NEVELÉSI-OKTATÁSI CÉLOK
SZAKMAI CÉLOK
FEJLESZTÉSI CÉLOK
SZOCIÁLIS VISELKEDÉS MAGATARTÁS Zenei ritmus és
stí-lus különbségek és ennek megjelenése a minőségi kivitele-zésben.
A fokozott ko-ordinációt köve-telő gyakorlatok összeállítása, a magasabb lábeme-lések stabilizálása, továbbfejlesztése, zene megjelenése a mozdulatokon keresztül.
Koordináció fej-lesztése, statikus erő- és állóképesség fejlesztése, rugal-masság, hajlékony-ság fejlesztése, asszociatív gondol-kodás, analitikus gondolkodás erő-sítése.
Másokkal szembeni türelem és együtt-működés.
FELADATOK A statikus erő fejlesztése érdekében ellenállás alkalmazása.
Egyéni és típushibák javítása.
A 3/4-es zene bevezetését segítő ritmusgyakorlat összeállítása.
Didaktikai feladatok tervezése
Ismeretek, fogalmak, szabályok
Fejlesztési területek képesség, attitűd
Tanulói tevékenységek
Módszerek/
Munkaformák
Ismeretbővítés, fokozatosság, visszacsatolás, motiváció, kitartásra ösztönzés, analizálás, szintetizálás.
Rond de jambe en l’air, écarté pózok, temps lié par terre hajlással,
½ fordulat V.
pozícióban, pas balance, sissonne ou-vert.
Képesség:
koordináció, előadói képesség, ritmus és dina-mikai érzék, gyorsasági erő és statikai erőfejlesztés, analizálás és szintetizálás képessége.
Attitűd:
precizitásra törekvés, esztétikai ér-zék, türelem.
Összetett fel-adatmegoldás, bemutatás, szemléltetés, magyarázat, ok-okozati viszonyok feltárása, megbeszélés, tapasztalat cse-re/csoportos, páros, egyéni.
104
ELVÁRÁS A tanuló legyen képes összekötni a megtanult elemeket, értse a logikai összefüggéseket. Bátran és aktívan vegyen részt a gyakorlatok összeállí-tásában.
Érezze a dinamikai és ritmikai különbségeket.
A TEMATI-KAI EGYSÉ-GET LEZÁRÓ ÉRTÉKELÉS
Az értékelés célja: visszajel-zés az esztéti-kai és techniesztéti-kai fejlődésről, a koordináció és erőnlét függ-vényében is.
Az értékelés módja:
megfi gyelés, társ- és önérté-kelés.
Az értékelés típusa:
formatív.
Értékelési eszközök:
megfi gyelési szempontrend-szer.
AZ A/4. V. TEMATIKAI EGYSÉGHEZ KAPCSOLÓDÓ JÁTÉKOK, MOZGÁSFORMÁK, GYAKORLATOK, FELADATOK LEÍRÁSA
Rúd gyakorlatok
Rond de jambe en l’air talpon, developpé 90°-on előre, oldalra, hátra, relevé-k egy lábon.
Közép gyakorlatok
Ecarté pózok nagykartartással, lábujheggyel a földet érintve, releve lent 90°-on előre oldalra, hátra,
temps lié par terre folyamatosan, és hajlással, ½ fordulat V. pozícióból V. pozícióba, pas balacé en face.
Allegro gyakorlatok
Sissone ouvert 45°-on oldalra.
Levezető gyakorlatok
Óra végén port de bras-k, hajlások, nyújtások.
Kiegészítő gyakorlatok
Erő-állóképesség fejlesztés, ízületi mozgásterjedelem fokozás.
FELJEGYZÉSEK A TERVEK MEGVALÓSULÁSÁRÓL, A MÓDOSÍTÁSOK SZÜKSÉGESSÉGÉNEK VIZSGÁLATA
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
A/4. VI. TEMATIKAI EGYSÉG
A tanulási- tanítási egység cél-és feladatrendszere: 125-144. óra.
A korábban tanult gyakorlatok folyamatos ismétlése, nehzíve, kombinációkban. Az egész éves tananyag gyakorlása, fejlesztése, etűd öszzeállítása, felkészülés a vizsgára.
NEVELÉSI-OKTATÁSI CÉLOK
SZAKMAI CÉLOK
FEJLESZTÉSI CÉLOK
SZOCIÁLIS VISELKEDÉS MAGATARTÁS A kivitelezés
esz-tétikai és technikai minőségének javítására és szinte-tizálásra való ösz-tönzés, a tanultak összegzése, logikai sorrend felállítása.
A tananyag átfogó rendszerezése, a vizsgaanyag a tanulók által elsa-játított gyakorla-tokhoz igazodik és logikusan egymás-ra épül.
Mozgásmemória, szerialitás, logi-kus gondolkodás, analízis-szintézis alkalmazása, krea-tivitás (önálló gya-korlatösszeállítás), magasabb fokú koordináció.
Alkalmazkodás, empátia, társak segítése.
FELADATOK Nyugodt légkör teremtése, motiválás a magasabb fokú teljesítményre.
A gyerekek bevonása a gyakorlatok összeállításába.
Tanuló csoportok kialakítása.
Didaktikai feladatok tervezése
Ismeretek, fogalmak, szabályok
Fejlesztési területek képesség, attitűd
Tanulói tevékenységek
Módszerek/
Munkaformák
Gyakorlás, hibajavítás, motiváció, pozitív megerősítés, megfelelő ta-nulócsoportok kialakítása.
Vizsga menete, a sorrend megtanulása.
Képesség:
vizuális és auditív emlé-kezet, felidézés, tartós fi gyelem, állóképesség, emocionális képességek.
Attitűd:
kitartás, empá-tia, türelem, építő jellegű értékelés.
Megfi gyelés, instrukciókö-vetés, utánzás, felidézés, vizsgán való aktív részvétel, önálló feladat-megoldás, önértékelés.
Tanári bemutatás, magyarázat, kérdésfeltevés, /csoportos, tanuló csopor-tok, egyéni.
ELVÁRÁS A tanuló legyen képes átlátni és rendszerezni az elsajátított tananyagot.
Értse a gyakorlatok közötti ok-okozati összefüggéseket, tudja elhelyezni mozdulatait a térben. A tanuló tudja diff erenciálni a zene dinamikai-, tempó- és stílusbeli különbségeit. A fi gyelem intervalluma növekedjen, ami kihat a klasszikus balett mozdulatainak minőségi megvalósításra.
106
A TEMATI-KAI EGYSÉ-GET LEZÁRÓ ÉRTÉKELÉS
Az értékelés célja: a reális énkép kiala-kítása az elért teljesítmény alapján, a szülők tájékoz-tatása a tanuló előmeneteléről.
Az értékelés módja:
megfi gyelés, társ és önérté-kelés, érdem-jegy.
Az értékelés típusa:
formatív és szummatív.
Értékelési eszközök:
megfi gyelési szempontok.
AZ A/4. VI. TEMATIKAI EGYSÉGHEZ KAPCSOLÓDÓ JÁTÉKOK, MOZGÁSFORMÁK, GYAKORLATOK, FELADATOK LEÍRÁSA
Rúd gyakorlatok
A vizsgagyakorlatok megtanulása (a félév tananyagának bemu-tatása, kombinációkban alkalmazva a korábban tanultakat) – a feladatbank segítségével.
Közép gyakorlatok
A vizsgagyakorlatok megtanulása (a félév tananyagának bemuta-tása, kombinációkban alkalmazva a korábban tanultakat) – a fela-datbank segítségével.
Allegro gyakorlatok
A vizsgagyakorlatok megtanulása (a félév tananyagának bemutatá-sa, kombinációkban alkalmazva a korábban tanultakat) a feladat-bank segítségével.
Etűd A tanult mozdulatelemek felhasználásával készülő etűd bemuta-tása a tanulók aktív bevonásával a zeneválasztásba és a koreográfi a készítésébe.
Levezető gyakorlatok
Óra végén port de bras-k, hajlások, nyújtások.
Kiegészítő gyakorlatok
A terheltebb izomcsoportok nyújtása.
FELJEGYZÉSEK A TERVEK MEGVALÓSULÁSÁRÓL, A MÓDOSÍTÁSOK SZÜKSÉGESSÉGÉNEK VIZSGÁLATA
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________