• Nem Talált Eredményt

A bírálóbizottság értékelése

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A bírálóbizottság értékelése"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

A bírálóbizottság értékelése

Szabó Szilárd értekezése, amely a tájmetriai módszereknek a tájanalízisben való kritikai alkalmazását elemzi, elsősorban elméleti jellegű. A tájmetria szinte minden témakörét felölelve többek között elemzi a mérőszámok egyediségét, folt szintű indexek vizsgálatával a korreláció struktúráját, foltkapcsolatok táji metrikák segítségével történő mérésének lehetőségeit és a folt szintű táji metrikák korrelációs stabilitását, a tájfragmentáció mérőszámainak a geometriai és tematikai felbontásból adódó befolyásoltságát, a tájmetria idősoros vizsgálatokban történő alkalmazhatóságát, és mindezek összegzéseként azt, hogy a táji metrikák alkalmasak lehetnek-e a tájváltozási tendenciák pontosabb vizsgálatára.

Vizsgálja különböző mintaterületeken a térbeli és a tematikai felbontás hatását egyes tájmetriai mutatók alakulására, elősegítve későbbi kutatások eredményességét. Az értekezés emellett ismerteti a tájmetria legfontosabb alapfogalmait, a tájmetriai indexek értelmezését, átfogó és hiánypótló kritikai elemzést ad a tájmetria külföldi és hazai szakirodalomban használt módszereiről.

Az értekezés új eredményei közül kiemelendők az alábbiak.

a) Kimutatta, hogy kongruencia-együtthatók tanúsága szerint az eltérő számú felszínborítási kategória – a tematikai felbontás – jóval nagyobb hatású a korrelációs struktúrára, mint a geometriai felbontás; ugyanakkor a vizsgálati terület mérete nincs jelentős hatással a korrelációs struktúrára.

b) Az eredmények extrapolálhatóságának elemzéséhez új módszert dolgozott ki, amellyel a korrelációs mátrixok stabilitását lehet meghatározni. A mátrixokat két halmazban (pl. teszt – ellenőrzés) feldolgozva a folyamat végén hipotézisvizsgálattal ellenőrizhető, hogy van-e különbség közöttük.

c) Kimutatta, hogy a tematikai felbontás minden fragmentációs metrika értékét befolyásolja.

d) Megállapította, hogy a táji mintázatokra jelenleg nincs egyetlen, egyértelműen jellemző mérőszám; ugyanaz a mérőszám egymástól eltérő mintázatokra is vonatkozhat. Ebből következően rámutatott arra, hogy vagy több metrika együttes használata szükséges, vagy vizuális elemzést követően a mintázat szabályszerűsége, illetve a foltok szórtságának mértéke alapján kell választani a legmegfelelőbb indexet.

e) Kimutatta, hogy a területi változások tájmetriai vizsgálatokkal számszerűsíthetők.

f) Feltárta a táji mintázatok sajátosságai alapján a metrikák használatának célszerű körét.

g) A tájfoltok kapcsolatának értékelésére új foltkapcsolati modellt dolgozott ki.

h) Igazolta, hogy a foltkonnektivitást nem a távolságok, hanem a tesztfaj diszperziós tulajdonságai szerint számított valószínűségi mátrixok alapján lehet a legpontosabban jellemezni.

i) A konnektivitás értékelésére új szempontrendszert dolgozott ki, melynek alapja a robosztusság. Kimutatta, hogy egy konnektivitási metrika önmagában nem elegendő az értékelésekhez.

A bizottság a jelölt összes tézisét új tudományos eredményként elfogadta.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ennek során avval szembesül, hogy ugyan a valós és fiktív elemek keverednek (a La Conque folyóirat adott számaiban nincs ott az említett szo- nett Ménard-tól, Ruy López de

25 A rasszisták természetesen jellemzően nem vallják magukat a bíróság előtt rasszistának. Ennek következtében, ha sértettek, akkor azzal érvelnek, hogy nem

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább