• Nem Talált Eredményt

Jelentés a 2018. évi Kőnig Dénes Diszkrét Matematika versenyről

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Jelentés a 2018. évi Kőnig Dénes Diszkrét Matematika versenyről"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

Jelentés a 2018. évi Kőnig Dénes Diszkrét Matematika versenyről

A BME Számítástudományi és Információelméleti tanszéke hagyományteremtő jelleggel 2018- ban először hirdette meg a Kőnig Dénes Diszkrét Matematika versenyt, melyet 2018. április 25-én 16 óra 45 perces kezdettel tartott, 150 perces időtartammal. A verseny célja, hogy egyetemünk kiváló tanárának, Kőnig Dénesnek emléket állítson és lehetőséget teremtsen a kar hallgatóinak arra, hogy a Bevezetés a Számításelméletbe 2 ill. a Számítástudomány alapjai kurzuson oktatott diszkrét matematikai ismereteiket felhasználva összemérhessék egymással kreativitásukat. A tanszék részéről a versenyt Balázs Barbara és Fleiner Tamás szervezték, a dolgozatok javításában pedig részt vett még Szeszlér Dávid és Tóth Géza is.

A szervezőbizottság a beérkezett javaslatokból az alábbiakat tűzte ki a versenyen.

1. Határozzuk meg, legfeljebb hány éle lehet egy olyan G gráfnak, amely páros, egyszerű, csúcsainak száma 222, független éleinek maximális száma pedigν(G) = 42.

2. Melyek azok az n≥1egészek, amelyekre aKn teljes gráf élei kiszínezhetők néhány színnel úgy, hogy minden felhasznált színre az adott színre színezett élek aKn egy feszítőfáját alkossák?

3. Tegyük fel, hogy a Kn teljes gráf élei úgy vannak a piros, fehér és zöld színekkel kiszínezve, hogy az azonos színre színezett élek mindhárom szín esetén egy-egy n-csúcsú összefüggő gráfot alkotnak.

Igazoljuk, hogy Kn-ben található olyan háromszög, melynek éleit háromféle színnel színeztük.

4. Legyen P a sík pontjainak n elemű halmaza, és tegyük fel, hogy P semelyik három pontja sem esik egy egyenesre. Jelölje H a P-beli pontpárok meghatározta egyenesek metszéspontjainak halmazát, azaz mindazon pontokat, amelyek legalább két ilyen egyenesre illeszkednek. Igazoljuk, hogy a P által meghatározott nyílt szakaszok között aH-tól diszjunktak száma legfeljebb n.

5. Tegyük fel, hogy a G egyszerű páros gráf, színosztályaira |A|= |B|= n teljesül, és bármely u ∈ A, v∈B,uv6∈E esetén d(u) +d(v)≥n+ 1áll fenn. Bizonyítsuk be, hogy G-nek van Hamilton-köre.

Az 1. feladatot Tóth Géza, a 2., 3. és 4. feladatokat Fleiner Tamás, az 5. feladatot pedig Szeszlér Dávid javasolták. A kijavított dolgozatok átnézése után a versenybizottság megállapította, hogy a 46 résztvevőből 43-an adtak be dolgozatot: az első két feladatra számos helyes vagy majdnem teljes meg- oldás született, míg a negyedik és ötödik feladatokra két-két lényegében helyes megoldás érkezett. A versenybizottság őszinte sajnálatára azonban a harmadik feladatban csupán apróbb részeredmények születtek, és egyetlen versenyző sem jutott a megoldás közelébe.

Az alsóbb- és felsőbbéves versenyzők között egy-egy hallgató teljesítménye emelkedik ki a többiek közül, majd jelentős lemaradással követik őket nagyjából hasonló pontszámmal a további díjazottak.

Ennek alapján az alábbi versenyzőket a bizottság dicséretben részesíti:

Bottlik Judit másodéves villamosmérnök-hallgatót,

Román Dávidharmadéves villamosmérnök-hallgatót, továbbá az elsőévesek közül Almási Nóramérnökinformatikus hallgatót,

Bodnár Annamérnökinformatikus hallgatót, valamint Vékássy Áronvillamosmérnök-hallgatót.

III. díjban és fejenként 15000 Ft pénzjutalomban részesülnek Horváth Andrásmásodéves villamosmérnök-hallgató, Telekes Mártonmásodéves villamosmérnök-hallgató,

Szőts János MSc villamosmérnök-hallgató, valamint az elsőévesek közül Pogány Domonkos MSc mérnökinformatikus-hallgató.

A bizottság II. díjat nem adott ki. Végül

I. díjban és fejenként 25000 Ft pénzjutalomban részesülnek

Almási Péter, a BME harmadéves mérnökinformatikus-hallgatója az első, második és ötödik feladatok helyes megoldása mellet a negyedik feladatban elért részeredményéért, valamint

Kádár Attila, a BME elsőéves mérnökinformatikus-hallgatója, aki az első, második és ötödik feladatokat oldotta meg kisebb hiányosságoktól eltekintve.

A versenybizottság nevében ezúton köszönjük meg a kitűzött és ki nem tűzött feladatokat javasló kollégák támogató hozzáállását és a versenyen jelentős számban megjelent versenyzők részvételét. Az imént felsorolt díjazottaknak pedig további sikereket kívánva szívből gratulálunk.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ráadásul minden csakrának van egy, itt nem részletezett, további misztikus jelentéssel bíró he- xaéder kódja is (konkrétan 000, 001, 010, 011, 100, 101, 110 és 111), és

Tegyük fel, hogy a K n teljes gráf élei úgy vannak a piros, fehér és zöld színekkel kiszínezve, hogy az azonos színre színezett élek mindhárom szín esetén egy-egy n-

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a