• Nem Talált Eredményt

A tüzérségi lövedékek röppályáinak egyszerű meghatározása

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A tüzérségi lövedékek röppályáinak egyszerű meghatározása"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

В A R К А 8 г E M I L

A TÜZERSEGt LÖVEDÉKEK RÖPPALYAiNAK EGYSZERŰ 31EGRATÁROZÁSA

A csapat ténykedéseit akár a gyakorlatokon, akár harcszerű vonat- kozásban a rendelkezésre álló lőtáblák alapján végzi. A lőtáb'.ák mindazon jellemzőket tartalmazzák, melyek a csapattüzért érdeklik. A lőtáblákból a lőtávolság függvényében az emelkedés, a vízszinteshez viszonyított röpidő- tartam, a becsapódási szög értéke, a becsapódási végsebesség, a tetőpont magassága, az 50%-os hosszúsági és szélességi szórások, valamint a szük- séges javítások (oldalgás, szélbehatás, légnyomás- és hőmérsékleti eltérések tekintetbevétele stb.) olvashatók ki. Célszerűségi okokból maradtak csak ki a lőtáblából azok az összefüggések, melyeket a lőtábla-készítő ballisztiku- sok egyébként szintén megállapítanak; ilyenek a pálya-érintőjének hajlása, a pályamenti sebesség változó értékei s a röppálya egyes pontjainak össze- tartozó magassági és vízszintes vetületi távolságai stb.

Ez utóbb felsorolt pálya jellemzők közül a végül említett jellemző, azaz a röppályapontok összetartozó rendezőinek (koordinátáinak) értéke azért fontos, mert ezek ismeretében a teljes röppálya, tehát a lövedékút léggel telt térben kialakuló geometriai képe egyszerűen felrajzolható. A csa- patot sok esetben, például nagy terep-szögek esetében is, a röppálya geo- metriai alakja erősen érdekli.

A következőkben egy egyszerű grafikus eljárást mutatunk be, mely a röppálya megszerkesztését a iőtáblában foglaltak alapján lehetővé teszi- A lőtáblából kiolvasható lőtávolságnak megfelelő emelkedési szög és a tel- jes röpidőtartam (a kilövéstől a becsapódásig eltelt időtartam) értékei már elegendők ahhoz, hogy a teljes röppálya kielégítő pontossággal megszer- keszthető legyen.

Légüres térre vonatkozólag könnyen bizonyítható, hogy a röppálya tetőpont (Ycs) és az összröpidőtartam (T) között a következő" összefüggés áll fenn, ha a tetőpont magasságát méterben és a röpidőt másodpercben

fejezzük ki:

Yc s = 1.23 T2

A gyakorlat igazolta, hogy ez az összefüggés — \ülönösen nagyobb űrmérték esetében — léggel teli térre is érvényes. Az alább ismertetendő szerkesztési eljárás ezt a törvényszerűséget használja fel a lövedékpálya meghatározására.

Ismeretesek:

Y „ . = 1-23 T2 = jj T2, A1 A2 = X = lőtávolság, ? 0 emelkedés, (induló- hiba = 0) A. pontból meghúzzuk a ?o emelkedési szögnek megfelelő kez- deti érintőt. Ez a csúcsmagassag vízszintesét a Bl pontban metszi. Ai B.

távolságát a kezdeti irányra B,-ből fekrakva, a B, pontot nyerjük. Most B.-őt összekötjük A,-vel. Ez az egyenes a csúcsmagasság vízszintesét а В» pont- 5 6

(2)

ban metszi. Az As B2 egyenesnek a vízszintessel alkotott szöge a becsapó- dási szöget a> adja meg. (Parabolatulajdonság.) A A, Bs távolság

felezési pontja B4, mely a röppálya tetőpontjának helyét jelzi.

A B, B4 és A< В., valamint а Вз B4 és B2 A2 távolságok felezőpontjait (B5, B és B;, B„) összekötő egyenesek a röppálya két újabb érintőjét hatá- rozzák meg. Ilymódon tetszőleges számú röppályaérintőt szerkeszthetünk meg, melyek a röppályát veszik körül. A röppályát a pontozott vonal jelzi.

Az eljáfás csak a röppálya egyes pontjainak koordinátáit s a pálya- érintőket adja meg, viszont éppen ezek azok, melyekre lőtábla adatain kí- vül még szükség lehet.

Mindenesetre érdekesnek mondható, hogy az emelkedési szög, lő- távolság és a röpidőtartam ismeretében a légüres térre vonatkozó Y

K T2 képlet segítségével a léggel telt térben valóságban előálló röppályát közelítő pontossággal meg tudjuk szerkeszteni.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Nem láttuk több sikerrel biztatónak jólelkű vagy ra- vasz munkáltatók gondoskodását munkásaik anyagi, erkölcsi, szellemi szükségleteiről. Ami a hűbériség korában sem volt

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a

„Én is annak idején, mikor pályakezdő korszakomban ide érkeztem az iskolába, úgy gondoltam, hogy nekem itten azzal kell foglalkoznom, hogy hogyan lehet egy jó disztichont