A világtörténelem oktatása a 6. osztályban kezdődik, lineárisan. A világtörténelem tagolása két szinten történik: egyes országok története, illetve az ismert világ na-gyobb részére kiterjedő, világméretű események — például reformáció, első és má-sodik világháború stb. — mentén rendezve. A középkorban és az újkorban Európa a nyugati államokat, illetve az ukrán területek fölött főhatóságot gyakorló államokat, illetve vele háborús konfliktusba kerülő államokat jelenti. A 20. században Nyugat-Európa mellett megjelenik a „Közép- és Kelet-Nyugat-Európa” tagolás (lásd a tanterv69 ösz-szefoglalását a 2. táblázatban). Az ukrán történelem és a világtörténelem oktatása azonos osztályban azonos korszakok szerint — párhuzamosan — történik (lásd 3. táb-lázat). Világtörténelemből az érettségiig vezető úton közel ezerötszáz oldalnyi tan-anyagon kell túljutni.
2. táblázat. A világtörténelem tankönyvek magyar nyelvű változatainak terjedelme és példányszáma (2007)
Vegyük sorra a tankönyveket. A 6. osztályos70az őskorral és az ókorral foglalkozik az ősember megjelenésétől az ókori Egyiptomon át a Római Birodalom bukásáig. Ez után következik egy utolsó fejezet: Az ősi szlávok és szomszédaik, a következő pa-ragrafusokra tagolva: A szlávok a nagy népvándorlás küszöbén, Az őszi szlávok szomszédai, A gótok és hunok Ukrajna területén, Az ukrán nép eredete. Ez szá-munkra a következő, természeti determináltságból eredő Nyugat-Európa-meghatáro-zás miatt érdekes: megindul a szlávok „széttelepülése”, „északról ugyanis a gótok,
RV]W¾O\ RV]W¾O\ RV]W¾O\ RV]W¾O\ RV]W¾O\
2OGDOV]¾P
.LDGÐLÊY
3ÆOG¾Q\V]¾P
24 Fedinec CCsilla
F Ó R U M Társadalomtudományi Szemle, X. évfolyam 2008/2, Somorja
keletről, a sztyeppei térségek felől pedig szüntelenül nomád hordák támadták és fosztogatták a földművelő szlávokat. Az utolsó ilyen nomád betörés Batu kán mon-gol-tatár hordáinak a támadása volt 1240-ben. Ukrajna földrajzi helyzete, termékeny feketeföldje, mérsékelt éghajlata egyben áldást és átkot jelentett számára. Miköz-ben Nyugat-Európát védték a Kárpátok, a Tátra és az Alpok hegyvonulatai, addig Uk-rajna minden oldalról nyitott volt az idegen javakra éhes nomádok hordái előtt.”71
A 7. osztályos tankönyv72a középkort tárgyalja. „Tankönyvünk a nyugat-, közép-és kelet-európai középkort, a keleti civilizációk stb. középkorát vizsgálja.”73 „Közép-Európa” azonban a „lengyel-litván államot” és „Csehországot” jelenti, „Kelet-Euró-pa” pedig a keleti szláv fejedelemségeket.
A 8. osztályban használatos tankönyv7416 témája közül egy a harmincéves hábo-rúval, egy pedig az Osztrák Birodalommal foglalkozik. „[A] Habsburgok — Ausztriában uralkodott (1282—1918) dinasztia. A német nemzet Szent Római Birodalmának csá-szárai (1438—1806).”75A harmincéves háborúnak „a Habsburgok és Franciaország közötti ellentétek jelentették az okát”. „Ürügyéül […] az szolgált, hogy a Habsburg hatóságok Prágában (1618 májusában) üldözni kezdték a protestánsokat és a füg-getlenség valamennyi támogatóját.” 76 A háború „szakaszai”: cseh szakasz (1618—1624), dán szakasz (1625—1629), svéd szakasz (1630—1635), francia—svéd szakasz (1635—1648). A háború következménye, hogy „példátlan pusztítást okozott Németországnak és a Habsburg Birodalom minden országának”.77 A Habsburg Biro-dalom mibenlétét, azt, hogy melyek voltak „országai”, nem sikerül megtudni ebből a 7. számú témából. A 15. téma — Az Osztrák Birodalom a XVIII. században — első pont-ja ad erre vonatkozóan eligazítást: a török fenyegetés segítette elő, hogy „a Habsbur-gok birtokaiból fokozatosan kialakult egy központosított állam”. „A HabsburHabsbur-gok álla-mának magját a következő tartományok képezték: Ausztria, Tirol, Svábföld […] a XVI.
században hozzácsatolták Csehországot és Magyarország egy részét […]. Lakossá-gát tekintve a birodalom soknemzetiségű államként jött létre (németek, magyarok, szlovének).”78Ezt az igen nehezen érthető képet hivatott tisztázni a tankönyv egy táb-lázata, amelyik a Habsburg Birodalom nemzetiségeit a következőképpen tagolja: „né-metek (Ausztria, Stíria, Tirol stb.), hollandok (osztrák Hollandia), csehek és szlová-kok (Morvaország, Csehország, Szlovákia), lengyelek (Szilézia stb.), magyarok (Ma-gyarország), ukránok (Bukovina, Galícia, Kárpátalja), románok (Erdély, Bánság, Ha-vasalföld), horvátok, szerbek (Horvátország, Szlavónia, Szerbia), olaszok (Trentino)”.79 Ha van igazság a szenzualizmus tanában, akkor itt biztos a megbukás. Az ideológiai megközelítés viszont jól látszik: Kárpátalja ukrán terület (Erdély pedig román), a ma-gyaroké Magyarország, amelynek Kárpátalja mintha nem lenne integráns része, ha-nem az Osztrák Birodalomé, mint Galícia vagy Bukovina is.
A 9. osztályos tankönyv80a 18. sz. végétől a 20. sz. elejéig jut el. Az 1848—1849-es európai forradalmak című lecke 6. pontja: A magyarországi forradalom. A függet-lenség kikiáltása. Az orosz intervenció és a forradalom bukása. Már nem csak a ma-gyarországi forradalomról olvashatunk, mint a párhuzamosan tanított ukrán történe-lemkönyvben: „A bécsi forradalmi eseményeket követően Magyarországon is kirob-bant a forradalom. […] A birodalom nemzetiségi megyéiben — Erdélyben, Horvátor-szágban, a Vajdaságban, Kárpátalján, Szlovéniában az osztrák és a magyar esemé-nyek hatására megmozdulások kezdődtek. […] A kárpátaljai ukránok képviseletet követeltek maguknak a bécsi parlamentben, és síkra szálltak a jobbágyrendszer el-törléséért. […] Prágában is forradalom volt.”81
Magyarok kkerestetnek... 25
F Ó R U M Társadalomtudományi Szemle, X. évfolyam 2008/2, Somorja
Batthyány Lajos kormányának „monarchikus-liberális jellegű politikája a Habs-burgokkal való kapcsolat fenntartására irányult. Ezzel a kormánnyal a demokraták-nak Petőfi Sándorral, a nagy magyar költővel élükön, sok vitájuk volt.”82Kossuth La-jos kormánya abba bukott bele, hogy „a forradalom ideje alatt nem tudta megolda-ni fő feladatát — megerősítemegolda-ni kapcsolatát a parasztsággal, azáltal, hogy földet ad neki, nem ígért egyenlő jogokat a kihirdetett magyar állam szláv nemzetiségeinek”.83 Az orosz „intervenció” nyomán „Magyarországon véres megtorlás kezdődött”.84 A kvintesszencia: az osztrákok elnyomták az összes nemzetiséget, az oroszok letarol-ták a magyarok függetlenségét, akik viszont ezt megelőzően nem törődtek a nem-zetiségekkel, csak saját nemzeti céljaikat követték.
A 10. osztályos tankönyv851914—1939 között tárgyalja a világtörténelmet. Az el-ső világháborút lezáró békék sorában a trianoni békeszerződéssel kapcsolatban többek között az derül ki, hogy mivel Kun Béla és a kommunisták „ragadták maguk-hoz a hatalmat”, annak aláírását „a kommunista kormány megdöntéséig elhalasz-tották. Amint ez megtörtént, Horthy Miklós tengernagy, az ország majdani kormány-zója által irányított új magyar kormány 1920. június 4-én Trianonban aláírta a béke-szerződést. A magyar területek kétharmad részét átadták Csehszlovákiának, Jugo-szláviának és Romániának.”86
Közép- és Kelet-Európa országai sorában megjelenő Csehszlovákia története az ország nemzetiségei közül csak a szudétanémetekkel foglalkozik.87Ugyanitt Magyar-országot három időszakra tagolva tárgyalja a tankönyv: Az 1918-as forradalom; A Magyar Tanácsköztársaság kora; Magyarország a Horthy-rendszer idején. Az 1918-as forradalommal kapcsolatban kiderül, hogy a háborús vereség következtében a közhangulat is megérett az Ausztriától való elszakadásra. 1918. október 29-én Bu-dapesten tüntetés, majd „fegyveres felkelés” kezdődött, végül kikiáltották a köztár-saságot. Ab ovo kellene értenünk, hogy ezzel Magyarország függetlenné vált.
A Tanácsköztársaság korát a tankönyv a következőképpen interpretálja. „Moszk-vában felkészített hadifoglyokból” alakították meg a Kommunisták Magyarországi Pártját Kun Béla vezetésével. „1919 januárjában titokban Oroszországból Magyar-országra szállították az osztrák-magyar hadsereg 18 ezer kommunistabarát magyar hadifoglyát, valamint 2,5 ezer golyószórót, 30 ágyút, valamint egyéb fegyverzetet és tölténytárat. […] egy újabb bolsevik európai állam miatt aggódó antantállamok az úgynevezett Vix-jegyzékben figyelmeztették a magyar kormányt, hogy egy összeeskü-vés megelőzése céljából készek akár csapatokkal is bevonulni Magyarországra. A köztársasági kormány nem volt hajlandó magára vállalni egy intervenció esetleges következményeit és átadta a hatalmat a baloldali pártoknak.”88Az állami berendez-kedést, az alkotmányt, a módszereket „orosz mintáról másolták le”, illetve „az orosz bolsevikokhoz hasonlóan se szeri, se száma nem volt az ígéreteknek”. A ma-gyar kommunisták „a Komintern jóváhagyásával betörtek a szomszédos Szlovákia területére. 1919. júniusában Szlovákiában is kikiáltották a Tanácsköztársaságot. Az új szlovák hatalom első intézkedése az volt, hogy Szlovákiát Magyarországhoz csa-tolta. […] július 7-én, amikor G. Clemenceau francia külügyminiszter követelésére a magyar csapatok kivonultak Szlovákiából, meg is szűnt a Szlovák Tanácsköztársa-ság. […] 133 nap után lemondott Magyarország kommunista kormánya, az orszá-got pedig megszállták az antanthatalmak. November 16-án Budapestre bevonultak Horthy Miklós magyar tengernagy Jugoszláviában megalakított csapatai.”89
26 Fedinec CCsilla
F Ó R U M Társadalomtudományi Szemle, X. évfolyam 2008/2, Somorja
Horthy „diktatórikus autoritárius rendszert” vezetett be. A választások mindig
„teljesen formálisak voltak”, mivel a kormánypárt — „nemzeti Egységpárt” — bizto-san győzött. A nyugati államoktól kapott kölcsönök révén az ipari termelés már az 1920-as évek elején elérte a háború előtti szintet, 1936-ban pedig túl is szárnyalta a gazdasági világválság előtti mutatókat. A mezőgazdaság továbbra is „a magyar gazdaság legérzékenyebb pontja” maradt. Külpolitikájában „bonyolult diplomáciai játszmát folytatott”, ami Olaszország és Németország közötti lavírozásban nyilvánult meg. „A németbarát politika révén” Magyarország az első bécsi döntésnek köszön-hetően „részt vett a Csehszlovák Köztársaság feldarabolásában”. „Horthy tenger-nagy csapatai” 1939 márciusában „megszállták Kárpátalját”. A második bécsi dön-téssel Magyarország „visszaszerezte magának Erdélyt”.90
A két világháború közötti Romániánál91 és Jugoszláviánál92 a magyarkérdéssel semmilyen formában nem foglalkozik a tankönyv. Mindkét téma esetében egy-egy, a nemzetiségi viszonyokat bemutató táblázatban93szerepel.
Saját konklúzióm a tankönyv átolvasása kapcsán: Magyarország helytelen politi-kájának, illetve a kommunizmus Moszkvából történt exportja miatti nyugat-európai félelmek következtében veszítette el területei nagy részét, majd a későbbiekben a sikeres külpolitikai helyezkedése vezetett a területi revízióhoz. Az ukránok az etni-kai területeket próbálták történelmük során közös határ mögé vonni, Magyarország viszont a két világháború között történeti, de nem magyar etnikai területrészei visz-szaszerzésén fáradozott.