• Nem Talált Eredményt

Ars poetica „

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Ars poetica „"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

32 tiszatáj

TORNAI JÓZSEF

Ars poetica

Az objektív líra nem lírai objektív?

Melyik, amely mindent magába szív?

Az egyik csak rajzol, a másika kizeng, ahol emez fent lóg, amaz a földre lent.

Bármilyen magasra viszed a szívedet, nem tudsz átszállni ősi szavak felett, és amit elrejtesz, az lesz nyilvánvaló, a líra takarmány, az objektív faló.

Ha egyik elnémul, a másik se szólal, hiába szórod meg érzelmeid sóval.

Amit kivallanál, azt tagadod épp el, nem járhatsz jól a titok elméletével, ha az élő képek kihullnak belőle, nem a líra ugrik, csak a nyulad bőre.

Végül, valljuk be, vérrel jár dönteni:

festményt álmodni vagy szobrokat önteni?

A kész mű választás, és a kételyeid nem teszik tönkre vagy táplálják tövig.

Mindegy: szenvedni kell, százszor meglakoltam, különben vaklárma az elmondhatatlan.

(2)

2019. január 33

Kínzóoszlop

Míg Istennek hittük Istent, erdőt paradicsomkertnek, létünk egyensúlyra billent.

De aztán az égbe oszlott hívésünk, és lassan így lett minden zöld fa kínzóoszlop.

Kis-dunai emlék

Egyszer öleltem meg.

A Kis-Dunán egy vízre omló szomorúfűz mögé bújva, hogy ne vegyenek észre a barátaink. A fürdőruhán

át, testünk egész hosszában, lábhegyünktől a csókunkig robbant bennünk az őrület.

Öt percünk volt. Már kerestek.

Úsztunk vissza a partra.

„Hol voltatok?” És mi elhallgattuk két szív nyomorúságát,

aminek glóriájától

évek óceánján túl is csak borzadok.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Nyomtatva a Békéscsabai Belvárosi Általános Iskola és Gimnázium (http://belvarbcs.hu/portal)!. Címlap > Nyomtatóbarát PDF >

Nyomtatva a Békéscsabai Belvárosi Általános Iskola és Gimnázium (http://belvarbcs.hu/portal). Címlap > Nyomtatóbarát PDF >

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Már csak azért sem, mert ezen a szinten még nem egyértelmű a tehetség irányú fejlődés lehetősége, és végképp nem azonosítható a tehetség, tehát igen nagy hibák

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

táblázat: Az innovációs index, szervezeti tanulási kapacitás és fejlődési mutató korrelációs mátrixa intézménytí- pus szerinti bontásban (Pearson korrelációs