• Nem Talált Eredményt

nyelnénk annak ismétlését, amiről már nem volt kellemes vagy elég kellemes saját vagy vélt tapasztalatunk.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "nyelnénk annak ismétlését, amiről már nem volt kellemes vagy elég kellemes saját vagy vélt tapasztalatunk."

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

nyelnénk annak ismétlését, amiről már nem volt kellemes vagy elég kellemes saját vagy vélt tapasztalatunk. Az „ismételt szó" az „ismételt valóságot" kívánja vagy fejezi ki. A jó hagyományt is azért ismétlem, mert létszükségletem. Az anyanyelve- ket is azért tanulják meg ismételten a nemzedékek, mert anyanyelvekre szüksége van az emberi közösségeknek, a világnak, nem csupán a „változatos univerzum"- igény miatt (mert ez igény is) nem is csupán azért, hogy „több nyelv többet lát", többet fejez ki, s részint mást is, más árnyalatot, netán más ismeretelméleti szem- rést, hanem azért is, mert a létfenntartás és a fajfenntartás alapvető emberi aspirá- cióit át- meg átszövi, kiegészíti, segíti a megismerő-közlő-önkifejező törekvés, e fel- zárkózó harmadik alapvető: az anyanyelv, a megismerőigény, a „megismerve meg- maradni" parancsa. (Ez utóbbiban a nyelv, tudomány, művészet játsszák a főszerepet, míg az előbbiekben a táplálkozás, a termelés, elosztás, hagyomány, önvédelem, csa- lád, szervezettség, nemiség stb.)

Tegyük még hozzá, hogy az ősi varázslatok ismétlései, ismételt szavai, mondatai azt jelentik, hogy az isteneket ezzel már eleve antropomorffá, emberszabásúvá teszik. Hiszen: az egész ismétlés abból indul ki, hogy az ember jobban felfigyel arra.

ami ismétlődik, mint arra, ami nem. Nos: ha ugyanezt a memorizálási módot tulaj- donítjuk az „emberfeletti lényeknek" is — ez azt jelenti, hogy felteszem: ugyanúgy viselkednek, mint az emberek. Memorizálni, emlékezetbe vésni csakis ismétléssel lehet; láttuk: az analógiák találása sem más, mint az ismétlődők megtalálása. Az

„ismétlés a tudás anyja" mondást azonban úgy is lehet és kell értelmezni: a tudás nem más, mint az ismétlődők felfedezése és megjegyzése. Az ismételhetőség meglelése.

Lám csak: milyen „kihívó" is volt az a kis betűrím. Messzire viheti az embert.

Tudatunk vegykonyhájában a csupán hangi módok is képesek mélyebb összefüg- géseket, analógiákat megidézni.

(1976. február)

I L L U S Z T R Á C I Ó ILLYÉS G Y U L A D U P L A V A G Y SiEMMI CÍMŰ D R Á M Á J Á H O Z

27

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az ELFT és a Rubik Nemzetközi Alapítvány 1993-ban – a Magyar Tudományos Akadémia támogatásával – létrehozta a Budapest Science Centre Alapítványt (BSC, most már azzal

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

De térjünk vissza a magyar berontás történetéhez, melyet a svédektőli elválás vál ságos pontjában szakasztánk félbe, midőn ezek Mazóvia és Nyugot-Galiczia

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Már csak azért sem, mert ezen a szinten még nem egyértelmű a tehetség irányú fejlődés lehetősége, és végképp nem azonosítható a tehetség, tehát igen nagy hibák

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a