• Nem Talált Eredményt

2014. január 113 „

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "2014. január 113 „ "

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

2014. január 113

És itt lel ismét érintkezési pontokra két költői alapállást összevető értelmezésünk, hisz a kimondottan beat‐szerepeket és ‐nyelvet használó, kollázsoló Fenyvesi‐költészetben is alap‐

vető elem a közhely, az elcsépelt mondás, a sztereotípia, az életből hozott verbális anyag, amely mint előre megformulázott, felismerhető idegen szövegtest épül be a műbe.

Sziveri János világteremtésében a mozgás ellentétének, a mozdulatlanságnak, a lefa‐

gyasztásnak, a dermedt látványnak is nagy szerepe van. A Bábel című kötetben a krisztusi szenvedéstörténet lenyomatai, a versalany jézusi alakmásai készülnek, a jelentésképzés kozmikussá és transzcendenssé tágul, majd bekeretezett állóképpé merevül.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A „statikus »verbális elem + kép/diagram/…«-típusú komplex jel” kifejezéssel olyan komplex jelekre utalunk, amelyeknek (a) vizuálisan rögzített „verbális

Ezek együttese teremt az olvasóban kedvező vagy kedvezőtlen benyomást, összhatásuk keltheti fel az érdeklődést, vagy teheti eset­?. leg közömbössé számunkra

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

A kiállított munkák elsősorban volt tanítványai alkotásai: „… a tanítás gyakorlatát pe- dig kiragadott példákkal világítom meg: volt tanítványaim „válaszait”

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

táblázat: Az innovációs index, szervezeti tanulási kapacitás és fejlődési mutató korrelációs mátrixa intézménytí- pus szerinti bontásban (Pearson korrelációs

Tehát míg a gamifikáció 1.0 gyakorlatilag a külső ösztönzőkre, a játékelemekre és a mechanizmu- sokra fókuszál (tevékenységre indítás más által meghatározott