SZEM LE h á tté ra n y a g o k ra , a jo g i v o n z a to k ra , a fo g a lo m tá r k id o lg o z á s á ra és az iro d a lo m je g y z é k re . Az 19 9 5 /9 6 -o s ta n é v b e n 8 isko lá b a n 2 -2 ta n á rra l k ís é rle ti ta n ítá s ra kerül sor, m elyet 5 n apos fe lk é s z ítő ta n á rtré n in g előz m eg. A tré n in g v e z e tő it a C itiz e n s h ip F o u n d a tio n b izto sítja .
M AJZIK KATALIN
Fejlesztési program az iskolaszékek segítségére
A z 1993. é vi közoktatási tö rvé n y a z isko lá zá sb a n é rd e ke lt le le k h e ly i é rd e ke g y e z te té s é re az isko la szé k ha g yom á n yo s e ln e ve zé sé ve l új, vá la s z to tt te stü let é le tre h ív á s á ró l határozott. E g yé b ké n t oly sietve, h o g y 1994. fe b ru á r 2 8 -ig k ö te le z ő v é is te tte va la m e n n yi iskolában, iskola m e lle tt e n n e k lé tre h o zá sá t;
á p rilis 2 8 -á n a tárca m e g b ízo tt h elyettes á lla m titká ra m á r a rró l nyilatkozott, h o g y a z ú j intézm ény, a z ú j sze rve ze t lé tre jö tté rő l a vo n a tko zó h iva ta lo s k u ta tá s is lezajlott, a „ fe la d a t kipipálható".
Az Iskolafejlesztési A la p ítvá n y ugyanebben az időben középtávú fejlesztési projekt kid o lg o zá sá h o z és a fe jle szté she z szü ksé g es szponzor kereséséhez látott. A G e r
m án M arsh a ll Fund of the U nited States (egyesült á llam okbeli G erm án M arshall Alap) ta rto tta tá m o g a tá sra é rd em esnek a pályázati tervezetet. E pro je ktte rv ala p vo ná sa it ezúton be m u ta tju k. Az olvasó itt és m ost elsőként tá jé ko zód h a t a te rve ze tről, tehát m ódjában van az e lső k között csa tla ko zni a program hoz. Az Iskolafejlesztési A la p ít
vány sza ke m b e re i vissza je lzé s után készek arra, hogy m eg ism e rked je n e k az in té z
m ény m ellett m űködő iskolaszék ö sszetételével, m unkájával, szakértői ta n ácso kka l, ta p a szta la tcse re m egszervezésével, fo lya m a to s inform ációval se g ítsé k a n nak m un káját - abban az esetben, ha a tá jé ko zód á s után kölcsönössé vá lik a rokonszenv, az érd e klő d é s, ha úgy tetszik: az é rd e keltség is. A lábbi ism ertetőnk e gyúttal te h át m o z
gósító fe lh ívá s is: kérjük, je le n tke zzék, m utassa be az Ön által ké p vise lt iskolaszék te vé ken ysé g é t, te rve it, gondjait, sikereit, problém áit, eredm ényeit. Az Iskolafejlesztési A la p ítvá n yb an m eg b ízh a tó p a rtnerre talál!
Az Iskolafejlesztési A lapítvány az iskolaszékekre m int az iskola d e m o kra tizá lá sá nak, ú g ym o n d „társa d a lm a sítá sá n ak” eszközére tekint. Az iskola m űkö dtetésében é r
dekelt három fő (felnőtt) cso p o rt - a fenntartó, a m űködés szakm ai fe le lő se (a peda- g ó g ussá g ) nem különben az isko la h a szn áló k főbb érdekeit kifejező szü lő k - e g yü tt
m űködésének, é rd e ka lku já n a k „h á ro m szö g é t” igen fontos e szkö zn ek te kin ti ebben a kívá n ato s fo lya m a tb a n . (Nem titok, hogy az Isko la fejle szté s A lapítvány sza km a i m ű helyében legalább en n yire fo n tosn a k m inősíttetik a „prim e r” in té zm é n yh a szn á lók, a ta n ulók, a g yerekek - alapvetően autonóm nak té te leze tt - érdekérvényesítési c s a to rn á in a k „h a jó zh a tó vá ” fe jle szté se is.) A fe jlesztés kiin d u ló p on tja az a ta g ad h a ta tla n tény is, hogy a m agyar tá rsa d a lo m ba n - a ká rm e lyik „fele t” te kin tjü k is - nem h a lm o zó d tak fe l kritiku s m ennyiségben ta p aszta la to k egy ilyen érdekegyeztetési szervezet m űkö d te té sé be n . H osszú, tü re lm e s tanulási folyam at előtt állnak az iskolaszékek, azok is, am e lye k p o zitív várakozással teljesítették a tö rvé n y e lő írá sá t a m e g a la ku lásról, s azok is, a m e lye k belső azonosulás nélkül, m integy „p a ra n csra ” jö tte k létre.
E tanulási fo lya m a t hatékonnyá tételében ajánl segítséget az Iskolafejlesztési A la pítvány. T erveink sze rint kia la kítju k az inform á ció cse re -lá n cba sze rve ző d ő isko la szé kek közti ka p cso la t m echanizm usát; konferencia szervezésére készülünk; ké szsé g gel m űkö d ü n k közre hasonló problém ákkal küzdő iskolaszékek kétoldalú - aká r k is té rsé g i - ka p cso la tá n a k m egszervezésében, rendszeresen m egjelenő „h írle v é l” ki
63
SZEM LE
a d á s á tte rv e z z ü k (e hírlevél kö zle m é n ye ite lső so rb a n az ö n m a g u kró ltá jé ko zta tó kedvű isko la szé ke k á llíta n á k össze).
Terveink közt szerepel az iskolaszékek tagjai szám ára hirdetett „tréningek” m egszer
vezése. Egym ást követő hétvégeken hívjuk foglalkozásainkra a jelentkező iskolaszékek képviselőit, a képzés nem egyszerűen „időszerű oktatáspolitikai tájékoztatás", hanem az érdekegyeztetés m ögötti emberi-szakm ai komm unikáció képességeinek fejlesztése (ezért is fontos, hogy egy képzési program on együtt ve g ye ne k részt ö n ko rm á n yza ti képviselők, p e d ag ó g u so k és szülők).
Bízunk abban, hogy e tréningek tapasztalatai nyomán m egélénkül az érdeklődés e képzési fo rm a iránt, ezért te rve in k sze rint a „tré n e re k tré n in g jé re " is sor kerül - kellő é rd e klő d ő esetén - 5 napos kurzusokban.
Végezetül, de nem utolsósorban igen fontosnak tartjuk, hogy az Iskolafejlesztési A la pítvány sza ke m b e re i ko n zu ltatív se g ítséggel ta n ácsa d ó ké n t is az é rd e klő d ő is k o la szé ke k ren d e lke zé sé re álljanak. Tanácsot adunk szívesen egy-egy, az isko la szé k m ű ködése során fe lm e rü lt helyi o kta tá sp o litika i problém a m eg o ld á sá b a n, de m ég s z ív e sebben a nnak m ód sze re it illetően n yú jtu nk segítséget: hogyan is ren d e zzé k helyben ko n fliktu saikat. (Term észetesen különös fig ye le m m e l á llu n k azon - e g yébként b á r
m elyik - fél ren d e lke zé sé re , a m e lyik az adott h elyzetben g ye n g é b b n e k b izo n yu l é r
dekérvényesítési ké p e sség e it te kin tve - hiszen az isko la szé k az e gyenrangú fe le k
„b ú to rd a ra b ja ".) Arra az esetre, ha „jó szolgá la ti" te vé ken ysé g ü n kb e n ke vé sn ek b iz o nyul sa já t ko m p e te n ciá n k - m elyne k folyam atos fe jlő d é sét mi m ag u n k is e lső so rb a n az isko la szé ke k in form ációs h á ló za tá n a k gazd ag o d á sá tó l re m é ljü k nos erre az e setre a h e lyi ko n fliktu sba rekedt fe le k regionális, o rszágos te stü le te i, sze rve ze te i szin tjé n ké rü n k elvi je le n tő ség ű állá sfo g la láso ka t, m ely á llá sfo g la lá so k bizton se g ítik a helyi fe le k m egegyezését.
1996 nyarán újra jelentős konferencián kívánunk a szélesebb nyilvánosság elé lépni tapasztalatainkkal. Együtt beszélni s dönteni arról, hogy - im m ár a készséges am erikai szponzor tám ogatása nélkül - „saját lábra állva" hogyan tovább.
1994 ősze előtt állunk. Az együttm űködésre kész érdeklődők jelentkezését várjuk. (Le
vélcím: 1399 Budapest Pf. 701/420) A projekt felelősei:
PŐCZE G ÁBOR és TR EN C S ÉN YI LÁSZLÓ
64
