Beszámolók, szemlék, közlemények
Szakrp ól és szakío
Adan, a jugoszláviai Vajdaságban rendezték meg, immár h a r m a d i k a l k a l o m m a l , a városka n a g y szülöttjének - S2ARVAS üábor nyelvtudós
n a k - a z emlékére a jugoszláviai M a g y a r Nyelvművelő N a p o k a t . Ebben a z évben a tudományos tanácskozás témáját a m a g y a r s z a k n y e l v e k , i l l e t v e a szerbhorvát-magyar és magyar-szerbhorvát szakforditás p r o b lémai képezték.
Négy vajdasági /MIKES Melánia, dr.HOCK Rezsó, dr.HORVÁTH M á tyás és GOMBOK I m r e / , v a l a m i n t két meghívott magyarországi előadó /dr.KERfcNYI I m r e és dr.TARKOCZI Lóránt/ t a r t o t t a a referátumokat, a m e l y e k h e z a jelenlévő vajdasági és magyarországi s z a k e m b e r e k / k ö zöttük d r . B A R C Z I Géze, dr.BENKO Loránd, dr.DEME László, dr.KÍlMAN B e l a , dr.GRETSY László/.nagy számban szóltak hozzá. Az előadások szöveget a d r .PEIi'AVIKNE O l g a v e z e t t e szervező bizottság előre l e - s o k s z o r o s i t t a t t a e s megküldte m i n d e n résztvevőnek. Jugoszláv r é s z ről m e g j e l e n t a vajdasági tartományi kormány képvioeloje, Ada város vezetősége, a Jugoszláviai M a g y a r Nyelvművelő Egyesület t i s z t i k a r a , s o t t v o l t a belgrádi m a g y a r nagykövet i s .
A tudományos ülés után gyűlést t a r t o t t , a m e l y e n MINE niszterelnök-helyetteaét vála József, a belgrádi alkotmányb l e t t . Ez i s b i z o n y l t j a , h o g y l a j d o n l t a n a k a m a g y a r n y e l v h a
elő Egyesület tisztújító kö2- a tartományi kormány v o l t m i - eg u j elnöknek. Dr.MATKOVICS l a , a z e d d i g i elnök, alelnök ában m i l y e n jelentőséget t u -
é s nyelvmüvelésnek.
A S z a r v a s Gábor Nyelvművelő Napok" szervező bizottságának a z élére dr.HORVÁTH Mátyás került, m i n t u j vezető. A következő tanács
kozásra 1 9 7 6 - b a n kerül s o r , u g y a n c s a k Adán.
dr.Taraóczi Lóránt
O K T A T Á S , KÉPZÉS
A könyvtártechnikusi szakképzettség fejlődésének néhány problémájáról
A Német S z o c i a l i s t a Egységpárt /SED/ 8. kongresszusán határoza
t o t h o z t a k a s z o c i a l i s t a könyvtárügy fejlesztésére. E f e l a d a t megva
lósításának keretében a z 1 9 6 9 / 7 0 . tanév kezdetétől egységesítették a középfokú könyvtérosképzést a z iJDK-ban m i n d a könyvtárügy, m i n d az információs és dokumentációs munka egész területén. A t a p a s z t a l a t o k leszűrésére most került s o r .
A központi utasításnak megfelelően egységes t a n t e r v alapján, egységes s z a k m a i képzés bevezetésével, évente több m i n t 100 tanuló
924
TMI 21.évi. 12.szám 1 9 7 4 . d e c e m b e r
válik - kétéves tanulmányi idő után - szakképzett könytártechnikussá.
A g y a k o r l a t i oktatást m i n d i g az illetékes könyvtári szakág t a n könyvtárában végzik; a z elméleti képzés p e d i g a s o n d e r s U a u s e n i Z e n t - r a l e B e r u f s s c h u l e /Központi S z a k i s k o l a / f a l a i között, i l l e t v e v a l a m e l y városi v a g y üzemi s z a k i s k o l a könyvtártagozatos osztályában - B e r l i n b e n és Lipcsében - f o l y i k . Az elméleti szakoktatás a z első év
b e n m i n d e n tanuló számára egységes, a második évben a z o n b a n a két fő szakág - a z állami közkönyvtárak ás s z a k s z e r v e z e t i könyvtárak, v a l a m i n t a tudományos közkönyvtárak és szakkönyvtárak, továbbá informáci
ós és dokumentációs intézmények - számára a t e c h n i k u s o k a t már s z a k o sított t a n t e r v alapján képzik.
Az elmúlt négy és fél év t a p a s z t a l a t a i a z t bizonyítják, h o g y az u j módszer kiállta a próbát. 1 9 7 0 - b e n v o l t a k a z első képesitővízsgák, azóta - 1 9 7 5 - i g - egyedül a s o n d e r s a a u s e n i Z e n t r a l e B e r u f s s c h u l e o s z tályaiban 2 4 8 tanuló f o r d u l t meg, e z e k közül 206 a közművelődési h á lózatba került. J e l e n l e g 159 másodéves és 124- elsőéves tanulójuk v a n . Ha a z o k a t a tanulókat i s számba vesszük, a k i k 1 9 7 1 és 1973 között a b e r l i n i és l i p c s e i könyvtártagozatos osztályokban végeztek, i l l e t v e j e l e n l e g részesülnek képzésben, megállapíthatjuk, h o g y máris 430 u - j o n n a n képzett könyvtártechnikus tevékenykedik és további 4 1 0 v e s z részt oktatáson.
A s o n d e r s n a u s e n i Z e n t r a l e B e r u f s s c h u l e 1 4 0 tanuló kiképzésére a l k a l m a s . Az oktató-nevelő munkát 9 főfoglalkozású tanerő és 4 nevelő
tanárnő végzi. Az iskolában 5 osztályterem, k l u b - és társalgó h e l y i ségek, k b . 10 000 kötetes könyvtár, v a l a m i n t több laboratórium talál
h a t ó .
A s z a k m a i g y a k o r l a t i képzésben k b . 50 állami közkönyvtár, k b . 30 e g y e t e m i és főiskolai könyvtár, néhány s z a k s z e r v e z e t i könyvtár, t o vábbá több információs és dokumentációs intézmény v e s z részt.
Az oktatók számára évente r e n d s z e r e s e n oktatói konferenciákat és továbbképző t a n f o l y a m o k a t s z e r v e z n e k és r e n d e z n e k a s o n d e r s h a u s e n i szakiskolában.
A könyvtártechnikus-képzés további fejlődése érdekében a követ
kező f e l a d a t o k megoldása szükséges:
a tanulók osztályjellegü nevelésének megjavítása; sokoldalúan müveit, p o l i t i k a i l a g f e j l e t t , öntudatos káderek képzése;
az elmélet és g y a k o r l a t , i l l e t v e az elméleti és g y a k o r l a t i o k t a tás egységének biztosítása;
a kötelező állami t a n t e r v h e z i g a z o d v a , a z oktatás színvonalának emelése;
a g y a k o r l a t i képzés területén a tervszerű oktató és nevelő mun- , k a fejlesztése;
a képesitővizsga t a r t a l m i és módszertani követelményeinek, v a l a -
925
Beszámolók, szemlék, közlemények
m i n t a g y a k o r l a t h o z való viszonyának további tökéletesítése;
a könyvtárosképzés minden résztvevőjének, különösen p e d i g s z e l méleti oktatás tanerőinek és a tankönyvtárakban oktatóknak állandó politikai-ideológiai, pedagógiai-pszichológiai éB könyvtártudományi továbbképzése.
A tanulók politikai-ideológiai nevelése a tankönyvtárakban nem
c s a k a z e g y e s speciális nevelőknek, hanem a könyvtárvezetőknek, m i n den vezető beosztású munkatársnak, sőt, a könyvtár egész kollektivá- jénak i s f e l a d a t a és kötelessége. A nevelómunkát egyrészt felelősség
t e l j e s e n , tervszerűen, következetesen, másrészt körültekintően és e¬
lővigyázatosan k e l l végezni, t e k i n t e t t e l a r r a , hogy az oktatási idő a f i a t a l o k életének a legfogékonyabb, de egyben a l e g b o n y o l u l t a b b s z a kaszára e s i k . Ennek a nevelőmunkának k e l l biztosítania személyiségük további fejlődéséhez a döntő szellemi-kulturális, politikai-világné
z e t i és gazdasági-anyagi a l a p o t .
/ l e r B i b l i o t h e k a r , 28.k. 4 . s * . 1974.ápr. p . 2 2 2 - 2 2 7 . /
A rendszerelemzés és rendszertechnika oktatása
A tudományok fejlődése egyrészt önfejlődés, másrészt u j tudomány
ágak keletkezése utján történik. E z utóbbi f o l y a m a t o t alapvetően két tényező váltja k i :
a specializáció, v a g y i s annak igénye, hogy egy-egy Jelenséget ön
magéban i s minél a l a p o s a b b a n megvizsgáljunk és a generalizáció,vagyis annak igénye, hogy keressük a jelenségekben meglévő általános, közös törvényszerűségeket, összefüggéseket. E z utóbbi igény h o z t a létre a rendszerelemzést és a rendszertechnikát.
A rendszerelemzés mint tudományág meghatározására több kisárlet történt / p l . "... o l y a n tudományág, amely r e n d s z e r e k elemzését, s z i n tetizálását és értékelését végzi", v a g y "... o l y a n tudományág, m e l y nek révén v a l a m e l y komplex problémát a részek közötti összefüggések feltárása és egy objektív kritérium optimalizálása utján o l d a n a k meg"
s t b . / . E z e k a meghatározások azonban t u l éltalánosak ós nem mutatnak rá a rendszerelemzés és egyéb rokon-tudományágak, p l . az operációku
tatás közti különbségre.
Ennek a hiányosságnak a részbeni felszámolására a z Egyesült Ál
lamok különböző főiskoláin 4 4 5 o l y a n t a n t e r v e t d o l g o z t a k f e l számitó
gép segítségével, amely a rendszerelemzés és r e n d s z e r t e c h n i k a oktatá
sára szolgált. A f e l d o l g o z o t t adatokból kiderült, hogy m e l y e k a l e g g y a k r a b b a n előforduló témák:
926
