• Nem Talált Eredményt

Webinárium avagy innováció a felsőoktatásban

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Webinárium avagy innováció a felsőoktatásban"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

TÁMOP-4.2.2/B-10/1-2010-0021

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg

Haby Zsófia (INNOVORG Research):

Webinárium avagy innováció a felsőoktatásban

A hazai felsőoktatási intézmények közül elsőként az Edutus Főiskola vezette be a webinárium módszerét 2012-ben. Az online eszközalkalmazásokat alkalmazó metodika az amerikai egyetemek egyik legdinamikusabban fejlődő oktatási módszere. Hazánkban elsősorban az üzleti képzésekben és workshopokban való alkalmazása ismert. Az Edutus Főiskola az első év tapasztalatainak feltárására reprezentatív kutatást végez felhasználói körben. A felmérés egyik közreműködője jelen cikk szerzője, aki hallgatói szemszögből ismerteti a módszer lényegét és főbb jellemzőit.

A webinárium az egy kitalált szókapcsolat, a blended learning egyik formája. A blended learning egy vegyes/kombinált oktatási forma, amely az e-learning tanulási módszereket, valamint a hagyományos (tantermi) tanulási módszereket kombinálja. A webinárium fogalma a szeminárium szóból lett megalkotva, jelentése: WEB-es szeminárium. A technológia

lehetőséget ad a videokonferencia rendszeren (Microsoft Lync) keresztüli távoli oktatásra is.

A főiskolai képzésben a webinárium kiegészíti a nappali és levelező tagozaton folyó hagyományos oktatást. Az előadások jelentős része kerül rögzítésre zárt rendszerben, amelyet utólag bármikor megnézhetünk. Ennek az oktatási formának az egyik óriási előnye, hogy a tananyagot tértől és időtől függetlenül sajátíthatjuk el, mert nem csak a hagyományos oktatás áll rendelkezésünkre, hanem egy megadott tárhelyen vissza is nézhetjük az órákat. A webinárium előnyei, hogy

 a tanulási folyamatot hatékonyabbá teszik

 a tanulók és az intézmény költséget és időt takaríthat meg

Blended Learning

Online tanulási módszer

• Web alapú tréning

• Mobil

Hagyományos tanulális módszer

• Prezentáció

• Nyomtatott anyagok

• Hanghordozók, videók

(2)

TÁMOP-4.2.2/B-10/1-2010-0021

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg

 ezzel az oktatási formával az intézmény a diákok aktivitását növelni tudja

 a diákok választhatnak az oktatás típusai közül

 a legtöbb technológiai eszközt felhasználja az oktatás eredményességének növelése érdekében

Az Edutus Főiskola egyik célja, hogy lépést tartson az oktatásmódszertan újdonságaival. Ezért is került sor e módszer bevezetésére. A webináriumos órákat internet segítségével, egy megadott linken, valamint egy megadott programon keresztül tudjuk elérni, amely nemcsak a diákoknak, hanem az iskolának is rugalmasabb munkaszervezést tesz lehetővé. Az oktatók felhasználói/kezelői kurzuson vesznek részt, valamint támogatók (un. supporterek) segítik munkájukat. A fejlesztés jelenleg is folyik, ebben számít a főiskola hallgatóinak visszajelzésére is.

A főiskola honlapján olvasható tájékoztatás szerint: „a külföldön már elterjedt, Magyarországon még gyerekcipőben járó modern digitális környezetben történő tanulás, amit az Edutus Főiskola kínál Önnek, felkészít a külföldi oktatási intézményben történő továbbtanulásra, az Erasmus tanulmányokban részt vevő hallgatóink interaktív otthonról történő képzésére, felzárkóztatására, továbbá egy külföldi munkamorál és modern munkakörnyezet megismerésére.” http://www.edutus.hu/cikk/webinarium_tajekoztato/

Úgy gondolom, a webinárium rengeteg lehetőséget tartogat számunkra. A lényeg, hogy a felsőoktatás lépést tart a legújabb innovatív trendekkel és ennek „itt és most” magam is részese lehetek.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

– A december 9-i rendezvény célja, hogy a sokszor egymással ellentétes nézete- ket valló csoportok, valamint a témában jártas szakemberek ismertessék véle- Vallásos

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

„Itt van egy gyakori példa arra, amikor az egyéniség felbukkan, utat akar törni: a gyerekek kikéretőznek valami- lyen ürüggyel (wc-re kell menniük, vagy inniuk kell), hogy

Már csak azért sem, mert ezen a szinten még nem egyértelmű a tehetség irányú fejlődés lehetősége, és végképp nem azonosítható a tehetség, tehát igen nagy hibák

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

Ezzel is arra az innovatív felfogásra irányítva a figyelmet, amely azt jelenti ki, hogy tulajdonképp tágabb körben értelmezve a felsőoktatás-pedagógia vonzáskörébe tarto-