• Nem Talált Eredményt

„ [Az eredetiben az esszét Carson kísérletei követik a fordítás „katasztrofizálására”: az i.e. VI szá-zadi görög költő

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "„ [Az eredetiben az esszét Carson kísérletei követik a fordítás „katasztrofizálására”: az i.e. VI szá-zadi görög költő"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

68 tiszatáj

[Az eredetiben az esszét Carson kísérletei követik a fordítás „katasztrofizálására”: az i.e. VI szá- zadi görög költő, Ibükosz szerelmes versének szöveghű fordítását hat vers követi, ezek mind az Ibükosz-vers struktúrájára fűzik fel a „nem megfelelő” szavakat, amelyek – sorrendben – John Donne Woman’s Constancy (A női állhatatosság) című verséből, az FBI Bertolt Brechtről írt

#100-67077 jelzetű jelentéséből, Samuel Beckett A játék vége/Végjáték című darabjának egy részletéből, Gustav Janouch Beszélgetések Kafkával című könyvének egy részletéből, a londoni metró megállóiból és jelzéseiből, valamint a szerző új, Emerson márkájú, 1000 W-os mikrohul- lámú sütőjének használati utasításából származnak. ]

MIHÁLYCSA ERIKA fordítása

NÉMET PAVILON

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Grezsa Ferenc monográfiái után nemcsak Németh László életművét, hanem 20.. szá- zadi irodalmunk folyamatait is

A dolgozat az információ forrását és a tapasztalatból levonható következteté- seket jelölő kifejezések megítélésével, értékelésével foglalkozik a 16–18. szá-

A ProQuest dolgozik a 20th Century American Poetry második kiadásán, amely a huszadik szá- zadi angol nyelv ű amerikai költészet legnagyobb elektronikus gy

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

még a párhuzamos síneket sem lehet rábírni hogy elfelejtsék egymást9. milyen járhatatlanok maradnak a

A távoli tengerekhez Csupán elképzeltük Hogy megérintjük őket Csak tettették magukat Hogy elviselik. Lépteinket

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

szá- zadi gondolkodók és irányzatok etikai felfogását vizsgálta, mint Rorty (Krémer Sándor), a dekonstrukció (Kicsák Lóránt), Lévinas (Garaczi Imre), Hans Jonas (Szászné