• Nem Talált Eredményt

MAGYARORSZÁG, ROMÁNIA ÉS A NEMZETI KÉRDÉS • 1956–1989

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "MAGYARORSZÁG, ROMÁNIA ÉS A NEMZETI KÉRDÉS • 1956–1989"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

MAGYARORSZÁG, ROMÁNIA

ÉS A NEMZETI KÉRDÉS

1956–1989

ld es G yör gy

ld es G rg y MA G Y AR O R SZ ÁG , R O MÁN IA ÉS A N EM ZE T I K ÉR D ÉS • 19 56 –19

89

Magyarország és Románia kapcsolatára 1956–

1989 között nemcsak az erdélyi magyarság sorsa volt nagy hatással, hanem fontos szerepe volt a két államhatalom egymást keresztező nemzet- építési stratégiájának is.

A két ország története nem írható le egysze- rűen egy kamaradráma szereplőinek hányat- tatásaként, mert a külvilág – a Szovjetunió, a töb- bi szocialista ország, a Nyugat – nem puszta dísz- lete volt ennek a színpadnak. A sokat emlegetett nemzetközi erőviszonyok, az egyes szereplők kül- politikai stratégiái, a diplomácia kijelölték és egy- úttal erősen le is határolták azt a terepet, amely- ben Magyarország és Románia az egymás elleni küzdelem során mozoghatott. Sőt a két állam vezetőinek még az eszközök használatában sem volt sok választásuk: adott volt a stílus, amelynek egyeznie kellett a hidegháború, majd később az enyhülés nemzetközi normáival és játékszabá- lyaival, és nem hagyhatták fi gyelmen kívül a nemzetközi közvéleményt és a médiát sem.

A szocialista táboron belüli nemzeti elkülö- nülés, a nemzetek saját gazdasági érdekeinek egy- re nyíltabb érvényesítése az 1960-as évek elejétől általános jelenség volt. Többségükben leszámol- tak az autarkiás fejlesztési koncepcióval, mert ha eltérő mértékben is, de szerkezetét tekintve mind- egyiknek nyitott volt a gazdasága. A törekvés, hogy beilleszkedjenek a nemzetközi gazdaságba, jelentette a motivációt, amely a nemzeti gazda- ságok, a nemzeti érdekek újragondolására ösztö- nözte a térség országait is. A szocialista országok esetében az is fontos volt, hogy hitelesíteni tudják önállóságukat, függetlenségüket a Nyugat és a harmadik világ felé. Ezek a korjelenségek és ter- mészetes törekvések jelen voltak Magyarország és Románia fejlődésében is, és fontos szerepet ját- szottak kapcsolatuk alakulásában.

A két ország viszonyát azonban ezekben az évtizedekben inkább az immár évszázados nem- zeti-nemzetiségi probléma határozta meg és tette egyedivé.

Keserű, hol erősebben, hol gyengébben érzé- kelt, de mindenképpen évtizedes tapasztalata az 1945 utáni erdélyi magyarságnak, hogy az anya- ország politikai vezetése nem tesz semmi kézzel- foghatót az érdekükben, és érdemben nem érez- hető a szolidaritása. Sokszor a szavak, a gesztu- sok is hiányoztak, még kódolt üzenetek sem érkeztek Budapestről. Nem vélekedik erről más- ként a magyar történettudomány sem, amely e téren sokáig adós maradt az alapkutatásokkal.

A folyamat és méginkább a végeredmény ismert: az 1960-as évektől a romániai magyar kisebbség helyzete folyamatosan romlott, és a hetvenes évektől mind drámaibbá vált. Indokolt a megállapítás: a kádári politika nem tudott ér- demlegesen segíteni az erdélyi magyar kisebb- ségnek.

Miért nem? Akart-e egyáltalán? Milyen célo- kat tűzött ki e téren maga elé a budapesti veze- tés? Milyen taktikát, módszereket alkalmazott a célok elérése érdekében? Voltak-e egyáltalán esz- közei? S ha a magyar párt és kormány merészebb célokat jelöl ki, ha keményebb magatartást tanú- sít, akkor messzebb jutott volna? Akkor többet ért volna el?

Miért nem vállalta a magyar politika sokáig a konfrontációt Romániával? S ha vállalja, mi- lyen következményekkel járt volna? Miért sza- porodtak mégis a konfl iktusai a román politikai vezetéssel? Miért vállalta a nyílt sisakos küzdel- met a nyolcvanas évek második felében? Miért és miként változott a magyar külpolitika Románia irányában?

A könyv ezekre a kérdésekre igyekszik vá- laszt adni, és a nemzeti problematikára összpon- tosítva a fi gyelmet betekintést nyújt egy korszak magyar–román kapcsolattörténetébe.

4500 Ft

ISBN 978 963 9350 59 5

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az elmúlt évtizedben az élethosszig tartó tanulás straté- giája és terjedő szemlélete mellett – ahhoz csatlakozva – megjelent az élethosszig tartó tanácsadás

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

Románia tehát, szemben Magyarországgal, a szocialista országokkal is konfrontá- lódva igyekezett érvényt szerezni nemzeti érdekeinek. A „külön út” stratégiája 1957- ben

A tanulói visszajelzések alapján a hallgatóság nagyon élvezetesnek és érdekesnek tartotta iskolánk tanárainak

Az 1989-es román fordulatot követően az erdélyi magyarság – köztük az ifjúság is – nemzeti alapon szervezte meg önmagát. Ez a folyamat nem csak egyetlen elméleti

Mindazonáltal pozitív fejleményként értékelhető, hogy a magyarországi nyugdíjak megközelítették az OECD országok átlagos szintjét az 1980-as évek elejére, a szociális

A természetes szaporulat 1960-ban még közel 5 ezrelék, 1970-ben pedig 3 ezrelék körül alakult, az 1980-as évtizedben azonban már több mint 1 ezrelékes termé- szetes