• Nem Talált Eredményt

(1)A C Z É L G É Z A Kallódások 14—17

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "(1)A C Z É L G É Z A Kallódások 14—17"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

A C Z É L G É Z A

Kallódások

14—17.

fájdalmainkra hull a hó. legalább te szólnál tiszta szóval

hogy maradni érdemes, nem lennék talán félni bátor és csodákat sóvárgó kisgyerek.

most láthatsz esetten egyedül, egy vekker cibálja köröttem az éjszakát, sejtem a törvényt s apadó kedvvel babrálgatok a holnap fonalán.

a dédelgetett hősök lassan megpihennek, pedig az indulat

most is ugyanaz, beteg lábaim szobánk közepébe lökve figyelem hogy vágy és tett íve félve megszakad.

néha csak eltűnődik az ember, jóval hézagos intellektusa

alatt, fejébe megrendítő erővel hullnak be az esték és a misztikusan fénylő madarak.

a tapasztalás elmosódik, csöndes végtelenség suhan át a vérkörön, hintázik a kétely billeg a világ hiányai közül akadozva üzen az öröm.

suhint az ész de ekkor már mi haszna, a megbékélés más utat keres, beállnak a szokás szűk köbméterébe s hosszan vibrálnak a bomlott idegek.

*

végül is csak szimpla öklözés e harc. kaszáló csápok és alantas érdekek, tehetetlen itt kit elönt a magány s befutja testét a rangos érzelem.

vond el magad, szellemeden szemeden hajad színén

átzúg a világ, légy krisztus s már hülltodban megmutatják néked hogy nincs feltámadás.

marad a szárnyemelés a szédítő magas, vágyaim térképén egyetlen irány, ha röptöm megtört s sárba dőltem égboltom iszonyú erővel hullj le rám.

gyűl az összkomfort, kihúzhatom lassan szívemből az üres szobákat, elszabadulva a szükség szorításából motiválatlanul leng bennem a bánat.

kopik szép hitelem, a koldus nem hiszi hogy álmomban ott él a szegény, reflektoroz rám a kis ürge aki voltam s minden leendő dölyfös költemény,

elértem hát a senki földjét, mutatvánnyá csöndesülnek számon a szavak, mért nem lehet mindig az első verset írni tisztán és szánalmasan.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Rohanok nagy garral, csak úgy gyalogszarral, szaglászok, hol terjeng pisaszeg.. L Á Z M

rének nevezhetünk és pedig nem csak intézményeinek átalakításában, hanem azoknak megtartásában is —■ az angol — soha sem tévesztő szemei elől a

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább