• Nem Talált Eredményt

Hogyan vezettek az intézmények az angol ipari forradalomhoz?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Hogyan vezettek az intézmények az angol ipari forradalomhoz?"

Copied!
20
0
0

Teljes szövegt

(1)

Hogyan vezettek az intézmények az angol ipari forradalomhoz?

Kapás Judit

Debreceni Egyetem

(2)

Angol ipari forradalom 1760-1850

Feinstein (1981) Crafts (1985) Crafts &

Harley (1992)

Antras &

Voth (2003) Output

növekedés

1760-1800 1,1 1 1

1801-1831 2,7 2 1,9

TFP növekedés

1760-1800 0,2 0,2 0,1 0,27

1801-1831 1,3 0,7 0,35 0,54

Forrás: Voightländer és Voth 2006:323

(3)

Miért kell kutatni?

Modern gazdasági növekedés (Mokyr 2005, Lucas 2002)

tartós gazdasági növekedés

a Nyugat felemelkedése

Mi okozta az ipari forradalmat?

a gazdaságtörténet nagy misztériuma (Clark 2003)

Miért Anglia?

intézményi magyarázatok („melyek” és „hogyan”?)

(4)

„Mely” intézmények?

Politikai intézmények (Parlament)

szilárd tulajdonosi jogok, a hatalom korlátozása

kisebb járadékvadászat

Szabadalmak

Magánintézmények

Piacok

Informális intézmények, kultúra

(5)

Parlament: korlátozott állam

Dicsőséges forradalom (Epstein 2000, North és Weingast 1989, Klerman és Mahoney 2005)

a Korona és a Parlament egymás ellenőrzői

szilárd tulajdonosi jogok

bírói függetlenség

A korlátozott állam kedvez a magángazdaság fejlődésének (találmányoknak).

(6)

Parlament: korlátozott állam - ellenérvek

Az angol államkötvény kockázatai felára nem csökkent 1688 után (Sussman és Yafeh 2006)

A korlátozott állam hatása a városi népesség növekedésére nem mutatható ki (De Long és Shleifer 1993)

A legtöbb társadalmi-gazdasági változóban a strukturális törés 1688 előtt volt (Murrell 2009)

(7)

Parlament: korlátozott állam - ellenérvek

Bill of Rights és the Act of Settlement régről eredő szabályokat rögzített (Murrell 2009)

A szilárd tulajdonosi jogok már 1600 körül, vagy előtte léteztek (Clark 1996)

1660 és 1700 között a megtérülési ráta nem változott (Clark 1996)

(8)

Parlament: kisebb járadékvadászat

A dicsőséges forradalom után a Parlamentet a Whig párt dominálta (Pincus és Robinson 2011)

A Parlament új módon osztotta el a járadékot:

egységes szabályok (Mokyr és Nye 2007)

“Political loser hypothesis”: az arisztokraták megtartották politikai hatalmukat, így nem gátolták a technológiai fejlődést (kisebb

járadékvadászat) (Acemoglu és Robinson 2000)

(9)

Szabadalmak

A szabadalmi jog ösztönözte a technológiai

fejlődést (North és Thomas 1973, North 1981)

Kvázi professzionális feltalálók (Dutton 1984)

(10)

Szabadalmak száma Angliában, 1661-

1851

(Forrás: Sullivan 1989:430)

(11)

Szabadalmak - ellenérvek

A szabadalmak unortodox használata: támogatást nyerni a kormánytól (MacLeod 1988)

Az angol szabadalmi törvény „rossz” volt (Khan és Sokoloff 2004)

Fordított oksági viszony: az ipari forradalom vezetett a több szabadalomhoz (Oxley és

Greasley 1997)

Kollektív találmányok (Allen 1983)

(12)

Magánintézmények

Tudományos társaságok, szemináriumok, tudományos folyóiratok – beágyazva a

felvilágosodásba és az informális intézményekbe (Mokyr 2010)

The Royal Society of Arts

The Royal Institution

The Mechanics Institute

(13)

Piacok

Munkamegosztás, specializáció, a piac mérete (Adam Smith 1776)

Atlanti kereskedelem és a nem abszolutista politikai intézmények (Acemoglu et al. 2005)

A piacok magas béreket és alacsony

energiaárakat alakítottak ki Angliában; ez a

gépek feltalálására ösztönzött (Allen 2001, 2009)

A piaci integráció mértéke az inputpiacokon magas volt (Zanden 2008, 2009)

(14)

Piacok - ellenérvek

Az ipari forradalmat belső erők alakították, és az atlanti kereskedelem az ipari forradalom

következménye volt (Granger oksági vizsgálat) (Greasle és Oxley 1998)

(15)

Informális intézmények, kultúra

Anglia egyedi helyzete a „kulturális hitek”, társadalmi normák terén (Mokyr 2010, 2008)

gentlemanly, önkikényszerítő normák

„Türelem tőke” (Doepke and Zilibotti 2007)

„Bourgeois virtues” – optimizmus, vállalkozás, hit, szeretet, bátorság stb. (McClosky 2006)

A Whigh kultúra elterjedése (Murrell and Schmidt 2011)

(16)

A “Whig” kultúra elterjedése Angliában,

1558-1714

(Forrás: Murrell and Schmidt 2011:44)

(17)

Az intézmények és a kultúra kapcsolata

Angliában, 1559-1714

(in ibid.)

(18)

Konklúziók

Egy-egy intézmény hatásának tulajdonítják az angol ipari forradalmat

„Miért Anglia”? vizsgálata két síkon

Anglia valóban egyedi volt-e az adott intézmény tekintetében

Ha Anglia egyedi volt valamely intézményben, az az intézmény valóban az ipari forradalomhoz vezetett-e

Az intézményi magyarázatnak bizonyos követelményeket teljesítenie kell

(19)

A társadalmi rendek elmélete mint keret a magyarázatra

Anglia egyedisége abban állt, hogy a korlátozott hozzáférésű rend szabad hozzáférésű renddé

alakult

Ez az átalakulás a széles intézményi struktúra evolutív megváltozását jelentette

Az ipari forradalomnak csak az egyedi angol intézményi konstelláció kedvezett

Miért volt hajlandó az elit privilégiumairól lemondani?

(20)

Személytelenség a piacon

A földtulajdon fejlődése – freeholders

Szervezetek szabad alakításának joga

The Russia Company (1553), The Virginia

Company (1606), The East India Company stb.

A folyamat jóval a dicsőséges forradalom előtt

indult.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A kifizetett napibér 1926. december 31—én a kétmillió aranykoronát meghaladta s ez alapon 300 munkanapot véve —— az 1926. év folyamán az iparforgalmi népes- ség

átlagos napibér minimumnak tekintendő, mert a biztosítási kötelezettségre irányadó felső bérhatárnál (1927. december 31-én évi 1920 pengőnél) nagyobb fizetéssel,

Itt minden munkábavett anyag függetlenül attól, hogy azon mennyi munkát Végeztek, számitásba kerül, tehát míg a késztermék sorok nem mutatják a befejezetlen

rint —— a következő: ,,A nettó termelés közelítő mutatója egyenlő a termelői ára—- kon kifejezett teljes termelési érték, valamint a közvetlen anyagköltségek és

Az adott helyzetet rögzítette, hogy a tömő tér (a későbbi Országház tér, a mai kossuth lajos tér) túlsó oldalán elkészült két nagyszabású, ám az Országházzal

Olyan kérdésekre keressük a választ, mint például, hogy mit jelent az innováció fogalma az oktatás területén, mennyiben alkalmazhatóak itt

cikk (1) bekezdése rendelkezik arról, hogy Magyarország biztosítja […] – a lehető legma- gasabb szintű tudás megszerzése érdekében – a tanulás, valamint

táblázat adatai alapján megállapítható, hogy mindkét karon mind az oktatók, mind a hallgatók fontosnak, de nem elsődlegesnek tartják az egyetemi