• Nem Talált Eredményt

Dicsérhetnénk csupán a hasznáért, de ez a könyv rendkívüli szépségével kü-lön is figyelmet érdemel. Makóról kap-tuk. a címe: P.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Dicsérhetnénk csupán a hasznáért, de ez a könyv rendkívüli szépségével kü-lön is figyelmet érdemel. Makóról kap-tuk. a címe: P."

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

PUSZTASZER. Még Erdei Ferenc indította el a mozgalmat, hogy Pusztaszer legyen nemzeti emlékhely. Az ő irása után meg- induló vita, majd a megvalósító munka egyik szerény, de nagyon szép dokumen- tuma a Pusztaszer című miniatűr könyv, melyet a Szegedi Nyomda miniatürkönyv- klub tagjai készítettek társadalmi munká- ban. Nemcsak a kiskönyvgyűjtők éndeklő- dését szolgálja ez a kiadvány, hanem ennek a fontos történelmi emlékhelynek Jobb meg- ismerését is. (Bár aligha jutnak hozzá so- kan.) Anonymustól Erdei Ferencig sorakoz- nak a szerzők, akik Pusztaszerről szóltak, Ady s Juhász Gyula többször Is. A könyvet Péter László szerkesztette, ő foglalja össze a Pusztaszer-vita legfontosabb mozzanatait.

A Szegedi Nyomda miniatűr könyveinek hí- re már túljutott a gyűjtők körén, s ennek a sorozat tartalmi gazdagságán túl az is az oka. hogy Vlncze György szép tipográfiájá- val jelennek meg ezek a könyvecskék.

Dicsérhetnénk csupán a hasznáért, de ez a könyv rendkívüli szépségével kü- lön is figyelmet érdemel. Makóról kap- tuk. a címe: P. Makó városának víz által való pusztulásáról. Szerzője Gi- litze István (1785—1830), ki „együgyű paraszt" létére versbe örökítette az 1821-es makai árvíz pusztítását. Histó- riáját ki is nyomatta még abban az esztendőben. Grünn Orbán szegedi ti- pográfussal. A Somogyi-könyvtárban

őrzött egyetlen példány fölhasználásá- val készült a mostani kötet, a gyomai Kner Nyomdában. (Fakszimilében és mai szedéssel is közli a szöveget.) A művelődéstörténeti, várostörténeti fon- tosságú históriás ének egyenértékű tár- sa az a négy illusztráló tábla, ame- lyeken Jámborné Balogh Tünde batik- képei idézik az egykori szenvedő vá- rost. A könyv előszavát és jegyzeteit Tóth Ferenc írta; szerkesztői Papp J á - nos és Petőcz Károly, lektorai Ortutay Gyula és Péter László voltak.

ALUTA. Ez a elme a Sepsiszentgyörgyi Múzeum évkönyvének, amelynek 1971-es kö- tetét most hozta a posta. (Ügy látszik, az évkönyvek mindenütt ekkora késéssel je- lennek meg!) A mintegy hatszáz oldalas tanulmánykötet bőséggel közöl néprajzi, te- lepüléstörténeti, magyar—román kapcsolat- történeti anyagot, de fontos történeti és irodalomtörténeti tanulmányokat is olvas- hatunk a kötetben, pl. Imreh István a szé- kely falvak törvényeiről. Seres András a barcaújfalusi fazekasságról, Szigeti József Apáczai Csere Jánosról, Sombori Sánldor meg Mikszáth regényalakjainak sepsiszent- györgyi megfelelőiről ír. A naiv művészetek iránt fölébredt érdeklődés körébe vág Cons- tantin Stanca írása GhitS Baciu parasztköl- tőröl. kinek müveiből egv kis kötetnyit is közöl.

96

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Éppen ezért a tantermi előadások és szemináriumok összehangolását csak akkor tartjuk meg- valósíthatónak, ha ezzel kapcsolatban a tanszék oktatói között egyetértés van.

Ennek során avval szembesül, hogy ugyan a valós és fiktív elemek keverednek (a La Conque folyóirat adott számaiban nincs ott az említett szo- nett Ménard-tól, Ruy López de

25 A rasszisták természetesen jellemzően nem vallják magukat a bíróság előtt rasszistának. Ennek következtében, ha sértettek, akkor azzal érvelnek, hogy nem

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen