Madarászovi

A madarászovi ismérve, hogy a helyi nevelési prog-ramjába beépíti a madárbarátóvoda-alprogram keretében végzett mindennapi madárvédelmi tevé-kenységek (1.1.2. fejezet) pedagógiai vonatkozásait is:

• Az óvodaudvarban élő, vagy ide látogató álla-toknak táplálkozó-, búvó- és szaporodóhelyet biztosító fák, bokrok és virágok gondozása a konkrét nevelési feladat mellett komplex szo-cializációs (önállóságra, munkára, együttmű-ködésre, társas kapcsolatok kialakítására és fenntartására, felelősségvállalásra stb.) lehető-ségeket is teremt.

• A madárbarát kert szemléletű óvodaudvar a változatos növényzetnek köszönhetően a mada- rak mellett mindenféle egyéb állattal:

katicabo-gárral, csigákkal,

Madaras játékot játszó gyerekek az MME Európai madármegfigyelő napok rendezvényén (Fotó: Orbán Zoltán)

A lepkekertként is működő virágsziget helyigénye minimális (Fotó: Orbán Zoltán) Az itatón, etetőn egyaránt gyakori vörösbegy mindenkit elbűvöl (Fotó: Orbán Zoltán)

a megfigyelések szélesítik a

• Zöld jeles napok megünneplése. Ehhez kapcsolód-va bemutató madárgyűrűzések szervezhetők akár az odúkban lévő fiókák, akár az etetőkön mozgó madarak kínálta lehetőségre építve.

A MÖP keretében működő, Madárbarát

óvoda címmel rendelkező madarászovi eleget tesz az óvodai neveléssel szemben támasztott fenntarthatóság-pedagógiai követelményeknek. A gyermekek aktívan részt vesznek elemi környezetvédelmi tevékenységek-ben, megismerik a környezetükben élő növényeket és állatokat. Egész évben végeznek állat- és növénygondo-zási feladatokat, ezáltal alkalmazás közben sajátítják el a „mi kertünk", „mi fánk", „mi madarunk" kifejezéseket és fogalomkört. A zöld jeles napok megünneplése mellett lehetőség nyílik saját, óvodai- és csoportszintű „védjük a madarakat" hagyományok kialakítására. Az óvoda szorosan együttműködik civil természetvédelmi szervezettel, és ennek keretében közös prog-ramokat és pályázatokat valósítanak meg. Az MME-vel partnerségben tevékenykedő

madarászovik előnye, hogy tételesen eleget tesznek a Zöldóvodai kritériumrendszer többségének:

„1. ...A helyi nevelési program a környezeti nevelést kiemelten

„kezeli”, erre építi a fejlődést elősegítő tevékenységeket, tar-talmazza a fenntarthatóság pedagógiája iránti elkötelezettsé-get.

„Madármegfigyelésest”

játszó óvodás (Fotó: Orbán Zoltán)

Ismerkedés a mezei verébbel a magyaralmási Madarak és fák napja rendezvényen (Fotó: Orbán Zoltán)

Óvodás segít vinni a befogott madarakat egy téli bemutató gyűrűzésen (Fotó: Orbán Zoltán)

A kreativitás sem áll távol a madarászoviktól.

Kerámia virágcserepekből és -alátétből készített, kézzel festett etető vagy itató (Fotó: Bali Péter)

2. A helyzetelemzésben kitérnek a helyi, regionális környezetvédelmi és egészségügyi szervezetek, a civil szerveződések, a társintézmények, a szülői közösség stb. helyi stratégiájára, terveire...

3. A helyi célok, feladatok megfogalmazásában természet- és környezetvédelmi fel-adatok kiemelten szerepelnek a helyi adottságok alapján (pl. fák védelme, faápolás, faültetés, madárvédelem, … a lakóhely-megismerési tevékenységek …).

4. A nevelőmunka tervezésében, a megvalósítás gyakorlatában megtalálhatók a kör-nyezeti nevelés elvei, tartalmi jellemzői.

5. A nevelőmunka hatékonysága érdekében a nevelési eljárások során a mit, mivel, mikor, hogyan és kivel kérdésekre épített fejlődést elősegítő tevékenységek ke-rülnek megvalósításra (pl. az igényeknek megfelelően megvalósul a képességek fejlesztése, eszközhasználat megtanulása, ismeretszerzés és -alkalmazás modern módszereinek használata, kirándulások stb.).

6. A gyerekek nevelése … tevékenységközpontú módszerekkel zajlik,...

7. Az óvodapedagógus alkalmazott módszerei segítik a tanulási környezet megte-remtését, …(játék, szenzitív módszerek, életközösségek terepi tapasztaltatása, fel-fedezés, élménypedagógia, projekt módszer alkalmazása, kooperatív tanulás...) 8. A településen és az óvodában élő, a gyermekek életkorának megfelelő

hagyomá-nyok ápolása, gazdagítása megvalósul az óvoda életében … valamint a település színterein. A zöld jeles napok … kiválasztásánál is érvényre jutnak a környezeti adottságok...

9. Az óvoda minden dolgozója tisztában van a fenntarthatóság tartalmi jellemzőivel és ez minden tevékenységben megnyilvánul. Ezáltal az óvoda felnőttközössége mun-kahelyi életmódjával és munkájával pozitív mintát nyújt a környezettudatos maga-tartásra, az ökológiai szemléletformálásra, …a közösségi egészséges életvitelre.

…

13. …Az óvodakertben a helyi lehetőségek figyelembevételével valósul meg a zöld-séges- és virágoskert, a gyógy- és fűszernövény rész, a sziklakert, a kerti tó stb.

A gyermekek kertgondozáshoz használnak kerti szerszámokat.

…

18. Az óvoda működtetése során az óvoda vezetősége … a kapcsolatok széles és többirányú kiépítésére kiemelten törekszik.

19. Az óvodapedagógusok folyamatosan gyarapítják a környezeti neveléshez kapcso-lódó szakirodalmat, a felnőtt és a gyermek környezet- és egészségbarát-szemlé-letre ható könyvek vonatkozásában egyaránt. Alakítják a gyermekek és családtag-jaik környezettudatos településlakói /városlakói és fogyasztói szokásait.

20. Széles körű kommunikációs kapcsolat folyik az óvoda és partnerei között. Ezzel biztosított a társadalmi hatás a minőségfejlesztési elvek alapján, vagyis partneri kapcsolat működik a környezet- és természetvédelem érdekében: az óvoda kör-nyezetében élőkkel szülőkkel, a lakossággal (szülői értekezleti témák, fórumok

szervezése, rendezvények: sportnapok, állatok gondozása, egészséges táplálko-zás, növényápolás és -védelem, kirándulások stb.), az óvodákkal, és más gondozá-si, nevelégondozá-si, valamint nevelési-oktatási intézményekkel, a fenntartóval.”

[www.okm.hu]

Azzal, hogy a MÖP keretében megvalósuló óvodafejlesztés kielégíti a Zöldóvodai prog-ram elvárásait, a madarászovik előtt hazai és európai uniós pályázatok is megnyílnak.

Ezekből finanszírozni lehet a madárbarátóvoda-alprogram szükséges beruházásait, a regisztrációs díj befizetését, a madár- és állatvédelmi eszközök beszerzését. Amennyi-ben ezt igénylik, az MME a partneróvodák (és a fenntartó önkormányzatok) pályázata-ihoz ajánlást és szakmai tanácsadást is biztosít. További, az eddigieknél „hivatalosabb"

együttműködési lehetőséget kínál az óvodák számára az MME szervezeti tagsági for-mája. Ennek keretében az intézmények megkapják az évi négy alkalommal, évszakon- ként megjelenő Madártávlat magazint, valamint a legalább két alkalommal megjele-nő faliújságot. Ezek tájékoztatással, ötletekkel és aktualitásokkal segítik az óvodape-dagógusokat a madárbarát kertben végzendő munkákról, rendezvényekről, akciókról, versenyekről.