U- Teacher projekt
XXI. századi készségek, digitális kompetencia, digitális műveltség
6. számú melléklet
(A 4. hipotézishez kapcsolódó számítások)
Group Statistics kizárólag a
munkaidőben tekintek magamra
pedagógusként N Mean Std. Deviation Std. Error Mean A nevelés és oktatás során a
pedagógus jellemzően tanít, vagy maga is tanul.
Hamis 361 4,24 1,156 ,061
Igaz 42 4,24 1,122 ,173
A tanítás során inkább irányító vagy támogató szerepben jelenik meg a pedagógus?
Hamis 361 3,86 1,137 ,060
Igaz 42 4,31 1,158 ,179
A verbális közlések pedagógushoz vagy a tanulókhoz kapcsolódnak inkább?
Hamis 361 3,59 1,092 ,057
Igaz 42 3,74 1,170 ,181
Az értékelés minősítő vagy visszajelző funkciója hangsúlyosabb-e?
Hamis 361 4,40 1,049 ,055
Igaz 42 4,50 1,235 ,191
Independent Samples Test Levene's Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence Interval of the
Difference F Sig. t df Sig.
(2-tailed) Mean
Difference Std. Error
Difference Lower Upper A nevelés és
oktatás során a pedagógus jellemzően tanít, vagy maga is tanul.
Equal variances assumed
,212 ,645 -,014 401 ,989 -,003 ,188 -,372 ,367
Equal variances not assumed
-,014 51,659 ,989 -,003 ,184 -,371 ,366
A tanítás során inkább irányító vagy támogató szerepben jelenik meg a pedagógus?
Equal variances assumed
,805 ,370
-2,426 401 ,016 -,451 ,186 -,816 -,086 Equal
variances not assumed
-2,392
50,650 ,020 -,451 ,188 -,829 -,072
A verbális közlések pedagógushoz vagy a tanulókhoz kapcsolódnak inkább?
Equal variances assumed
,715 ,398 -,841 401 ,401 -,151 ,179 -,504 ,202
Equal variances not assumed
-,796 49,679 ,430 -,151 ,189 -,531 ,230
190
Az értékelés minősítő vagy visszajelző funkciója hangsúlyosabb-e?
Equal variances assumed
2,657 ,104 -,596 401 ,552 -,104 ,174 -,447 ,239
Equal variances not assumed
-,524 48,141 ,603 -,104 ,198 -,503 ,295
Group Statistics az iskolán
kívüli szabadidős tevékenységek során is pedagógusként tekintek
magamra N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
A nevelés és oktatás során a pedagógus jellemzően tanít, vagy maga is tanul.
Hamis 104 4,10 1,057 ,104
Igaz 299 4,28 1,180 ,068
A tanítás során inkább irányító vagy támogató szerepben jelenik meg a pedagógus?
Hamis 104 3,92 ,992 ,097
Igaz 299 3,90 1,197 ,069
A verbális közlések pedagógushoz vagy a tanulókhoz kapcsolódnak inkább?
Hamis 104 3,69 1,133 ,111
Igaz 299 3,57 1,089 ,063
Az értékelés minősítő vagy visszajelző funkciója hangsúlyosabb-e?
Hamis 104 4,26 1,115 ,109
Igaz 299 4,46 1,049 ,061
Independent Samples Test Levene's Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence Interval of the
Difference
F Sig. t df Sig.
(2-tailed) Mean
Difference Std. Error
Difference Lower Upper A nevelés és
oktatás során a pedagógus jellemzően tanít, vagy maga is tanul.
Equal variances assumed
3,218 ,074 -1,438
401 ,151 -,188 ,131 -,445 ,069
Equal variances not assumed
-1,516
198,754 ,131 -,188 ,124 -,433 ,057
A tanítás során inkább irányító vagy támogató szerepben jelenik meg a pedagógus?
Equal variances assumed
4,953 ,027 ,179 401 ,858 ,023 ,131 -,233 ,280
Equal variances not assumed
,196 214,685 ,845 ,023 ,119 -,212 ,259
A verbális közlések pedagógushoz
Equal variances assumed
,401 ,527 ,961 401 ,337 ,120 ,125 -,126 ,367
191
vagy a tanulókhoz kapcsolódnak inkább?
Equal variances not assumed
,943 173,629 ,347 ,120 ,128 -,132 ,372
Az értékelés minősítő vagy visszajelző funkciója hangsúlyosabb-e?
Equal variances assumed
,126 ,723 -1,635
401 ,103 -,199 ,121 -,437 ,040
Equal variances not assumed
-1,588 170,693 ,114 -,199 ,125 -,445 ,048
Group Statistics az iskolán kívül, a
tanítási idő vége után egy diákommal zajló kommunikáció vagy interakció során jellemzően
pedagógusszerepben
jelenek meg N Mean Std. Deviation Std. Error Mean A nevelés és oktatás során a
pedagógus jellemzően tanít, vagy maga is tanul.
Hamis 213 4,25 1,133 ,078
Igaz 190 4,22 1,173 ,085
A tanítás során inkább irányító vagy támogató szerepben jelenik meg a pedagógus?
Hamis 213 3,99 1,166 ,080
Igaz 190 3,81 1,120 ,081
A verbális közlések pedagógushoz vagy a tanulókhoz kapcsolódnak inkább?
Hamis 213 3,71 1,051 ,072
Igaz 190 3,48 1,144 ,083
Az értékelés minősítő vagy visszajelző funkciója hangsúlyosabb-e?
Hamis 213 4,47 1,049 ,072
Igaz 190 4,33 1,089 ,079
Independent Samples Test Levene's Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence Interval of the
Difference
F Sig. t df Sig.
(2-tailed) Mean
Difference Std. Error
Difference Lower Upper A nevelés és
oktatás során a pedagógus jellemzően tanít, vagy maga is tanul.
Equal variances assumed
,050 ,823 ,328 401 ,743 ,038 ,115 -,188 ,264
Equal variances not assumed
,327 392,284 ,743 ,038 ,115 -,189 ,264
A tanítás során inkább irányító vagy támogató
Equal variances assumed
,000 ,990 1,577 401 ,116 ,180 ,114 -,044 ,405
192
szerepben jelenik meg a pedagógus?
Equal variances not assumed
1,581 398,757 ,115 ,180 ,114 -,044 ,404
A verbális közlések pedagógushoz vagy a tanulókhoz kapcsolódnak inkább?
Equal variances assumed
2,201 ,139 2,055 401 ,041 ,225 ,109 ,010 ,440
Equal variances not assumed
2,045 385,676 ,042 ,225 ,110 ,009 ,441
Az értékelés minősítő vagy visszajelző funkciója hangsúlyosabb-e?
Equal variances assumed
,384 ,536 1,338 401 ,182 ,143 ,107 -,067 ,352
Equal variances not assumed
1,335 391,922 ,183 ,143 ,107 -,067 ,353
Group Statistics az iskolán kívüli,
iskolához kapcsolódó rendezvények keretében
pedagógusszerepben
jelenek meg N Mean Std. Deviation Std. Error Mean A nevelés és oktatás során a
pedagógus jellemzően tanít, vagy maga is tanul.
Hamis 103 4,21 1,126 ,111
Igaz 300 4,24 1,161 ,067
A tanítás során inkább irányító vagy támogató szerepben jelenik meg a pedagógus?
Hamis 103 4,02 1,084 ,107
Igaz 300 3,87 1,166 ,067
A verbális közlések pedagógushoz vagy a tanulókhoz kapcsolódnak inkább?
Hamis 103 3,63 1,085 ,107
Igaz 300 3,59 1,107 ,064
Az értékelés minősítő vagy visszajelző funkciója hangsúlyosabb-e?
Hamis 103 4,40 1,079 ,106
Igaz 300 4,41 1,067 ,062
Independent Samples Test Levene's Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence Interval of the
Difference
F Sig. t df Sig.
(2-tailed) Mean
Difference Std. Error
Difference Lower Upper A nevelés és
oktatás során a pedagógus jellemzően tanít, vagy maga is tanul.
Equal variances assumed
,182 ,670 -,226 401 ,821 -,030 ,132 -,288 ,229
Equal variances not assumed
-,229 181,845 ,819 -,030 ,130 -,286 ,226
193
A tanítás során inkább irányító vagy támogató szerepben jelenik meg a pedagógus?
Equal variances assumed
2,984 ,085 1,167 401 ,244 ,153 ,131 -,105 ,410
Equal variances not assumed
1,209 188,918 ,228 ,153 ,126 -,096 ,402
A verbális közlések pedagógushoz vagy a tanulókhoz kapcsolódnak inkább?
Equal variances assumed
,000 ,986 ,300 401 ,764 ,038 ,126 -,210 ,285
Equal variances not assumed
,303 180,150 ,762 ,038 ,125 -,208 ,283
Az értékelés minősítő vagy visszajelző funkciója hangsúlyosabb-e?
Equal variances assumed
,164 ,686 -,098 401 ,922 -,012 ,122 -,252 ,228
Equal variances not assumed
-,097 175,331 ,923 -,012 ,123 -,254 ,231
Group Statistics az iskolán kívüli,
nem iskolához kapcsolódó rendezvényeken pedagógusszerepben
jelenek meg N Mean Std. Deviation Std. Error Mean A nevelés és oktatás során a
pedagógus jellemzően tanít, vagy maga is tanul.
Hamis 337 4,22 1,184 ,065
Igaz 66 4,33 ,966 ,119
A tanítás során inkább irányító vagy támogató szerepben jelenik meg a pedagógus?
Hamis 337 3,92 1,149 ,063
Igaz 66 3,85 1,140 ,140
A verbális közlések pedagógushoz vagy a tanulókhoz kapcsolódnak inkább?
Hamis 337 3,56 1,092 ,060
Igaz 66 3,80 1,126 ,139
Az értékelés minősítő vagy visszajelző funkciója hangsúlyosabb-e?
Hamis 337 4,41 1,055 ,057
Igaz 66 4,38 1,147 ,141
Independent Samples Test Levene's Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence Interval of the
Difference
F Sig. t df
Sig. (2-tailed)
Mean Difference
Std. Error
Difference Lower Upper A nevelés és
oktatás során a pedagógus
Equal variances assumed
3,458 ,064 -,753 401 ,452 -,117 ,155 -,421 ,188
194
jellemzően tanít, vagy maga is tanul.
Equal variances not assumed
-,863 107,088 ,390 -,117 ,135 -,385 ,151
A tanítás során inkább irányító vagy támogató szerepben jelenik meg a pedagógus?
Equal variances assumed
,000 ,993 ,443 401 ,658 ,068 ,154 -,235 ,372
Equal variances not assumed
,445 92,728 ,657 ,068 ,154 -,237 ,374
A verbális közlések pedagógushoz vagy a tanulókhoz kapcsolódnak inkább?
Equal variances assumed
,113 ,737 -1,619
401 ,106 -,239 ,148 -,530 ,051
Equal variances not assumed
-1,586
90,562 ,116 -,239 ,151 -,539 ,060
Az értékelés minősítő vagy visszajelző funkciója hangsúlyosabb-e?
Equal variances assumed
,269 ,604 ,234 401 ,815 ,034 ,144 -,249 ,317
Equal variances not assumed
,221 87,833 ,826 ,034 ,152 -,269 ,337
Group Statistics pedagógusszerepemtől
nem távolodom el akkor sem, ha nem szakmai, hétköznapi
tevékenységet végzek N Mean Std. Deviation Std. Error Mean A nevelés és oktatás során a
pedagógus jellemzően tanít, vagy maga is tanul.
Hamis 214 4,25 1,167 ,080
Igaz 189 4,22 1,136 ,083
A tanítás során inkább irányító vagy támogató szerepben jelenik meg a pedagógus?
Hamis 214 3,90 1,185 ,081
Igaz 189 3,91 1,105 ,080
A verbális közlések pedagógushoz vagy a tanulókhoz kapcsolódnak inkább?
Hamis 214 3,50 1,082 ,074
Igaz 189 3,72 1,111 ,081
Az értékelés minősítő vagy visszajelző funkciója hangsúlyosabb-e?
Hamis 214 4,41 1,087 ,074
Igaz 189 4,40 1,050 ,076
195
Independent Samples Test Levene's Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence Interval of the
Difference
F Sig. t df Sig.
(2-tailed) Mean
Difference Std. Error
Difference Lower Upper A nevelés és
oktatás során a pedagógus jellemzően tanít, vagy maga is tanul.
Equal variances assumed
,458 ,499 ,221 401 ,825 ,025 ,115 -,201 ,252
Equal variances not assumed
,222 397,171 ,825 ,025 ,115 -,200 ,251
A tanítás során inkább irányító vagy támogató szerepben jelenik meg a pedagógus?
Equal variances assumed
2,423 ,120 -,071 401 ,943 -,008 ,115 -,233 ,217
Equal variances not assumed
-,072 399,801 ,943 -,008 ,114 -,232 ,216
A verbális közlések pedagógushoz vagy a tanulókhoz kapcsolódnak inkább?
Equal variances assumed
,248 ,619
-2,007 401 ,045 -,220 ,109 -,435 -,005 Equal
variances not assumed
-2,004
392,074 ,046 -,220 ,110 -,435 -,004
Az értékelés minősítő vagy visszajelző funkciója hangsúlyosabb-e?
Equal variances assumed
,619 ,432 ,085 401 ,932 ,009 ,107 -,201 ,219
Equal variances not assumed
,085 397,769 ,932 ,009 ,107 -,200 ,219
196