• Nem Talált Eredményt

zatáj égjár- ; egye- fűzős i, élet, llett!

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "zatáj égjár- ; egye- fűzős i, élet, llett!"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

zatáj

égjár-

; egye- fűzős i, élet, llett!

aa

Végre örök kimenőt kapott. / Nyugdíjba ment a régi tiszt. / ír vér festette fehér pofával, / ünneplőben tette le a fegyvert: /szakszerűen csatolta le, / ahogy egy szíjat is kell. / Az- tán mint vinyettát, tette rám / a nevét Pollágh százados: / vigyem én a néma H-t.

(Pollágh Péter: Gyanakvó kék) Apu már bent volt az étteremben, anyu szerint hét beherovkát ivott, és olyan szaga volt, mint disznóvágáskor. Apu nem tud síelni, úgyhogy kénytelen inni helyette, de lehet is, mert annyi pénzt fizettünk, hogy nekünk itt minden ingyen van. Apu szereti a legjob- ban az ilyeneket, merthogy végre elengedheti magát, és nem kell a tehenekre gondolni.

Anyu meg ideges, mert attól fél, hogy egyszer megáll az apu szíve, és akkor nem lesz

egy jó szava se hozzánk.

(Podmaniczky Szilárd: Sí)

Amikor megérkeztem Berlinbe, és beköltöztem az alkotóház egyik apartman-lakásába, korábbi szorongásaim nyomán olyannyira felkészültem az élményre, hogy nem maradt semmi, amitől félhettem volna. Az első hetekben nem is kellett altató. Ismerkedtem a várossal, a könyvtárral, ahova belépőjegyet biztosítottak számunkra, és írókollégáim- mal, akik nem tudtak akklimatizálódni, ittak, vagy gyógyszereket írattak fel maguknak.

Én

élelmiszereket halmoztam fel. Kekszes zacskók, müzlis dobozok, konzervek sokasá- ga töltötte meg az előszobát, a teakonyhában nem is fértek el. Egyrészt spórolni próbál- tam az ennivalón, másrészt kényszeresen vásároltam. Ha valaki belépett a lakásba, azt hihette, nagyszabású vendégségre készülök, holott csak magamról gondoskodtam.

(Szántó T. Gábor: Válság) Aligha akad merészebb és kockázatosabb vállalkozás annál, minthogy valaki „kívülről"

szemlélje és tanulmányozza, elemezze és rekonstruálja (akár egy szomszédos) nép, nemzet történetét. Hiszen nem részese annak a beavatottságnak, hagyomány-képzet- nek, nyelvi elgondolásnak, amely (nem egyszer eleve) kijelöli a rálátás, a nézőpont jel- legét, és amely szoros, meghitt, a revoltálás ellenére (vagy éppen azért) bensőséges, még ha időnként viharos, kapcsolatot feltételez író és olvasó, értekező és anyanyelvi be- fogadó között. Ugyanakkor ennek a hátrányos helyzetnek akadnak roppant előnyei is:

hiszen a „kívülről" érkezőt nem köti gúzsba a beavatottak akart-nem akart egyessége...

(Fried István: A magyar történelem - cseh szemszögből)

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

Már csak azért sem, mert ezen a szinten még nem egyértelmű a tehetség irányú fejlődés lehetősége, és végképp nem azonosítható a tehetség, tehát igen nagy hibák

A fejezet- ben Farkas Éva rendkívül részletesen, gazdagon írja le a modellt, mely négy nagy egységből áll: a tanulási ered- mény alapú sztenderdek

De milyen hatással vannak a fenti mechanizmusok a hagyomány átadásának folyamtára, lehetőségeire? A problémát két oldalról közelíthetjük meg. Az egyik nézőpont a

torgatta fel nekem, hogy én, a született apolitikus, vénségemre meggárgyultam, s ahelyett, hogy otthon ülve, felemelő, vagy éppen lehangoló szövegeket

Vendége Vagy egy Nem Akármi Úrnak, Nevetsz, készen, szóviccére Fülelve, hogy „kihúznak”, S eszedbe jut Kalapból-nyúl Sok cselvetésed, amellyel Kerülgetted –

Az ELFT és a Rubik Nemzetközi Alapítvány 1993-ban – a Magyar Tudományos Akadémia támogatásával – létrehozta a Budapest Science Centre Alapítványt (BSC, most már azzal

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban