• Nem Talált Eredményt

A szegedi Bálint Sándor Művelő-dési Ház március elsején

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A szegedi Bálint Sándor Művelő-dési Ház március elsején"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

A szegedi Bálint Sándor Művelő- dési Ház március elsején Tiszatáj- estet rendezett „A negyvenötödik év" címmel. (Az évfolyam egyébként valóban a 45., de a lap csak a jövő év márciusában lesz negyvenöt éves, mivel 1947-ben indult.) Az 1989—

90-es évfolyam alkotásaiból össze- állított műsorban az Élő Antológia Csoport, valamint az Üjszegedi Ka- marazenekar lépett föl, majd Kiss Ernő a szerkesztőség tagjaival (An- nus Józseffel, Olasz Sándorral és Vörös Lászlóval) beszélgetett. Ekkor

nyílt meg I m r e L a j o s grafikus- művész kiállítása is.

A Szegedért Alapítvány idei fő díját Gregor József operaénekesnek adományozták. Tudományos mun- kásságáért Grasselly Gyula egyetemi tanár, művészeti tevékenységéért Szecsődy Ferenc hegedűművész ka- pott díjat. A társadalmi-állampolgári díj Gyulay Endre szeged-csanádi megyés püspöké. A kitüntetetteknek szeretettel gratulálunk!

CSEH GUSZTÁV RÉZKARCA

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Nyomtatva a Békéscsabai Belvárosi Általános Iskola és Gimnázium (http://belvarbcs.hu/portal)!. Címlap > Nyomtatóbarát PDF >

Igen nagy élmény volt, hogy verseit és az est további részében elhangzó költeményeket Császár Angela Jászai Mari-díjas színművész, érdemes és kiváló

Kiss Sándor, Antológia Kiadó, Lakitelek, 2014; Fricz Tamás – Halmy Kund – Orosz Tímea: A politikai túlélés művészete – Az MSZMP/MSZP

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

táblázat: Az innovációs index, szervezeti tanulási kapacitás és fejlődési mutató korrelációs mátrixa intézménytí- pus szerinti bontásban (Pearson korrelációs

Továbbá megmutatta, hogy a történeti nézőpont megjelenítésével érzékeltethetjük, hogy a gyermekkor történeti konstrukció, azaz a gyermekkort nem