgunk nem volt. FoO\DPDWRVDQPRQGWDPKRJ\ÄWHJ\NEHOHH]WLVWHJ\NFVDNEH´$]WiQHJ\iUN‡- GRVpSOHWD]WiQÄDPLKizunk´$PLWUDM]ROtak, az az orosz kšvetsŽghez hasonl’tott ugyan, de mert ott volt a falucs- k‡ban, elfogadtuk. Voltak mŽg kissebb h‡zak, hagymaOWHWYpQ\HNËJ\ODVsan lŽtrejštt az egŽsz kŽp, Žs akkor meg- kŽrdeztem, hogy hol van a torony—ra.

Hœsz percig rajzoltuk a falut a t‡bl‡ra. Azt mondWiNiOOMDN0U.RUELFNDV]WDOiUD)HOiOOWDPUipVtJ\V]yOWDPÄ$]

yUDPXWDWyLQ\ROFyUiWMHOH]QHN0LWOiWPRVWDWRURQ\yUD"´(NNRUNH]GWHNGROgozni.

VŽge lett az —r‡nak, a gyerekek pedig azt kŽrdezgettŽk, hogy visszajšvšk-e, folytathatjuk-e. EgyiNĘMND]WPRQGWD hogy szerinte a h‡zak mšgštt lehetnŽnek az ist‡ll—k. A tan‡ruk megkŽrdezte, hogy mi a fenŽt csin‡ltam a gyerekek- kel, Žs mondtam neki, hogy csak felrajzoltam egy —ra sz‡mlapj‡t.

Val—j‡ban persze az tšrtŽnt, hogy valami olyat hoztunk lŽtre, ami fontoss‡ tette sz‡mukra a dolgot$UHJJHOL]pVUĘO

’gy megtudt‡k, hogy az a v‡raNR]iVN|UpQEHOOYDQPHUWD]yUiUDXWDO1HPWXGMXNPLO\HQpU]pNOHWHNHWpULQWH]D]

yUDGRORJFVXSiQD]WWXGMXNKRJ\Qp]WND]yUiWD]yUDQpzett minket. Ennyi tšrtŽnt.

D.D.: Hogy egy ‡ltalad mostan‡ban gyakran alkalmazott kifejezŽssel Žljek: az ebben a kšzšssŽgEHQpOĘHPEHUHNNš- ]|WWPHJOpYĘÄN|WĘGpVHN´V]LQWMpQDNDUWiOGROJR]QL"

D.H.:1HPQHPPHJVHPN|]HOtWHWWHPH]W$]ĘVDMiWN|WĘGpVHLNPHQWpQGROJR]WDNQHPDNDUWDPH]WNHYHUQLDE‡- Q\iV]FVDOiGRNN|WĘGpVHLYHOGHD]HVpO\WPHJDNDUWDPDGQLHUUH$]WNpUGH]WHPPLWOiWD]yUDÄ%iUPLNRUPHJiOl- hattok, ha meg akarj‡tok tudni, mit l‡t az —ra. El fogja mondani nektHN´7HKiWĘNLUiQ\tWMiNDKHO\]HWHWĘNPRQGMiN KRJ\ÄÈOOM0LWOiWPRVWD]yUD"´$]yUDFVDND]WPRQGKDWMDDPLWHJ\pU]HOHPQpONOLWiUJ\PRQGKDWpVH]QDJ\RQ gazdag, sz’nh‡zi t’SXV~YLVV]DMHO]pVHNUHDGOHKHWĘVpJHWÄ/iWRPKRJ\NLOEV]NpQpVHJ\HQHVHQ´ËJ\XJ\DQLVUi tudom ir‡ny’tani a figyelmet azokra a gyerekekre, akik addig mŽg nem sz—ltak semmit, Žs ezŽrt a tšbbiek nem fi- J\HOWHNUiMXN9DQHVpO\QNKRJ\H]DGRORJDN|WĘGpVHNUĘOV]yOMRQPHUWD]WPRQGWXNÄYDODNLDNL~J\OPLQWHJ\

PDJDV pV EV]NH HPEHU´ $PLNRU PHJiOOXQN D]W PRQGRP ÄQHP WXGRP KRJ\ WH EV]NH pV PDJDV YROWiOH GH KD igen, akkor a tšbbiek k’v‡nFVLDNOHKHWQHNDUUDKRJ\H]DPDJDVĘV]OĘV]DNiOODVHPEHUPLpUWpSSHQRWWUHJJHOL]LN"´

$IHKpUV]DNiOODWĘNWDOiOWiNNL1HPWXGRPHOpJJpKDQJV~lyozni, hogy DPLD]ĘMiWpNXNKR]YDOyNDSFVROyd‡snak l‡t- szik, az val—j‡ban a j‡tŽk szerkezetŽt mutatja meg nekik$]ĘMiWpNXNQDNDUUDNHOOKDODGQLDDPHUUHĘNDEHOVĘNpVz- tetŽseik szerint alak’tani akarj‡k azt. A mŽlyebb struktœr‡EDDN|WĘGpVHNOHKHWĘVpJpQHNV]LQWMpEHQHPHQJHGHPEHOH nyœlQLĘNHW$UUDJRQGRORNDPLNRUQpKiQ\J\HrekQHND]WPRQGWDPÄ0LQGHQFVDOiGEDQNDSFVRlatok vannak, igaz?

.L NLUĘO JRQGRVNRGLN"´ $ J\HreNHN QHP D] pU]HOHPEĘO KDQHP D JRQGRODWEyO LQdulnak ki.) Hossszœ t‡von teh‡t mindenki tudja, hova Žs kihez tartozik, miŽrt Žrzi ebben j—l mag‡t, Žs ’gy tov‡bb. Ebben az Žrtelemben teh‡t a dolgok m‡r nem rejtŽlyesek tšbbŽ: a torony—ra l‡thatja, de nem Žrtheti meg a dolgokat.

D.D.: A fiatal tan‡r itt m‡r nagyon szeretne kšzbev‡gni.

D.H.: H‡t akkor mondd meg neki, hogy v‡gjon kšzbe!

D.D.:ėHJ\RO\DQėH]LGiLJPLQGLJHJ\LGp]HWPHQWpQGROJR]RWWPHUW~J\JRQGROMDKRJ\H]DOHJIRQWRVDEEGo- log, amit a tan’t‡s sor‡n meg kell val—s’tania. Most azonban azt l‡tja, hogy te egy‡ltal‡n nem ezt teszed, Žs r‡ akar NpUGH]QL HUUH $]W PRQGMD Ä+DOOJDWYD H]W D ¶WRURQ\yUD¶ IRJODONR]iVW pV D W|EELW IHOPHUOW EHQQHP KRJ\ YDjon a dr‡m‡ban nem az-e a legfontosabb, hogy hiteles helyzeWHWWHUHPWVQNYDODPLQWKRJ\iWŽlesVQNHJ\KDQJsœlyozottan MHOHQWĘVpJteljes pillanatot, melyEHQDPĦYpV]LIRUma egy szimboliz‡ci—s folyamaWRQNHUHV]WOWHUHPWLPHJDMHOHQtŽst mint f—NXV]W"´

D.H.:$WWyOWWDUWRNQHPpUWHPPLUĘOEHV]pO

D.D.: Azt mondan‡, hogy ezt Betty J. Wagner kšnyvŽben olvasta.

D.H.:$]WDN|Q\YHWQHPpQtUWDPpV±QHPDNDrom ezzel BJWEiQWDQL±QHPLVVRNDWW|UĘGWHPD]HOROYDV‡s‡val.

D.D.:'HĘ~J\ROYDVWDPLQWDWHPXQNiG|VV]HIRJODOiViWpVD]HOĘV]yEDQiOGiVRGDWLVDGRGDN|Q\YUH

19 Az angol iskol‡kban kŽs›bb kezd›dik (‡ltal‡ban 9 —rakor) a tan’t‡s, s tov‡bb is tart, mint n‡lunk.