Beszámolók, szemlék, közlemények
lltásánál az a d o t t köztársaság gazdasági, i p a r i problémáira Tannak t e k i n t e t t e l . 1971-ben a köztársaságokban i s m i n t e g y 1000 fő végezte e l a t a n f o l y a m o k a t .
Az ágazati, regionális központok t a n f o l y a m a i némileg eltérnek a leírtaktól. Ezeken a g y a k o r l a t i munkafolyamatokra koncentrálnak és átlagban 70 órás t a n f o l y a m o k a t rendeznek. 1971-ben 6000 résztvevőjük v o l t .
A l e g j o b b információs r e n d s z e r sem t u d azonban s i k e r e s e n működni, ha felhasználóit nem oktatják. Ezért a tájékoztatási szakemberek kép
zése és továbbképzése m e l l e t t a felhasználók képzését i s megszervez
ték.
Az ország felsőoktatási intézményeiben fakultatív t a n f o l y a m o k vannak a tudományos és műszaki tájékoztatás alapelveiről. A k u t a t ó- és tervezőintézetek éa más s z e r v e z e t e k kutatói és mérnökei működésük megkezdésekor a tájékoztató részlegeknél kötelesek idejük egy részét tölteni, hogy megismerkedjenek az országos információs r e n d s z e r r e l és megtudják, hogyan kapcsolódhatnak a r e n d s z e r h e z .
Az i p a r különböző ágazatainak vezetőképző t a n f o l y a m a i n 6-10 órás . előadássorozatot t a r t a n a k a tudományos és műszaki tájékoztatás a l a p elveiről.
A tömegközlés eszközeit egyaránt felhasználják a továbbképzés folyamán és az információ felhasználásának propagálására. A televízió oktatási programjában minden évben s z e r e p e l n e k előadások az informá
ció használatáról. Az előadások szövegét k i i s adják, és ezek i g e n k e r e s e t t e k . Filmek i s készülnek a témában.
A szolgálat előtt és a l a t t nyújtott képzés gondoskodik a r e n d s z e r számára a képzett személyzetről és ezáltal válik a r e n d s z a r 1 - gazán hatékonnyá.
/ÜNESCO B u l l e t i n f o r l i b r a r i e e , 28.k. l . s z . 1974. p.29-35./
A felhasználók oktatása a Szovjetunióban
A felsőoktatási szervek f e l a d a t a nemcsak az, hogy szakembereket képezzen, hanem az i s , hogy a hallgatókat ránevelje a f o l y a m a t o s t o vábbfejlődésre, a m e g s z e r z e t t i s m e r e t e k felújítására i s . Ehhez a h a l l gatóknak az egyetemeken e l k e l l sajátítaniuk a könyvtárak, azok tájé
koztatási apparátusának használatára, az irodalomkutatás módszereire vonatkozó i s m e r e t e k e t , v a g y i a a könyvtári-bibliográfiai i s m e r e t e k a¬
l a p j a i t .
A 60-as évekig könyvtári i s m e r e t e k oktatása csak néhány felsőok
tatási intézményben z a j l o t t . 524
I M I 21.írt. 7.szám 1974.július
A Szovjetunió" Felső- és Középfokú Szakoktatási Minisztériumának 252.sz.utasítása /1959. o t t . 2 7 . / előírta a könyvtári-bibliográfiai foglalkozások bevezetését a felsőoktatási intézményekben.
Az oktatás programját és módszertani előkészítését a Moszkvai ál
l a m i Egyetem Tudományos Könyvtárának Módszertani Központja végezte, 1962-ben adták k i a "Könyvtári-bibliográfiai foglalkozások a h a l l g a tókkal" c. módszertani körlevelet.
Miután azonban a könyvtári-bibliográfiai foglalkozások a t a n t e r vekben nem s z e r e p e l n e k , a Moszkvai Állami Egyetem Tudományos Könyvtá
r a kérdőiveket küldött szét, hogy az oktatás eredményességéről, körül
ményeiről képet k a p j o n .
Az oktatás eredményessége t a g a d h a t a t l a n . A hallgatók j o b b a n e l i g a z o d n a k a könyvtárak tájékoztató apparátusában, megtalálják a szük
séges információkat, nagyobb hozzáértéssel készítik d o l g o z a t a l k a t , f i gyelemmel kísérik az u j i r o d a l m a t .
A kérdőívek néhány t a p a s z t a l a t a :
A választ adó 23 leningrádi főiskola közül csupán 7 i k t a t t a az egyes k a r o k órarendjébe kötelező j e l l e g g e l a könyvtári-bibliográfiai oktatást. A többin fakultatív foglalkozásokat t a r t a n a k .
Javasolják a képzést két részre b o n t a n i : az első és az utolső évfolyamokra. A főiskolák és egyetemek többségén ez a h e l y z s t , de v a n , a h o l csak az első évfolyamon f o l y i k az oktatás, Így a hallgatók éppen diplomamunkájuk előtt maradnak bibliográfiai eligazítás nélkül.
Az e s e t e k többségében kevesebb órát t a r t a n a k a J a v a s o l t 1 0 - n e l . A főiskolák többsége a hallgatók tudását beszámolókon ellenőrzi.
A k i s i n y o v i egyetemen p l . a s i k e r t e l e n beszámolótmegkell ismételni.
Az előadók kérdése i s sok problémát v e t f e l . P l . a R i z s s z k i J - i Műszaki Egyetemen a foglalkozások egy évben /másfélezer hallgató szá
mára/ 1000 órát t e s z n e k k i . Ez egy munkatárs 143 hátőrás munkanapja, v a g y i s több " 1 " * 6 hónap. Ehhez hozzá k e l l még számítani a felkészü
lési és anyagelőkészitési időt i s . Tehát a főiskolai könyvtárak mun
katársai közül - ha az előadások munkaidőben z a j l a n a k - másfél stá
t u s z t v o n e l az oktatás. Munkaidőn kívüli, külön díjazott óraadéat p e d i g nem minden r e k t o r engedélyez.
105 felsőoktatási intézmény közül csak 8-ban sikerült a könyvtá
r i oktatást megosztani a könyvtár munkatársai és e g y e t e m i előadók kö
zött. Egyetemi előadók bevonása a könyvtári i s m e r e t e k oktatásába mód
s z e r t a n i l a g jónak Ígérkezik, h i s z egy-egy szaktárgy keretén belül l e het a hallgatók érdeklődését l e g j o b b a n f e l k e l t e n i * vonatkozó i r o d a l o m r a .
Az elsőéves hallgatók s z i n t e semmit nem t u d n a k a könyvtárhaszná
l a t b a n rejlő lehetőségekről, az oktatást az alapismereteknél k e l l k e z d e n i :
525
Beszámolók, szemlék, közlemények
Szovjetunió könyvtárügye;
a z a d o t t felsőoktatási intézmény könyvtárának és tájékoztató ap
parátusának ismertetését
a könyvvel, katalógusokkal, katalőgusrendszerekkel való g y a k o r l a t i foglalkozás;
kérőlapok, könyvtári nyomtatványok kitöltése.
A felsőbb évfolyamokon a diplomamunkák előkészítéséhez a b i b l i o gráfiai i s m e r e t e k , a bibliográfiai cimleirás,tudományterületenként p e
d i g a bibliográfiák ismertetése f o l y i k .
Az elméleti és a g y a k o r l a t i foglalkozások arányáról i s m e g o s z l a nak a vélemények. Az eredmények m i n d e n e s e t r e a g y a k o r l a t szükségessé
ge m e l l e t t szólnak.
Szemléltető eszközük /könyvtárak s z e r v e z e t i felépítése, osztá
lyozási r e n d s z e r e k s z e r k e z e t e , cimlelrési példák, olvasói kérőlapok h e l y e s és h e l y t e l e n kitöltéssel/ növelik az oktatás hatékonyságát.
P o n t o s az elhelyezés kérdése. R o s s z g y a k o r l a t , h a a könyvtár o l vasótermét zárják be, v a g y p e d i g a bibliográfiai osztály munkáját z a varják, o t t t a r t v a a z előadásokat. A segédanyag más épületbe való át
szállítása sem Jó megoldás. L e g j o b b l e n n e , h a / m i n t p l . a Leningrádi ulüszaki Főiskolán/ a könyvtár r e n d e l k e z n e e r r e a célra egy előadóié
r a m e l .
Az oktatás módszertanának fejlesztése céljából a z oktatók álta
lában évenként közösen megbeszélik t a p a s z t a l a t a l k a t . E r r e a célra köztársasági és területi módszertani központokat h o z t a k létre. E z e k szemináriumok tartásával a könyvtári-bibliográfiai i s m e r e t e k oktatói számára továbbképzést i s biztosítanak. Módszertani kiadványok i s s e gítik a z oktatók felkészülését.
Célszerűnek látszik a M o s z k v a i Állami Egyetem Tudományos Tájékoz
tatási Tanszékének átszervezése könyvtárügyi ée i n f o r m a t i k a i tanszék
ké, a z z a l a céllal, hogy ne c s a k s z a k e m b e r e k e t képezzen a felsőoktatá
s i intézmények könyvtárai számára, hanem a központi módszertani i r o dákkal közösen, módszertani segítséget i s a d j o n a könyvtáraknak a f o g lalkozások vezetésére.
A módszertan fejlesztése, a helyiségek kiválasztása és b e r e n d e zése, elméleti és g y a k o r l a t i tankönyvek kiadása, szemléltető eszközök biztosítása - azok a kérdések, m e l y e k e t még meg k e l l o l d a n i .
/ B i b l i o t e k a r ' , 51.k. l . a e . 1 9 7 4 . p . 2 8 - 3 2 . /
526
