Első csoport
II. Felsőbb leányiskolák, Polgári iskolák, Tanítóképző-intézetek,
Mind az Általános jegyzékből, mind a Csoportjegyzékből első tekintetre kitűnik, hogy a Jegyzék összeállításában első sor
ban a gimnáziumok és reáliskolák ifjúsági könyvtárait tartottam szem előtt, ide értve természetesen a mindinkább szaporodó leány- gimnáziumokat is.
Kérdés támadhat tehát, használhatják-e a Jegyzéket a többi, az elemi iskoláknál magasabb fokú iskolák is.
Ha a Jegyzéknek az a célja, amint csakugyan a z : útmutatást
adni arra, mit kell a nemzeti és általános műveltség szempontjából és mit lehet a mindkét nembeli nagyobb gyermekeknek és a
serdülő ifjúságnak szellemi eltévelyedés és erkölcsi romlás nélkül olvasni, akkor, azt hiszem, habozás nélkül igennel felelhetek a fel
vetett kérdésre.
Használhatják azt minden nehézség nélkül a többi iskolák is, és pedig nemcsak a szorosabb értelemben vett középiskolák, hanem egyik-másik szakiskola is.
Hiszen a felsőbb leányiskolák hat osztályból állanak, a polgári iskolák maholnap hét osztályuakká lesznek, a tanítóképző
intézetek tanítójelöltjei pedig már komolyabb, érettebb ifjak.
Hogy mi, melyik olvasmány felel meg az egyik vagy másik iskola növendékeinek, azt ugyan könnyen megállapíthatja minden tanár, ha egyszer tudja, a Jegyzék alapján pedig tudhatja, mit kell és mit lehet tanítványaival olvastatnia.
Így pl. tudja azt, hogy minden iskolában első sorban a nem
zeti irodalom kiválóbb alkotásait és a nemzeti történelmet ismertető munkákat kell olvastatnia. Hogy melyek azok, elég egy tekintetet vetnie a Jegyzékbe, különösen a minden csoportjegyzék után közölt kötelező olvasmányok jegyzékét kell megtekintenie, s tisztában lesz azzal, mit kell az ifjúsági könyvtár számára beszereznie.
Semmi szüksége tehát annak, hogy a különböző iskolák szá
mára külön-külön jegyzéket állítsunk össze, mert valamennyi jegy
zék csekély, alig számbavehető különbséggel ugyanazokat a müve
ket tartalmazná.
Ugyanis mindenütt, a felsőbb leányiskolákban úgy, mint a tanító- és tanítónőképző-intézetekben, nemkülönben a polgári isko
lákban, a klasszikus nyelvek, sőt tulajdonképpen csakis a latin nyelv
kivételével, ugyanazokat a tantárgyakat tanítjuk. Csupán a mérték
ben van kisebb-nagyobb különbség.
Nevezetesen:
1. A felsőbb leányiskolákban és a tanítóképző-intézetekben csak úgy, mint a gimnáziumban és reáliskolában, tanítjuk az irodalom-
történetet, stilisztikát, rhetorikát, poétikát, a magyar és világtörté
nelmet, a földrajzot, természettudományokat stb. Nos, ennek a tan
anyagnak megszilárdítására, kibővítésére szolgálnak legnagyobbrészt a Jegyzékbe sorolt olvasmányok.
Az irodalomtörténet, rhetorika és poétika tanítása közben lehe
tetlen meg nem emlékeznünk az ókori népek és a jelenkori nem
zetek kiválóbb íróiról és alkotásaikról. Lehetetlen például az ókoriak közül meg nem említenünk: Homerost, Demosthenest,
Sophoklest, E u r i p i d e s t , Vergiliust, Cicerót, a jelenkori nem
zetek írói közül: G o e t h é t ,Schillert, Lessinget, Grillparzert, a l u n g - é n e k e t , K u d r u n t ,— Shakesperet, Bulwert, smithet, Macaulayt, Scott Wattért, — Moliéret, Racinet, Corneillet,
Tainet, T h i e r r y t , T h i e i s t , — Cervantest, Camoenst, Calderont, Moretót,
— Daniét, Torquato Tassát, Manzonit — Puskint, Gogolt, Sienkiewiczet stb. Nos, ezeknek a műveit találjuk a Jegyzékben és azokra vonatkozó tanulmányokat.
A felsőbb leányiskolák tanterve sok francia olvasmányt ajánl.
A Jegyzék erre is tekintettel volt. Találunk benne munkákat francia és magyar nyelven a következő költőktől és íróktól: La Fontaine, Daudet, Augier. Seribe, Legouvé, Michelet, Boileau, Perrault, Chateaubríand, Coppée stb.
Ajánlja a felsőbb leányiskolái tanterv az olasz irodalomból De Aniicis és Manzoni Írókon kívül Pellico Silvio „Börtöneim"
című munkáját is. Ezt is megtaláljuk a Jegyzékben.
2. A tanítóképző-intézetek ifjúsági könyvtárába természetesen be kell szereznünk a Jegyzékben ajánlottakon kívül az oda vágó szakmunkákat is. Ezeket nem vettem be a Jegyzékbe, mert ezeket a többi iskolák növendékei úgy sem olvasnák. A tanítóképző
intézetek tanárainak pedig felesleges erre nézve utasításokat adni, mert ismerik a tanítóknak szükséges szakmunkákat vagy általában az azokat közelebbről érdeklő műveket.
Felesleges például emlékeztetni, hogy egy tanítóképző-intézeti ifjúsági könyvtárból nem hiányozhatnak: Pestalozzi (a Jegyzékben benne van Lenard és Gertrud) és Apácai Cseri János munkái; — nevelése; — Rousseau, Em il; —Weszely Ödön, Neveléstan, tanítástan és módszertan stb.
Dr. S zem á k 1., Ifj. K tárjegyzék. 12
170
A Jegyzékben ajánlott történeti, földrajzi és természettudományi munkákat csak úgy olvashatják a szóbanlevő iskolák növendékei, mint a gimnáziumi és reáliskolai tanulók.
Ilyenek például: Áldor I., Benedek E., Donászy F. Oaal M.,
Lázár Gy., Márki S , Mika S., Salamon Szathmáry K. stb.
munkái. Brózik K., Hanusz /., Hédin , May A”., Simonyi Stanley stb. munkái. Flammarion, Hankó V., Pallagi Gy., Szterényi H.
munkái és a Természettud. Társ. kiadványai.
Hogy pedig a legkedveltebb regényírók: Jókai M., Mikszáth K.,
Rákosi V., Vas Gereben, Dickens,Verne, Turgenyev stb. gazdagon vannak képviselve a Jegyzékben, ezért bizonyára hálásak lesznek
irántam valamennyi iskola tanulói, kétségenkívül a kisasszonydiákok is, akikre különben is különös tekintettel voltam, amennyiben sok első sorban nekik szánt és őket közelebbről érdeklő munkát vet
tem be a Jegyzékbe ( Bokor Malvin, Biittner Júlia és Lina, Faylné H. M., Gyarmathy Zsigáné stb.).
3. A polgári iskolákban találjuk meg természetesen legkisebb mértékben a közös tananyagot. Azért azoknak a III. és IV. csoport
ban foglalt munkák közül csak a körülményekhez képest válogatva szerezhetünk be egyet-mást, a könnyebb olvasmányokat. De már az I. és II. csoportban megtaláljuk azt, ami a polgári iskolák tananyag
körének megfelel. Már ott megtaláljuk például: Arany /., Ber
zsenyi D. Czuczor G., Garay /.. Faludi Gvadányi /., Jókai M.,
Kisfaludy K. és S., Mikes K., Mikszáth K., Petőfi S.. Rákosi V.,
Tompa M., Verne Gy., Vörösmarty M. megfelelő munkáit. Találunk ott számtalan történelmi olvasmányt, mesét, regét, tanító elbeszélést, útleírást stb. Egyszóval mindent, ami a polgári iskolák pedagógiai és didaktikai szükségletét teljesen kielégíti.
36. lap. ifjúsági színmüvek. Stampfel. Törlendő az (1.).
44, lap. Ifjúsági színművek. Elmaradt: (II. III.).
44. lap. Ifjúsági színház. 2.80 helyett 2.—
55. lap. Magyar meseirókból. (I.) helyett (I. II.).
80. lap. Cascebal helyett: Cascabel.
104. lap. Heltai G. válogatott meséi. Elmaradt: Magyar meseirók.
12*
Lap Előszó ... -...-...- — 5 Bevezetés.
Az Ifjúsági Könyvtárjegyzék ismertetése _ 6 Hogyan fogjunk hozzá az ifjúsági könyv
tárak rendezéséhez ? ... ... ... 11 I. Rész. Általános jegyzék. .. ... _. 15 Rövidítések magyarázata. Jelek magyarázata ; 16 II. Rész. C soportjegyzék___ .._____ ... 86 I. G im n á z iu m o k és r e á lis k o lá k ... _ 87 Első csoport. 1. és 2. osztály ... _ _. — ... 87 Kötelező olvasmányok... . ... ... 97 Második csoport. 3. és 4. osztály.„ 98 Kötelező olvasmányok___ ____ _ ... 113 Harmadik csoport. 5. és 6. osztály ... ... ... 115 Kötelező olvasmányok___ ... ... _ ... 139 Negyedik csoport. 7. és 8. osztály ... 142
Kötelező olvasmányok... — ... ... 166 II. Felsőbb le á n y is k o lá k . F őig á r i is k o lá k .
T a n ító k é p ző -in té ze te k _ ... _ 168
9 1 2 . IV. — NEÜWALD ILLÉS UTÓDAI BUDAPEST, VIII. ÜLLŐI-UT 48.