• Nem Talált Eredményt

A Különleges gépek c. tárgyból 2018/2019 tanév I. félév

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A Különleges gépek c. tárgyból 2018/2019 tanév I. félév "

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

GEGET515M

A "Különleges gépek." c. tárgy ütemterve MSc nappali tagozatú gépészmérnökhallgatóknak Tanulmány

hét

Előadás 1 Szolgáltatások gépei (élelmiszeripar).

2 Szolgáltatások gépei (háztartás).

3 Az informatika és az irodatechnika gépei.

4 Orvosi műszerek és eszközök.

5 A védelem eszközei (kézifegyverek).

6 A védelem eszközei (nem kézi fegyverek) 7 Mezőgazdasági gépek (kerti traktorok).

8 Mezőgazdasági gépek (arató-cséplőgépek).

9 Optikai eszközök (távcsövek, fényképezőgépek).

10 Optikai eszközök (mikroszkópok, vetítők).

11 Játékok és sportszerek.

12 Játékok és sportszerek.

13 Játékok és sportszerek.

14 Hallgatók egyéni ötletei alapján készült előadások.

Kötelező és javasolt irodalom jegyzéke: Gépkönyvek, internetes oldalak, függ az adott félévben részt vevő hallgatók előképzettségétől és érdeklődési körétől.

Kötelező irodalom:

Kiss I.: Élelmiszeripari gépek szerkezettana II. VM VKSZI Bp. 2011.

Szendrő P.: Mezőgazdasági géptan, Mezőgazda kiadó, Bp. 1993.

Bergman, Schäfer: Lehrbuch der Experimentalphysik – Bd. 3. Optik, De Gruyter, 1993.

Ajánlott irodalom:

Richter, O. –Voss. v.R.: A finommechanika szerkezeti elemei Műszaki Könyvkiadó Bp. 1955.

Hidebrand,S.: Finommechanikai építőelemek Műszaki Könyvkiadó Bp. 1970

Muhs D., Willet H., Jannasch D., Voissek J.,:Roloff/Matek Maschienenelemente Normung, Berechnung, Gestaltung, Springer, 2011.

Pahl, G.- Beitz, W.: Konstruktionslehre. Springer, 2007.

Kamondi, L.: Terméktervezés- és fejlesztés. (Társszerzők: Bercsey, T., Döbröczöni, Á., Dubcsák, A., Horák, P., Péter, J., Kelemen, G., Tóth, S.), Budapest 1997. Jegyzet a Phare HU 930501/1350/E1 program támogatásával, p.: 1/262.:

Roth, K. : Tervezés katalógussal. Műszaki Könyvkiadó. Bp. 1989.

Stig, O. : Erfolg mit Innivation, Onyx, Bultg. Kungälv, 1989.

A tantárgy követelményei és a félévvégi aláírás feltételei:

- A tárgy lezárásának módja: aláírás, kollokvium.

A félév során a hallgató 70%-a az órai részvételre, 30%-a egyéni beszámolóra kap jegyet. Az aláírás feltétele, hogy ez a jegy legalább elégséges legyen. A jó és jeles minősítésű jegyek megajánlott jegyként kiválthatják a kollokviumot. A vizsgán legalább 50%-os eredményt kell elérni az elégséges megszerzéséhez, az elégségesnél jobb jegyek eloszlásáról a hallgatók a vizsga napján tájékoztatást kapnak.

- Minden hallgató egy nagyobb lélegzetű feladatot kap a félév során az előadások témaköreiből. A feladatok kidogozási határidejét személyre szólóan kell egyezetetni a tárgyfelelőssel, a téma nagyságának és az adott témához tartozó előadás időpontjának függvényében. A kidolgozott feladatot az előadás keretein belül ismertetni kell, ez alapján kapja a hallgató az órai részvétel értékelését.

Miskolc, 2019. szeptember 1.

Bihari János tárgyfelelős

(2)

Vizsgakérdések

A Különleges gépek c. tárgyból 2018/2019 tanév I. félév

Írjon minimum egy A4-es oldalnyi esszét a kijelölt témá(k)ból.

Készítsen szabadkézi magyarázó ábrákat, szintén minimum egy A4-es oldalnyi terjedelemben.

Ügyeljen, hogy a kézírása könnyen olvasható legyen!

Témakörök:

 Csillagászati távcsövek

 Szélerőművek fejlődése, történelmi áttekintés

 Széllel hajtott gépek szabályozási lehetőségei

 Lőfegyverek működése

 A rövid távú közlekedés járművei

 Kézi szerszámgépek felhasználási területei és alkatrészei

 Sík-párhuzamos mozgást megvalósító gépek

Miskolc, 2019. ……….

A vizsgáztató aláírása

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A fiatalok (20–30 évesek, más kutatásban 25–35 évesek) és az idősek (65–90 évesek, más kutatásban 55–92 évesek) beszédprodukciójának az összevetése során egyes

A második felvételen mindkét adatközlői csoportban átlagosan 2 egymást követő magánhangzó glottalizált (az ábrákon jól látszik, hogy mind a diszfóniások, mind a

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

Ezzel is arra az innovatív felfogásra irányítva a figyelmet, amely azt jelenti ki, hogy tulajdonképp tágabb körben értelmezve a felsőoktatás-pedagógia vonzáskörébe tarto-

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

táblázat: Az innovációs index, szervezeti tanulási kapacitás és fejlődési mutató korrelációs mátrixa intézménytí- pus szerinti bontásban (Pearson korrelációs