• Nem Talált Eredményt

A világ papírtermelése

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A világ papírtermelése"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

9. szám.

——858—— 1931

A világ papírtermelése.

La production mondiale du papier.

Táblázatunk a világ karton. és papírtermelésé- nek adatait közli 1925—1929—ig, a Népszövetség Év- könyve alapján. Bár az 1930. évi világadatok, a különböző hivatalos és érdekképviseleti szervektől, valamint szakfolyóiratokból történö adatgyüjtés ne—

hézségei miatt nem állnak rendelkezésre, a papír- termelésnek Szemlénkben eddig még nem ismerte- tett nemzetközi adatai így is érdeklődésre tarthatnak számot. A táblázat néhány országos adata, valamint az egyéb országok adatai és a végeredmények becs—

lésen alapulnak, A táblázat végösszege több Európán és Észak-Amerikán kívül eső ország terme- lését nem tartalmazza, ezek adatai azonban elhanya—

golhatóan kicsinyek. Az Egyesült Államoknak a táb—

lázatban kimutatott kartontermelése csonka adat, 1927-ben az ország egész kartontermelésének mint- egy 55%—át teszi. Németalföldön csak a szalma- karton van kimutatva. A jelentős papírtermeléssel biró Franciaországról nincs adat. A papírtermelés messze kimagaslóan legnagyobb az Egyesült Álla- mokban. Utána Kanada, majd Németország és Nagy-Britannia következik a sorrendben. A papír- termelés a legtöbb országban —- legalább is 1929-ig __ fokozatosan emelkedett. A világtermelés 1929-ben 21 millió tonnát tett, amelyből a kartontermelés közel 4 és fél millió tonna volt. A világtermeléSből közel kétharmadrész az Egyesült Államokra esik.

A világ karton— és papirtermelése.

Production mondiale du carton et du papier.

192511926[1927 1928 1929

ősz. ebből _ dont öSZ_ ! ebből —— dont

() I' S Z á g __ P a y 8 összesen —— Total szesen karton papír szesen karton papír

Total carton papíer Total carton papier

ezer tonna--— milliors detonnrs

Egyesült Államok') — Etats-Unis!) 7.186 7.548 7.277 7.629 2.434 5.195 7.893 2.643 5.250 Kanada —— Canada . . . 1.710 2.056 2.240 2.585 175 2.410 3.197 227 2.970 Németország -— Allemague . . . 2.058 1.997 2.442 2.547 442 2 105 2.556 430 2.126

Nagy-Britannia — Gr.—Bretagne . 3)1.307 . . . .

Svédország _, Suéde . . . 557 598 610 600 88 512 720 100 620

Japán -— Japan . . . . . . 489 503 547 551 133 418 . . !) 510

Szovjet-Unió —— Union Sovie'tigue 282 298 321 316 51 265 481 56 425

Németalföld 1) —— Pays-Bus!) . . 339 372 394 426 247 179 2) 438 245 2) 193

Norvégia. — Norvéye . . . 336 303 371 377 24 353 404 26 378

Finnorszag —— Finlande . 314 812 329 358 53 305 377 64 313

Olaszország —— Italie 400 341 299 324 . . 343 . .

Ausztria —— Autriohe . . . . 241 252 267 286 56 230 285 55 230

Cseh—Szlovákia — Tche'co—Slovaguie . 206 228 255 . .

Újfundland —- Terre-Neuve 88 169 184 209 ——- 209 . .,

Belgium —— Belgigue . . . 150 171 179 181 . 189 , .

Lengyelország _. Pologne . 90 101 121 156 34 122 165 37 128

Svájc —— Suisse . . . . : . . , 95 . 99

Dánia —— Danemark 46 52 53 52 2 50 51 2 49

Románia Roumanie 34 39 42 2) 47 2) 3 44 .

Jugoszlávia — Yougoslavie 25 32 42 . .

Észtország — Esthonie . . 38 38 35 36 34

BritAIndia — Inde Anglaise 29 30 30 . . . .

Görögország —— Gréoe . . . 3 3 5 10 —— 10 12 —— 12

Mindössze 4) — TotaU) . 16.630 17.560 18.280 19.120 4.140 14.980 21.000 4.485 16.515 1) A karton adatai nem teljesek. — Pour la production du carton, chilfres incomplets.

2) Becslés. —— Evaluation.

3) 1924.

4) A többi államok adatait is beleértve ; becslés. —— Ycompris les données des autres pays ; (Evaluation,

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

A meg ké sett for ra dal már ...83 John T.. A kö tet ben több mint egy tu cat olyan írást ta lá lunk, amely nek szer zõ je az õ ta nít vá nya volt egy kor.. A kö tet

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

A kiállított munkák elsősorban volt tanítványai alkotásai: „… a tanítás gyakorlatát pe- dig kiragadott példákkal világítom meg: volt tanítványaim „válaszait”

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább