• Nem Talált Eredményt

M Egy régi kertben.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "M Egy régi kertben."

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

Mi közöm a degeneráltságához ennek a nemzetnek? A kultúrájáért jöttem ide, hogy lássam annyi nagy eszmének és csodás őrü- letnek, féktelen zseniálításnak forrását. Igaz, mi közöm hozzá . . . De nem lehet egészen vakon járni, még ha akarja is az ember. A múzeumokon kivül már gyötri az embert az a kérdés, hogy ilyen bámulatos kultura és mull után a degenerálódásnak be kell-e kö- vetkeznie? Nem lehetne-e ez valahogy más- k é n t ? Annyi nagyszerű és őrült gesztus után félre kell-e állnia ennek a népnek az embe- riség harcvonalából ? Hát akkor mire jó mindez, ami itt v a n ? Igen, hogy más népek élvezzék ezt a kuliurát és a magok lábán tovább ha- ladva eljussanak ők is a sírjukhoz. A világ története mondja: Görögország után Róma, utána Franciaország s aztán más nép jő majd helyébe. Igen, úgy lesz. A fejlődés végnélküli, de egy nép sem fog végnélkül vezetni. Ez fájdalmas gondolat s az ember végre kifakad:

hát akkor mire a kultura?

# *

Minden nép sorsa a degenerálódás s aztán a pusztulás. Kultura nélkül pedig a világ fel- tartózhatatlan, rohanó fejlődésében a pusztu- tulás még hamarább beáll, mint a művelődés legmagasabb fokán álló nemzeteké. Vigasz- taló gondolat, hogy a kultura jó uton halad, h o g y m e g t a l á l j a a z ö n m a g a e l l e n m é r - gét. Franciaország is idejében észretér és az eltűnt népek múltján okulva, új erkölcsöket fog teremteni és majd halad egészséges lába- kon végtelen perspektivájú útján. Hiábavaló minden aggodalom a művelődés az egészen eszköze a népek boldogulásának, még ha degenerálódással is jár a kultura.

« »

Ostoba lenne az, aki a párizsi hanyatló erkölcsök után Ítélve azt mondaná, mint kö- vetkeztetést, hogy a francia szellem régi nagy- sága kiveszőben van. Hiszen a zsenialilás maga is degeneráltság, aztán sohasem a pol- gári erények voltak azok, amelyek alkotásra ihlettek embereket. A francia szellem nincsen kiveszőben, bár ma kevés az olyan kvalitású nagyság, mint amilyennel a mult század dicse- 1047

kedhetett. Mégis, a világ első, vezető nagy- ságai ezen a földön teremnek ma is. A mi századunk, szemben a technikai fejlődéssel, a művészetek fellétlen dekadenciáját mutatja.

Az egész világ minden nemzete s nemcsak a francia föld. Az egész társadalom, egész- ségén élősködő és pusztító immoralítás az, mely ennek a virágzó országnak a jövőjét bizonytalanná teszi. Németországban alig van zseni, de a szaporodás akkora, hogy néhány évtized megduplázza a lakók számát. Kell-e magyarázgatni, hogy mit jelent az egészséges társadalom, szembeállítva a beteg és szám- ban mindegyre fogyóval.

(Folytatás következik.)

Egy régi kertben.

Irta: Keleti Arlhur.

M

a oly szomorú az arcod s szén-szemöldjeid íve felett, nagy vágy-tenger alattuk a s z e m e d : gyászoló bánat-felhők rajzódnak . . . ma oly szomorúk a hajad hullámai, engedd el, oh bontsad ki őket hadd borítsák el fájó homlokod;

nyisd meg az arany csattokat, selyem k ö t ő k e t . . .

s engedd, hogy sirjon a s z e m e d : s mint beteg fáról kél beteg levél hulljon öledbe sápadtan kezed, s engedd, hogy sírjon a s z e m e d : ha fájásaid suttogva összebújnak mint kispapok ha sétára vonulnak . . .

1048

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Jankovits László és Kecskeméti Gábor (szerk.): Janus Pannonius és a humanista

') Per tribus et generationes atqne lineas generationum, antiquorum more. baereditates ac offida inter sese partiuntur et dividunt. a Maros széki hadnagyság és bíróság

Az évek gyorsan és simán múltak, de váratlanul megbetegedett és kórházba vitték. Az orvosok és az ápolók mindent megtettek, hogy segítsenek rajta. Ennek

Mikor látta, hogy már oda indul, Nagy szomorán ő is visszafordul, És elkezdett odabenn dolgozni, Közbe-közbe a Demit átkozni. Hogy a csorda is bejött

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

A kiállított munkák elsősorban volt tanítványai alkotásai: „… a tanítás gyakorlatát pe- dig kiragadott példákkal világítom meg: volt tanítványaim „válaszait”

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a