Félig strukturált interjú – intézményvezető 1. Alapadatok:
Kérem, meséljen magáról! Hol él? Milyen iskolai végzettsége van? Hány éve van a pályán? Mióta tölti be az igazgatói tisztséget? Mi motiválta arra, hogy vállalkozzon erre a feladatra? Mióta dolgozik az intézményben?
2. Intézményi alapadatok:
Meséljen az iskolájáról! Milyen változások voltak 2011 óta? Hogyan érintették ezek az iskolát?
Milyen gyermekekkel foglalkoznak?
Az elmúlt időszakban hogyan változott a tanulói létszámuk?
Jelenleg mennyi a tanulók száma:_______________ pedagógusok száma:________________
Hány különleges bánásmódot igénylő tanuló jár az iskolába?
Kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló:
1. különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló:
2. hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermek, tanuló
SNI HH
BTM HHH
Tehetséges tanuló Egyéb:
Mióta integrál az iskola? Miért vállalták ezt a feladatot?
Milyen keretek között kerülnek ellátásra a gyermekek? Milyen intézményekkel, segítő szakemberekkel vannak kapcsolatban? (PSzSz, EGYMI, Egyéb)
Az iskolában dolgozik gyógypedagógus, fejlesztőpedagógus? Igen/Nem Hány?________________
3. Együttnevelés
Mennyire tartja sikeresnek az együttnevelés megvalósulását az iskolájában?
Mit gondol, milyen előnyökkel/hátránnyal jár az, hogy integráltan oktatnak?
Hogyan valósul meg az integrált oktatás az oktatás-nevelés folyamatában?
Mit tesz vezetőként az integrált oktatás, inkluzív nevelési környezet kialakítása érdekében?
(külső/belső továbbképzések a pedagógusok számára, motiválás, elköteleződés) Milyen mértékben elkötelezett Ön az együttneveléssel kapcsolatosan? A tantestület?
Milyen segítségre lenne szükségük ahhoz, hogy az együttnevelés sikeresen meg tudjon valósulni?
Vettek-e részt bármilyen projektben az együttneveléssel kapcsolatosan?
Kaptak-e bármilyen támogatást az együttnevelés elősegítésére? Melyek voltak ezek?
4. Szülő – iskola - közösség kapcsolata, együttműködése:
Milyen módon tartják a szülőkkel a kapcsolatot?
Mennyire tartja relevánsnak/hatékonynak az elektronikus módon történő kapcsolattartási formákat?
Milyen gyakran olvassák a szülők? Van-e értelme frissíteni az ottani információkat?
Milyen programokba vonják be a szülőket?
Mennyire tartja fontosnak a szülőkkel való együttműködést?
Milyen nehézségekkel találja magát szemben a szülőkkel kapcsolatosan?
Működnek-e szülői szervezetek az iskolában? Milyenek? Hatékonyak-e?
Mi az, amit javítani szeretne a szülőkkel való kommunikációban, kapcsolattartásban?
Véleménye szerint a szülők mit várnak el az iskolától, mennyire határozza meg az itt folyó nevelő-oktató munkát ez a külső elvárás?
Ön szerint az intézménye mit vár el a szülőktől (Mit vinne?)
Ön véleménye szerint az intézménye mit ad a szülők számára (Mit hoztam?)
Mióta Ön az intézményvezető történt-e valami változás a korábbi gyakorlathoz képest?
Tervez-e valamilyen változást a közeljövőben a szülőkkel való kapcsolattartással, az együttműködésükkel kapcsolatosan?
Mi a véleménye arról: „hogy a szülők a tanulással, az iskolával szemben tanúsított támogató magatartása, a szülő iskolai életbe történő bevonása pozitív irányba hat a gyermekek
tanulmányi teljesítményére (Desforges & Abouchaar, 2003; Epstein, 2011; Textor, 2000; Stange et al., 2012).
Milyen módon történik a tanulás támogatása? Ebbe milyen módon vonják be a szülőket?
Milyen kapcsolatot ápolnak a közösséggel (falu), amelyben az iskola megtalálható? Az iskola milyen programok keretében kapcsolódik bele a település életébe? Milyen előnyökkel/hátrányokkal jár ez a kapcsolat?
Ön szerint mit kellene az intézménynek/szülőknek elkezdeni/abbahagyni/javítani a szülőkkel való munkában, amit eddig esetleg nem tettek meg?
Mit kell tenni
tábla? iskola család/szülő
elkezdeni abbahagyni javítani
5. Booth-Ainsow-féle inkluzív értékrendek:
Kérem, jelölje meg, mint intézményvezető mely értékek vannak jelen az intézményében? Melyek azok, amelyek hiányoznak?
Melyiket tartja a legfontosabb(ak)nak? (karikázva)
+ -
Egyenlőség Jogok Részvétel Közösség Fenntarthatóság Sokszínűség tisztelete Erőszakmentesség Bizalom
Együttérzés Őszinteség Bátorság Öröm Szeretet
Remény/optimizmus Szépség
Bölcsesség
6. Keressen metaforá(ka)t oly módon, hogy befejezi az alábbi mondatokat. Indokolja meg választásait! Pl.: A tanítás szerintem olyan, mint a kertészet, mert a tanár gondozza a diákok tudását, mint a kertész a palántáit.
A pedagógus olyan, mint egy/az _____________________________________________, mert _____________________________________________________________________
A szülő olyan, mint egy /az __________________________________________________, mert _______________________________________________________________ _______
Félig strukturált interjú – intézményvezető/EGYMI, segítő szakember (fejlesztő pedagógus, utazó gyp)
1. Alapadatok:
Kérem, meséljen magáról! Milyen iskolai végzettsége van? Hány éve van a pályán? Mióta tölti be az igazgatói tisztséget? Mi motiválta arra, hogy vállalkozzon erre a feladatra?
2. Intézmény alapadatok (vezetőtől)
Meséljen az iskolájáról! Milyen változások voltak 2011 óta? Hogyan érintették ezek az iskolát?
Milyen gyermekekkel foglalkoznak? Milyen szolgáltatásokat nyújtanak?
Az elmúlt időszakban hogyan változott a tanulói létszámuk?
Jelenleg mennyi a tanulók száma:_______________ pedagógusok száma:________________
Hány különleges bánásmódot igénylő tanuló jár az iskolába?
Kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló:
1. különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló:
2. hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermek, tanuló
SNI HH
BTM HHH
Tehetséges tanuló Egyéb:
Kérem, meséljen az utazó gyógypedagógusi hálózatról!
Miért vállalták ezt a feladatot?
Hány utazó gyp –t tudnak foglalkoztatni?
Hány intézménnyel állnak kapcsolatban?
Mióta és milyen módon segítik az integrált oktatást a járásban? Milyen keretek között kerülnek ellátásra a gyermekek?
Milyen intézményekkel, segítő szakemberekkel vannak kapcsolatban?
3. Együttnevelés
Mennyire tartja sikeresnek az együttnevelés megvalósulását a járásban?
Mit gondol, milyen előnyökkel/hátránnyal jár az, hogy integráltan oktatnak a járás iskoláiban?
Hogyan valósul meg az integrált oktatás az oktatás-nevelés folyamatában? Mit tud róla?
Mit tesz vezetőként az integrált oktatás, inkluzív nevelési környezet kialakítása érdekében? Hogy segíti az iskolák munkáját? (külső/belső továbbképzések a pedagógusok számára, motiválás, elköteleződés)
Milyen mértékben elkötelezett Ön az együttneveléssel kapcsolatosan? A tantestület? Az utazó gyp-k?
Milyen segítségre lenne szükségük még ahhoz, hogy az együttnevelés sikeresebb legyen a járásban?
Vettek-e részt bármilyen projektben az együttneveléssel kapcsolatosan?
Kaptak-e bármilyen támogatást az együttnevelés elősegítésére? Melyek voltak ezek?
4. Szülő – iskola - közösség kapcsolata, együttműködése:
Milyen módon tartják az utazó gyp-k a szülőkkel a kapcsolatot?
Szerveznek-e programokat az integrált oktatásban tanuló gyermekeke, szüleik számára?
Mennyire tartja relevánsnak/hatékonynak az elektronikus módon történő kapcsolattartási formákat? (e-mail, sms, facebook, honlap alkalmazása…)
Milyen gyakran olvassák a szülők? Van-e értelme frissíteni az ottani információkat?
Milyen programokba vonják be a szülőket?
Mennyire tartja fontosnak a szülőkkel való együttműködést?
Milyen nehézségekkel találja magát szemben a szülőkkel kapcsolatosan? Milyen problémákkal keresik meg a szülők, Önök milyen problémákkal keresik meg a családokat?
Mi az, amit javítani szeretne a szülőkkel való kommunikációban, kapcsolattartásban?
Véleménye szerint a szülők mit várnak el az EGYMI-től, mennyire határozza meg az itt folyó nevelő-oktató munkát ez a külső elvárás?
Ön szerint az intézménye mit vár el a szülőktől (Mit vinne?) INTEGRÁLT OKTATÁSBAN Ön véleménye szerint az intézménye mit ad a szülők számára (Mit hoztam?)
Mióta Ön az intézményvezető történt-e valami változás a korábbi gyakorlathoz képest?
Tervez-e valamilyen változást a közeljövőben a szülőkkel való kapcsolattartással, az együttműködésükkel kapcsolatosan?
Mi a véleménye arról:
„hogy a szülők a tanulással, az iskolával szemben tanúsított támogató magatartása, a szülő iskolai életbe történő bevonása pozitív irányba hat a gyermekek tanulmányi teljesítményére (Desforges &
Abouchaar, 2003; Epstein, 2011; Textor, 2000; Stange et al., 2012).
Milyen módon történik a tanulás támogatása? Ebbe milyen módon vonják be a szülőket?
Milyen kapcsolatot ápolnak a közösséggel (falu), amelyben az iskola megtalálható? Az
EGYMI/UTAZÓ TANÁR milyen programok keretében kapcsolódik bele a település életébe? Milyen előnyökkel/hátrányokkal jár ez a kapcsolat?
Ön szerint mit kellene az intézménynek/szülőknek elkezdeni/abbahagyni/javítani a szülőkkel való munkában, amit eddig esetleg nem tettek meg?
Mit kell tenni tábla?
iskola család/szülő
elkezdeni abbahagyni javítani
Booth-Ainscow-féle inkluzív értékek:
Kérem, jelölje meg, mint intézményvezető mely értékek vannak jelen az intézményében? Melyek azok, amelyek hiányoznak?
Melyiket tartja a legfontosabb(ak)nak? (karikázva)
+ -
Egyenlőség Jogok Részvétel Közösség Fenntarthatóság Sokszínűség tisztelete Erőszakmentesség Bizalom
Együttérzés Őszinteség Bátorság Öröm Szeretet
Remény/optimizmus Szépség
Bölcsesség
Keressen metaforá(ka)t oly módon, hogy befejezi az alábbi mondatokat. Indokolja meg választásait!
Pl.: A tanítás szerintem olyan, mint a kertészet, mert a tanár gondozza a diákok tudását, mint a kertész a palántáit.
A pedagógus olyan, mint egy/az _____________________________________________, mert _____________________________________________________________________
A szülő olyan, mint egy /az __________________________________________________, mert _______________________________________________________________ _______