• Nem Talált Eredményt

A matematikai modell a rendszert és A matematikai modell a rendszert és

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A matematikai modell a rendszert és A matematikai modell a rendszert és "

Copied!
22
0
0

Teljes szövegt

(1)

A biorendszer

A biorendszer BartholomayBartholomay szerint szerint

"anyagi objektumok

sorozatának határozott csoportja (ezen szubmolekuláris részecskéket, molekulákat, sejtalkotó részeket, sejteket, sejtek populációját értjük) , amelyeknek alkotó elemei meghatározott fizikai, fiziko-kémiai, morfológiai ,

topológiai és időbeni kapcsolatban vannak egymással és az őket körülvevő világgal, az un. környezettel”.

MODELLEK

MODELLEK eddig: MONOD, sztöchiometriai...

Mit modellezünk? BIOLÓGIAI

Mit modellezünk? BIOLÓGIAI RENDSZERTRENDSZERT

Nem statikus jellegNem statikus jellegűű, állandó mozgásban van, szorosan , állandó mozgásban van, szorosan összefügg a

összefügg a folyamattal,folyamattal, s utóbbi így nem más mint a s utóbbi így nem más mint a rendszer önmozgását, környezetével való dinamikus rendszer önmozgását, környezetével való dinamikus kapcsolatát kifejez

kapcsolatát kifejezőő fogalom. fogalom.

A fermentációs A fermentációs rendszerrendszer és a fermentációs folyamat és a fermentációs folyamat egymástól elválaszthatatlan egységben van

egymástól elválaszthatatlan egységben van, de nem , de nem

azonos vizsgálati objektumok, ha néha értelmezésük nem azonos vizsgálati objektumok, ha néha értelmezésük nem is különíthetõ el világosan.

is különíthetõ el világosan.

sejtek sejtek

reaktor reaktor

környezet környezet szubjektív

szubjektív

(2)

FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE

MATEMATIKAI MODELLEZÉSE Bioreakt 2009-MSc Mi a matematikai modell?

Mi a matematikai modell?

A matematikai modell a rendszert és A matematikai modell a rendszert és

környezetét

környezetét jellemz jellemz ő ő változók változók közötti közötti kapcsolatokat a

kapcsolatokat a matematika formális nyelvén matematika formális nyelvén megfogalmazó

megfogalmazó hipotézisek hipotézisek sorozata. sorozata.

A változók célszerûen

A változók célszerûen mértekmértek vagy legalábbis vagy legalábbis mérhetõekmérhetõek, hiszen a , hiszen a modell

modell hipotézishipotézis, amelyet csak a gyakorlat, a mérés, a kísérlet igazolhat , amelyet csak a gyakorlat, a mérés, a kísérlet igazolhat vagy vethet el.

vagy vethet el.

Változók

Változók = természeti törvény!!!= természeti törvény!!!

1:1 megfelelés 1:1 megfelelés Műveletek,

Műveletek,

Alkalmazási forma!

Alkalmazási forma!

A modellezés is folyamat

(3)

Mi célból modellezünk?

Mi célból modellezünk?

A rendszerről alkotott kvantitatív képünk pontosítása, tudás növelés A rendszerről alkotott kvantitatív képünk pontosítása, tudás növelés

Változók közötti kapcsolatok kiderítése Változók közötti kapcsolatok kiderítése

Jövőbeni viselkedés megjósolása Jövőbeni viselkedés megjósolása

Szabályozás, vezérlés alapja Szabályozás, vezérlés alapja

Optimálás (online, offline) Optimálás (online, offline)

(4)

FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE

R

ELMÉLET, A PRIORI

ISMERETEK

KÍSÉRLETI EREDMÉNYEK

M

MODELL IDENTIFIKÁLÁS

ADEKVÁT

IGEN ? NEM KÍSÉRLETI

BEÁLLÍTÁS

KÍSÉRLETTERV

AUTOMATIKA KOMPUTER

OPTIMÁLIS

VEZÉRLÉS(ON LINE)

OPTIMÁLÁS OFF LINE

BIOLÓGIAI SZIMULÁCIÓ

in numero KÍSÉRLETEK

JÓSOLT

“K1SÉRLETI”

EREDMÉNYEK

(5)

VÁLTOZÓK VÁLTOZÓK

KONTROLL KONTROLL

ÁLLAPOT ÁLLAPOT ZAVARÓ ZAVARÓ

BIOLÓGIAI BIOLÓGIAI

NEM BIOLÓGIAI NEM BIOLÓGIAI

INPUT INPUT

OUTPUT OUTPUT

EGY SEJT POPULÁCIÓ EGY SEJT POPULÁCIÓ

BIOTIKUS FÁZIS változói BIOTIKUS FÁZIS változói ABIOTIKUS FÁZIS változói ABIOTIKUS FÁZIS változói

Túl komplex Túl komplex

(6)

 

V dc

dt i  f c i be ,  c i  r V i

V állandó fermentlé térfogat,

f adagolási és elvételi térfogatáram c

i

az i-edik "anyag" koncentrációja

r

i

az i-edik anyag “növekedési sebessége”.

1.Fizikai alapelvek

1.1.anyagmegmaradás törvény: anyagmérleg a reaktorra

"általános" matematikai modell folytonos működésű, ideális, tökéletesen kevert bioreaktorra

FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE

Modellezés általános elvei Modellezés általános elvei

V D  f

i,be i

i

i

D c c r

dt

dc   

c

i

x

i

, S

j

, P

k

(7)

1.2 Termodinamikai elvek

termodinamika első főtétele termodinamika második főtétele

Élő rendszer -- nyílt rendszer irreverzibilis

anyagcsere

Az egyes sejtek entrópiája csökkenhet vagy változatlan is maradhat, anélkül, hogy a II. fõtétel érvényessége csorbát szenvedne.

A mikroorganizmus szervezett létforma, rendezettsége nagyobb, mint környezeté, ami csak a környezet rovására lehetséges.

A mikroorganizmus úgy csökkenti vagy tartja állandóan entrópiáját, hogy környezetének entrópiája nagyobb mértékben növekszik.

nyugvó (de élõ) sejtek életképessége fennmaradásának feltétele, hogy munkát kell végeznie környezetén:

ellenszegülés a sejteket szétroncsolni akaró ozmózisnyomásnak, a sejt ionkoncentrációjának fenntartása,

a mozgás, reszintézis.

a nyugvó sejteknek is szükségük van tápanyagokra, hogy rendezettségüket fenntarthassák MAINTENANCE

? ?

(8)

a) Korlátozatlan ...: semmilyen kémiai vagy fizikai tényező nem korlátozza a komponensek és az egész populáció növekedési sebességét.

szakaszos fermentáció exponenciális növekedési szakasza

turbidosztát elvû folytonos fermentáció (exponenciális szakaszban) ü

b)Korlátozottan kiegyensúlyozott növekedés:

kemosztát elvû folytonos fermentáció

FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE

Term.Din. Egyensúly nincs

Term.Din. Egyensúly nincs =>=> Input=Output:Input=Output:

STEADY STATE

STEADY STATE - állandósult állapot - állandósult állapot

i 3

2 1

i i i

i

....

x x

dt dx x

1

 

Ferm rendsz. St.St.:

kiegyensúlyozott növekedés =>homeosztázis

(9)

1.3. Konstitutív elvek ri modellezése szűk keresztmetszet

2. Biológiai elvek

Reakciókinetikai apparátus

Reakciókinetikai apparátus

r

i

r

i

S,I , P,....

Tömeghatástörvény Tömeghatástörvény -átadási egyenletek -átadási egyenletek

GENOM FENOTÍPUS GENOM FENOTÍPUS

„„Végtelen” lehetőségVégtelen” lehetőség n manifesztálódik n manifesztálódik

Környezeti feltételek Környezeti feltételek

(10)

45 90 180 PERC

RELATÍV GYAKORISÁG

Bár különbözneek, azonos modellekkel…

Bár különbözneek, azonos modellekkel…

(11)

E.coli

(12)

FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE

Saccharomyces cerevisiae

(13)
(14)

FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE

x

E RT

E

A e A e

RT

1

2

1 2

E1 látszólagos növekedési aktiválási energia

(pl. E. coli esetében 55,4 kJ/mol egy adott fermentáció esetén

E2 a denaturálódás látszólagos aktiválási energiája (250-300 kJ/mol) A1,és A2 állandók.

Mik a sejt esélyei, ha beoltjuk egy új tápoldatba?

Mik a sejt esélyei, ha beoltjuk egy új tápoldatba?

SZAPORODÁS SZAPORODÁS

MUTÁCIÓ MUTÁCIÓ

SEJTHALÁL - lízis SEJTHALÁL - lízis

Elsőrendű kinetika Elsőrendű kinetika

HŐMÉRSÉKLET HATÁSA HŐMÉRSÉKLET HATÁSA

 dt 

dx x

1

Fajlagos pusztulásiFajlagos pusztulási sebesség

sebesség

Mivel

Mivel ΔΔEE22 >> >> ΔΔEE11 dominál dominál ARRHENIUS

ARRHENIUS

(15)

Szokásos Szokásos Fermentáció Fermentáció hőmérséklet hőmérséklet

Miért szeretjük a magasabb tartományt?

Miért szeretjük a magasabb tartományt?

(16)

FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE

max h-1

0,81,0

0,6 0,4

0,2

0,1

31 32 33 34 35 *10-3 1/T OK-1 40 35 30 25 20 15 T OC

Enterobacter aerogenes

Candida utilis

(17)

Hőmérséklet hatása a termékképződésre Hőmérséklet hatása a termékképződésre

optimális hőmérséklet = optimális növekedési hőmérséklet optimális hőmérséklet = optimális növekedési hőmérséklet

Eredő hozam hőmérséklet függése Eredő hozam hőmérséklet függése

YY

TT

mm

60-80 kJ/mol 60-80 kJ/mol

(18)

FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE

pH hatása – ld anyagtranszp.

pH hatása – ld anyagtranszp.

Baktériumok 4-8 Baktériumok 4-8 Élesztők 3-6 Élesztők 3-6 Penészek 3-7 Penészek 3-7

(pH felhasználása a „sterilitás fenntartására”) (pH felhasználása a „sterilitás fenntartására”)

Miért változik magárahagyott rendszerben a fermentlé pH-ja?

Miért változik magárahagyott rendszerben a fermentlé pH-ja?

1. Savanyú termékek : PYR, AcOH, Gl-sav, tejsav...

1. Savanyú termékek : PYR, AcOH, Gl-sav, tejsav...

2. Szekunder aktív transzport:E. coli, laktóz permeáz, 1:1 laktóz: bepumpált 2.

proton arány. Más cukrok ill. mikrobák esetén a sztöchimetria nem szigorú.

3. NH

3. NH33 ill NH ill NH44++ N-forrás esetében: N-forrás esetében:

NHNH44++ R – NHR – NH33++ kinn marad: kinn marad: HH++

5.Aminosav esetén: dezaminálódik, lúgosodik 5.Aminosav esetén: dezaminálódik, lúgosodik

4. NO

4. NO33-- N-forrás esetében is N-forrás esetében is R – NHR – NH33++ bemegybemegy H+ azaz lúgosodikH+ azaz lúgosodik

Belső pH???

Belső pH???

Elsődleges hatás: transzportfolyamatok, Elsődleges hatás: transzportfolyamatok, felületi töltés,

felületi töltés,

ta.disszociáció,termék disszociációja ta.disszociáció,termék disszociációja

(19)

Konstitutív egyenletben:

Konstitutív egyenletben:

 

  T k k   pH

k k

k ...

,..

P , I , S r r

i i

i i

i i

i

   

Paraméter modell Paraméter modell

továbbiakban továbbiakban

(20)

FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE

MODELLEK TÍPUSAI MODELLEK TÍPUSAI

DETERMINISZTIKUS

DETERMINISZTIKUS SZTOHASZTIKUSSZTOHASZTIKUS (meghatározott)

(meghatározott) (véletlenszerű)(véletlenszerű)

STRUKTURÁLIS

STRUKTURÁLIS STRUKTURA NÉLKÜLISTRUKTURA NÉLKÜLI

SEJTTÖMEG

SEJTTÖMEG SEJTSZÁMSEJTSZÁM

(DISTRIBUTED)

(DISTRIBUTED) ( (SEGREGATED)SEGREGATED)

(21)

DETERMINISZTIKUS

DETERMINISZTIKUS SZTOHASZTIKUSSZTOHASZTIKUS

minden biológiai folyamat, alapvetően sztochasztikus viselkedésű

 

m t  n e 0 t

   

2

t  n e

0 t

e

t

 1

   

 t

m t

e n

   t

 

 1

0

1 2/

várható érték várható érték

szórásnégyzet szórásnégyzet

relat

relatíív szórásv szórás

nn00 általában igen nagy (10 általában igen nagy (1044 -10 -1088 db/cm db/cm33 közé esik) közé esik) a relatív szórás igen kicsiny: 10

a relatív szórás igen kicsiny: 10-4-4 - 1% közötti. - 1% közötti.

JULE-FURREY modell JULE-FURREY modell

JOGOS???

JOGOS???

JOGOS!!!

JOGOS!!!

Determi- Determi- nisztikus nisztikus

Nem Nem random random

(22)

FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE FERMENTÁCIÓS RENDSZEREK MATEMATIKAI MODELLEZÉSE

STRUKTURÁLIS

STRUKTURÁLIS STRUKTURA STRUKTURA NÉLKÜLI

NÉLKÜLI

 S új x P

x

i

Homogén, szerkezet nélküli biomassza Homogén, szerkezet nélküli biomassza

Kémiai/enzimes reakciók eredője Kémiai/enzimes reakciók eredője

BLACK BOX MODELL BLACK BOX MODELL

 

x

j

e

i

új x

j

P

k

Abiotikus fázis komponensei és a Abiotikus fázis komponensei és a biotikus fázis komponensei között biotikus fázis komponensei között

Kémiai/enzimes reakciók Kémiai/enzimes reakciók

BLACK BOX MODELL

BLACK BOX MODELL de szürkülde szürkül

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az ELFT és a Rubik Nemzetközi Alapítvány 1993-ban – a Magyar Tudományos Akadémia támogatásával – létrehozta a Budapest Science Centre Alapítványt (BSC, most már azzal

A meg ké sett for ra dal már ...83 John T.. A kö tet ben több mint egy tu cat olyan írást ta lá lunk, amely nek szer zõ je az õ ta nít vá nya volt egy kor.. A kö tet

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

A kiállított munkák elsősorban volt tanítványai alkotásai: „… a tanítás gyakorlatát pe- dig kiragadott példákkal világítom meg: volt tanítványaim „válaszait”

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

Már csak azért sem, mert ezen a szinten még nem egyértelmű a tehetség irányú fejlődés lehetősége, és végképp nem azonosítható a tehetség, tehát igen nagy hibák

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a