1. Az oktatáspolitikai változások hatása a történelemtanítás
1.8. A tanári tervezés más műfajai:
Korábban is említettük, hogy a történelemtanár személyes tervező munkája tanmenetben, tematikus tervben, óratervben és óravázlatban ölt-het testet. Az első háromban közös, hogy egyiknek sincsenek központilag meghatározott tartalmi és formai követelményei, ha bármilyen hivatalos dokumentum mégis ad valamilyen leírást, külön hangsúlyozza, csak ajánlás jelleggel teszi azt. A bizonytalanság tehát nagy, sokféle megoldás elképzelhető. Kiindulásnak elegendő lehet funkcionális megközelítésük.
A tanmenet a tantárgy egy tanulócsoportra vonatkoztatott éves prog-ramja. Elsősorban a helyi tanterv és a tankönyv alapján készülő tananyag-beosztás, amely meghatározza a haladási ütemet, megakadályozza a tör-ténelemtanároknál oly gyakori lemaradást.
A tematikus terv valamely témakör részletes programja. A tananyag-beosztás mellett tartalmazhatja órákra bontva az ismeretanyag lényegi elemeit, a didaktikai feladatokat, a fejlesztési területeket (attitűdök, kés-zségek, képességek), a módszereket és munkaformákat, valamint az óra egyéb jellegzetességeit. A tanórák tervezésének alapja.
Az óraterv a tanóra részletes terve. Tulajdonképpen a tematikus terv egy órára vonatkozó részének kibontása, részletezése. Alkalmas a tanári tervezés megítélésére, illetve a tervezés és a tanítási gyakorlat összeveté-sére.
Feladat a továbbképzés résztvevőinek: A különböző iskolákban az iskolavezetés mit vár el a pedagógusoktól a tanári tervezés területén?
Vessük össze ezeket az alábbi példákkal!
Egy tanmenet sablon:
A tanár neve: Kovács István. Tantárgy: történelem. Osz-tály/csoport: 10. C
Sor-szám
Az óra címe Új fogalmak Segédletek Módszerek 1. Bevezető beszélgetés
2. A nagy földrajzi fel-fedezések
Egy tematikus terv:
Tematikus terv
A pedagógus neve: Kovács István Sándor
A pedagógus szakja: magyar nyelv és irodalom, történelem, filozófia Az iskola neve: Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló
Gimná-ziuma
Műveltségi terület: Ember és társadalom Tantárgy: történelem
A tanulási-tanítási egység témája: Magyarország a két világháború kö-zött
A tanulási-tanítási egység cél- és feladatrendszere: A cél annak bemu-tatása, hogy a háborút követő zűrzavar, az őszirózsás forradalom, a Ta-nácsköztársaság és Trianon után hogyan sikerült a működőképes új Ma-gyarország létrehozása. Majd elemzéssel folytatjuk, hogyan rengette meg stabilitását a nagy gazdasági világválság, melynek következtében a rend-szer szélsőjobboldali irányba tolódott, s olyan külpolitikai útra kénysze-rült, amelynek egyenes következménye lett a tragikus 2. világháborús szereplés.
A tanulási-tanítási egység helye az éves fejlesztési folyamatban, előz-ményei: A tanmenetben a 3. témakör a két világháború közötti magyar történelem. Előzménye a két világháború közötti egyetemes történelem. A 4. témakör a 2. világháború.
Tantárgyi kapcsolatok: irodalom, művészet, társadalomismeret, etika.
Osztály: 12. C, E Felhasznált források:
Kovács István – Kovácsné Bede Ágnes: Történelem XX. század (tan-könyv 12. osztály számára). Pedellus Kiadó, 2001, 2008
Kovács István – Kovácsné Bede Ágnes: Munkafüzet (Történelem XX.
század). Pedellus Kiadó 2001
Kovács István – Kovácsné Bede Ágnes: Szöveggyűjtemény (Történe-lem XX. század). Pedellus Kiadó 2001
1. óra:
A téma órákra bontása: Magyarország az első világháborúban Didaktikai feladatok: korábbi ismeretek felidézése, rendszerezése, új
ismeretek feldolgozása
Fejlesztési területek (attitűdök, készségek, képességek): ok-okozati viszony feltárása, az események térbeli elhelyezése, összefüggések meglátása
Ismeretanyag (fogalmak, szabályok stb.): hadiüzem, statárium, Károlyi Párt, MSZDP, OPRP
Módszerek munkaformák: tanári magyarázat, önálló tanulói munka a térképpel, jegyzetelés, új fogalmak, nevek felírása a táblára
Szemléltetés, eszközök: tankönyv, térkép, füzet, Házi feladat: tankönyvi lecke,
Megjegyzések: első világháborús családi emlékek felidézése 2. óra:
A téma órákra bontása: Az őszirózsás forradalom és a polgári demokrá-cia
Didaktikai feladatok: új ismeretek feldolgo-zása, az ismeretek elmélyí-tése
Fejlesztési területek (attitűdök, készségek, képességek): a forradalom okainak feltárása, a demokratikus berendezkedés ismérveinek elemzé-se
Ismeretanyag (fogalmak, szabályok stb.): őszirózsás forradalom, auto-nómia, földreform, KMP, MOVE
Módszerek munkaformák: források elemzése, tanári magyarázat, elbe-szélés, kiselőadás, szemléltetés
Szemléltetés, eszközök: tankönyv, füzet, Házi feladat: tankönyvi lecke,
Megjegyzések: koncentráció az irodalommal
3. óra
A téma órákra bontása: A Tanácsköztársaság
Didaktikai feladatok: ellenőrzés-értékelés, új ismeretek feldolgozása rendszerezés
Fejlesztési területek (attitűdök, készségek, képességek): az első ma-gyar kommunista rendszer jellemzésével az általánosítási képesség erősítése
Ismeret-anyag (fogalmak, szabályok stb.): proletárdiktatúra, kolhozo-sítás, vörös terror, tanácsrendszer
Módszerek munkaformák: frontális munka, képi források elemzése, csoportmunka
Szemléltetés, eszközök: tankönyvi mintafeladatok fényképek, plakátok Házi feladat: tankönyvi lecke
Megjegyzések: koncentráció a társadalomismerettel, koncentráció a mű-vészetekkel
4. óra
A téma órákra bontása: A Horthy-rendszer születése
Didaktikai feladatok: ellenőrzés-értékelés, új ismeretek feldolgozása, rendsze-rezés
Fejlesztési területek (attitűdök, készségek, képességek): információ-szerzés a filmből, a tanultak alkalmazása és visszacsatolása
Ismeretanyag (fogalmak, szabályok stb.): Nemzeti Hadsereg, fehérter-ror, koalíciós kormány, király nélküli királyság, kormányzó
Módszerek munkaformák: a filmrészlet megtekintése után megbeszélés, vita
Szemléltetés, eszközök: DVD, füzet Házi feladat: tankönyvi lecke Megjegyzések:
5. óra
A téma órákra bontása: A konszolidáció kezdete
Didaktikai feladatok: ellenőrzésértékelés, új ismeretek feldolgozása, rendszerezés
Fejlesztési területek (attitűdök, készségek, képességek): események
Ismeretanyag (fogalmak, szabályok stb.): trianoni béke, revízió, kon-szolidáció, rendtörvény numerus clausus
Módszerek munkaformák: tanári elbeszélés, magyarázat, egyéni mun-ka, forráselemzés
Szemléltetés, eszközök: füzet, tankönyv, térkép Házi feladat: tankönyvi lecke
Megjegyzések:
6. óra
A téma órákra bontása: A bethleni konszolidáció
Didaktikai feladatok: ellenőrzésértékelés, új ismeretek feldolgozása, rendszerezés
Fejlesztési területek (attitűdök, készségek, képességek): a jogállamiság igényének erősítése, a szövegértés fejlesztése, okokozati összefüggé-sek felismerése
Ismeretanyag (fogalmak, szabályok stb.): stabilizáció, konszolidáció, Egységes Párt, nyílt szavazás, felsőház
Módszerek munkaformák: tanári elbeszélés, magyarázat, forrás önálló feldolgozása
Szemléltetés, eszközök: tankönyv, füzet Házi feladat: tankönyvi lecke
Megjegyzések: gazdasági ismeretek bevonása 7. óra
A téma órákra bontása: A világgazdasági válság hatása Magyarorszá-gon
Didaktikai feladatok: ellenőrzésértékelés, új ismeretek feldolgozása, rendszerezés
Fejlesztési területek (attitűdök, készségek, képességek): grafikon ér-telmezése, a kooperáció fejlesztése, a szolidaritás érzésének erősítése Ismeretanyag (fogalmak, szabályok stb.): túltermelési válság, agrárolló,
bankzárlat, FKgP
Módszerek munkaformák: tanári elbeszélés, magyarázat, csoportmunka Szemléltetés, eszközök: tankönyv, füzet
Házi feladat: tankönyvi lecke
8. óra
A téma órákra bontása: Gömbös Gyula miniszterelnöksége
Didaktikai feladatok: ellenőrzésértékelés, új ismeretek feldolgozása, rendszerezés
Fejlesztési területek (attitűdök, készségek, képességek): a demagógia veszélyeinek feltárása, összehasonlítás
Ismeretanyag (fogalmak, szabályok stb.): Nemzeti Munkaterv, korporatív állam, telepítési program, őrségváltás
Módszerek munkaformák:
Szemléltetés, eszközök: tanári elbeszélés, magyarázat, szöveges forrás önálló elemzése
Házi feladat: tankönyv, füzet Megjegyzések: tankönyvi lecke 9. óra
A téma órákra bontása: Magyarország a harmincas évek második felé-ben
Didaktikai feladatok: ellenőrzésértékelés, új ismeretek feldolgozása, rendszerezés
Fejlesztési területek (attitűdök, készségek, képességek):
Ismeretanyag (fogalmak, szabályok stb.): a térbeli tájékozódás fejlesz-tése, a rasszizmus elutasításának erősítése
Módszerek munkaformák: győri program, első és második zsidótör-vény, első bécsi döntés, Kárpátalja visszacsatolása
Szemléltetés, eszközök: tanári elbeszélés, magyarázat, térkép önálló elemzése
Házi feladat: füzet, tankönyv, térkép, tankönyvi lecke Megjegyzések: koncentráció a földrajzzal, irodalommal 10. óra
A téma órákra bontása: Állam, politika és ideológia a két világháború közötti Magyarországon
Didaktikai feladatok: a korábbi ismeretek felidézése, ellenőrzésértéke-lés, új ismeretek feldolgozása, rendszerezés
Fejlesztési területek (attitűdök, készségek, képességek): a demokrácia
Ismeretanyag (fogalmak, szabályok stb.): politikai felelőtlenség, kor-mányzati túlhatalom, csendőrség, kereszténynemzeti eszme
Módszerek munkaformák: tanári elbeszélés, magyarázat, táblázat önálló elemzése, vita
Szemléltetés, eszközök: füzet, tankönyv Házi feladat: tankönyvi lecke
Megjegyzések:
11. óra
A téma órákra bontása: A határon túli magyarság
Didaktikai feladatok: ellenőrzésértékelés, új ismeretek feldolgozása, rendszerezés
Fejlesztési területek (attitűdök, készségek, képességek): a nemzettudat erősítése, a vitakészség fejlesztése
Ismeretanyag (fogalmak, szabályok stb.): nemzeti kisebbség, asszimi-láció
Módszerek munkaformák: tanári elbeszélés, magyarázat, térkép önálló elemzése, vita
Szemléltetés, eszközök: füzet, tankönyv, térkép Házi feladat: tankönyvi lecke
Megjegyzések:
12. óra
A téma órákra bontása: A magyar társadalom a két világháború között Didaktikai feladatok: a korábbi ismeretek felidézése,
ellenőrzésértéke-lés, új ismeretek feldolgozása, rendszerezés
Fejlesztési területek (attitűdök, készségek, képességek): a képelemzés, a szövegértés fejlesztése, a szegények iránti együttérzés erősítése Ismeretanyag (fogalmak, szabályok stb.): kiterjesztett család kültelki
lakosság, kettős társadalmi struktúra
Módszerek munkaformák: tanári elbeszélés, magyarázat, szöveges és képi forrás önálló elemzése
Szemléltetés, eszközök: füzet, tankönyv, Házi feladat: tankönyvi lecke
Megjegyzések: kitekintés napjainkra, koncentráció az irodalommal
13. óra
A téma órákra bontása: Életmód és szórakozás a két világháború között Didaktikai feladatok: a korábbi ismeretek felidézése,
ellenőrzésértéke-lés, új ismeretek feldolgozása, rendszerezés
Fejlesztési területek (attitűdök, készségek, képességek): a képelemzés, a szövegértés fejlesztése,
Ismeretanyag (fogalmak, szabályok stb.): bérpalota, cselédszoba, bér-kaszárnya, háromosztatú ház, hantház
Módszerek munkaformák: tanári elbeszélés, magyarázat, szöveges és képi forrás önálló elemzése
Szemléltetés, eszközök: tankönyv, füzet, fénykép, számítógép, projektor Házi feladat: tankönyvi lecke
Megjegyzések:
14. óra
A téma órákra bontása: Kultúra és művelődés
Didaktikai feladatok: a korábbi ismeretek felidézése, ellenőrzésértéke-lés, új ismeretek feldolgozása, rendszerezés
Fejlesztési területek (attitűdök, készségek, képességek): a kooperáció fejlesztése, a szövegértés fejlesztése
Ismeretanyag (fogalmak, szabályok stb.): népi-urbánus vita
Módszerek munkaformák: tanári elbeszélés, magyarázat, csoportmunka Szemléltetés, eszközök: tankönyv, füzet
Házi feladat: tankönyvi lecke
Megjegyzések: koncentráció több tantárggyal 15. óra
A téma órákra bontása: Összefoglalás
Didaktikai feladatok: a fejezetben tanult ismeretek felidézése, rendsze-rezése
Fejlesztési területek (attitűdök, készségek, képességek): a lényeglátás, a rendszerezés képességének fejlesztése
Ismeretanyag (fogalmak, szabályok stb.):
Módszerek munkaformák: frontális munka Szemléltetés, eszközök: tankönyv, füzet