• Nem Talált Eredményt

2001. augusztus 53

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "2001. augusztus 53"

Copied!
4
0
0

Teljes szövegt

(1)

52 tiszatáj

V ÖRÖS I STVÁN

Negyedik bakonymérõi elégia

Feltörtem a szomszéd postaládát.

Észrevettem, hogy nekem szóló, régi levelek vannak benne.

Mikor a zár engedett és potyogni kezdett a sok reklámújság meg boríték, bennem is fölszakadt valami a múltból, mint a csecsemőmirigy egy tizenöt éves fiúban,

aki keresztülússza a medencét, és úgy hal meg, hogy

meg se fullad.

A tüdejében nincs víz.

Bontogattam a leveleket.

Olvastam, amit tavaly kellett volna. Most újra négy

éves vagyok. Kint decemberi sötét. A mikulás és egy krampusz hideget és füstszagot hozva

benyomulnak a szobába az alacsony ajtón.

A mikulás is félelmetes.

Vattaszakálla, mint a színhibás békanyál. A narancsra, amit ad, rá se merek nézni. A krampusz csupa fekete harisnya, a lánca csörög. Mindketten filozófusok.

Azt kérdezik, jó voltam-e.

Én Platón vagyok, mondja, én Spinoza, egészíti ki.

Nem voltam jó, föltörtem

(2)

2001. augusztus 53

egy postaládát, mikor lesz az még, nevetnek, a kályhában dörmög a tűz, segítségért kiált a fa, de a szén csak kényelmesen a másik oldalára fordul, ez történik mindenkivel. A levegőző nyíláson piros fény vetül a falra, a mikulás árnyéka tisztán kirajzolódik.

Vérnarancs, mondom, a leve végigcsorog a karomon, a lélek egyedül megismerésre vágyakozik, mondja a krampusz és én

most csakugyan megismerem:

a nagy lány a szomszéd utcából, aki sakkozni tanított, a megismerés elrémít, mint az udvarra esett gyújtóbomba.

Évekkel később az utcáról egy rakéta haladtát figyeltük az égen. Jól látható volt a fémes test, a kicsapó tűzsugár.

Talán volt egy délután, mikor a rádiójeleket pusztán a haj- szálaimmal érzékelni tudtam.

Csak egy lépés lett

volna, hogy a két kedvesnővérnek, akiknek még a kerítésről

is Dícsértessék!-kel kellett köszönni, elmondhassam:

Beszéltem Vele!

Mit üzen? – kérdezték volna. Hogy ne kívánjuk a gazdagságot és ne kívánjuk a szegénységet,

(3)

54 tiszatáj

mondtam és közben lekászálódtam volna a kerítésről, míg ők

kételkedve figyelnek. És belelátok akkor a gondolataikba.

A szeretetről, sajnos, semmi, mondom. A magas, sovány sír, az alacsony, kövér

megsimogatja a fejem, jól van, ne olvasd el az üzenetet, csak add át. De hát nem is tudok olvasni.

Tudom. És dőlni kezdett

volna a számból a szó. Az emberi lélek igen sok dolgot

képes észrevenni. Válogatom a vízvezetékszerelők névkártyáját, több éves választási

röplapokat. A boldogság nem az erény jutalma, hanem maga az erény, mondja az alacsonyabb kedvesnővér, ő fog később meghalni, tudom, de hálából a dicséretért nem árulom el nekik. Föl kell törni bizonyos zárakat, be kell kukkantani saját képtelenségeink mögé.

Miért vagyok halandó, kérdeztem a nővérektől, de közben meghaltak, Úristen, lengenek az évek, mint mosogatórongy a műanyag csipesz

szájában. A faágon kalitka, benne zöld papagáj,

mindig valami mást csinálunk,

(4)

2001. augusztus 55

mint ami a feladatunk, mindig a szomszéd ládában a fontos levelek. A papagáj föltöri a kalitka ajtaját, kimegy a macskához, aki beszélni akar vele.

DINU CÂMPEANU

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

A kiállított munkák elsősorban volt tanítványai alkotásai: „… a tanítás gyakorlatát pe- dig kiragadott példákkal világítom meg: volt tanítványaim „válaszait”

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

25 A rasszisták természetesen jellemzően nem vallják magukat a bíróság előtt rasszistának. Ennek következtében, ha sértettek, akkor azzal érvelnek, hogy nem

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

A meg ké sett for ra dal már ...83 John T.. A kö tet ben több mint egy tu cat olyan írást ta lá lunk, amely nek szer zõ je az õ ta nít vá nya volt egy kor.. A kö tet

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban