• Nem Talált Eredményt

a pénz madara 

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "a pénz madara "

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

2008. augusztus 85

B

ANNER

Z

OLTÁN

a pénz madara



appendix Juhász Ferenc Szarvas-énekéhez.

vagyok mint minden ember ezermilliárd

naponta kiadok tízmilliárdot naponta beveszek ötmilliárdot az ujjaimon milliók suhannak át a szememért ígértek már harminc ezüstmilliárdot a lelkemért nem adnak semmit mert fogyó árú és mulandó de szavaimra van jelentkező

talán elérem darabonként a félmilliót a fák levelei százezret érnek

ha lehullanak – vissza kell fizetnem a tavasz egybillió

az ősz megfizethetetlen

mert nem lehet tudni milyen színű lesz a kapunyitás ötmilliárd

az ablak rácsosan hatmilliárd ha felnézel az égre harminc

ha lehajtod a fejed már nyolcvanmillió az ég színe is megér hatmilliárdot a felhőkből fémpénzek hullanak – bagatell!

minden lépésed kétszázmillió

kilégzés nélkül negyvenmilliárd a levegő ingyen utazhatsz a Marsra

mert az út ára egyelőre nem kiszámítható

a játszótéren milliárdlabdával fociznak a gyerekek s párnádon ott hever az álomtrillió

(2)

86 tiszatáj

imperatívuszok



ereszkedni a vizekkel növekedni a fákkal visszhangozni a hegyekkel áttűni a fellegekkel árnyékot vetni a Nappal megfényesedni a harmattal úton lenni a csillagokkal megérkezni a havazással eltévedni az éjszakával elrejtezni a madarakkal törvényt ülni a viharral fejet hajtani a virágokkal szomjúhozni a földdel szeretni a Holddal kihűlni a tűzhányókkal

félutamból



már csak befelé folynak arcomon a tájak de nem áradnak meg bennem fényesen a szemem látni még most sem fárad de a visszautat a szavak közt nem lelem vakvágányokon vak vonatok vesztegelnek szép romok lakói – száműzött szellemek ahányszor visszanézek örök félutamból a vágyott Láthatatlan mind idegenebb Arad-Déva, 2008. márc.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

Már csak azért sem, mert ezen a szinten még nem egyértelmű a tehetség irányú fejlődés lehetősége, és végképp nem azonosítható a tehetség, tehát igen nagy hibák

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

Az ELFT és a Rubik Nemzetközi Alapítvány 1993-ban – a Magyar Tudományos Akadémia támogatásával – létrehozta a Budapest Science Centre Alapítványt (BSC, most már azzal

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban