• Nem Talált Eredményt

Kirepültek az első fecskék … megtekintése

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Kirepültek az első fecskék … megtekintése"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

Ajánló

Kirepültek az első fecskék …

2009 nyarán végzett az első, a bolognai rendszerben felvételt nyert informatikus könyvtáros alapképzésű (BA) évfolyam. Ennek apropóján született meg Kiszl Péter roppant tanulságos dolgozata, amely, miután áttekinti a hazai informatikus könyvtárosképzés rendszerét, mérlegre teszi a BA képzés tanulságait, gondo- san szétválogatva őket: az egyik serpenyőbe téve a pozitívumokat, a másikba a negatívumokat. Annak a megállapítását pedig, hogy végül melyik oldalra billen a mérleg – az olvasóra bízza. Az igazi kérdés persze – egyetértve a szerzővel – az, hogy a felsőoktatási intézmények közötti versenyhelyzetben, azaz a hallga- tókért folyó küzdelemben, milyen az új diplomák értéke, hogyan tudnak a frissdiplomások elhelyezkedni, illetve hogyan tudják tudásukat hasznosítani. Az előbbi kérdésre talán majd választ ad az ELTE-n megva- lósítandó Diplomás Pályakövető Rendszer keretében induló felmérés, az utóbbiról pedig szívesen olvas- nánk a végzettek, illetve az őket alkalmazók véleményét – esetleg Kiszl Péter írásához való hozzászólás- ként. Az esszé különös értéke, hogy impozáns jegyzetapparátusával, világos magyarázataival, részletekbe menően elénk tárja a modernizált hazai felsőfokú oktatási struktúra fogalmi-terminológiai rendszerét, szak- kifejezéseit is, valamint szemléletes illusztrációkat, statisztikákat közöl az egyes csomópontok megvilágítá- sára.

A Mi újság a MOKKA háza táján? című sorozatunk eddig megjelent írásaiban a MOKKA és a kapcsolódó projektek történetét, helyzetét és fejlesztési irányait többen, több oldalról mutatták be. Már-már úgy tűnt, hogy a kép fokozatosan kiteljesedett, lassan kifutottunk a témákból, ideje hát a sorozat befejezésének, egy záróközlemény közreadásának. Ám nem így történt: Kardos András, az „UTCA embere” az elmúlt év vége táján egy gondolatébresztő, a projekt alapkérdéseit is feszegető és újratárgyalását indítványozó elképze- léssel jelentkezett. A sorozat tervezett lezárása helyett ezért inkább bevártuk gondolatainak cikké érését.

Annál is inkább, mert hallgatni kívántunk szavára, miszerint mostanra vált aktuálissá annak az eldöntése, hogy a projekt „egyszerűen” folytatódik-e, vagy a 2010-es pályázatok adta lehetőségek kihasználásával megújult koncepciók és célok mentén kap újra szárnyra. Itt az alkalom a kérdés és a javaslatok megvitatá- sára. Lapunk készen áll a vélemények és ellenvélemények közlésére – még a sorozat lezárása előtt.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A fiatalok (20–30 évesek, más kutatásban 25–35 évesek) és az idősek (65–90 évesek, más kutatásban 55–92 évesek) beszédprodukciójának az összevetése során egyes

A második felvételen mindkét adatközlői csoportban átlagosan 2 egymást követő magánhangzó glottalizált (az ábrákon jól látszik, hogy mind a diszfóniások, mind a

– A december 9-i rendezvény célja, hogy a sokszor egymással ellentétes nézete- ket valló csoportok, valamint a témában jártas szakemberek ismertessék véle- Vallásos

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

táblázat: Az innovációs index, szervezeti tanulási kapacitás és fejlődési mutató korrelációs mátrixa intézménytí- pus szerinti bontásban (Pearson korrelációs